资源简介

7.2走向未来（教学设计1）
●教学内容
人教版道德与法治九年级下册第三单元第七课第二框。
●教学目标
知识目标：知道畅想未来的目的和要求，知道面向未来需要有脚踏实地的行动，明确踏上新征程的机遇和挑战。
能力目标：结合自己的实际情况畅想未来，全面规划有意义的人生，踏上新的征程；提高选择能力，确定理想目标，为新的征程做好准备。
情感、态度与价值观目标：树立正确的人生观和职业观；面向未来需要对未来有美好的憧憬，要正确理解自己的人生规划，面对挑战与问题增添一份沉甸甸的责任感与使命感；把个人前途命运和国家社会的需要联系在一起，关注国家发展，增强爱国意识，为祖国的发展贡献自己的力量。
●教学重难点
教学重点：畅想未来的目的和要求；抓紧机遇，迎接挑战。
教学难点：如何走向未来；创造机会，成就自己。
●教法与学法
教法：情境活动法、案例分析法。
学法：合作学习探究法、归纳总结法。
●教学准备
教师准备：上网查找贴近学生实际，贴近学生生活的事例材料，制作适合本课实际需要的课件；划分学习小组，做好课前预习提示。
学生准备：围绕课题，做好预习，动员大家积极参与进来。
●教学过程
环节一：播放歌曲，导入新课
多媒体播放歌曲《光辉岁月》
教师：1990年8月3日至6日，Beyond主唱黄家驹随香港电台“爱心第一旅”远赴巴布亚新几内亚，目睹了当地人民因为战争和灾荒而遭受的苦难生活。回到香港以后，黄家驹在报纸上读到了曼德拉被困狱中的故事，并由此产生了内心的共鸣。黄家驹认为曼德拉的精神内涵是关于抗争与希望，就创作了歌曲《光辉岁月》。同学们，对于未来，我们要以“千里长驱无反顾”的精神，去开拓美好的未来！我坚信我们的未来是有成就的未来，是有辉煌业绩的未来！让我们插上知识的翅膀，向着理想飞翔。这节课就让我们来探讨这一话题。
【设计意图：以学生熟悉的歌曲的形式导入新课，可以吸引学生的注意力，调动课堂气氛。】
环节二：自主学习，解读新知
读一读：阅读教材，填空，圈出一些关键词，把自己认为是疑难的问题勾画出来。看谁最先完成，限时10分钟。
1.畅想未来的目的
畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延展生命的宽度，更是为了很好地________________。
2.畅想未来的要求
（1）畅想未来需要_________，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。
（2）畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，_________，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。
3.如何才能走向未来
（1）面向未来，既需要对未来有美好的_________，也需要有_______的行动。
（2）我们不仅要正确理解自己的_________，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在____________中走向未来。
4.新时代给我们成长创造了哪些条件
（1）国家政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐，人民生活水平不断提高，这些都为我们的成长提供了良好的社会条件。
（2）随着改革开放的深入，我国与世界各国的互动更加频繁，为我们的成长创造了更为广阔的空间。
5.抓住机遇、迎接挑战
（1）在新时代，我们要树立远大理想，热爱伟大祖国，担当时代责任，勇于__________，练就过硬本领，锤炼品德修为。
（2）我们要珍惜这个时代、__________，在担当中历练，在尽责中成长，让青春在新时代改革开放的广阔天地中绽放，让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义__________和接班人！
（学生阅读教材，思考并与同桌交流。教师引导学生归纳、提炼本课知识要点。）
【设计意图：出示预习提纲，注重学生学习习惯的培养，答案均来自书本，使学生对书本知识有一个初步了解，更好地把握重点，提高效率。】
环节三：聚焦主题，合作探究
友情提示：结合教材内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论，展示交流自学成果，解决自己在预习中存在的疑惑，进行知识的迁移运用，对感悟进行提炼、提升。组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
合作探究一：畅想未来
活动（1）畅想未来的目的
你还记得10岁那年的梦想吗？这些梦想，如今实现了多少？
1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。
戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。“一切都从写下目标的那刻开始。”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。”
探究：
这个故事给了我们怎样的启示？
师生总结：
畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延展生命的宽度，更是为了很好地服务社会和国家。
【设计意图：通过具体事例展示畅想未来的目的，引导学生积极畅想自己的未来，努力学习。】
活动（2）走向未来的要求
歌曲《我的未来不是梦》中有一段歌词是这样的：我知道我的未来不是梦，我认真地过每一分钟；我的未来不是梦，我的心跟着希望在动；我的未来不是梦，我认真地过每一分钟；我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，跟着希望在动。
探究：
为了让你的未来不是梦，你需要作出哪些努力？
师生总结：
面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动；我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。
【设计意图：以学生熟悉的歌曲的形式，引导学生明确走向未来的要求。】
教师小结：青年一代是祖国的未来和希望，面临毕业的我们不能只想自己，要把个人的前途命运和国家的需要联系在一起，畅想未来，规划自己有意义的人生。
合作探究二：踏上新征程
活动（1）抓住机遇，迎接挑战
我们即将踏上新的征程，面临新的选择，我们伟大的祖国为我们成长提供了很好的条件，让我们能更好地选择。
探究：
你知道时代为我们提供了怎样的条件吗？
师生总结：
我们生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代，国家政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐，人民生活水平不断提高，这些都为我们的成长提供了良好的社会条件。在新时代，我们要树立远大理想，热爱伟大祖国，担当时代责任，勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修为。【设计意图：使学生明确时代为我们成长提供了良好的社会条件，增强学生的自豪感。】
活动（2）创造机会，成就自我
初中即将毕业的我们，面临多种选择：是到高中学校学习、到职业学校学习、还是到年龄时就业……
探究：
你的选择是什么？理由是什么？
师生总结：
（1）无论是哪种选择，我们都要理智、慎重。时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台。我们要做好准备，抓住机会，还要善于创造机会，成就自己。
（2）我们要珍惜这个时代、担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长，让青春在新时代改革开放的广阔天地中绽放，让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！
【设计意图：鼓励学生积极做好准备，抓住机会，迎接挑战。】
活动（3）诗歌朗诵
我们从这里出发，迎着朝阳，向着明天出发。让我们一起高声朗诵《少年中国说》片段。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
【设计意图：朗诵诗歌，活跃课堂气氛。】
环节四：回顾总结，情感升华
1.构建知识框架。
学生小组内交流，思考讨论，分组探究，以小组为单位构建知识体系，做好知识回扣。选出代表发言，归纳总结。
教师根据学生的分析归纳进行引导、点拨，培养学生的概括能力。
【设计意图：构建知识框架，让学生理顺知识之间的内在联系，明确重点，便于巩固所学知识。】
2.谈学习后的收获和困惑。
（提示：可从本节课学习的知识或者收获方面进行回答。）
学生盘点自己的收获与困惑。
我知道了_______________________________________；
我还存在_______________________________________的困惑。
今后，在生活中我会___________________________________。
【设计意图：这一环节旨在让学生通过知识框架，整体把握本节课的知识点。】
3.教师寄语。
本节课主要学习了畅想未来、踏上新征程两部分内容。这节课我们知道了面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。让我们带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
●板书展示
●课堂作业
1.“人不是因为伟大才善梦，而是因为善梦才伟大。”这是因为，畅想未来、放飞梦想有利于（ ）
①大胆尝试，积极行动
②提升生命的质量
③延展生命的宽度
④很好地服务社会和国家
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.曾在奥地利留学的潘建伟告诉导师，他的梦想是在中国建一个世界一流的量子物理实验室。多年后，世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”成功发射，该项目的首席科学家正是潘建伟。潘建伟的人生之路表明（ ）
A.憧憬未来，人生就一定能成功
B.我们需要对未来有美好的憧憬
C.有了结果，过程就不重要了
D.不断创新是取得成功的唯一因素
3.展望未来，未来无限美好；畅想未来，未来无限阳光。畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要（ ）
①激发兴趣，大胆尝试
②积极行动，反思自己
③全面规划，实现价值
④听天由命，得过且过
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
4.畅想未来，我们满怀激动；面向未来，我们更需行动。畅想未来，我们需要考虑的因素有（ ）
①他人的爱好
②国家的发展
③世界的繁荣
④人类的梦想
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.九年级的佳浩与子萱在聊天时说起了自己今后的愿望，下列有助于他们实现愿望的是（ ）
①国家政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐
②仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作
③既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动
④正确理解自己的人生规划，积极关切国家和民族的发展
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
6.著名画家达·芬奇说：“趁年轻少壮去探求知识吧。它将弥补由于年老而带来的亏损。智慧乃是老年的精神的养料，所以年轻时应该努力，这样，年老时才不致空虚。”这段话主要启示我们（ ）
A.只要有梦想就能成功
B.伸出友谊之手，主动与同学交往
C.一切趁现在、趁年轻，去想、去做
D.人类的生命最有智慧，请珍爱生命
7.材料分析。
每位中学生都曾怀抱着美好的理想和宏伟的抱负，都会编织未来绚丽的蓝图。树立理想、确定目标并不是一件难事，但要树立可实现的理想却需要注意一些问题。下面是某班两位同学的理想：
小明从来没有认真动笔写过文章，但他希望自己马上就能成为一位有名气的作家。
鹏鹏最崇拜姚明，尽管自己身材矮小，却一心一意地练球，总梦想与姚明一样能成为世界级篮球明星。
你认为他们的理想能够实现吗？为什么？
参考答案：
1.D 2.B 3.B 4.D 5.C 6.
7.不容易实现。小明没有将理想与行动结合起来。理想的实现需要付出实际行动，需要脚踏实地、循序渐进，而不是空想。鹏鹏的自身条件与理想相差太远，打篮球对身高有要求。

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