资源简介

尊敬的各位老师：
大家好。
今天我说的课题是《四通八达的交通 》
一、说教材
　交通主题在三年级上册《安全护我成长》单元《安全记心中》板块中，学生已经对交通规则有了一定的认识，了解了相关的道路交通安全法规，并且能够做到自觉遵守交通法规，注意安全。在此基础上，三年级下册《多样的交通和通信》单元中再次聚焦交通这一主题，《四通八达的交通》在编排上分为：现代交通工具出行体验、多样的交通方式、家乡交通发展和交通发展带来的问题
做为第一课时新授课，我选取了前两个栏目“我的出行体验”和“多样的交通方式”为新手内容。“我的出行体验”目的是让学生结合自身的出行经历描述不同的交通方式带来的不一样的体验。“多样的交通方式”目的是引导学生根据实际情况，了解多样的交通方式。两个栏目引导学生认识不同交通工具的特点，以及感受交通发展给人们生活带来的便利。
二、学情分析
课前对学生进行小调查，有两个目的：第一，了解本班学生曾经搭乘过哪些交通工具；第二个是，结合真实情境，让学生回忆，周末，一起去春游你或你的家人都喜欢用哪种出行方式？
通过课前调查会发现，随着年龄的增长和生活空间不断扩大，三年级的小学生对周围的交通有一定的认识。每个学生的出行都离不开交通工具，每个学生也都能从假日出行的经历中说说最喜欢的交通出行方式。
三、教学目标
本课确定的教学目标为：
1、 了解现代交通工具发展的过程，懂得各种交通工具与人们生活的密切关系。
2、认识各种交通工具的特点，初步知道如何合理选择出行的交通运输工具，培养学生收集和整理资料信息的能力。
3 、安全乘坐现代交通工具选择低碳绿色出行的方式。
四、教学重难点：
重点：了解不同的出行方式与人们生活的密切关系。
难点：依据学生现有的认知水平，本课的重点是认识不同交通工具的特点并正确选择出行方式。
五、说教法
三年级的学生求知欲与好奇心很强，自我意识及自主性也开始逐渐形成。因此在这节课的教学过程中，我力求吸引学生，在课堂上通过学生参与的教学模式，采用启发、讨论、探究和情境等教学方法，给学生更多自我展示的机会。引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定，激发学生主动性。
六、说教学过程
本课设计具体有以下几个环节：
(一)情境导入新课：
同学们，今天老师邀请大家去博物馆参观一场特殊的展览，出示古代交通工具。（播放视频讲解这些交通工具都有哪些特点。）
教师及时总结特点：从视频中我们可以看出，古代交通工具选择不多，速度比较慢，而速度相对比较快的马和马车，也不是人人都能使用的，船的出行相对价格比较便宜。但是由于受到航道的影响，常常要绕很远的路，耗费时间。
引出现代交通工具：随着时代的发展，现代诞生了很多交通工具我们继续来参观。（播放现代交通工具视频：（预设：天上飞机，地面公交车、出租车、自行车、高铁动车等，地下的地铁、磁悬浮列车等，水上巴士、海上邮轮等）
教师总结：现代交通工具可真多样，地面的、地下的、水上的、空中的，形成了四通八达的交通（板贴课题）
设计意图：利用学生已有知识，通过古代交通工具与现代交通工具进行对比，让学生学会观察，综合分析，结合实际展开发散思维和想象。
（二）我的出行体验。
在学习我的出行体验这一板块是结合教材70页的四幅图提出问题：
活动一：1、同学们，你们平时上学、购物、走亲访友、外出旅游等你分别会选择那种出行方式？结合自己的亲身体验和小伙伴交流：一次难忘的乘坐某种交通工具的经历。进行合作交流（预设：乘坐有些交通工具，感觉快捷方便；有些却拥挤难行。）
我们来听一听同学们是怎么说的吧。（分别派代表交流）
结合生活中的体验小组中进行交流：交通发展给我们带来了什么？
全班交流，教师交流体验：我外出旅游时最喜欢坐飞机，飞机相比其他交通工具速度更快，而且不受高山、河流、海洋等阻隔，但是价格相对昂贵，并且容易受到天气条件和起降场地的限制。坐飞机出行，可谓是一瞬千里，但也容易受到其他因素的影响。
我们在乘坐这些交通工具时应当注意什么呢？（引导学生安全乘坐交通工具）
教师及时总结交通工具的优势和缺点：当人们乘坐飞机地铁迅速达到目的地时，人们感到方便快捷。当人们乘坐汽车公交车遇到堵车时，却又感到拥堵难耐。自行车、电动车虽然没有拥堵但受到了速度和动力的制约。
【设计意图：以学生的生活为基础，调动学生回忆自己的亲身经历和感受来认识不同的交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，同时两次合作交流给予学生充分自我展示的机会，还能激发学生进一步探究新知识的兴趣。】
（三）在学习多样的交通方式板块时以知识链接，归纳总结为主。
活动二：
正是这不同的交通方式，给我们带来了不一样的出行体验。现代的交通工具这么出色，瞧他们都来争着夸自己呢。我们来听听他们的自我介绍吧。
利用课件出示各种交通工具，进行自我介绍
每一种交通工具都有自己的优缺点。
结合交通工具的自我介绍，总结他们的优缺点记录在表格中，教师引导学生总结这些交通工具各有特点。下面我们来听听同学们是怎么总结的。（进行全班交流）
设计意图：通过学习体验对比，综合分析资料数据，让学生学会归纳总结资料信息的方法。
了解了不同交通工具的特点和优缺点，就要根据实际情况选择出行方式，因此设计了一个帮宇涵同学设计旅游路线的活动。
（四）设计旅游路线
1、同学们已经知道了各种交通方式的特点。现在老师可要出道难题考考大家了。 国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。假如你是一位导游，你会如何设计他们的往返行程呢？不要忘了，要综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素。
（出示地图、每种交通工具的时速。)
学生分组探讨最佳解决方案，阐明理由，推选代表全班汇报
教师总结：同学们设计的路线真不错，既考虑到了每一种交通工具的特点，有根据需求合理选择旅游路线。
2、现在全社会都倡导低碳环保、绿色出行，在我们日常生活中，如何做到绿色出行呢？（全班交流）
低碳生活，绿色出行，保护环境，从我做起。
【设计意图：将课堂知识与生活实际相联系，使学生学以致用。】
（五）最后进行拓展了解传统交通方式。
在生产和生活中，我们的出行离不开现代交通工具，但我们国家有着辽阔的地域和多样的地形，在一些地区，至今沿用着传统的交通方式。
1、课件出示P73页下方内容视频
2、教师总结：这些都是特殊的交通工具，特殊的地理环境使得人们继续沿用传统的交通出行方式。很多地方都有独特的交通方式，满足了人们不同的需求。这就形成了多样化的交通。
设计意图：特殊的交通工具，引起学生的浓厚兴趣，让学生从新的角度了解不同的出行方式。
板书设计：
11 四通八达的交通
现代交通工具 方便快捷
不同交通工具 不同出行体验
合理选择 多样化
以上是本节课的设计思路，不足之处还请各位老师指正，谢谢大家！

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