资源简介

劳动教育课程教学设计《设计毕业纪念册》（第二课时）
一、 教学内容及学情分析
（一）教学内容：
在学习纸质版毕业纪念册的基础之上，了解电子毕业纪念册与纸质毕业纪念册的不同特点，能够制作出包含文字、视频、音乐、图片等多种形式的电子毕业纪念册。
学情分析：
六年级的学生已经有了很深的文化知识底蕴，也学习了一些美术手工制作技能和色彩知识，同事掌握了一定的信息技术知识和网络技术知识。而制作毕业纪念册是对学生综合能力的一种全面训练，学生从设计到制作、填充各种丰富的内容，综合能力获得全面提升。本活动让六年级学生在将要毕业的时候，通过回顾自己六年的小学生活，把自己对同学、班级、母校的感情和回忆记录下来。
二、教学设计思路
教学在第一课时的基础上进行延展，以“设计电子毕业纪念册”为中心，让学在头脑风暴中发散思维，将电子版毕业纪念册与纸质版毕业纪念册的进行比较，了解电子纪念册的特点，再将动手实践与各项活动有序地穿插在一起。因而，本次劳动活动大致分为“头脑风暴”“合作搜集”“实践制作”“展示交流”四个板块。
三、教学目标
（一）了解电子毕业纪念册的基本结构，以及与纸质版的不同之处。
（二）了解电子毕业纪念册的制作方法，可以围绕主题收集、整理信息，制作独特的电子版的毕业纪念册。
（三）培养学生合作能力，能有规划地与他人一起完成制作。
（四）通过电子纪念册的制作，让学生充分感受在即将毕业时的集体之爱、师生之谊与同窗之情。
四、 教学重难点
（一） 教学重点：
1.了解电子毕业纪念册的基本结构，以及与纸质版的不同之处。
2.了解电子毕业纪念册的制作方法，能够运用文字、视频、音乐、图片等形式综合展现校园生活和同学情谊。
（二） 教学难点：培养学生合作能力，有规划地与他人一起完成制作。
五、 教学策略
启发式教学策略、 发现策略、合作学习策略
六、 课时分配
第一课时， 15分钟；第二课时，15分钟。
七、 教学过程
（一）头脑风暴，讲解电子毕业纪念册的特点。
（二）合作搜集，分工合作分类搜集材料。
（三）实践制作， 学生实践发挥创意制作。
（四）展示交流， 多角度总结提升。
八、 教学评价
（一）引入信息技术的课堂学习，可以让学生学习的主动性和创新精神会得到更大程度的发挥。
（二）根据学生的兴趣点提供充分的自主性发展和讨论空间。
（三）课堂调动学生参与的积极性，启发学生独立思考。
（四）课堂中的发散提问环节、拓展环节发展学生关键能力与核心素养。
九、教学反思
在本课教学中采用“小组合作学习模式”，教师只做组织者、引导者，把握课堂走向。全程学习以学生为主体，面向全体学生，让学生利用所学知识和相关资料以小组的形式进行制作、展示、交流分享。培养学生用自己的眼睛去看，用自己的心去想，亲身去体验的好习惯。
学生们自己动手、动脑利用电脑设计纪念册，不仅可将学到的美术、信息技术知识运用到实际生活中去，而且有助于增强学生的协调能力和审美意识，还可以凝聚设计者的一片深情厚意。但在本课教学中，操作实践环节排版与布局这一板块的指导还不够细致，学生容易在这一步犯难，还需教师加强引导。
劳动课学案《设计毕业纪念册》（第二课时）
班级： 小组（或姓名）：
环节一： 头脑风暴
观看范例，了解电子毕业纪念册的特点。
确定一个响亮的名字，对毕业纪念册的主题进行讨论。
规划电子纪念册的结构。
思考：电子毕业纪念册应该有哪些内容呢？规划一下电子毕业纪念册的结构，填写在表格上面。
讨论电子纪念册采取的形式和制作的方法。
电子毕业纪念册的结构与形式
名称
栏目
内容
形式
环节二：合作搜集
组织和分配任务
（1））在组长的组织下，每个人认领一项任务
（2））把任务讨论的结果形成“合作搜集劳动分工表”、
合作搜集劳动分工表
栏目 包含资料 呈现形式 收集方式 完成时间 负责人
2.分工搜集资料
环节三：实践制作
小组讨论，合理分工
小组进行讨论
填写设计分工表
设计分工表
负责人 负责内容 完成时间
2.动手操作
封面及各个栏目设计
文字和图片排版
添加背景音乐
添加动画
添加装饰
导出视频
环节四：展示交流
经历、感受：自己动手实践，载满了回忆和喜悦的收获
发现、联想：回家可以和父母一起设计家庭纪念册留下珍贵的回忆
拓展与延伸
回家可以和父母一起设计家庭纪念册留下珍贵的回忆

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