资源简介

2022届高考小说多次出现“物象”题增分性专练
考点：
1. 田洪波《喀秋莎》
2.阿来《狩猎（节选）》
3. 薛培政《突围》
4. 凯歌《书匠杨岳黄》
5. 池莉《霍乱之乱》
【考点研究】
一、小说中“物象”的内容与作用
1．从人物塑造方面思考
物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬，如梅、玉、竹等。
2．从情节安排方面思考
物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
3．从环境方面思考
指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。
4．从主题方面思考
“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。
5.暗示作用
解题思路：1.对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，烘托人物性格，衬托人物形象，暗示人物命运；2.对情节的作用：预示情节走势，推动情节发展，串起文章的线索，为下文……作铺垫，与……构成对比，（开头）引起下文，（结尾）总结上文，前后呼应；3.对环境的作用：营造氛围，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境，具有象征意义；4.对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托感情，象征意义。
二、小说多次出现“物象”
内容上一般是一致的，也存在不同；作用上，起线索作用。
二项对立模式：在结构主义理论中，二元对立论，是解释人类基层思想，文化与语言的一种相当有力的工具。二元对立最经典的例子，是理性与感性的二分，而在西方哲学中，理性一向比感性获得更高的评价。另一个例子，是存在与缺少的二分，同样地，前者在西方哲学中的地位远高于后者。这些"高等理念"的相似性，例如前述的理性、存在，和很多其他的如男性与女性对立)、说话能力与写作能力对立，被视为一种称为逻辑中心主义的西方哲学思想的影响。
三、常见题型
1.小说中多次写到XX，分别表现了什么意图？请简要分析。
2.小说中先后多次提到XX,有什么作用？
答题思路：自身作用 ＋ 环境作用 ＋ 人物作用 ＋ 情节结构作用 ＋ 主题作用 ＋ 艺术手法作用（“自身作用”，指的是它作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值）
【考题对接】
一、田洪波《喀秋莎》
喀秋莎田洪波中午时分，响彻在两边战壕上空的枪声开始零星起来。渐渐地，硝烟也一丝丝散去，意味着酷烈的战斗进入一个休整的间隙，很多人都长出了一口气。十余个尚是娃娃脸的士兵全身心放松下来，逐渐恢复他们本真的一面，开始嬉闹起来。连长安德烈无声地笑笑。看到这样的场面他很欣慰，毕竟在德军猛烈的炮火中他们毫发未损。这是一支多数由青年人组成的步兵加强连，他们刚刚在与德军的交火中占了上风。时间真快啊！安德烈闭目想着心事。转眼几个月过去了，他领着这群孩子与德军奋战。当初，他们的父母信任地把孩子们领到他面前时，他还是有一丝担心的。可是，经过炮火的洗礼，安德烈现在觉得他们已经是成熟的战士了。士兵们轻声哼起了歌，安德烈依然淡淡笑着。那是他再熟悉不过的旋律：正当梨花开遍了天涯/河上漂着柔曼的轻纱/喀秋莎站在峻峭的岸上/歌声好像明媚的春光……安德烈把身体往壕沟的深处偎了一下，摸出宽宽的烟叶卷了支烟叼在嘴上。喀秋莎，正义的喀秋莎，那是他们心灵深处最神圣的三个字了。“嘘，你们听！”突然有人把手指压在了唇上，示意大家注意德军那边传出的声响。安德烈急忙把烟按灭在焦黑的泥土里。大家都悄然侧起身，屏息静听德军的风吹草动。大家的笑容开始收紧了。“她在歌唱草原的雄鹰/她在歌唱心爱的人儿/她还藏着爱人的书信……”见鬼，居然有人在唱《喀秋莎》！是德国人在唱吗？他们也喜欢《喀秋莎》？怎么会呢？那是我们苏联人民的歌曲啊！安德烈惊诧地瞪大了眼睛。他感觉周身的热血在沸腾。该死的德国佬，不许你们玷污神圣的喀秋莎！大家都听得真切，都把目光转向安德烈。安德烈分明听到自己身体里的每一个骨节都在炸响，他一脸凛然地拿起了望远镜。果然，他看到几个德军士兵正围在一架留声机前，有滋有味地跟着哼唱。让安德烈万分气愤的是，他们居然那样陶醉，完全忘记了自己是在战场上。安德烈觉得这是不能熟视无睹的，他甚至认为，这全然就是德军在向他们挑衅！是的，他们拥有先进于己方数倍的武器，他们人数占优，他们中的许多人战斗经验丰富，但他们不可以唱我们国家的歌曲，不可以用这种方式蔑视我们！这就像自己的孩子，不共戴天的敌人可以随便地抱吗？可以肆意地喜欢吗？那无异于剜我们的心头肉！“准备战斗！”安德烈下达了命令。他的声音听上去很决然。可是副连长瓦西里用手压住了他的枪身，事实上瓦西里一直在观察安德烈的情绪变化，现在他不能不挺身而出了。瓦西里缓和着语气说：“没有接到上级命令，这仗不能打！力量太悬殊了，刚才的胜利并不能说明什么。作为一连之长，你不能意气用事！”安德烈冷笑：“情况特殊，不请示也没错！就算我答应，那你问问孩子们答不答应！”安德烈等到的是青年人的一致响应，他们摩拳擦掌，义愤填膺，纷纷将子弹推进枪膛。瓦西里还想再说什么，安德烈已经大手一挥，指挥战士们各就各位，随着一声号令，密集的子弹就雨点一样向德军阵地射去。战斗又开始了，这一次持续的时间似乎更长，也更惨烈，双方都不断有人倒下去。安德烈杀红了眼，带领几个勇敢的战士冲锋在前，打退了敌人，占领了德军刚刚还逍遥自在听歌的阵地。到处是残垣断壁，一些树木还在燃烧。在一条战壕里，安德烈看见那架留声机还在转动，《喀秋莎》的旋律还在飘扬。他走上前用手搬开了唱针，拿起唱片。阵地上死一般寂静。瓦西里悄悄站在安德烈身后，沙哑着嗓子轻声说：“孩子们……都牺牲了！”他看见安德烈身体摇晃了一下，然后那个庞大的身躯慢慢跪了下去，最后匍匐在地，哭成颤动的一团。(有删改)
1.小说中《喀秋莎》的歌声出现了多次，请简要分析其在文章中的作用。(4分)







2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A.开头的环境描写突出了激烈的交战之后短暂的平静，年轻的战士们也恢复了本真的一面，这为后文哼唱歌曲、听到歌曲作了铺垫。
B.德苏两军力量悬殊，然而处于劣势的苏军两次击退了敌人的进攻，说明《喀秋莎》的歌曲在战斗中起到了鼓舞人心的巨大作用。
C.小说善于使用细节刻画人物形象，同时辅以神态描写、语言描写，凝练传神地塑造了鲜明的人物形象，既有群体形象，也有个体形象。
D.文中用“娃娃脸”“本真”“嬉闹”“孩子”等词语来形容这群年轻的士兵，字里行间饱含对这些保家卫国的靑年战士们的喜爱之情。
3.文章最后一段画横线的句子产生了怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。(6分)




一、田洪波《喀秋莎》【答案】
1.①结构方面：贯穿全文，是小说的线索，推动着情节的发展。喀秋莎是苏联战士心中正义和神圣的化身，德军的哼唱激起了他们内心的愤怒，进而引发又一次的战斗，到最后年轻的战士们全部牺牲，连长捧着唱片失声痛哭。
②人物方面：丰富了人物形象。当心中正义和神圣的象征被德军玷污，年轻的战士们挺身而出，甚至不惜为之献出生命，凸显了战士们誓死捍卫祖国尊严与荣誉的精神。
③主题方面：深化了文章的主题。《喀秋莎》的温情与战争的残酷形成鲜明对比。借美妙的歌声控诉战争的罪恶，表达战士们对美好爱情、安定生活的向往。
【解析】《喀秋莎》的歌声在文中多次出现，多次出现的东西一般是小说强调的内容或者是小说的线索，《喀秋莎》的歌声就是小说的线索，推动了故事情节的发展。另外，我们要考虑到小说反复提到的东西对小说的人物形象以及主题有什么作用，如丰富人物形象，深化文章主题。《喀秋莎》的歌声也有这样的作用。小说中，本来已经取得短暂的胜利，但可以暂停战斗的战士听到德军哼唱《喀秋莎》后，觉得心中正义和神圣的化身被玷污了，便不顾一切又一次发起了战斗，并为此付出了惨痛的代价，这凸显了年轻战士誓死捍卫祖国尊严与荣誉的精神，同时《喀秋莎》的温情与战争的残酷也形成鲜明对比，对罪恶的战争进行了有力的控诉。
2.B【解析】文中第一次战斗中没有提及《喀秋莎》的影响。
3.①这是特写，以慢镜头的方式展示了安德烈听到“孩子们都牺牲了”的噩耗后经受不住打击而倒下去的过程；特写产生了强烈的悲剧效果，从另一个侧面凸显了战争的残酷。
②表现了安德烈极度矛盾的心理，他的痛苦是因为自己的“意气用事”还是因为战友的牺牲，或许两者兼有？给读者留下了想象的空间。
③结尾有艺术感染力，容易让读者产生共鸣，同时升华了小说的主题。
【解析】赏析重要句子的艺术效果，要分析句子的含意和作用。从字面意思看，这个句子展现了安德烈听到“孩子们都牺牲了”的噩耗后经受不住打击而倒下去的过程。在分析句子在文章中的作用时，应从结构、内容、艺术效果三方面考虑。从结构上看，尾句一般起到总结全文、点明中心、升华主题的作用。从内容上看，要看句子表达了作者什么样的情感。从艺术效果上看，可以从修辞手法的角度分析，如比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象，排比、反问增强表达力量等；也可以从行文技法的角度分析，如设悬生疑、对比映衬、烘托渲染、欲扬先抑、小中见大、升华深化、象征寓意、留下想象空间等。这个句子采用了特写的方式，产生了强烈的悲剧效果，让我们对安德烈的痛苦原因进行想象，具有很强的艺术感染力。
二、阿来《狩猎（节选）》
狩猎阿来军分区的侦察参谋，银巴；农牧局的小车司机，秦克明；我呢，专业给文工团歌手填写歌词。我们是偶然凑在一起的狩猎伙伴，因为大家的身份脾气极不相同，更何况因为野生动物保护法，几乎我们渴望到手的飞禽走兽都受到法律保护了。我们沿着小径向深山里进发。四周一片静谧，在树林变得稀疏的地方，出现了黑色圆润的新鲜獐子粪便。再后来，就看到了那个棚寮，那个以前许多猎手相继过夜，相继修缮过的棚寮。我们坐下来歇气，突然，一只獐子从棚子里飞蹿而出，连银巴也来不及举枪就蹿下山坡了。它站在对面一座孤立的小山冈上向我们瞭望，距离太远了，超过了枪的射程。天很快就黑了。还有只獐子在周围逡巡不去，一直弄出许多声响。银巴说：“要出来你就出来吧。”不久，那獐子果然就从一团灌木后探出了脑袋，双眼十分明亮。我端起小口径运动步枪，瞄准致命的额头的中央。勾动枪机，一声枪响，獐子纵身一跃，黑暗中传来一串树枝摇动的声音。“是只母獐。”秦克明很有把握地说。“算了，睡吧。”我躺上了吊床，秦克明裹件大衣半倚在底下藏过獐子的松枝上，银巴钻进了睡袋。睡着一阵，醒来。天上的星光消失了，下雨了，只听到树叶在雨声中沙沙作响。恍惚中，我还看到了雾气从谷底慢慢升向我们过夜的这个地方。轰然一声枪响，把我从似梦似醒的状态中彻底震醒了。“麝香！”银巴端起枪大叫，显出一副极不平静的样子：“我都看到它的獠牙了！”“公獐子都有獠牙，它们的肚脐眼就是价比黄金的麝香。”我觉得他大惊小怪。而经常为一点小事神经过敏的秦克明这时倒过分平静了。他们两人重新拨燃火，默无声响地喝起酒来了。我的吊床在轻轻地左右摇晃。他们好像有心事。而我能深入他们的内心吗？我们只是在狩猎时建立起一种短暂的伙伴关系……终于，那些松鸡嘎嘎地叫开了，天就要亮了。雨仍然下着，雨水渐渐被天色照亮，被雨水淋湿的树叶也被渐渐照亮了，那是一种柔和、纯粹、圣洁的光亮，竟然令人产生置身于仙境的感觉。我们附近的潮湿的泥地里，一夜之间长出了蘑菇！银巴说：“我打个赌，你吃不完这些蘑菇。”说完，他就提枪钻进了树林。果然，周围地上，那些被松针覆盖的土正被一点点拱起，开裂，最多半个来小时，一群蘑菇又破土而出了。我们背后突然传来羊子似的哀叫声。一声，两声，焦灼、悲哀、凄凉。那羊子似的叫声渐渐近了。终于一只母獐子从雨水中走了出来，它被雨水完全淋湿了，丰满的乳房里奶水自己渗漏出来。看来，它很久没有给幼獐喂奶了。棚寮深处的干枯松枝底下传出了一个幼獐的声音，它和我们悄然过了一夜而我们竟然毫无知觉。我们两人同时跃起扑向那堆松枝，底下传来一声惨叫。我们抱出那只哆嗦不已的幼獐，它的一只腿在我们的扑击下折断了。那只母獐仍然在前后左右奔窜跳跃，用越来越凄凉的叫声搅得我们心烦意乱。秦克明端起了他的大口径双筒猎枪，子弹射到獐子的脚下，掀翻了一大片泥土，獐子也被翻了个肚子朝天，滚下了山坡。我们两个一人削好一个桦木片，再把这木片当成夹板固定到幼獐的断腿上，用不久就会腐烂的棉布条扎好。棉布条用去了我内衣上的两个袖口。也就是这个时候，雨水渐渐停了。一抹阳光终于钻破了云层，照亮了我们，照亮了周围的景物。银巴回来了。他遇见一只狼，它吃掉了昨晚那头麝香，他又打死了那头狼。他把那只麝香捣出来，放在我们面前，他想我们会吃惊的。后来倒是他吃惊地看到我们把饼干泡软一点点喂那只小獐，呆立一阵，从我手中接过茶缸细心地喂了起来。小獐子像小羊一样叫了一声，真像是小小羔羊的声音。我禁不住也学叫了两声。“不要叫了，”秦克明说，“母獐子就要来了。”我和银巴大笑起来。说话间，母獐真就来了，我们听见它穿过树林时一路碰掉露水的声音，很快就出现在我们眼前。我一伸手摸枪，它就跳开了。秦克明说：“叫它来吧，没听说过哪个真正的猎手要杀喂奶的东西。”我和银巴又笑，听从他的吩咐放下了枪。我们躲到低处的一个山洼里，并肩在温煦的阳光中坐了下来，等那只母獐来领走它的孩子。突然，秦克明说：“看呐！”我们抬头仰望，先看到山包上棚寮的剪影，继而看到那头母獐正在给受伤的小獐子哺乳。此情此景确实有些令人胸口发紧发热。银巴对獐子挥挥手，说：“回你家里去吧。我们也要走了。”一路上，我们不断回头，望到的都只是满眼夕阳下熠熠生辉的绿树的不可思议的光芒。(选自《阿来作品集》，有删改)
1．小说多次写到森林的景物环境、天气状况等，有怎样的作用？请简要说明。




2．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．小说注重伏笔、照应。如开头交代“我们是偶然凑在一起的狩猎伙伴”，后文写发现公獐时三人分别“极不平静”“觉得他大惊小怪”“过分平静”，具有逻辑合理性。
B．小说略写公獐，详写母獐；写母獐，略述天黑时在棚子周围逡巡不去的情形，详写天亮后在雨中哀叫着接近幼獐的样貌。这样处理，各得其宜、各尽其妙。
C．银巴是军分区的侦察参谋，打死了吃掉公獐的狼；“我”是文艺工作者，秦克明是小车司机，枪法都不够好，不能命中，母獐两次逃生：这样写，切合人物的身份。
D．小说语言自然而不求绚丽，简约、朴素而充满艺术魅力。如写蘑菇雨后生长，“那些被松针覆盖的土正被一点点拱起，开裂”，描写细微、妥帖，富有动作性。
3．小说围绕“狩猎”设置三人狩猎经过和獐子命运变化两条线索，使作品主题意蕴丰厚。请结合作品简要分析。




二、阿来《狩猎（节选）》【答案】
1.①交代故事发生的时间、地点，突出狩猎的环境特征。②渲染气氛，烘托人物的心理状态。③使狩猎的不同情节的发生和发展更加合理。④有象征隐喻的意义，有利于表达主题。
2.C【解析】“枪法都不够好，不能命中”分析错误。
3.①三人本是相处不深的短暂的伙伴关系，狩猎过程中三人的思想情怀、价值观逐渐趋同。这个故事启发我们思考人与人如何越过隔阂，进入相互的内心，从而建立和谐的关系。②公獐、母獐对幼獐充满爱意，母獐甚至冒着生命危险照顾幼獐。獐子在危难中表现出的执着而深沉的情感，启发我们用心灵体察动物的情感世界，深入认识万物共生的世界。③人的关系随着獐子命运的变化而演进，动物的灵魂深处的爱意推动了人的互相理解和体认。(从狩猎经过谈人的关系，从獐子命运谈生命与爱，从两者关系谈动物之爱对人的启迪。)
三、薛培政《突围》
突围薛培政在一座农家小院里，我见到了老英雄李子良。他看上去就是个普通的老农，可县退役军人事务局负责信息采集的人说，李子良极不平凡的经历足够写一本书。尽管老人言谈清晰，但一听说我要采访，他一句“比起那些死难的战友，俺没有啥好显摆的”，就让我吃了闭门羹。眼看采访就要冷场，我忙给陪同的乡村干部使眼色。在大伙儿的恳求下，老人用一双布满老茧的大手，从床头柜里取出个黄色布袋，将一枚枚荣誉勋章一股脑儿抖在方桌上。在场的人不由得啧啧称赞，说：“了不起，真是名副其实的老英雄！”“俺不是英雄，廖国栋才是真正的英雄！”老人情绪激动，眼含泪花，陷入深深的回忆——那是1942年冬天，日本鬼子调集重兵向鲁中抗日根据地发动了大规模的“扫荡”，企图“铁壁合围”一举歼灭根据地党政机关和主力部队。战斗在傍晚打响，八路军某营凭借险要的地势顽强地进行阻击。敌人利用炮火优势向我方阵地发起一阵阵炮击，阵地很快变成了一片焦土。空气中呛鼻的硝烟还未散尽，山下集结的日伪军，又蝗虫般地向山上冲。苦战多天，坚守在前沿的某营营长报告，全营只剩下十几个人，且弹药消耗殆尽……面对敌众我寡、异常严峻的情势，军区首长和地方领导紧急磋商，决定立刻分路突围。天渐渐昏暗下来，夜幕终于降临了。一阵刺骨的寒风迎面吹来，吹得残留的灌木叶子瑟瑟作响，我不禁全身颤抖了一下。这时，就觉得一个宽大的巴掌拍在我后背上，回身一看，是保卫干事廖国栋。他将我拉到一旁，小声命令道：“一会儿突围开始，你跟着机关转移，我随营掩护！”“不，我是一名战士，我要留下掩护！”我握紧了手中的“汉阳造”。“你个犟驴子，这时候还跟我较劲儿？忘了谁带你参加八路军的？”他声音虽不高，却带着几分严厉。“廖老师——”望着他那严肃的面孔，我又像以往见到学堂里威严的廖先生一样，含泪轻轻地叫了一声，将头扭向一边。“听话，都是八路军战士了，怎么还掉眼泪？”他上前替我擦了擦眼泪，“我是共产党员，必须坚守到最后！”他又为我紧了紧身上的衣服，神情严肃地叮嘱我：“突围时要跟紧，千万别掉队！”“嗯！”我抬头凝望着他，一股难以名状的离别滋味，顿时涌上心头。“不用为我担心，我好歹兄弟三人，真要有个三长两短，还有人为爹娘养老送终。”他说到这里，深情地望着我，“李大叔为打鬼子献出了生命，李大婶就你这根独苗，将来仗打完了，你要好好孝敬她老人家。”说着，他掏出一张纸条和一支钢笔，塞到我手中：“这是我家的地址，将来有机会了，替我回家看看双亲。——哦，革命成功别忘了学文化，要积极向党组织靠拢，争取早日成为一名共产党员啊！”说完，他一把夺过我手中的枪，趁着夜色冲向阵地最前沿。突围开始，首长铁青着脸命令营长：“我现在带着机关人员突围，你带战士们坚守阵地钳制敌人兵力。我们走后半个小时，你们也要迅速撤离！”营长郑重地举起右手，敬了个军礼：“请首长放心，我们绝不放过一个敌人！”一阵密集的枪炮声过后，首长带领机关突围的方向渐渐平息下来。在连续进攻失利后，敌人以数倍的兵力，疯狂向阵地上逼压过来。营长带领战士们边打边退，最后被敌人紧逼到悬崖顶上。为了不当俘虏，他们纵身跳下悬崖。老人讲到这里，已是泣不成声。过了好一阵子，他缓过情绪后道：“仗打完了，全国解放了，俺做的头件事，就是去拜望廖干事的父母。费了好大劲儿，才在深山区的廖家坳找到他的家。”老人说着，眼泪又不由得涌了出来，说：“唉，直到这时，俺才晓得，廖干事哪有兄弟三人？他也是个独子，家里就剩老娘一人，他是用自己的命换来了俺的命啊！”老人顿了顿，呷了一口茶，。道：“若是说战争年代里‘生死’是一面镜子，廖国栋就是俺身边最好的镜子。大半辈子了，俺没有忘记他嘱咐俺的话，入党后处处照着他的样子做。俺本来在部队已提为排长，可考虑再三，还是申请复员，在廖家坳安了家，一是要替廖国栋尽孝，二是要带领乡亲们战胜贫穷过上好日子。”老人讲完这段往事，又在旱烟袋里装上烟丝，重重地吸了一口，长叹一声，说道：“相比那些年纪轻轻就牺牲在战场上的战友，俺还有什么值得炫耀的呢？”听了老人质朴的话语，我们不由得肃然起敬。
1．李子良在讲述廖国栋的故事的时候多次流泪，请结合文中划线句子思考流泪背后体现了廖国栋怎样的形象特点？




2．下面对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“日本鬼子企图‘铁壁合围’一举歼灭根据地党政机关和主力部队”，既写出敌人的残酷，也写出了他们的狂妄。
B．“一阵刺骨的寒风迎面吹来，吹得残留的灌木叶子瑟瑟作响”既是真实的自然环境描写，又渲染了紧张的战斗氛围。
C．李子良不止一次地说比起死难的战友，自己没有什么好显摆的。这写出了他当年选择跟随机关突围后内心无比悔恨。
D．在部队已经是排长的李子良，最后选择了复员到廖家坳安家，很好地传承了既是战友又是老师的廖国栋的精神品质。
3．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说从“我”的视角出发，以我的采访串起全篇，我是故事的记录者和感受者，增强了故事的真实性和感染力。
B．小说开头“李子良极不平凡的经历足够写一本书”一句，既概括了英雄经历，又设置了悬念，吸引读者一探究竟。
C．“山下集结的日伪军，又蝗虫般地向山上冲”一句运用比喻的修辞手法，突出了日伪军数量之众多，来势之凶猛。
D．文章采用倒叙手法，首先交代廖国栋是英雄，然后回顾当年突围的经过，为文章设置了波澜，增强了文章可读性。
4．2021年1月28日，薛培政荣获第九届小小说金麻雀奖。评审专家认为“薛培政的作品注重故事中的人物塑造、情节关联、环境描写和语言表达，如实反映生活”。请据此谈谈《突围》是怎样如实反映生活的。




三、薛培政《突围》【答案】
1．①“廖老师，我含泪轻轻地叫了一声”，写出了廖老师对学生的关心爱护。②“讲到这里，老人已是泣不成声”，写出了廖国栋舍生取义，英勇赴死的志士情怀。③“老人说着，眼泪又不由得涌了出来”写出了廖国栋舍己为人的无私品质。
【解析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
题干要求“结合文中划线句子思考流泪背后体现了廖国栋怎样的形象特点”，为此在文本的阅读下，抓住划线句，查看前后语句，思考其流泪的原因，再从原因中体悟廖国栋的人物形象。
①我对廖老师轻叫了一声，根据文句“他将我拉到一旁，小声命令道：‘一会儿突围开始，你跟着机关转移，我随营掩护！’”的信息得知，师长廖国栋对自己关怀备至，爱护有加。为此，自己感动流泪。
②思考为什么老人哭泣呢？根据文句“营长带领战士们边打边退，最后被敌人紧逼到悬崖顶上。为了不当俘虏，他们纵身跳下悬崖。”信息得知，老人是因英雄们的牺牲而痛哭流涕，侧面写出了廖国栋舍生取义，英勇赴死的志士情怀。
③再思考老人说着，说着眼泪又不由得涌了出来的原因，根据文句“直到这时，俺才晓得，廖干事哪有兄弟三人？他也是个独子，家里就剩老娘一人，他是用自己的命换来了俺的命”的信息得知，老人最后才真正了解到是师长把生命给予自己，为此感动落泪。侧面写出了廖国栋舍己为人的无私品质。
2．C【解析】C．“他当年选择跟随机关突围后无比后悔”有误。根据文意“‘嗯！’我抬头凝望着他，一股难以名状的离别滋味，顿时涌上心头。”的信息得知，这不属后悔之意，跟随机关突围那是命令，军人以服从为天职，这不是后悔，而是遗憾。
3．D【解析】D．“文章采用倒叙手法”有误。小说开头记述了作者采访英雄差点吃了闭门羹，但在乡村干部的恳求下，李子良才讲述起师长廖国栋在突围前把生存的希望给了自己，而他却在突围中壮烈牺牲的事迹。不是倒叙，而是插叙。
4．①廖老师作为师长，作为李子良成长道路上的领路人，关键时刻关心爱护学生，将生的机会留给学生，符合人物塑造的真实。②廖国栋临危之际将生存的希望让给自己的学生李子良，李子良得知廖国栋家庭真相后选择承担起照顾廖国栋父母的责任，符合情节的真实。③日本鬼子企图铁臂合围消灭八路军，写出战争的残酷，符合历史的真实。④整篇文章运用“好歹”“三长两短”“犟驴子”等词语通俗易懂接地气，语言符合人物的身份，富有生活气息。
【解析】本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。
题干要求“请据此谈谈《突围》是怎样如实反映生活的”，这里“此”，指前面提到的“人物塑造、情节关联、环境描写和语言表达”，意思是从这四个方面谈《突围》所反映出的真实生活。
①人物塑造：小说的主要人物有廖国栋和李子良，两人是师徒关系。廖老师是李子良成长道路上的领路人，在革命斗争的关键时刻，师长表现出关心爱护学生，将生的机会留给学生的精神，符合人物塑造的真实。
②情节关联：根据文意，作者采访李子良，通过李子良的回忆讲述自己与师长廖国栋深厚情谊。在得知日军“铁壁合围”一举歼灭我党的主力部队时，廖国栋临危之际将生存的希望让给自己的学生李子良，以及后来李子良得知廖国栋家庭真相后选择承担起照顾廖国栋父母的责任，符合情节的真实。
③环境描写：环境有社会环境和自然环境之分，小说里既写了自然环境，也写了社会环境。如社会环境的描写“那是1942年冬天，日本鬼子调集重兵向鲁中抗日根据地发动了大规模的‘扫荡’，企图‘铁壁合围’一举歼灭根据地党政机关和主力部队”得知，日本鬼子企图铁臂合围消灭八路军，写出战争的残酷，符合历史的真实。
④语言表达：整篇文章运用“俺不是”“汉阳造”“好歹”“三长两短”“犟驴子”等词语，口语表达，通俗易懂，很接地气，语言符合人物的身份，富有生活气息。
四、凯歌《书匠杨岳黄》
书匠杨岳黄凯歌张老实给一瓢凉水呛死后，张家女人哭了个稀里哗啦。好心人劝她说：“你还年轻，路长呢，寻思找个人家嫁了吧。”又说，崖畔上那个说书艺人叫憨憨儿的就好着呢！憨憨儿其实并不憨，是多年前从陕北逃难过来的。那年河西大旱，一个说书的老艺人领着一个孩子来到小山村。刚进村，老艺人的头一歪，就不行了。大伙儿唏嘘着将老人埋在村西的半峁上。孩子哭天抢地。收拾起老人的一副行头，留在这个临近黄河的小山村。跟了老艺人的缘故，孩子会说些零散的段子，在这黄土纵横梁峁起伏的小山村，渐渐地成了一个角儿。角儿憨憨儿说书真不含糊。憨憨儿说杨家将，先喊声：“走――起――”一拨三弦琴，放开喉咙唱：“杨家儿郎今在此，千军万马杀上前――”那个气势，有万夫不当之勇，足将台下众人唬住。又说岳家将。激越高亢处，起身离座，双目圆睁：“呔，兀术太子你听真，岳家将士数不清，尔敢扰我边疆欺我民，管叫你有来无回化烟云――”台下一片叫好声。这是村里唯一的文化人，不嫁他，嫁谁？憨憨儿自从混上个媳妇，精神大振，每天晚上从田里一回来，就在门前摆开了阵势。怀里抱稳三弦琴、腿肚子上绑好甩板，再在琴头上拴一条一尺长的红绸带，山风一来，呼呼作响，引得乡亲们这儿圪蹴一片，那儿圪蹴一片，美滋滋的足可以胜过一大碗猪油拌高粱饭。时间久了，大伙儿听出了一些眉眉眼眼，连张家女人也听出了一些眉眉眼眼。憨憨儿说书有点儿不地道。憨憨儿常常将书中的人物张冠李戴，要么就是朝代混淆，再要么，干脆胡说。有听过城里梆子戏的，说，憨憨儿你瞎说哩，这段子不是这个样子的――虎目圆睁，憨憨儿一撇手中的三弦说：“不是这个样子，你说是甚样子，你说――”大伙儿不作声了。再说下去，胡侃的书也听不到了。老人们心里明白：憨憨儿的爹离开的时候，憨憨儿还小，一个十来岁的娃子，能学来而今这个本事，已经很不错了！地主少爷高茂财来听憨憨儿说书。高茂财进过省城的大学堂，听说还留过东洋。“走――起――”憨憨儿一拨三弦琴，亮开嗓门说起了“杨家将”“岳家将”。高茂财闭着眼睛，摇头晃脑地品咂起来。听着听着，高茂财忽然睁开眼睛说：“不对，金国四太子怎么变成了宋朝皇帝的孙子？宋朝皇帝打仗不行，可是一直给金国人称孙子的！”憨憨儿不理不睬，依旧说自己的书。再听。高茂财忽然破口大骂：“满嘴胡言！”话音未落，那说书的甩板早被憨憨儿捋下，“嗖”的一声，愣愣地砸在了高茂财的嘴巴上。少爷的嘴立刻变成了一根猩红的大肥肠。再看憨憨儿，横眉竖眼，倒握琴柄，随时准备扑过来。真是个憨货！少爷疼得眼泪直流，大叫一声，与一群随从作猢狲散。身后，憨憨儿的声音霸道又硬气：“伤天害理的鸟人，爷就让他们做孙子，咋个？”1943年，鬼子兵占据了县城，烧杀抢掠。汉奸翻译高茂财宣读完《告良民书》，随即请镇上唯一的说书艺人憨憨儿上台助兴。高茂财咬着憨憨儿耳根子，恶狠狠地说，不能说你那狗屁“杨家将”“岳家将”，除非找死。戏台上的憨憨儿一身干干净净的青色长衫，低着头笑眯眯地回应：咱只会说“杨家将”“岳家将”！那就等死吧！高茂财瞥着憨憨儿的眼神又惊又怕，匆匆地下了台。憨憨儿一声“走一一起一一”三弦琴轻轻一拨，一声铿锵又悠扬的陕北说书便向远处的沟沟峁峁飘去。行云流水，叫好声此起彼伏。一段《杨家将》说得人热血沸腾，激情高涨。当说到“杨家儿郎今在此，千军万马杀上前”的时候，前排的保长、伪军司令渐渐变了脸色。高茂财上台喊：“够了，快下去！”《杨家将》又起：“呔，兀术太子你听真，岳家将士数不清，尔敢扰我边疆欺我民，管叫你有来无回化烟云一一”在众人的沸腾声中，高茂财与憨憨儿撕扯在一起。日本人不傻，似乎明白了怎么回事。鬼子队长哈哈大笑，竟然指着高茂财对憨憨儿说：“揍他！”好咧！憨憨儿紧握三弦，鼓足力气，大喝一声，朝高茂财头上很劲砸去。鬼子队长指着憨憨儿说：“你的，勇敢的，只要做皇军的良民，皇军让你天天说书！”憨憨儿摇摇头，说：“咱可以跟着杨家将姓杨，也可以跟着岳家将姓岳，就是不能姓皇！”顿一顿又说：“要是真姓了皇，那也得是喝了半辈子的黄河水的黄！”憨憨儿抡起剩下的一截琴杆，狠狠地甩向鬼子队长。这一击，惊涛骇浪。鬼子的刺刀围了上来。哈哈大笑声中，憨憨儿喊：“能不能上一碗断头酒再死！哪儿有酒啊！”憨憨儿的女人跌跌撞撞地从人群里挤出来，递上一瓢凉水。憨憨儿深情又歉疚地看了一眼女人，闷头就喝，没想一口气上不来，呛死了。鬼子投降后，村人集资为憨憨儿重新筑墓立碑。一切停当，却不知道碑上刻上什么名字好。憨憨儿的女人说：“就刻——书匠杨岳黄吧！”憨憨儿的女人哭了个稀里哗啦。
1．小说为什么反复叙写张家女人？




2．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．说书艺人憨憨儿无名无姓，自小逃荒到了小山村，因跟随老艺人会说些零散的段子，后来成为角儿，擅长说杨家将、岳家将，说书不含糊，有气势，有气场。
B．憨憨儿说书“不地道”有两个原因，其一是憨憨儿的爹离开人世时，憨憨儿还小，没学到多少说书本事；其二是憨憨儿依照自己的价值标准有意改动了剧本。
C．小说描写眼睛生动传神。写憨憨儿“双目圆睁”“虎目圆睁”“横眉竖眼”，表现了他刚强、倔强的性格；写高茂财“眼神又惊又怕”，表现了汉奸的色厉内荏。
D．小说语言质朴，多用口语，如“半峁”“这儿圪蹴一片，那儿圪蹴一片”，地域色彩鲜明。小说多用短句，读起来铿锵有力，有利于表现憨憨儿大义凛然的形象。
3．小说以“说书”为中心布局谋篇，这有什么好处？请简要说明。




四、凯歌《书匠杨岳黄》【答案】
1．①开头写张家女人再嫁，引出主要人物憨憨儿出场，交代憨憨儿是个说书“角儿”②写憨憨儿娶上媳妇的变化，临终前“深情又歉疚地看了一眼女人”突出憨憨儿以民族大义为重的家国情怀。③写张家女人“跌跌撞撞”递凉水，“哭个稀里哗啦”，渲染故事的悲壮氛围。
【解析】张家女人是小说卓高难度次要人物，分析其作用要从对情节的安排、主要人物形象塑造以及渲染气氛等角度分析。
开篇说“张老实给一瓢凉水呛死后，张家女人哭了个稀里哗啦。好心人劝她说：‘你还年轻，路长呢，寻思找个人家嫁了吧。’又说，崖畔上那个说书艺人叫憨憨儿的就好着呢”，小说开头说张家女人再嫁，引出主要人物憨憨儿出场，交代憨憨儿的身份是是说书“角儿”。
“憨憨儿自从混上个媳妇，精神大振，每天晚上从田里一回来，就在门前摆开了阵势。怀里抱稳三弦琴、腿肚子上绑好甩板，再在琴头上拴一条一尺长的红绸带，山风一来，呼呼作响，引得乡亲们这儿圪蹴一片，那儿圪蹴一片，美滋滋的足可以胜过一大碗猪油拌高粱饭。
时间久了，大伙儿听出了一些眉眉眼眼，连张家女人也听出了一些眉眉眼眼”“憨憨儿说书有点儿不地道”“憨憨儿常常将书中的人物张冠李戴，要么就是朝代混淆，再要么，干脆胡说”，这些描写表明憨憨儿娶上媳妇后精神状态发生了变化，就连说书的内容都有变化。
小说结尾说“憨憨儿的女人跌跌撞撞地从人群里挤出来，递上一瓢凉水。憨憨儿深情又歉疚地看了一眼女人，闷头就喝，没想一口气上不来，呛死了”，写张家女人“跌跌撞撞”递凉水，“哭个稀里哗啦”，渲染故事的悲壮氛围。临终前“深情又歉疚地看了一眼女人”从憨憨儿的眼神可知憨憨儿疼爱亲人，热爱自己的民族，热爱自己国家，表现了憨憨儿以民族大义为重的家国情怀。
2．C【解析】C．“双目圆睁”是憨憨儿说书“激越高亢处”的表现，不是“刚强、倔强的性格”。
3．①小说情节围绕“说书”展开，使情节更为集中紧凑。②小说集中描写人物在“说书”与“听说书”这种特定环境下，突出憨憨儿说书的内容：杨家将抗金。强调憨憨儿用这种方式跟鬼子、汉奸作斗争。将憨憨儿爱国、敢于为名族大义而抗争得形象表现得更加鲜明。③将“说书”中的杨家将抗金等历史故事和日本侵略的情节交织在一起，相互映衬，使民族大义、家国情怀的主题更加突出。
【解析】分析小说以“说书”为中心布局谋篇的好处要从情节、人物、主题等角度着手。
（1）情节安排上
这篇小说的人物是憨憨儿，主要情节围绕“说书”展开，写憨憨儿“说书”，最后写憨憨儿因为改变了“说书”的内容被日本侵略者杀死，所以，以“说书”为中心布局谋篇会使情节更为集中紧凑。
（2）主要人物塑造方面
小说中写道“放开喉咙唱：‘杨家儿郎今在此，千军万马杀上前――’那个气势，有万夫不当之勇”“憨憨儿常常将书中的人物张冠李戴，要么就是朝代混淆，再要么，干脆胡说”“有听过城里梆子戏的，说，憨憨儿你瞎说哩，这段子不是这个样子的”“虎目圆睁，憨憨儿一撇手中的三弦说：“不是这个样子，你说是甚样子，你说”“听着听着，高茂财忽然睁开眼睛说：‘不对，金国四太子怎么变成了宋朝皇帝的孙子？宋朝皇帝打仗不行，可是一直给金国人称孙子的’“憨憨儿不理不睬，依旧说自己的书”“高茂财忽然破口大骂：‘满嘴胡言！’话音未落，那说书的甩板早被憨憨儿捋下，‘嗖’的一声，愣愣地砸在了高茂财的嘴巴上。少爷的嘴立刻变成了一根猩红的大肥肠”“再看憨憨儿，横眉竖眼，倒握琴柄，随时准备扑过来。”“身后，憨憨儿的声音霸道又硬气：‘伤天害理的鸟人，爷就让他们做孙子，咋个’，小说通过对人物语言、动作、神态的描写，集中体现了人物在“说书”与“听说书’这种特定环境下，突出憨憨儿说书的内容：杨家将抗金。“一段《杨家将》说得人热血沸腾，激情高涨。当说到“杨家儿郎今在此，千军万马杀上前”的时候，前排的保长、伪军司令渐渐变了脸色”，小说以“说书”为中心，赞美了憨憨儿通过改换歌词内容的方式，跟鬼子、汉奸作斗争，将憨憨儿爱国、敢于为名族大义而抗争得形象表现得更加鲜明。
（3）主题思想的设置上
“戏台上的憨憨儿一身干干净净的青色长衫，低着头笑眯眯地回应：咱只会说‘杨家将’‘岳家将’”“那就等死吧！高茂财瞥着憨憨儿的眼神又惊又怕，匆匆地下了台’”“又说岳家将。激越高亢处，起身离座，双目圆睁：‘呔，兀术太子你听真，岳家将士数不清，尔敢扰我边疆欺我民，管叫你有来无回化烟云’”“鬼子队长指着憨憨儿说：‘你的，勇敢的，只要做皇军的良民，皇军让你天天说书！’”“憨憨儿摇摇头，说：“咱可以跟着杨家将姓杨，也可以跟着岳家将姓岳，就是不能姓皇！’顿一顿又说：‘要是真姓了皇，那也得是喝了半辈子的黄河水的黄’”“憨憨儿抡起剩下的一截琴杆，狠狠地甩向鬼子队长”，小说将“说书”中的杨家将抗金等历史故事和日本侵略的情节交织在一起，相互映衬，突出了民族大义、家国情怀的主题。
五、池莉《霍乱之乱》
霍乱之乱池莉天气非常闷热，闪电在遥远的云层里跳动，有走暴迹象。我和秦静值夜班。下午五点，防疫站的人基本走光了，只剩下科室主任闻达。闻达头发凌乱的脑袋在资料堆中微微摇晃，从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚。他追踪流行病二十多年了，他对所有的流行病都怀有巨大的兴趣和热情。写作工作量极大的报告使他每天都要推迟一个小时下班。闪电穿过云层，雷声冷不丁在耳边爆响，密集的大雨从远处黑压压地扫了过来。电话骤然响起。是十九医院肠道门诊的洪大夫打来的，她战战兢兢地说：“我们发现一例霍乱。”在消失了几十年之后，霍乱又来了，而我们对它的认识仅限于知道它的厉害和可怕。我们学习的流行病学教材是一九七七年印刷的，它告诉我们：“我国在解放后不久便控制和消灭了天花、霍乱和鼠疫。”于是，在学习流行病各论的时候，这几种传染病的章节是哗哗翻过去的。我和秦静傻了眼，洪大夫在电话里大叫：“喂，我们该怎么办？”秦静咬了咬牙，接过了电话：“洪大夫，你要以最快速度将粪样送到站里来。其次，隔离是最重要的，所有的烈性传染病都要首先隔离传染源。”洪大夫大叫：“糟了！粪样培养是才出的结果，病人前天看完病就回家了。我得赶快查看疫情卡，一找到确切的地址就告诉你们。”五层楼的防疫站蓦然间灯火通明。各科室的人马全都冒雨赶回站里，大家对霍乱除了恐惧，其他一无所知。站长答非所问地应付着大家，人们非常不满，于是到处是寻找闻主任的声音：“闻主任呢？”闻达呢？”闻达的出现使站里顿时有了秩序，大家的目光一下子集中过来，站长如见救星，紧紧地握住闻达的手说：“乱成一锅粥了，现在看你的了。”闻达一口气宣布了八条意见：第一，组成紧急行动小组；第二，立刻复查粪样培养基的菌落；第三，连夜出发，追踪病人并确定疫点……”有关部门的领导都赶来了，小车密密麻麻塞满门口。领导都主动与闻达握手，摇着他的手说：“老专家啊，全靠你了。”闻达的八条处理方案，开出了一系列我们防疫站本来就应该配备却一直没有的正规化设备，大大小小写满了三张纸。闻达走路变得格外轻盈，皮鞋不再像平时那样不知深浅地摩擦地面，破旧的白大褂在他身后飞荡起来，使他像一只忙碌的喜气洋洋的燕子。紧急行动小组成立，救护车一头冲进雨里，以最快速度朝一个叫“臭塘村”的地方飞去。霍乱病人肖志平居住在臭塘村，而村址不详。几经辗转，当我们终于将肖志平带回防疫站时，已是旭日东升。理想中的紫外线室已经有了，大厅里整齐地挂着崭新的隔离服，地上是一排油亮的齐膝长筒橡胶靴。仅半天时间，整个防疫站旧貌换新颜。闻达一夜没睡，但他精神矍铄，一双眼睛精光发亮。他主动跟我们聊起往事：“我年轻时遇上一次鼠疫，那是一九五二年，黑龙江的甘南县突然出现大量肺炎病人。传播之迅猛、死亡率之高震惊了政务院。消息传来，我立刻报名去了疫区，提出了紧急处理的流行病防治方案，划出了半径为十公里的警戒圈，大隔离圈内再划小隔离圈，层层进行检疫和预防接种。我们获得了极大成功。”秦静说：“后来呢，闻主任？”闻达说：“后来就是今天了，我又抓住霍乱了。这次的霍乱，我们也一定能够消灭。但这一次不是永远。要记住，微生物与我们同在这个生活空间，它们的繁殖变异没完没了，一旦为它们提供了外因，就会造成发病。现在情况危急，我们今天必须封锁疫点。”下午六点，我们全副武装地从防疫站出来，体态臃肿，像太空里的宇航员，笨拙缓慢地爬上汽车。臭塘村原是一个地图上并不存在的村落，它位于工厂与农村的接壤地带，是工厂的废料废渣堆。村子里没有什么树木，四周是荒滩和臭水塘，正值晚饭时间，屋顶冒着炊烟，臭水塘边有妇女在洗菜，光屁股的小孩和鸡鸭猪狗在外面玩耍。我们兵分两路向臭塘村包抄过去。闻达率先接近村子，用电喇叭不停地喊话：“乡亲们，我是防疫站的流行病医生。你们这里流行一种肠道传染病，要求大家从现在起一律不要外出，等候我们的检查和治疗。”消杀科的人背着喷雾器，沿着包围圈散开，准备由外向内进行卷帘式消毒。村里的女人尖叫起来，拉着孩子到处躲藏。男人们拿起木棒、铁锤，在村口堵住了闻达，一把缴获了闻达手里的喇叭，凶狠地说：“少来这套，我们生病了会自己去医院。说实话，你们为什么要包围我们村子？后面围上来的人是不是要使用化学武器？”闻达说：“不是不是，是来给你们消毒的。”村民们怒火万丈：“我们没有毒，你们来消毒做什么？”关键时刻，闻达急中生智叫人把消毒液喷在自己身上。闻达在消毒液的淋浴下作出开心的样子给村民看，说：“是不是化学武器？我死了没有？没有啊！”村民们观察了一会儿，便放下了手中的武器。我们成功封锁了疫点。有五个病人被我们检查了出来，当即就被塞进救护车送去了医院。封锁区隔离了十四天，没有一个人有闪失，倒是我们防疫站的医生几乎都累病了。这十四天，我们的睡眠平均每天只有两个半小时。从封锁区撤回来的那天，村民送了我们一程又一程。他们说：“我们最感激的是，你们让领导注意到了臭塘村，我们从此有人管了。其实我们哪里有什么病？谁夏天不拉几次肚子？从来没有医生像你们这么好，实在是辛苦你们了！”我们无奈地笑笑，上车走了。臭塘村的人们觉得我们在小题大做，他们最终也不知道自己患的是霍乱。因为严格的保密，事后便没有我们所期待的辉煌。闻达回到了从前，依然每天下班之后写一个小时的流行病学调查报告，走路又是拖泥带水了，鞋底总是嗞嗞地摩擦地面，两只不同的皮鞋又穿在了他的脚上。
1．小说三次写到闻达的鞋子，每次表达效果都不同，请简要分析。




2．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．接到洪大夫的电话，“我和秦静傻了眼”，说明“我”对霍乱的突然出现既感到震惊，又一时不知如何应对。
B．“这次的霍乱，我们也一定能够消灭。但这次不是永远”体现了闻达战胜疫情的决心及对未来疫情无能为力的矛盾心情。
C．霍乱发生后，闻达开列的所需设备“写满了三张纸”，主要反映了当时社会对防疫工作的不重视以及防疫条件的落后。
D．送行时村民们对医护工作者心存感激，最重要的原因是他们认为自己的生活引起了大家的注意，自此有望改善。
3．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说通过“我”的视角来叙事，能够增强故事真实性，拉近与读者距离，不过也容易受到人物心理活动描写的限制。
B．小说开头“跳动”“穿过”“爆响”“扫”等词语，清晰地描绘出天气的变化，渲染了霍乱发生时的恐怖气氛。
C．小说插叙了闻达年轻时消灭鼠疫的情况，它既丰富了人物形象，也为后面消灭霍乱的情节发展做好了铺垫。
D．“像一只忙碌的喜气洋洋的燕子”一句，运用比喻手法，表现了闻达受到领导重视和设备完善后骄傲自得的心情。
4．谈到创作时，作者说“将自己的担忧写进了小说”。作者的“担忧”包括哪些方面？请结合文本简要分析。




五、池莉《霍乱之乱》【答案】
1．①第一次突出人物不休边幅、不拘小节的性格特征。②第二次写主人公自身价值受到重视，意气风发、充满活力的精神状态。③第三次突出主人公不注重一己得失、坚守自我的高贵品质。
【解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
第一次是“闻达头发凌乱的脑袋在资料堆中微微摇晃，从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚”，“鞋与脚不配套”，说明人物不修边幅、不拘小节。
第二次是“闻达走路变得格外轻盈，皮鞋不再像平时那样不知深浅地磨擦地面，破旧的白大褂在他身后飞荡起来，使他像一只忙碌的喜气洋洋的燕子”，为何“走路变得格外轻盈，皮鞋不再像平时那样不知深浅地磨擦地面”，是因为臭塘村发现“霍乱”，大家对这个病知之甚少，都不知如何是好，“站长如见救星，紧紧地握住闻达说：‘乱成一锅粥了，现在看你的了’”“有关部门的领导都赶来了，小车密密麻麻塞满门口。领导都主动与闻达握手，摇着他的手说：‘老专家啊，全靠你了’”，可见这个细节是表现主人公自身价值受到重视，意气风发充满活力的精神状态。
第三次是“闻达回到了从前，依然每天下班之后写一个小时的流行病学调查报告，走路又是拖泥带水了，鞋底总是嗞嗞地磨擦地面，两只不同的皮鞋又穿在了他的脚上”，闻达和同事们成功阻止了疫情的爆发，但是群众不知道，“臭塘村的人们觉得我们在小题大做，他们最终也不知道自己患的是霍乱”，并且“因为严格的保密，事后便没有我们所期待的辉煌”，而闻达并没有因此而闹情绪，这个细节描写突出主人公不注重一己得失坚守自我的高贵品质。
2．B【解析】B．“矛盾心情”错，这句话反映了闻达对病毒有着清醒的认识，发人深思。
3．D【解析】D．“设备完善后骄傲自得的心情”是错误的，此时设备还未完善，只是开出了单子，“大大小小写满了三张纸”；另外“像一只忙碌的喜气洋洋的燕子”是因为闻达受到了领导的重视，“领导都主动与闻达握手，摇着他的手说：‘老专家啊，全靠你了’”，因此人物的心情应是“激动兴奋”。
4．①专业教育存在缺陷，医疗人员缺乏专业培养，以致霍乱来临时慌乱不堪。②有关部门对防疫工作重视程度不够，应有的医疗设备严重缺乏。③科学知识普及程度不够。医疗队进村遭遇抵抗，村民认为医疗队小题大做。④对专业人才缺乏应有的尊重和待遇。闻达临危受命，医疗队付出巨大努力消灭疫情后没有出现“期待的辉煌”。
【解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
根据“我们学习的流行病学教材是一九七七年印刷的，它告诉我们：‘我国在解放后不久便控制和消灭了天花、霍乱和鼠疫。’于是，在学习流行病病论的时候，这几种传染病的章节是哗哗翻过去的”“各科室的人马全都冒雨赶回站里，大家对霍乱除了恐惧，其他一无所知”等分析，专业教育存在缺陷，医疗人员专业学习跟不上，以致霍乱来临时除了恐惧，其他一无所知。
根据“闻达的八条处理方案，开出了一系列我们防疫站本来就应该配备却一直没有的正规化设备，大大小小写满了三张纸”分析，有关部门对防疫工作重视程度不够，防疫站本来就应该配备的正规化设备，一直没有配备，也就是说应有的医疗设备严重缺乏。
根据“男人们拿起木棒、铁锤，在村口堵住了闻达，一把缴获了闻达手里的喇叭，凶狠地说：‘少来这套，我们生病了会自己去医院。说实话，你们为什么要包围我们村子？后面围上来的人是不是要使用化学武器？’”“其实我们哪里有什么病？谁夏天不拉几次肚子？从来没有医生像你们这么好，实在是辛苦你们了！”“臭塘村的人们觉得我们在小题大做，他们最终也不知道自己患的是霍乱”分析，人们对科学知识了解不足，科学知识的普及程度不够，医疗队进村遭遇抵抗，村民们不能正确理解传染病，认为医疗队小题大做。
根据“大家对霍乱除了恐惧，其他一无所知。站长答非所问地应付着大家，人们非常不满，于是到处是寻找闻主任的声音：‘闻主任呢？闻达呢’”“站长如见救星，紧紧地握住闻达说：‘乱成一锅粥了，现在看你的了’”“有关部门的领导都赶来了，小车密密麻麻塞满门口。领导都主动与闻达握手，摇着他的手说：‘老专家啊，全靠你了’”“因为严格的保密，事后便没有我们所期待的辉煌”等分析，只有在疫情来临的时候，才重视专业人才，也就是说对专业人才缺乏应有的尊重和待遇；关键时刻，闻达临危受命，进村遇到了阻挠，克服重重困难，才成功解决问题，消灭疫情后没有出现‘期待的辉煌’”。

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