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第二章 光现象
四、《光的折射》课时设计
教学目标 知识与技能 1、了解光的折射现象。2、了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折现象。3、会解释生活中的折射现象。
过程与方法 通过观察，认识折射现象。体验由折射引起的错觉。
情感态度与价值观 初步领略折射现象的美妙，激发学生探究自然现象的兴趣。培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。
教学重点 光的折射的规律的推导。运用光的折射解释生活中碰到的折射现象。
教学难点 光的折射规律的应用。
教学方法 实验探究法、分析法、作图法
教具与媒体 激光实验演示仪等
教学程序及内容 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、创设情境，引入新课二、新课教学 一、提出问题：请学生回顾光的直线传播？2在同种均匀的介质中，光沿直线传播。但是我们在生活中碰到很多现象，比如水中金鱼、玻璃，光能透过去吗？1、在烧杯中盛入半杯水，把你的钢笔或铅笔斜射入烧杯中，从烧杯的侧面观察钢笔或铅笔的形状有无变化？有何变化？把手指斜伸入水中，观察水中部分的手指。问题：为什们清楚看到手指纹呢？你在日常生活中看到什么仪器是有这种现象呢？在纸杯中放一枚硬币，向后退一点，使硬币刚好被纸杯边缘遮住而看不见。眼睛的位置、纸杯和纸杯中硬币的位置都保持不变，请另外一个同学把水徐徐加入纸杯中。做做看，会有什么现象出现？你能解释它的道理吗？光线垂直入射的情况从空气进入另一种介质中，它发生了偏折的。描述光的折射规律（教师利用激光演示光通过玻璃砖的光路图）2\总结光的折射规律观察课件，总结入射角和折射角的规律。当入射角增大，折射角也偏离法线，折射角也增大。折射角随着入射角的改变而改变。当光线垂直入射时，入射光线、折射光线、法线有什么规律？三线合一，两角为零。教师巡视，解答学生的疑问，帮助困难学生做好实验光线垂直入射总结生活中碰见的光的折射规律：光从空气射入水或玻璃中时，折射角小于入射角。光从水或玻璃射入空气中时，折射角大于入射角。呼应前边提出的问题当你站在河边，看着清澈见底、深度不过齐腰的水时，千万不要冒然下去，以免因为对水深估计不足，发生危险。你知道原因吗？教师讲解2005年3月2日，烟台山出现海市蜃楼，蓬莱阁清晰浮现在烟台山上了海市蜃楼是怎样形成的（课件解释）生：这时光的折射现象。师：用光的折射现象自然现象（水中鱼的实际位置比看上去要深的）练一练，你学会了吗？与同学交流？生：这时光的折射现象。插入水中的笔段了，因为光从一种介质进入另一种介质光发生了折射。教师引导小结。 学生先独立思考并回答，然后相互交流。学生动手实验学生感到新奇，学生的兴趣马上提起。让学生动手探究实验。观察、作图分析依据实验现象进行探究活动学生学生分组探究实验学生观察、思考小组间讨论交流总结，。根据演示实验，观察到的现象，学生动手画图阅读课本P47 ，学生理解光的折射规律生：描述光的折射规律小组间讨论交流总结，分析论证：小组交流与评估小组交流与评估学生课堂练习：学生讨论分析，交流并进行思考，思维达到最活跃境界。阅读课本P49海市蜃楼是什么现象？生：阅读课本p49-P50页海市蜃楼是怎样形成学生思考讨论学生归纳思考 借助光的直线传播进行知识的迁移。制造悬念，创设问题情景，引起学生的注意，激发学生的兴趣。通过学生实验让学生感悟探究实验的方法和步骤。通过简单实验，来理解抽象的概念培养学生的自主动手能力培养学生的阅读习惯通过对实验来激发学生对学习的兴趣和对科学的追求把感性知识上升为理论。扩展学生的知识面，加强本节知识的应用，提高学生学习物理的兴趣。学生用学到的知识来解决实际问题从而感受成功的喜悦。体验光的折射的错觉，创造性地应用所学的知识，体会学习物理的快乐，享受学习的快乐。培养学生的阅读习惯培养学生运用知识解决问题的能力。培养学生运用知识解决问题的能力，让物理走向生活。把知识上升为能力，.培养学生归纳知识的能力。学生感悟
三、布置作业 作业，课本P49页2、3题。 认真思考，完成练习。 复习、巩固知识。
四、教学后记 本节课我采用了“设计置疑——猜想、假设-----设计方案----学生用实验探究、验证----分析与讨论 解释-----练习巩固-----运用创新的模式进行教学，在教学中充分利用多媒体展示课件，在教学中，重点并不放在结论上，而是放在大家对这一问题进行分析、探究的过程上。重在肯定同学们的参与过程和鼓励、赞扬同学们敢于发表意见，尤其是敢于发表不同意见行为。之后，我又把这种研究性学习方式延伸到课外，要求学生平时更多地关心科学、社会、关心日常生活中发生的事情，并把它们和自己所学的知识联系起来思考、探究。事实证明，这样学生理解得更透彻，掌握得更牢固，同时也学会了分析和解决问题的一般方法。
板书设计：
光的折射
1、 提出问题。
2、 折射现象。
3、 光的折射规律：（1）、光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。折射角随入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角也增大；入射角减小时，折射角也减小。
（2）、当光线垂直射入水中时，传播方向不变.
4、 折射现象分析
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第二章　光现象
在烧杯中盛入半杯水, 把你的钢笔或铅笔斜插入烧杯中，从烧杯的侧面观察钢笔或铅笔的形状有无变化 有何变化
这是怎么回事？
光 的 折 射
1、有趣的光的折射现象
把手指斜伸入水中，观察水中部分的手指。
在纸杯中放一枚硬币，向后退一点，使硬币刚好被纸杯边缘遮住而看不见。眼睛的位置、纸杯和纸杯中硬币的位置都保持不变，请另外一个同学把水徐徐加入纸杯中。做做看，会有什么现象出现？你能解释它的道理吗？
光从空气中斜射入水中
把厚玻璃砖的磨毛面紧贴着白纸板的一面，用激光灯的光束沿着白纸板射入玻璃砖，观察光束的传播路径有何变化
什么是光的折射？
光在射到空气和水、玻璃的界面上光路发生的改变：
法线
入射光线
折射光线
入射角
折射角
A
O
B
1、古诗词中有许多描述光学现象的诗句,如“潭清疑水浅”说的就是光的_____现象,“池水映明月”说的就是光的_____现象。
2、暑假的一天，小红同学在池溏边散步，她朝平静的池水看去，映入眼帘的有：碧绿的荷叶、天空中的白云、金红色的鲤鱼，池边的景色等，其中是由于光的折射现象的是
A.碧绿的荷叶 B.天空中的白云
C.金红色的鲤鱼 D.池边的景色
折射
反射
C
光从空气中斜射入水中
光的传播路线不改变
光束垂直射入水中时，
从以上光的折射现象中你可以总结出哪些规律？
1、光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。折射角随入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角也增大；入射角减小时，折射角也减小。
2、当光线垂直射入水中时，传播方向不变.
i
r
光从空气射入水或玻璃中时
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光从水或玻璃射入空气中时
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为什么水槽中的硬币看起来变浅了呢？
A'
A
当你站在河边，看着清澈见底、深度不过齐腰的水时，千万不要冒然下去，以免因为对水深估计不足，发生危险。你知道原因吗？
危险
2005年3月2日，烟台山出现海市蜃楼，蓬莱阁清晰浮现在烟台山上
据日本媒体报道，9月15日上午11时30分左右(北京时间10时30分)，日本根室市职员谷口博之在北海道根室市海域的根室海峡上空，观测到了船悬于半空的海市蜃楼奇观，并将其拍摄下来。
海市蜃楼是怎样形成的？
用光的折射解释自然现象
水中鱼的实际位置比看上去的要深．
1、有经验的渔民在用鱼叉叉鱼时，不是把鱼叉对准他看到的鱼位置，而是对着稍 （高或低）于它所他看到的鱼的位置叉去.
低
2、插入水中的铅笔看上去好像折断了,这是因为光从＿＿斜射入＿＿时发生的＿＿现象造成的，看到的水中的铅笔实质上是铅笔的＿＿像．
水中
空气
折射
虚
3.秋高气爽的夜里,当我们仰望天空时会觉得星光闪烁不定,这主要是因为 ( )
A.星星在运动
B.地球在绕太阳公转
C.地球在自转
D.大气的密度分布不稳定,星光经过大气层后,折射光的方向随大气密度的变化而变化
D
光的折射
折射现象
光的折射规律
折射现象分析登陆21世纪教育 助您教考全无忧
第二章 光现象
第四节《光的折射》课堂文字实录
一、创设情境，引入新课二、新课教学 一、创设情境，引入新课师：今天老师和同学一起学习新的内容《光的折射》，在讲新课之前，先提出一个问题，以前我们学过光的直线传播，还记得光在什么条件沿直线传播？ 生：在同种均匀的介质中，光沿直线传播。 师：在同种均匀的介质中，光沿直线传播。但是我们在生活中碰到很多现象，比如水中金鱼、玻璃，光能透过去吗？二、新课教学1、光的折射师：什么是光的折射呢？我们一起来探究。生：学生看课件。师：在烧杯中盛入半杯水，把你的钢笔或铅笔斜射入烧杯中，从烧杯的侧面观察钢笔或铅笔的形状有无变化？有何变化？生：学生动手探究实验。师：老师提问。我们从侧面观察到什么现象。生：看到钢笔好像断了。生：在笔的中间断了（在水面与空气的交界处）生：铅笔变胖了师：我们还观察到什们现象？生：从不同的角度观察，看到的现象不一样。师：有些同学说笔变胖了、有些同学说笔断了、为什么呢？生：光通过两种介质中，我们才看到光发生了折射现象，有些是变胖了、有些断了、有些偏折了？师：我们再来做一个探究另一个实验，把手指斜伸入水中，观察水中部分的手指。生：手指变粗了。很清楚地看到手指纹。师：为什们清楚看到手指纹呢？你在日常生活中看到什么仪器是有这种现象呢？生：放大镜，放大镜和杯子相似，他们和杯子相似，都是透明。师：这两个实验都是我们今天所讲的光的折射现象。师：光从空气进入另一种介质中，它发生了偏折的。生：是偏折的师：我们动手探究实验：师：在纸杯中放一枚硬币，向后退一点，使硬币刚好被纸杯边缘遮住而看不见。眼睛的位置、纸杯和纸杯中硬币的位置都保持不变，请另外一个同学把水徐徐加入纸杯中。做做看，会有什么现象出现？你能解释它的道理吗？生：学生进行分组探究实验。师：注意观察的角度。生：为什们看不见？师：本来看不见的硬币，加水后能看见吗？生：都看见了师：水变高后，看到的比实际的浅一点还是深一点呢？生：是浅一点师：下面我们来描述光的折射规律（教师利用激光演示光通过玻璃砖的光路图）师：猜想光线，通过玻璃砖以后还是直线吗？生：不是师：光的传播方向怎样？生：光线从空气到玻璃再进入空气师：我们看到光从一种介质进入另一种介质时会改变方向。师：光从空气斜射入水中时。解释入射光线、发线、折射光线、反射光线。生：入射光线OA 折射光线0B 法线NN师：折射规律生：光从空气进入水中，折射光线靠近法线师：课件分解光从空气进入水中的规律。生：学生动手作出光的折射规律。师：法线应该画什么线？生：虚线。因为不是真实存在的。师：观察课件，总结入射角和折射角的规律。生：当入射角增大，折射角也偏离法线，折射角也增大。折射角随着入射角的改变而改变。师：当光线垂直入射时，入射光线、折射光线、法线有什么规律？生：三线合一，两角为零。师：光线垂直入射时，不偏折。师：从以上的现象中你，你可以总结出哪些生：光的折射规律师：1、光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。折射角随入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角也增大；入射角减小时，折射角也减小。2、当光线垂直射入水中时，传播方向不变.生：课本P47 ，学生理解光的折射规律生：描述光的折射规律师：提问课本P 49页动手动脑学物理第1题。生：甲错在折射光线偏离法线。乙错在折射光线和入射光线在法线同侧。丙是对的。丁错在折射光线不偏折。师：从光的折射现象总结出哪些规律。生：光的折射规律。、当光线垂直射入水中时，传播方向不变.师：生活中碰见的光的折射规律：生：光从空气射入水或玻璃中时，折射角小于入射角。光从水或玻璃射入空气中时，折射角大于入射角。师：为什么水槽中的硬币看起来变浅了呢？生：我们看东西眼睛沿直线传播。硬币折射的光线从水射到空气中，折射到我们的眼睛。生：我们看东西眼睛沿直线传播。师：当你站在河边，看着清澈见底、深度不过齐腰的水时，千万不要冒然下去，以免因为对水深估计不足，发生危险。你知道原因吗？生：看起来很浅，因为光线发生了折射。师：2005年3月2日，烟台山出现海市蜃楼，蓬莱阁清晰浮现在烟台山上了。生：阅读课本P49海市蜃楼是什么现象？生：阅读课本p49-P50页师：海市蜃楼是怎样形成的（课件解释）生：这时光的折射现象。师：用光的折射现象自然现象（水中鱼的实际位置比看上去要深的）师：插入水中的铅笔看上去好像折断了,这是因为光从＿＿斜射入＿＿时发生的＿＿现象造成的，看到的水中的铅笔实质上是铅笔的＿＿像．师：练一练，你学会了吗？与同学交流？生：这时光的折射现象。插入水中的笔段了，因为光从一种介质进入另一种介质光发生了折射。师：谈收获生：学了光的折射规律。明白了光的折射现象。用光知识解释生活中的物理现象。师：同学们，今天我们学了什么内容？生：光的折射现象和折射规律。师：作业，课本P49页2、3题。
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