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第五章 电流和电路
第4节 电流的强弱
电流的强弱
复习
新课
引入
练习
小结
a、+进-出
b、串联
1、使用方法：
引入：
新课
引入
练习
小结
小彩灯、家用电器
第五章 电流和电路
5.4 探究串、并联电路的电流规律
一、串联
二、并联
三、生活中的电路
新课
引入
练习
小结
新课
引入
练习
小结
一、串联
+
-
设计：
L1
L2
A
A
A
一、串联
新课
引入
练习
小结
+
-
A
+
A
+
A
-
-
L1
L2
L1
L2
L1
L2
IA=
IB=
IC=
…….
新课
引入
练习
小结
一、串联
二、并联
设计：
+
-
L1
L2
A
A
A
二、并联
新课
引入
练习
小结
-
L1
+
L2
A
-
L1
+
L2
A
-
L1
+
L2
A
IA=
IB=
IC=
…….
串联
三、生活中的电路
二、并联
小游戏：
节日用的小彩灯，串联着20个，电源
插头处的电流为200mA, 每个小灯泡
的电流是多少？
新课
引入
练习
小结
三、生活中的电路
并联
小游戏：
家用电器中，如果插座电流为10A, 电饭煲
电流为4A, 洗衣机电流为多少？
新课
引入
练习
小结
三、生活中的电路
小游戏：
教室中的日光灯，通过总开关的最大电流
为20A，如果每盏日光灯的电流为400mA,
问：最多安装多少盏？
新课
引入
练习
小结
练习
1.如图，开关S1、S2都闭合时，三个电流表
A1、A2、A3的示数为I1、I2、I3,若已知
I1=0.2A, I2=0.3A, 则I3为（ ）
C
新课
引入
练习
小结
2.改变其中一根线，改变电流表测量的元件。
练习
新课
引入
练习
小结
第五章 电流和电路
第5节 探究串并联电路电流规律
探究串、并联电路的电流规律
小结
一、串联电路
二、并联电路
各点间电流处处相等。
干路电流等于各支路电流之和。
新课
引入
练习
小结
I1=I2=I3=……..=In
I总=I1+I2+I3+……..+In
拓展创新
生活处处有物理
在串联电路中，电流处处相等，为什么两个不相同
的灯泡发光程度不一样呢？
请您猜想：
可能与什么原因有关？
上图可控制登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《探究串、并联电路的电流规律》课堂练习
1、节日用的小彩灯，串联着20个，电源插头处的电流为200mA, 每个小灯泡的电流是多少？
2、家用电器中，如果插座电流为10A, 电饭煲电流为4A, 洗衣机电流为多少？
3、教室中的日光灯，通过总开关的最大电流为20A，如果每盏日光灯的电流为400mA,问：最多安装多少盏？
4、如图，开关S1、S2都闭合时，三个电流表A1、A2、A3的示数为I1、I2、I3,若已知 I1=0.2A, I2=0.3A, 则I3为（ ）
5、改变其中一根线，改变电流表测量的元件。
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D.A1的示效不受，A2的示数变大
4.如图5.5-11所示的电路中，开关S、S2都闭合时，三
个电流表A1、A2和A,的示数分别是I,、12、1,若已知I1=
0.2A,L2=0.3A,则I3应为
A.0.1A
B.0.2A
C.0.3A
D.0.5A
图5.5-11
拓展创新
如图5.5-12所示是张华同学连接的用电流表测两灯泡并联的干路电流的电路，他除了
测干路电流，还想测灯L,支路和灯L2支路的电流，但他发现电路的拆装很费事，他想：能
不能不拆电路就在原电路上稍加改动就能测出灯L,或灯L2的电流？请你帮他想出办法来
图5.5-12登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《探究串、并联电路的电流规律》教学设计
一、创设情境，引入新课
复习电流表的使用方法：1、正进负出 2、串联
引入：生活中的小彩灯和家用电器，它们各自电流有什么规律？
、
二、讲授新课，探究新知
（1）探究串联电路的电流的规律
1、观察串联电路灯泡的亮度，进行猜想。
2、设计：设计三个特殊点
引导学生通过设计测量小灯泡L1、L2的电流，让学生设计电流表放置的地方，然后简化为书本中A、B、C三个点。
3、进行实验（学生自主探究）
A点 B点 C点
1 0.2A 0.19A 0.2A
4、分析与论证
三个数据大致相等，但是由于实验室用的电流表精确度不够，存在一定误差，因此应多次测量取平均值。
归纳：串联电路各点间电流处处相等。IA=IB=IC
拓展：适用于多个用电器串联电路。IA=IB=IC=……=IN
（2）探究并联电路的电流的规律
1、观察并联电路灯泡的亮度，进行猜想。
2、设计：设计三个特殊点
引导学生通过设计测量小灯泡L1、L2、干路的电流，让学生设计电流表放置的地方，然后简化为书本中A、B、C三个点。
3、进行实验（学生自主探究）
A点 B点 C点
1 0.24A 0.18A 0.42A
4、分析与论证
IA、IB数据相加等于IC，也就是各支路电流相加等于干路电流。
归纳：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。I干=IA+IB
拓展：适用于多个用电器串联电路。I干=IA+IB+IC+……+IN
拓展：生活处处有物理
1、节日用的小彩灯，串联着20个，电源插头处的电流为200mA, 每个小灯泡的电流是多少？
2、家用电器中，如果插座电流为10A, 电饭煲电流为4A, 洗衣机电流为多少？
3、教室中的日光灯，通过总开关的最大电流为20A，如果每盏日光灯的电流为400mA, 问：最多安装多少盏？
三、巩固知识，归纳小结
（1）巩固知识
1、如图，开关S1、S2都闭合时，三个电流表 A1、A2、A3的示数为I1、I2、I3,若已知 I1=0.2A, I2=0.3A, 则I3为（ ）
2、改变其中一根线，改变电流表测量的元件。
（2）归纳小结
A
-
+
A
A
A
L2
L1
-
+
+
A
+
A
-
-
L1
L2
L1
L2
L1
L2
+
-
L1
L2
A
A
A
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《探究串、并联电路的电流规律》课后练习
一、知识归纳
1、串联电路中流过各个用电器的电流 。在并联电路中，干路中电流等于 。
2、某家庭中正有一盏电灯和电钣锅在工作,已知通过家庭室外线的总电流为0.5A，通过电灯泡的电流为0.15A，那么通过电饭锅的电流为 A。
3、将两只规格不同的灯泡串联接入电路，可延长路灯使用寿命，结果两只灯泡的明亮程度不同，则通过两灯的电流强度（ ）
A、亮的灯电流大 B、电流大小一样
C、暗的灯电流大 D、无法比较
4、如图5-5-8所示，已知两电流表的示数分别是0.4A和1.2A，通过灯L1的电流是 A，通过灯L2的电流是 A。
5、如图5-5-9中，A1 测 的电流，A测 的电流；若A1的示数是0.8A，A的示数是1.9A，则通过灯泡L2的电流I2 = A。
二、达标检测
6、如图5-5-10所示的电路中，当开关S闭合后，灯L1、L2都不发光。某同学用一段导线去查找电路故障，他将导线并接在灯L2的两端，发现灯L1亮，L2不亮；当把导线并在灯L1两端是，发现两个灯都不亮，由此可知（ ）
A、L1短路 B、L1断路
C、L2短路 D、L2断路
7、如图5-5-11所示，将电流表串联接入电路中A、B、C、D四个不同位置，则有（ ）
A、A点读数等于B点读数 B、B点的读数一定等于C点读数
C、A点读数大于D点读数 D、B点读数小于D点读数
8、如图5-5-12，所示，开关从闭合到断开，电流表A1和A2的示数I1、I2的变化 （　 ）
A、I1变小，I2变大
B、I1不变，I2变大
C、I1变大，I2变小
D、I1不变，I2变小
9、在一个电源两端接有两个不同的灯泡，用电流表测得通过这两个灯泡的电流不相同，则这两个灯泡的连接方式（ ）
A、一定是串联 B、一定是并联
C、串联、并联都可以 D、条件不足，无法判断
10、如图，5-5-13所示电路中，有一个电流表，两个灯泡。下列判断不正确的是（ ）
A、a、c是灯泡，b是电流表 B、a、b是灯泡，c是电流表
C、b、c是灯泡，a是电流表 D、以上选项不完全正确
11、如图5-5-14 所示是用电流表测灯L1、L2的总电流，电路连接是否正确？若不对，请改正。
三、能力提升
12、如图5-5-15所示，探究串联电路中各点电流的关系：
提出问题：
猜想与假设：
设计实验：分别把 、 、 各点断开，把 接入电路，测量流过的 ，看它们之间有什么关系。换上另外两只小灯泡，再次测量，看是否还有同样的关系。
进行实验：
分析与论证：测量结果说明： （Ia、Ib、Ic、间的关系），得出结论： 。
图 5-5-14
图 5-5-13
图 5-5-12
图 5-5-11
图 5-5-10
图 5-5-9
图 5-5-8
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《探究串、并联电路的电流规律》教学建议
这是本章学习的一个综合的体现，学生在前面学习中已经有一个非常好的基础，因此，在这节课上，学生基本可以通过自主探究完成，教师只是一个指导的作用，学生成为课堂的主人翁。经过这节课教学，主要有以下教学建议：
书本中没有内容，通过发挥教学艺术，把死板的内容变为活的知识。加入生活中串并联电路的例子进行设疑，提高学生学习的兴趣。
这节课分开两部分，先串联，后并联。串联的探究主要让学生集中精力在探究的方法上，让学生经历完整的科学探究的过程，提出问题，猜想，设计实验，进行实验，分析论证，评估和交流这几个步骤。通过我认为交流要始终贯穿在探究的整个过程，发挥学生的集体智慧。
设计特殊点时不要一步到位，那是很多学生都做不到的，通过提示学生测量灯泡的电流，集体讨论出三个特殊的点，分别对这三个点进行测量，根据数据进行规律总结。
并联电路的难点在于支路的连接上，多了一个电流表，虽然电路图设计出来了，却不知如何连接，教师这时要引导学生先接好第一条支路，另外一条支路可以与电流表连接好以后再与第一条支路进行并列连接。
通过探究，学生获得成功的喜悦，同时打破以前潜意识的误区，重新建立串、并联电路的电流规律。课堂结束前设计生活的例子，让学生从物理课堂中走向生活，走向社会。
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《探究串、并联电路的电流规律》教学反思
一、课后反思
这节课规律比较少，主要只有两个。但是真正让学生从潜意识中改变固有的看法，必须依靠实践，实践是真理的唯一标准。单单依靠学生演示，学生模范的层面上是不够了，更深层次去开发学生动手探究能力，让学生有能力把知识投入到社会生活中，才是成功之路。
（一）成功之处
1、从生活例子出发，举串并联电路的例子，从学生感官出发，提出问题：生活中的串并联电路电流有什么规律呢？
2、在猜想中获得成功的喜悦。
学生都是很聪明的，只是却了引导的方向，缺乏引导的学生是麻木的，学生不知道如何是好。本节课通过引导学生得出串联和并联三个特殊点，引导学生研究这三个点的关系，积极动手探究，但是要在先猜想的前提下。学生很喜欢猜想这个环节，因为他们都渴望自己能够猜对，渴望运用自己的努力通过探究实践证明自己的想法是正确的。
3、在科学探究中掌握解题的技巧，在实际题目中，往往电学有很多电路探究题目，如改接接线、干路电流等于各支路电流之和。在测量实际数据中，其实也是在做练习，不同的是学生心情不一样了，再也不是讨厌的作业题，而是在玩中学。
4、实现从物理走向社会的理念。本节课由于时间关系，举出生活的例子不多，但是都是比较典型的题目，能具有串并联电路生活总应用的范例，但却让学生不知不觉步进生活的联系。
5、实现发展性评价，以鼓励的手段贯穿教学环节中，让学生体会成为物理课堂的主人，形成积极参与、热烈的学习氛围。
（二）有待完善之处
1、时间方面可以再压缩，再精炼，让学生做一道自主设计题，体现成为生活的主人翁精神和能力。
二、体会
1、学生分析：并联电路的连接较难，学生很难实现，可以先让学生自己动手探究，实在做不出的情况下，让学生出来展示他的杰作，学生教学生的方法，让全班同学都顺利进行探究。
2、教学分析：本节课虽然在书上文字不多，也不精彩，学生体会不到教材带给学生的乐趣，这是教师要发挥创造精神，可以通过设疑、猜想、实验、归纳环节增强学生学习的趣味性，从生活走向物理，从物理走向生活。
3、本节课能够促进学生的发展，形成良好、和谐、融洽的学习氛围，教学相长的学习情境。
4、课堂中尽可能让学生实现从物理走向生活的理念。
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《探究串、并联电路的电流规律》教学实录
【师】复习电路的强弱，电流表的使用规则：1、正进负出2、串联
小彩灯、家用电器他们是以何种连接方式连接到电路当中呢？
【生】串联、并联。
【师】这些连接方式电流有什么规律呢？
先画一个串联电路。连接电路，观察，通过这两个用电器的电流相等吗
【生】猜想是不相等的。
【师】分析如果要测量L1灯泡的电流，那么电流表改怎么放置呢？
【生】放在L1左右两边。
【师】如果要测量L2灯泡的电流呢？
【生】放在左右两端。
【师】现在中间有两个电流表，相等吗？可以取消一个吗？
【生】可以。
【师】现在现实中，我们只有一个电流表，那怎么操作呢？
【生】一个一个地方测量。
【师】现在根据所设计的电路，进行实验，把实验测量的数据写到书本上。
【师】让一个学生前来展示作品，现在测量的是C点，观看电路有没有问题。在实验前，开关是断开的。在实验时，设疑问，是不是马上把开关闭合呢？
【生】不是，要用试触法，观察没问题时，才闭合开关。
【师】好，现在看选择的量程，0.6A接线柱，然后进行测量读数。
【生】C点电流为0.2A。
【师】然后请这位同学进行B点的测量。
【生】B点电流为0.19A。
【师】测量A点的操作。
【生】A点电流为0.2A。
【师】分析现在三个点的电流大小。
【生】三个数大致相等。
【师】在物理实验中，我们实验室用的电流表，精确度不够，所以测量时难免存在误差，因此我们应该要多次测量取平均值，以减少误差。
【师】因此在串联电路中各点间电流处处相等。拓展：如果串联电路中多几个灯泡，还满不满足规律呢？
【生】满足。IA=IB=IC=……=In。
【师】在串联电流中有这样的特点，猜想一下，并联电路中又会怎样呢。
拿出作业本，自己在作业本中
【生】猜想两条支路一样。干路比两条支路都大。干路等于两条支路之和。
【师】我们先根据并联电路的电路图，先设计电流表的地方。先测量L1, 电流表放在哪里？
【生】放在左右两边。
【师】刚才学习的规律中，同一条电路中电流是相等的。所以就没必要放两个。
测L2时，怎么放，干路又该怎样设计？
【生】在L2旁放一个，在干路中放一个。
【师】我们要测量并联电路中干路电流与支路电流的关系，现在电流表只有一个，应该怎么办呢？
【生】一个个点进行测量。
【师】测量A、B、C。
【师】请根据设计的电路，分别进行实验，把数据记录下来。
先提醒一个小技巧，测哪个用电器就就要与电流表进行测量，剩下的导线就和灯泡进行并联。
如果要测量L2，就把L1灯泡与电池先连接好，L2与谁串联呢？
【生】与电流表串联。
【师】请这位同学把电流表连接A点位置。
【生】A点电流为0.24A。
【师】然后进行B点的操作。
【生】B点电流为0.18A。
【师】测量A点的操作。
【生】C点电流为0.41A。
【师】分析现在三个点的电流大小。
【生】IA+IB=IC。
【师】因此在并联电路中电流处处相等，I干=IA+IB+IC+……+In。
【师】生活处处有物理，做一些小练习。
节日用的小彩灯，串联着20个，电源插头处的电流为200mA, 每个小灯泡的电流是多少？
【生】200mA
【师】家用电器中，如果插座电流为10A, 电饭煲电流为4A, 洗衣机电流为多少？
【生】6A
【师】今天就学习了这串联和并联电路电流的规律。下课。
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