资源简介

小学美术-微能力 2.0 认证
C1 跨学科学习活动设计
1．跨学科学习活动设计方案
2．学生成果及点评
撰写：Z J
【获奖作品】
《轴对称图形》跨学科学习活动设计方案
学校 XX学校 教师 Z J
主题说 以美术中绘画的对称美，指导学生学习轴对称图形。
明
学习目 通过各种各样的美术作品锻炼小学生的识图能力，加强他们对轴
标 对称图形的认识。
学习对 在认识，制作和欣赏对称图形的过程中，让学生感受到物体和图形的
象 对称美，激发学生对数学学习的热情。
一、 活动：老师通过希沃课件出示几幅美术作品，学生使用平板
电脑自己观察然后动手分类。
二、 操作：1.学生动手折一折，有什么特点。
2.画一画：画出对称的图形(可以在草稿纸上画也可使
活动流 用平板画图画一画)。
程 3.剪一剪：剪出左右对称的图形。
三、认识轴对称图形、认识对称轴
四、应用拓展，总结全课
学习资源 美术作品 相关图片 视频 绘画工具
技术工 智慧课堂设备 学生平板
具
应用策 由美术作品中的对称美运用到数学中的轴对称
略
教学过程：
一、创设情境，感受对称
1．认识对称图形 Z J
活动过
师：看，老师给大家带来了几张美丽的图片：蜻蜓、桃子、香蕉、树
程
叶、蝴蝶、脸谱的图片。
(老师使用希沃课件展示)
师：请孩子们仔细观察这些图形，你能发现它们共同的特征吗 请把
它们分类。
学生分一分。
(学生在自己的平板上动手分一分,分好后提交自己的作业)
师：你是怎样理解对称的？
学生回答。
师：谁能想个办法来验证这些图形左右两边完全一样呢？
学生讨论后回答。
二、小组合作，探讨轴对称图形的特点
师：请学生拿出学具图片折一折，（板书：对折）到底怎样对折，你
能折给大家看一看吗？
学生上台演示折蝴蝶图形
师：刚才这位孩子用对折的方法证明了这个蝴蝶图形的左右两边是
完全一样的。那大家也来试一试。
请小组长拿出 1 号信封里的 4 张图片，小组里的每个同学，把其
中一个图形对折一下，看看这些图形的两边是一样的吗？开始吧。
学生动手操作：
脸谱图形，对折后它的两边是一样的。
蜻蜓图形，它对折后，两边是一样的。
蝴蝶图形，对折后它的两边是完全一样的。
树叶图形，对折后，它的两边也是完全一样的。
师：同学们刚才折这些图形，对折后，它们的两边都是完全一样的，
我们就说它们对折后两边重合了。
师：像蝴蝶图形这样对折后两边全部重合我们就称为完全重合。
师：孩子们看大屏幕（课件演示蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱四个图形
对折后左右两完全重合的画面）
教师小结：像这样对折后，两边完全重合的图形，我们就把它叫做
“对称图形”。（板书：对称）
2．认识对称轴
师：请大家打开对折后的对称图形，看一看，你又有什么新的发现？
（把图贴在黑板上）
生：有一条线。
师：这一条线就是我们刚才折的折痕。
师：这条折痕是怎么形成的？有什么特别的地方
生 1：是对称图形对折后形成的。
生 2：折痕的两边是完全一样的。Z J
师：这样的折痕是对称图形中特有的，所以人们把这条折痕所在位置
的直线，给它起了个形象简洁的名字，叫对称轴。（板书：对称轴）
师：我们通常用虚线来表示对称轴。（板书：画对称轴）
师：像这样，对折后，对称轴两边完全重合的图形我们就叫做“轴对
称图形”。 (板书：轴)
(学生在平板上把自己画出的图画的对称轴画出来)
三、应用拓展、巩固新知
1．判断轴对称图形
师：刚才我们认识了轴对称图形，那给你一些图形，你能找出轴对
称图形吗？（课件出示：P68 的做一做）(在学生平板上完成提交,
老师选取部分学生集体订正)
2．猜一猜
师：老师给你们看几张轴对称图形，不过我只给你们看它的一半，
你们能猜出它们是我们所学过的哪些汉字、数字或英文字母吗？
3．找对称轴
师：今天，老师还给你们带来了几个图形老朋友，打个招呼吧！
（课件依次出示：长方形、正方形、圆形）
师：这几个图形各有几条对称轴呢，请你折一折。（边说边点课件
出示）
四、总结全课
师：通过今天的学习你有哪些收获？
师：对称的物体真是无处不在，只要大家留心观察，我相信你们还会
找到更多更美的对称。
(视频播放生活中的各种轴对称图形,让学生感受对称带来的美)
学习评 分小组合作，展示自己作品。
价
涉及学 数学、美术
科
学生作品及教师点评:
教师点评:
学生用对折法把一张纸对折,画出图形的一半然后剪出来,展
开后就得到一个轴对称图形.
教师点评:
学生学过轴对称图形后,在平板上知道了画轴对称图形时,先
画出了图的一边,然后再根据轴对称图形的性质,在对称轴的
另一边画出图的另一半.

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