资源简介

C5 情景描述（可编辑）
学校 教师姓名
XX 小学 Z J
能力维度
□ 学情分析 □ 教学设计 学法指导 □ 学业评价
所属环境
□ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 智慧学习环境
微能力点
C5 基于数据的个别化指导情景
活动主题
学习《守株待兔》
活动对象
三（6）班学生
硬件环境
多媒体教室、智慧教室（平板）、网络
软件环境
umu 平台、畅言智慧课堂、智慧教室{教师端平板、学生端平板}
课前：
安排学生登录测试平台：umu 平台,并针对测试数据进行个性化
预
活动设计 习指导，及时发现问题、分析问题，同时依据测评数据制定课堂教
学分组方案。
课中：
1. 利用智慧课堂中的电子课本，播放课文系统读音，学生跟读。
2. 学生用智慧课堂’“畅言晓学 AI 背诵”，自查读音是否标准。
3. 教师用智慧课堂 4.0 教师平板获取、掌握所有学生的学习情况，
基于数据的分析结果，对学生薄弱环节查漏补缺，从资源、评价等
多角度给出个别化指导建议，并提出新的学习计划。
4. 安排学有余力的学生调用智慧课堂中“电子白板”里的“中文智能划
词”功能，进一步理解小古文的意思及寓意。（拓展内容，直到下课）
课后：
教师通过智慧课堂教师端发布课后练习题，学生在自己的平板
上接收并答题，教师再针对个人答题情况，纠错订正。
课前系统测评，利用
数据实现个别化预
习指导
依据测评数据，制
设计说明 定课堂学习方案
课堂系统跟读
否
AI 智能背诵测评，
过关检测。
是
引导学生利用学科
软件进行个别化学
习
课后，利用智慧课堂平
板“畅言晓学”发送练习

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