资源简介

2022届高考小说“物象”内容与作用提升型训练
考点：
1.吴富明《带伞的女人》
2. 沈从文《往事》
3. 弋舟《出警（节选）》
4. 茹志鹃《静静的产院》
5.梁晓声《灵犬有泪》
【考点研究】
一、小说中“物象”的内容与作用
1．从人物塑造方面思考
物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬，如梅、玉、竹等。
2．从情节安排方面思考
物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
3．从环境方面思考
指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。
4．从主题方面思考
“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。
5.暗示作用
解题思路： 1.对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，烘托人物性格，衬托人物形象，暗示人物命运； 2.对情节的作用：预示情节走势，推动情节发展，串起文章的线索，为下文……作铺垫，与……构成对比， （开头）引起下文，（结尾）总结上文，前后呼应； 3.对环境的作用：营造氛围，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境，具有象征意义； 4.对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托感情，象征意义。
二、常见题型
1.小说中的XX与刻画某人物的形象有密切关系，请简要分析？（限定角度）
2.本文用不少笔墨写XX，这对环境描写和人物刻画有什么作用？（限定角度）
3.请围绕XX用简洁的语言概括小说的故事情节。（限定角度）
4.小说以XX为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。（限定角度）
5.XX对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。（限定角度）
6.请探究作者以XX为题目的原因。
7.小说中多次写到XX，分别表现了什么意图？请简要分析。（综合角度）
8.小说中XX有怎样的特点？在文中起怎样的作用？（综合角度）
9.小说中先后几次提到XX,有什么作用？（综合角度）
答题思路： 自身作用 ＋ 环境作用 ＋ 人物作用 ＋ 情节结构作用 ＋ 主题作用 ＋ 艺术手法作用 （“自身作用”，指的是它作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值）
三、注意事项
1.结合文本进行解题，具体内容具体分析
⑴先要注意物象的类别与特征；
像“太阳”“雪”“竹”“梅”等物象属自然环境中的一部分，本身就具有环境描写的作用，特别注意它在渲染气氛、铺设背景中的作用。
像与人物密切相关的物象，要特别注意它在表现人物方面的作用。
⑵其次要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，要紧紧结合其上下文分析。
2.多角度思考，多方位答题；
3.忌套用、乱用答题术语
4.并不是所有小说中的物象都具有三方面基本作用，也不是只要考物象题就考三个方面作用，有时只考一个方面，答题时应注意。
【考题对接】
一、吴富明《带伞的女人》
带伞的女人 吴富明 很多年以前，我还是报社的一名见习记者，我的第一个采访对象是一名舞蹈教师。她的《伞舞》获得了全国文艺大奖。 那天，她正在指导学生排演舞蹈。她显得活泼、开朗、动作轻盈，可说是个人见人爱的姑娘。我的采访很顺利。 可是当我和她从少年宫出来时，天却下起了大雨。她就将自己带的油纸伞撑开。我心想，她真有先见之明呢。 我的采访稿第二天就见了报，反响不错。我从报社出来时，正好又碰到她。我发觉她又带了那把油纸伞。我想，她真是个敬业的人，走路还忘不了自己的舞具。不过，天正火热，也许是为遮阳。 后来，她结婚时请了我。过不久，她和她的先生去旅游了，在旅途中就发生了变故。在她住的宾馆里，她的那把油纸伞弄丢了。 那个晚上，她颤抖不已，并不时抱住头，往墙角躲。她的丈夫不住地劝慰：不就一把伞么，买一把就得了，干吗闹成这样？丈夫的话并没改变她的态度。这事让在宾馆住宿的人都觉得可笑，有人开始怀疑丈夫所为了，这让做丈夫的感到难堪。 就在让人不可思议的时候，宾馆服务员送来了伞。走时说了句：您的伞忘在楼底了。不就一把伞，还是把油纸伞，就这么急的，要是丢了别的不就…… 看服务员出去，丈夫才想起是自己在妻子睡着时，带伞出去买烟了，天正下雨。没想，到楼底进了趟厕所，就忘记伞了。 她见了伞后，一把夺过，忽地打开，罩在头上叫道：来呀，来呀，我不怕！丈夫这时才发觉自己的女人是疯了。丈夫就不理她了，由她闹去。在极度困乏中丈夫睡去了。她下意识地发现了自己的失态，就吃了一惊，只好无奈地一笑，把伞放在床边，也睡去。 可以想象，结婚的旅程就被打乱了。他们不得不回了家。丈夫要带她去找医生，可她却说，我没事，干吗找医生？丈夫说，你肯定是练舞过头了，那么多舞蹈，非要用伞当道具不可？没有说话，只有无尽地泪流。 当我第二次采访时，她的又一个伞舞获了奖。只是，她已是一个离了婚的女人。 你们不是很般配吗，怎就……我问她。 男人护不了我的，在我无助时，还不如我这伞呢。她笑了下说。稍顿，她发觉我在发愣，忙说，不包括你这样的男人的。 我就笑了。可心里却想，这个女人是不是真有毛病，还是心理有障碍呢？ 你在想什么？她说，你们当记者的就是敏感。 再次祝贺你。愿你的伞舞更加成功。我热情地说。 太谢谢你了。她真诚地向我伸出了手。那手真柔滑，可以想象，伞在她的手里该是怎样的一种景象呀！ 待我大学毕业的那年，我正式成为报社的一名记者。能取得如今的这个职位，对她的成功报道，正是对我的最好回报。我在心里十分感激她。 不过，我却一直不明白，她在无人时，为何总在腋下夹着那把油纸伞呢？我渴望解开这个谜。 那时，我开始对武侠小说感兴趣。常读到小说中武林中人用伞当武器，抵挡来自各方的暗器，我想，她带伞可不会是挡东西吧，除了雨、太阳，又能挡什么呢？我对自己有这种想法觉得可笑。然而，她突然打来的电话让我吃了一惊。 她说，我不知怎的，老记起你。我知道你在注意我的伞，今天就告诉你……她的话里流露着一股悲怆。 原来如此。一个在农村长大的女孩，就因被心爱的人抛弃，而反被村人误解、嘲笑、诽谤，还时不时受冷不丁的石块、菜叶的袭击。由于多次被伤害，她就养成了带伞的习惯。有了伞，她仿佛就有了依靠，伞没了，她就感到恐惧，精神也垮了。 后来呢？我的心颤动着。 “那年冬天，我考上了艺院，我面试能过关，全凭的就是当年锻炼的伞技。说真的，伞还真管用，一撑一旋，什么物什全飞了，叫那些人目瞪口呆……可至今，我却离不开伞了，特别是一个人的时候，脑子里常会有幻觉……” 我感到电话那端气息有些凝咽，忙改变了话题说，你今晚有空吗？可否出来走走，我一个也闲着。 “这……好吧，我有空，我一定来。”她的气息让话筒热起来了，“告诉你吧，我可是个武侠小说迷，那伞在书中真有许多精彩情节呢。” 哦，是吗？我的心暗暗一惊。 那晚，她没有带伞。她把我的手臂挽得很紧。走得特别轻盈。
1．结合文本，概括分析“伞”这一事物在小说中所起的作用。（6分）




2．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说从“我”的视角，通过写主人公与伞的关系变化，生动地讲叙了她曲折的命运遭际，展现了她复杂的性格特征和内心世界。
B．前两次见她带伞，觉得她是个细心、敬业的女人，先从理解写起，继而写到一系列不理解，既为后文蓄势，也为增加小说的波澜。
C．“感到难堪”、将伞忘在楼下、“不理她”、“由她闹去”等细节，都表明丈夫是个粗心、冷漠、心胸狭隘的人，对她缺乏理解和关爱。
D．“不包括你这样的男人”“她真诚地向我伸出了手”“她把我的手臂挽得很紧”，这些细节描写都含蓄地暗示出小说最后的美好结局。
3．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．题目“带伞的女人”富有特色，能给读者一个鲜明的印象和强烈的视觉感受，同时还能引起读者的阅读兴趣。
B．“她的气息让话筒热起来了”一句，运用比喻的修辞手法，表现出她的情绪的变化，以及对我的友好态度。
C．小说中有许多生动的细节描写，不仅含蓄地揭示了主人公内心的微妙变化，也很好地推动了故事情节的发展。
D．作者善于设置悬念，层层铺垫，以引起读者对人物经历、结局和内心世界的关切，收到了引人入胜的艺术效果。
4．针对后文讲到的主人公早年曾在农村“被村人误解、嘲笑、诽谤，还时不时受冷不丁的石块、菜叶的袭击”这一情节，前文设置了几处伏笔，请列举两例，并说明其作用。（4分）




一、吴富明《带伞的女人》【答案】
1．①伞是小说的主要线索，贯穿着全文，在推动情节发展的同时，也使结构更加严谨完整。
②伞具有象征意义，它既是一个受过伤害的人的生活和精神上的防护盾牌，也是造成自我封闭、不被他人理解的一道隔膜。
③是塑造人物的重要元素，主人公的实际生活和精神世界都与伞密切相关，她的艺术成功和命运变化也都离不开伞。
④含蓄地揭示出小说主题，应去掉遮蔽在心灵上的伞，取得相互理解和信任，热情拥抱生活。
【解析】作答本类题型，学生应首先明确题目要求：结合文本，概括分析“伞”这一事物在小说中所起的作用。然后，回到文章中去，通读全文，将文章中对“伞”的描写部分勾画出来，然后从人物、内容、结构、手法、主旨等多方面进行分析概括。
首先，梳理文章内容。
①伞是小说题目，文中我因她《伞舞》获奖初识，她因丈夫丢伞失态最终离婚，我与她因《伞舞》再次相遇，我探寻伞与她的谜题知她曾经的遭遇，我进一步理解她从而进一步交往，文章最后她不再带伞，我成为她的依靠。梳理文章结构可知，“伞”是小说的线索，贯穿文章始终。
丈夫粗心弄丢了伞，她因丢伞失态。“见了伞后，一把夺过，忽地打开，罩在头上叫道：来呀，来呀，我不怕！”，她的奇怪行为，使丈夫进一步误解。最终导致她的婚姻失败。丢伞、失态、找到伞、失态、最终导致婚变，“伞”推动情节发展，也使结构更加完整。
②由失去伞的她“那个晚上，她颤抖不已，并不时抱住头，往墙角躲”，得到伞的她“见了伞后，一把夺过，忽地打开，罩在头上叫道：来呀，来呀，我不怕！”和“男人护不了我的，在我无助时，还不如我这伞呢”可知，本文的伞具有象征意义，文章运用象征手法，伞象征着受过伤害的人生活和精神上的“保护伞”。由“不就一把伞么，买一把就得了，干吗闹成这样？……这让做丈夫的感到难堪”和“他们不得不回了家。丈夫要带她去找医生，可她却说，我没事，干吗找医生？丈夫说，你肯定是练舞过头了，那么多舞蹈，非要用伞当道具不可？”可知，她精神世界都与伞密切相关，伞使她的自我封闭，使她不被他人理解。
③由“那年冬天，我考上了艺院，我面试能过关，全凭的就是当年锻炼的伞技”可知，她因伞而考上艺院。由“我的第一个采访对象是一名舞蹈教师。她的《伞舞》获得了全国文艺大奖”和“她的又一个伞舞获了奖”可知，她因伞舞而获得艺术上的成功。由“只是，她已是一个离了婚的女人”。同时也因伞的丢失而失去婚姻，主人公的艺术成功和命运变化也都离不开伞。
④由“不就一把伞么，买一把就得了，干吗闹成这样？……这让做丈夫的感到难堪”和“他们不得不回了家。丈夫要带她去找医生，可她却说，我没事，干吗找医生？丈夫说，你肯定是练舞过头了，那么多舞蹈，非要用伞当道具不可”和“一个在农村长大的女孩，就因被心爱的人抛弃……伞没了，她就感到恐惧，精神也垮了”可知，伞保护了她的同时，也成为她的心灵依赖。伞揭示了主题，即应该取得相互理解和信任，由“那晚，她没有带伞。她把我的手臂挽得很紧。走得特别轻盈”可知，只有理解和信任，才能走出隔膜，热情拥抱生活。
2．C【解析】C项，“都表明丈夫是个粗心、冷漠、心胸狭隘的人”错误。这些细节主要是为了表现女主人公丢伞后过度反应，说明伞对她的重要；丈夫系列举动是正常行为，说他“冷漠、心胸狭隘”不当。所以选C项。
3．B【解析】B项，“运用比喻的修辞手法”错误。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。“她的气息让话筒热起来了”没有运用比喻，而是夸张。所以选B项。
4．例一：那个晚上，她颤抖不已，并不时抱住头，往墙角躲。
例二：她见了伞后，一把夺过，忽地打开，罩在头上叫道：来呀，来呀，我不怕！
作用：①使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。②使故事表现更含蓄，更具吸引力。
【解析】本题考查学生对伏笔这一手法的鉴赏能力。伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。作答本类题型，学生首先应明确题目要求：针对后文讲到的主人公早年曾在农村“被村人误解、嘲笑、诽谤，还时不时受冷不丁的石块、菜叶的袭击”这一情节，前文设置了几处伏笔，请列举两例，并说明其作用。然后回到文章中去，结合具体文章内容，找到伏笔，并对其效果进行分析概括。
第一处，“那个晚上，她颤抖不已，并不时抱住头，往墙角躲”写出了没有伞的保护，女主十分害怕，暗示她曾遭受伤害。
第二处，“她见了伞后，一把夺过，忽地打开，罩在头上叫道：来呀，来呀，我不怕！”暗示女主曾用伞来保护自己。
第三处，“常读到小说中武林中人用伞当武器，抵挡来自各方的暗器，我想，她带伞可不会是挡东西吧，除了雨、太阳，又能挡什么呢”暗示女主人公曾经用伞挡石块、菜叶。
第四处，“我知道你在注意我的伞，今天就告诉你……她的话里流露着一股悲怆”暗示，“她”曾遭受不行的遭遇。
伏笔的作用主要有三点：交待含蓄；使文章结构严谨；读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
二、沈从文《往事》
往事 沈从文 这事说来又是十多年了。 算来我是六岁。因为第二次我见到四叔时，他那条有趣的辫子就不见了。那是夏天秋天之间。妈怕我到外面乱吃东西，每天都要我靠到她身边坐着，除了拿五个小钱到道门口去买士元的凉粉外，剩下便都不准出去了！至于为甚又能吃凉粉？那大概是妈知道士元凉粉是玫瑰糖，不至吃后生病吧。本来那时的时疫也真凶，听隔壁瑞龙妈说，杨老六一家四口人，从十五得病，不到三天便都死了！ 爹好像到乡下江家坪老屋去了好久了，有天忽然要四叔来接我们，大概也就是闻到城里时疫的事情吧。妈也不说什么，她知道大姐二姐都在乡里，我自然有她们料理。只嘱咐了四叔不准大哥到乡下溪里去洗澡。 因大哥前几天回来略晚，妈摸他小辫子还湿漉漉的，知他必是同几个同学到大河里洗过澡了，还重重地打了他一顿呢。四叔是一个长子，人又不大肥，但很精壮。妈常说这是会走路的人。铜仁到我凤凰是一百二十里蛮路，他能扛六十斤担子一早动身，不摸黑就到了，这怎么不算狠！他到了家时，便忙自去厨房烧水洗脚。那夜我们吃的夜饭菜是南瓜炒牛肉。 妈捡菜劝他时，他又选出无辣子的牛肉放到我碗里。真是好四叔呵！ 那时人真小，我同大哥还是各人坐在一只箩筐里被四叔担去的！大哥虽大我五六岁，但在四叔肩上似乎并不怎么不匀称。乡下隔城有四十多里，妈怕太阳把我们晒出病来，所以我们天刚一发白就动身，到行有一半的唐峒山时，太阳才红红的。到了山顶，四叔把我们抱出来各人放了一泡尿，我们便都坐在一株大刺栎树下歇憩。那树的杈桠上搁了无数小石头，树左边又有一个石头堆成的小屋子。四叔为我们解说，小屋子是山神土地，为赶山打野猪人设的；树上石头是寄倦的：凡是走长路的人，只要放一个石头到树上，便不倦了。但大哥问他为什么不也放一个石子时，他却不作声。 他那条辫子细而长正同他身子一样，我伸出手扯着他辫子只是拽。“芸儿，莫闹！扯着我不好走！”他总是和和气气这样说。 “四满①，到了？”大哥很着急地这么问。 “快了，快了，快了！芸弟都不急，你怎么这样慌？你看我跑！”他略略把脚步放快一点，大哥便又嚷摇得头痛了。 他一路笑大哥不济。 到时，爹正同姨婆五叔四婶他们在院中土坪上各坐在一条小凳上说话。姨婆有两年不见我了，抱了我亲了又亲。爹又问我们饿了不曾，其实我们到路上吃甜酒、米豆腐已吃胀了。 上灯时，方见大姐二姐大姑满姑②各人手上提了一捆地萝卜进来。 我夜里便同大姐等到姨婆房里睡。 乡里有趣多了！既不什么很热，夜里蚊子也很少。大姐到久一点，似乎各样事情都熟习，第二天一早便引我去羊栏边看睡着比猫还小的白羊，牛栏里正歪起颈项在吃奶的牛儿。 我们又到竹园中去看竹子。那时觉得竹子实在是一种很奇怪的东西。本来城里的竹子，通常大到屠桌边卖肉做钱筒的已算出奇了！但后园里那些南竹，大姐教我去试抱一下时，两手竟不能相掺。满姑又为我们偷偷地到园坎上摘了十多个桃子。接着我们便跑到大门外溪沟边上拾得一衣兜花蚌壳。 事事都感到新奇：譬如五叔喂的那十多只白鸭子，它们会一翅从塘坎上飞过溪沟。夜里四叔他们到溪里去照鱼时，却不用什么网，单拿个火把，拿把镰刀。姨婆喂有七八只野鸡，能飞上屋，也能上树，却不飞去；并且，只要你拿一捧苞谷米在手，口中略略一逗，它们便争先恐后地到你身边来了。什么事情都有味。我们白天便跑到附近村子里去玩，晚上总是同坐在院中听姨婆学打野猪打獾子的故事。姨婆真好，我们上床时，她还每每为从大油坛里取出炒米、栗子同脆酥酥的豆子给我们吃！ 后园坎上那桃子已透熟了，满姑一天总为我们去偷几次。 爹又不大出来，四叔五叔又从不说话，间或碰到姨婆见了时，也不过笑笑地说：“小娥，你又忘记嚷肚子痛了！真不听讲——芸儿，莫听你满姑的话，吃多了要坏肚子！拿把我，不然晚上又吃不得鸡膊腿了！” 乡里去有场集的地方似乎并不很近，而小小村中除每五天逢一六赶场外通常都无肉卖。 因此，我们几乎天天吃鸡，唯我一人年小，鸡的大腿便时时归我。 （有删改）
【注释】①四满：四叔，湖南乡人呼叔叔为满满。②满姑：湖南乡人对最小的姑母的称呼。
1．小说两处画横线语句都提到四叔的“辫子”，有什么作用？请结合作品分析。




2．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．从四叔照鱼、五叔喂鸭等可以看出乡下生活的有趣自由，从姨婆亲“我”、鸡大腿归“我”等可以看出乡下人的和蔼友善。
B．文章前后两次写到满姑到后院坎上去伦摘桃子，这一内容既突出了满姑的调皮淘气，也衬托出了 “我”的天真无邪。
C．文中写姨婆喂野鸡时，“争先恐后地到你身边来”突出了野鸡与人的和谐相处，而“你”的使用拉近了与读者的距离。
D．小说描绘了乡下田园牧歌式的生活场景，和“我”在城里的生活形成了鲜明的对比，可谓“温柔的诗性”。
3．请分析本文叙述上的特征及其表达效果。




二、沈从文《往事》【答案】
1．①在结构上，前有伏笔，后有照应，使文章的结构严谨；②在人物上，突出”我”幼年时的淘气和四叔的温和憨厚；③在主旨上，歌颂了美好的人情关系，表达”我”对往事的怀念。④暗示文章的社会背景：清朝末年，民国初年。
【解析】本题考查学生分析文本中物象的作用的能力。
（1）结合“算来我是六岁。因为第二次我见到四叔时，他那条有趣的辫子就不见了”分析，四叔剪去了辫子，暗示了故事的社会背景：清朝末年，民国初年。
（2）结合“我伸出手扯着他辫子只是拽，‘芸儿，莫闹！扯着我不好走！’他总是和和气气这样说”分析可知，“辫子”表现人物形象，写出了我的“淘气”和四叔的和和气气、温和憨厚。
（3）结合全文内容分析，文章开头提及四叔的“辫子”，文中写四叔担“我”去乡下的途中又两次提及“辫子”，结构前后呼应，形成对照，体现小说的整体性。
（4）写四叔的辫子，写四叔借“我”去农村的事情，表达“我”对美好往事的怀念，歌颂了美好的人情关系，为下文写满姑偷桃、四叔照鱼，姨婆亲“我”，鸡大腿归“我”等表现淳朴的人情关系的事情做铺垫。
2．B【解析】B．“也衬托出了 ‘我’的天真无邪”错，曲解文意。满姑偷桃子主要突出的是满姑对“我”的疼爱，不能理解为反衬了“我”天真无邪的形象特点。
3．（1）用第一人称，显得真实、自然、亲切。
（2）通过孩子的视角，呈现出天真有趣、温暖美好的一面。
（3）往事按照时间顺序自然展开。叙述散文化，节奏舒缓。
（4）叙述语言有浓郁的地方特色，增强了文章的乡土气息。
（5）叙述时注意场景的细节描绘，细腻、生动、传神。
【解析】本题考查学生分析文本叙述上的特征及其表达效果的能力。
（1）小说中的有限视角一般指小说叙述角度的一种，相对于全知式视角而存在，在作品中，以第一人称出现。这篇小说以“我”的所见所闻和下乡经历为叙述线索叙述故事，往事按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。
（2）结合“我”见识了满姑偷桃、姨婆亲“我”，鸡大腿归“我”等事情，通过孩子的视角，呈现出天真有趣、温暖美好的一面。小说采用第一人称，显得真实、自然、亲切，增强了故事的真实性。
（3）小说中大量运用方言，如“为甚”“摸黑”“四满”等，叙述语言富有浓郁的地方色彩，增加了文章的乡土气息。以儿童的视角来叙事，增加了故事的趣味性。
（4）这篇小说叙写众人之善，渲染出一种普遍存在的和谐温馨的环境氛围，使文章的叙述语言带有一种恬淡闲远的韵味。自然质朴的叙述风格。
（5）结合“后园里那些南竹，大姐教我去试抱一下时，两手竟不能相掺。满姑又为我们偷偷地到园坎上摘了十多个桃子。接着我们便跑到大门外溪沟边上拾得一衣兜花蚌壳”“姨婆喂有七八只野鸡，能飞上屋，也能上树，却不飞去；并且，只要你拿一捧苞谷米在手，口中略略一逗，它们便争先恐后地到你身边来了”分析，叙述时注意场景的细节描绘，细腻、生动、传神。
三、弋舟《出警（节选）》
出警（节选） 弋舟 上了车，我才知道这是要把老奎送到养老院去。地方是老郭找的。老郭是去师傅，他除了跟老奎长得像点儿，俩人之间既不沾亲又不带故。他已经退休了，自己还在跟喉癌死磕。 两个老头都不说话。我偶尔回头，看到坐在后排的他们，居然手拉着手。两只满是老年斑的手彼此扣着，像盘根错节的枯树根咬合在一起。车里有一股老年人身上特有的怪味儿。这气味还带着颜色，青灰，又泛着点儿苔藓长着毛的墨绿。没错，你也可以说那就是死亡的味道。 到了地方，老奎却不想进去了。老郭也不劝他，自己蹒跚着进去找人办手续。老奎的包袱扔在地上，他一屁股坐了上去，从口袋里拿出只铝烟盒。这只铝烟盒我太熟悉了，是老郭的，现在竟然到了他的手里。铝烟盒里装着烟丝，估计不够他抽几回的。用这只铝烟盒来装烟丝，实用性不大。不知为什么，我还觉得拿在老奎手里，它也像是个女人用的粉饼盒。 他开始卷烟。我跟他说这家养老院有多好。他抽着烟，眼睛空洞地望出去，像是曾经望着滔滔的江水。最后我还是忍不住又问了那个问题：为啥要在一把年纪了的时候想到来自首？老奎不搭理我，抽他的烟，望他的水。 “就是孤单么，想跟人说话。”冷不丁，老奎来了这么一句。 我听见了。但当时像没听见一样。随后我才意识到，“孤单”这个说法，我压根就没跟他挂上过钩。如果他真的被“孤单”所煎熬，恐怕他也只会本能地有所不适而已。那情形完全是生理上的，在他，可能就像是嗅到了一股令人反胃的恶臭，他没法将之上升为一种情感。所以，我以为听见了另外一个人说话。 他还是不看我。但我没看错的话，他的眼角有混浊的老泪。你见过人的眼泪像洗过抹布的脏水吗？当时我就见识了。他还能流出脏水一样的眼泪，这算是上帝对他的一个优待。你知道，动物们只能干瞪着眼睛默默承受。不过这可不像一辈子都让上帝头疼的那个老恶棍。他敢杀人，敢卖闺女，敢当钉子户，可是不敢承受老了的“孤单”。 他坐在那儿，整个人蜷缩着，像是被人扔出去时还揉成了团的废纸，你要是想重新弄平整，得用熨斗使劲熨才行。报纸卷出的烟卷都快烧到他指头上了。有一阵，我甚至动念，是不是想办法帮他把闺女给找回来。但这念头立刻打消了。还是算了吧。有什么好说的呢 你要是也被自己的亲爹卖过一回，你就会明白我的意思。 “从上海回来，咋就觉得屋里更空了。”他说，“我都后悔为啥非要那么大的房子，不如回监狱去待着。” 那房子并不大，一居室而已。 老郭在院子里朝我们招手。我把老奎拎起来，还替他拎起了包袱。这两样都不重，轻飘飘的。我师父老郭站在不远处。几个统一穿着橘红色马甲的老人在窗口探头探脑。条件再好，在我眼里，这里也是生老病死的所在，是荒凉之地。但你无能为力。可能最后我也得把我妈送进来。可能最后我自己也得被人送进来。我们向老郭走过去，我突然觉得我师父也是轻飘飘的，大概也已经瘦到了能被我一只手就拎起来的地步。时值仲秋，天高云淡，但那一刻，我的感觉并不比待在六十年未遇的酷暑中好受多少。那是浩渺的炽灼跟微茫的薄凉交织在一起的滋味。 （有删改）
1．铝烟盒这一细节在小说中有哪些作用？请作简要说明。（6分）




2．下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说从“我”的视角展开叙事，借助“我”的观察和思考，有力地凸显了师傅老郭的形象。
B．老奎敢杀人，敢卖闺女，敢当钉子户，竟然以主动自首来制造事端，是一个十足的老混蛋。
C．小说最后写养老院的荒凉之感，照应了上文“死亡的味道”的描写，凸显人文关怀的思想。
D．小说巧用对比手法，如“我”和老郭思想差距上的对比，老奎做尽坏事和害怕孤单的对比。
3.小说最后写师傅老郭和老奎一样轻，妈妈和“我”也将到这里来，这样写有和意义？(6分)




三、弋舟《出警（节选）》【答案】
1.①老郭的铝烟盒成了老奎的“至宝”，说明老郭和老奎关系非同一般，体现了老郭对老奎的照顾；②这只铝烟盒只能装烟丝，实用性不大，只有装饰或纪念作用，老奎却将它带在身边，说明老奎对与老郭的友谊的重视，和他老恶棍的形象形成鲜明的对比；③对老奎珍爱铝烟盒的描写引出下文对老奎内心孤单的描述。
2.B【解析】“以主动自首来制造事端”的分析不当。从老奎的回话“就是孤单么，想跟人说话”可以看出，老奎自首是害怕孤单，希望到牢里跟人说话，而不是“制造事端”。
3.①每个人都要生老病死，这样写揭示了人类的普遍规律；②将众人和老奎并提，表明对老奎的关怀建立在众生平等的基础之上，不是特别的施舍；③我们将和老奎的归属一样，这样写表明生命同样尊贵，谁也不能自持高贵。
四、茹志鹃《静静的产院》
静静的产院① 茹志鹃 谭婶婶跨出房门，心里就是个老大的不快，原来荷妹已把两个产妇掇弄起来，站在房里做操呢！三个人嘻嘻哈哈，又弯腰又踢腿。 产妇做产后体操，不是稀奇事，谭婶婶老早就在医院里看见过，但她不想在自己产院里实行这个。 “婶婶，一会儿我们来做水管吧！”荷妹一点儿也没忘记土造自来水。 “哎呀荷妹，你一桩一桩的来嘛！一桩没弄好又是一桩。”谭婶婶说完就走了出来。 本来安安静静的产院，现在好像有一股什么风闯了进来，把一切都搅乱了。谭婶婶想了想，就拿了一只竹篮，迅速地走出了产院的大门。她想出去，离了这里，眼不见为净，去养鸡场给产妇领鸡蛋。 谭婶婶回到产院，还没跨进屋子，就愣住了，不仅仅是因为一路的奔走想让她找把椅子坐坐。那雪白的墙上，已打了水桶大的一个洞，荷妹在洞边接竹管，那两个产妇也在递这拿那地帮忙。她们一见谭婶婶回来，立即欢呼起来：谭婶婶快来看自来水！”自来水？对，还有自来水……” 谭婶婶扶起一张椅子坐下，她觉得向她涌来的东西太多，她累极了。 荷妹突击了半天，料想婶婶见了一定会又惊又喜。她拭着汗，等了半天，婶婶却一声不响。她迷惘了。 “婶婶，水自己流进来不好么？” “……好！”水自己流进来怎么不好！当然好，她便继续说道：二丫头，乡里当然不像城里那么方便，我们什么都学城里，肩膀也怕碰扁担了，这可不好。” 谭婶婶迅速地朝荷妹看了一眼，荷妹咬住嘴唇不响了。 阿玲心直口快地说道：能做的不做，这不是落后？这样一来，不是又省事，又卫生，又科学，回去我也推广去。” 谭婶婶心里猛地动了一下，这些话好熟悉啊！自己曾经说过的。三年前，推广新法接生的时候，自己对许多人说过“又卫生，又科学”。对妇女说，对妇女的男人说，对婆婆说，对妈妈说，其中对潘奶奶说得最多。现在，谭婶婶看看刚做起来的自来水管，荷妹带来的氧气瓶，白色的②护士帽，还有荷妹那对亮晶晶的眼睛，最后，谭婶婶看着那盏静静垂挂着的电灯…… “谭婶婶，采弟要生了！”下午，一个男人气喘喘地扶着一个快临盆的产妇走来。产妇情况不好，打呵欠要睡，这是一个十分头痛的现象。婴儿需要很快用钳子钳出来，不然婴儿会闷死，产妇也会有生命的威胁。 “我打电话去！”谭婶婶说着就掉转身向门外冲去。等荷妹追到门口，外面黑洞洞的，已不见一个人影，只有风在旋转，在吼叫。抗着顶头风，谭婶婶飞似地向队部办公室奔去，风掀着她的衣裳，在她耳畔呜呜地叫。去给医院打电话，这不是第一次，可是今天，谭婶婶心里刮起了大风。 谭婶婶站住了脚，清楚地记起来了，当自己跑来打电话的时候，荷妹那张年轻的脸上，确确实实是十分镇静。公社培养的第一批产科医生也站在岗位上，并没有跑来打电话。谭婶婶掉转头，又向产院飞奔起来。产院有了自己的医生，产院走上了一个新的阶段，谭婶婶眼前忽然豁亮起来，荷妹这一个年轻的医生，仿佛是在刚才那一霎间，才来到产院，才进入谭婶婶的心里。 风用一种巨大的、看不见的力量，仿佛滔天的巨浪向前扑来。它们气势磅礴，排山倒海地向前推，向前涌，在后推着她，拥着她，迫使她好像是脚不沾地地在向前走。 谭婶婶回到产院，荷妹正在穿一件消过毒的隔离衣，神情并不是想象中那样镇静，她稍稍有些紧张，但并不慌乱。采弟仍是昏昏地半睡半醒。 “婶婶，我看不能等了。”荷妹急促地说道。 “快吧，孩子！”谭婶婶声音里带着无限的温存，继续说道：荷妹，让我来学学吧！” 荷妹抬头，见谭婶婶怯怯的，但又是那样勇敢，那样坚决地站在自己面前。在这一刹那，荷妹几乎记起了这个产院的全部历史，推行新法接生的全部斗争过程。她想起了谭婶婶怎么在半夜里，骑着脚踏车去接生，她也想起了谭婶婶是那么自豪那么珍惜地扳动那电灯开关…… 一切都如理想中一样，可是现在谭婶婶却看不见产床是那样的洁白，电灯是那样的耀眼，她自己是那样庄严地响动着刀钳。她听不见风声，她也不知道荷妹用棉花球给她拭汗，她只看见荷妹指点她的手势。忽然，“哇”的一声，婴儿哭了，是个男的，又一个小“冒失鬼”。谭婶婶刚直起腰来，一把就被荷妹抱住了：“婶婶！”荷妹高兴得眼里含了泪水。谭婶婶笑着坐到椅上。 ★她抬头看见电灯，电灯真亮啊！是比原来煤油点的灯亮堂多了。现在，谭婶婶觉得这个静静垂挂着的东西，不仅仅是个照明的电灯，在它耀眼的光芒里，蕴藏了一种看不见的力量。这力量可以用来电疗，用来抽水，用来打针，用来救活早产儿，用来……谭婶婶仿佛又听见杜书记那坚定的声音在耳畔响：老嫂子，我们这一辈人的任务不简单啊！社会要在我们手里变几变……” 狂风似乎被杜书记那个坚定响亮的声音慑住了，它开始畏缩退却了。夜，又恢复了她恬静的常态。马蹄钟上的时针已指向午夜十二点，这里，这个静悄悄的产院，和全中国一起，和各个农村、各个城市一起，正走向明天——明天啊，将是一个多么灿烂、从古未有的明天！ （作品有删改）
【注释】①此文创作于1962年，当时社会上正在开展医院卫生改革运动。②潘奶奶：旧社会农村的一个接生婆。
1．小说标★的段落中描写的电灯意蕴丰富，请结合文本加以分析。




2．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以环境描写衬托人物性格，将风比作滔天巨浪，推着谭婶婶向前走，表现出主人公怯懦犹豫的思想性格。
B．未出场的公社杜书记是故事的重要人物，在关键时刻对谭婶婶的思想进步起着点化作用，给了她勇气和信心。
C．小说谋篇布局精当巧妙：将故事情节安排在一天一夜之内，但对出场人物的语言、动作、心理的描写却详略有序。
D．小说取材小中见大，没有选取“高大全”式的英雄人物一味歌颂，而是以写小人物思想的转变来彰显小说主题。
3．小说两次写到谭婶婶坐在椅子上，你如何理解这两处描写？请结合文本简要分析。




一、茹志鹃《静静的产院》【答案】
1．①电灯照亮房间，比原先煤油灯明亮很多，表明随着社会的发展，人们生活水平提高了。
②电灯蕴藏着看不见的时代进步的力量，它促使谭婶婶思想转变，进步。
③电灯照亮整个产房，启示人们应与时俱进、变革思想，通过努力与奋斗，创造充满光明和希望的美好未来。
【解析】本题考查学生对小说段落作用的分析能力。
在小说的结尾处，作者用一个段落写到了产室的电灯和谭婶婶由电灯所生出来的一系列联想。文中“她抬头看见电灯，电灯真亮啊！是比原来煤油点的灯亮堂多了”是谭婶婶对电灯的直观感受，表明随着社会的发展，人们生活水平提高了。
在象征意义上，电灯代表着时代的进步，而且是在不知不觉中的进步，正是时代的进步促使谭婶婶思想转变，进步。
最后，这一段是对主题的强化，电灯照亮整个产房，启示人们应与时俱进、变革思想，接受新思想和新事物，通过努力与奋斗，创造充满光明和希望的美好未来。
2．A【解析】A．“表现出主人公怯懦犹豫的思想性格”分析错误。应是表现出主人公“传统守旧”的思想性格。
3．①第一次：谭婶婶既因为一路奔走疲惫，需要休息；也因为面对荷妹等人用竹管引来的“自来水”这一新鲜事物感到迷惘，内心矛盾而复杂。②第二次：也有疲累，但谭婶婶主要是为新生儿平安降生感到喜悦与欣慰，体现出她接受了先进的接生技术。③两次描写相照应，突出了她思想情感前后的转变。
【解析】本题考查学生对小说情节作用的分析能力。
小说中两次写到谭婶婶坐在椅子上。第一次是“谭婶婶扶起一张椅子坐下，她觉得向她涌来的东西太多，她累极了”，这是谭婶婶从养鸡场领了鸡蛋回来后，因为一路奔波的疲惫需要休息而坐下来，另外，她面对荷妹等人用竹管引来的“自来水”这一新鲜事物感到有些抵触，认为荷妹来到产院以后带来的新事物太多，她有些难于接受而引起内心的矛盾。此时她是身心俱疲。
第二次是在抢救采弟成功、大人和孩子都得到了保全后，“谭婶婶笑着坐到椅上”。此处的“笑”表明了谭婶婶主要是为新生儿平安降生感到喜悦与欣慰，同时，经过实践的检验，先进的接生技术是有效的和实用的，此时他从内心接受了先进的接生技术。
第一次心事重重的坐在椅子上，第二次笑着坐在椅子上，两次描写相互照应，出了谭婶婶思想情感前后的转变，从而突出了小说的主题。
五、梁晓声《灵犬有泪》
灵犬有泪 梁晓声 1972年冬，我们连6名知青负责守卫在乌苏里江边的一个哨所。 　　连队隔半月给我们送一次面粉和蔬菜。北大荒冬季只能吃到白菜、萝卜、土豆这“老三样”，难得吃上顿肉。于是，我们开始套野兔。 　　套住的野兔被狗叼走了，雪地上清清楚楚留下的踪迹告诉我们，狗跑过了江面。土堤后是一个村庄，可以望见各式各样的屋顶。这一带江面不宽，早晨甚至可以听到他们那个村庄的鸡啼。毫无疑问，“强盗狗”准是苏联人的。 　　一天傍晚，我们听到了狗叫，寻声跑到一片灌木丛中。一条狗中了我们埋的“子母套”。那狗长腰身、长腿、垂耳，深栗色的毛，闪耀着旱獭般的光泽。狗脸很灵秀，很可爱，是一条漂亮的纯种苏联猎狗。钢丝套子勒在它后胯上。经过一番剧烈的挣扎，套口已收得很紧很紧，勒入皮肉。这狗充满痛苦的眼睛里，流露出悲哀而绝望的目光，恐惧地瞧着我们。它不断龇牙，发出阵阵低叫声。它太痛苦了，不久便一动不动地蜷伏在雪地上。 　　一个伙伴踢了它一脚，恶狠狠地说：“我们走，让它在这儿受罪吧。它不被勒死，也会被冻死，或者夜里被狼吃掉。” 　　另一个伙伴反对：“让狼吃掉？未免太可惜了。弄回哨所去，宰了，够我们吃几天的。” 　　第三个伙伴立刻表示赞同：“对，狗皮归我了，寄回家乡，给我父亲做件皮坎肩。纯种苏联猎狗皮坎肩。” 　　天黑了，狗在哨所外，也许快被勒死了，也许快被冻僵了，也许预感到了无法逃脱的可悲下场，一声不叫，仿佛期待着我们结束它的生命。 　　水烧开了。磨刀的伙伴满意地用手指试刀锋。 　　忽然，我们听到江对岸有人呼唤。先是一阵老头儿沙哑的呼唤声，接着，是一阵老妪气急的呼唤声：“娜嘉……” 　　在这黑沉沉的宁静夜晚，隔江传来的呼唤声听得异常真切。班长在团部俄语培训班受过培训，我们问他：“呼唤的是什么意思。” 　　班长回答：“娜嘉――这是苏联女孩名。他们在呼唤孩子。”他们呼唤孩子，与我们毫不相干。持刀的伙伴向我摆了下头，我走到外面，欲将那条半死不活的狗拖进哨所。它忽然叫了起来。我从未听到过一条狗发出那么悲哀的叫声，那简直就是一个身陷绝境的人在回应对自己的呼唤 　　苏联老头儿和老妪的呼唤声更近了。显然，他们循着狗叫声，沿着江对岸的土堤一面继续呼唤，一面奔跑过来了。在他们和我们之间，隔着冰封的乌苏里江。人的呼唤声和狗的回应声，震颤着比冰封的江面要宽阔几倍、十几倍、几十倍的夜空。我们都一动不动，呆呆地倾听着。 　　虽然看不见那对站立在对面土堤上的苏联老人，但我们确信，他们是在呼唤这条狗。 　　持刀的伙伴将刀朝地上狠狠一掼，走到他的铺位，仰躺下去。 　　“我声明，我不要狗皮了……”那个要做皮坎肩的伙伴喃喃地说。 　　班长拔下刀，盯着那狗。它一被拖入哨所，就不叫了。它也瞧着班长，眼角挂着泪。我生平第一次亲眼看到狗是怎样默默地哭的。班长弯下身去，将钢丝套弄断，狗慢慢站了起来。它有点疑惑地望着我们，本能的戒心使它不敢移动。它伤得很重，后胯毛脱皮绽，血肉模糊。班长低声说：“医药箱。”我立刻拿来医药箱。 　　我毫不吝啬地往狗的伤处倒红药水，撒消炎粉，又仔仔细细地给它缠了几圈纱布。班长在一张纸上写上几行俄文，写完，念给我们听：“我们并不想伤害你们的狗――希望它不要再到江这边来。” 我拿出一个牛皮纸信封，班长将这封“国际信件”让狗叼住，我推开哨所的门，那狗慢慢走了出去，消失在黑暗中…… 从此，我们套住的野兔再也没丢过。 (有删改)
【注释】中苏交恶在1969年达到顶峰，双方在黑龙江与新疆发生大规模武装冲突。
1.简析“狗”这一动物在文中的作用。(4分)




2.请围绕“狗”用简洁的语言概括小说的故事情节。(4分)




3.随着故事情节的发展，六名知识青年前后对狗产生了怎样的心理变化？请简要概括 (6分)




4.结合本文的时代背景，谈谈你对知青放走狗的原因的理解。(5分)




五、梁晓声《灵犬有泪》【答案】
1.狗是文章的线索，全文围绕狗展开故事情节。狗通人性，它的悲叫和眼泪，让知青们心生同情，它与苏联夫妇的情感震撼着知青们的心灵，激起情感共鸣，文章正是通过这一系列内容揭示了主题。
【解析】狗是本文的重要写作对象，分析时要抓住文中与狗有关的部分，如关于狗的体态的描写、眼泪的描写，以及围绕狗发生的事情和人们对它的态度。分析作用，要注意考虑结构和内容两个方面。对主题作用：表达作者希望和平、国际间的友谊、和平共处；对狗的释放也是对苏联可以停止战争的美好期望；赞美人与动物的和谐相处；狗的灵性让知青震撼，体现了人性美；表现了“爱”的主旨；灵犬唤醒了人物内心的人性美和内心的良知。
主题：通过描写中苏关系破裂时期，知青们最终决定放走那只经常叼走他们捕猎的兔子的苏联人的狗的故事，来表达人与动物的真挚的情感是人类共同的情感，震撼人心，超越国界，超越政治，激起情感共鸣。
2.憎恨狗，发现狗，准备杀狗，苏联老夫妇寻找狗，放走狗。
【解析】为文章划分层次可以发现本文围绕“狗”展开故事情节，开篇引出对狗的猜测与憎恨，这是故事的开端；接着写到发现狗受伤，决定杀狗，这是故事的发展；最后写苏联老夫妇寻狗而知青最终放狗，这是故事的高潮与结局。
3.知晓被套住的野兔是被猎狗叼走时，是十分愤怒的；
抓到猎狗，并且知晓那是一只俄国猎狗时，是十分幸灾乐祸的；
准备杀狗时，很高兴，并希望将狗皮寄给家人；
听到从江的那边传来呼喊孩子的声音与狗同时回应时，是十分同情伤感感动震撼的；
4.中苏关系破裂时期，知青们最终决定放走那只经常叼走他们捕猎的兔子的苏联人的狗，他们被苏联老人寻找丢失的狗时呼唤声的急切，以及狗回应主人时声音的悲哀打动，同情怜悯之心受到激发，内心受到震撼。是人类共同的情感让知青们改变了初衷，最终为狗治伤还放走了它。
【解析】题干要求结合时代背景探究知青们放走狗的原因，可以从多个角度分析，但无论如何探究，都要落到“人类共同的情感”之上，这是最关键的原因，也是文章要突出表现的重心。抓住这一点，联系文本具体探究即可得出答案。
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