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最新记叙文阅读专项（一）
阅读下面文章，完成下面小题。
向往乡村的鞋匠
布拉斯科
①好事的读者可以把这个故事应用到生活的各个方面。从前有一个鞋匠，住在自家门窗紧闭的鞋店里。所谓鞋店，不过是一间阁楼。他一边干活，一边透过仅有的一扇窗户望着太阳，也唯有这扇窗户，才给这位不幸的鞋匠师傅送来光线。
②我讲的这个故事，发生在南方的一个城镇。可是普照大地的太阳，一天里只有两三个钟头的时间给穷鞋匠的家送进去一条窄窄的阳光。
③可怜的鞋匠通过小窗户，遥望着蔚蓝的天空，一面做活，一面叹息，他向往着未曾见过面的大自然。
④“多好的天气，能出去走走该有多好啊！”他时常大声地说。
⑤当某位顾客给他送来住在对面的马车夫的一双肮脏的皮靴时，他总要问，“外面天气好吗？”
⑥“好极了！四月艳阳天，不冷不热。”
⑦鞋匠师傅的叹息更加深沉了，接过靴子，狠狠地往角落里一扔，说，“你们运气真好，星期六来取靴子吧！”
⑧他试图用歌声来解闷，他不停地哼哼呀呀，一直唱到天黑下来：“向往自由，而又得不到自由的人，无异于死亡，其实他早已不复存在了。”
⑨每天他都渴望地凝视着天空，长吁短叹，直到夜幕降临。这个不幸的人倒很喜欢黑夜，因为他那悲惨的命运使他在黑夜来临之前是呼吸不到新鲜空气的。
⑩一天，一个同楼住的主顾，带着一双要修的皮鞋，来到他的阁楼。见面以后，由于鞋匠向他诉苦，说他总也见不到所渴望的乡村，那人便对他说：“是啊，加斯帕尔。所以我认为赶驴的人是世界上最幸福的人。”“赶驴的人？”“对。他们来来往往，饱享着新鲜的空气，闻着芳馨的花草。他们是大自然的主人。那确实是一种最美好的工作。”
主顾走后，加斯帕尔陷入沉思，一夜没有睡着，第二天一清早下定了决心。
“让侄子照管店里的事，我要用攒下的50元钱买一头驴，做一个赶驴的人。”
于是他便照着想的做了，八天后他成了一个搬运夫。
“多好的天气！空气多么新鲜啊！现在才是过真正的生活，才是没有让我在那屋顶下的黑洞里枉过一生的大好时光。”加斯帕尔开始了第一次出行，他一边采撷路旁的花朵，一边放声歌唱。
他走了将近一英里，也没有见到一个人。加斯帕尔如愿以偿，成了田野的独一无二的主人。
在他拐弯的时候，突然窜出三个人来，大声喊道：“不许动！”一个人把驴抢去骑上仓惶逃走了。第二个人抓住他，第三个人把他剥个精光，怕他追赶，又用棍子狠狠地打了他50下，打得他浑身青一块紫一块的。要是在城里，肯定会有人听到他的呼救声，然而在这里却没人听得见。
在光天化日之下，歹徒竟敢这样胆大妄为。他拼命地呼喊：“救命啊！救命啊！我要死了！”将近五分钟的时候，一个农夫赶着马车打这里经过，把他救起来，用毯子裹上，拉进城去，送到他家门口。
他的侄子和邻居见状大惊，纷纷前来寻问，但他一言不发，有许多天没有听到他讲过一句话。
有一天下午三点多钟的时候，楼梯上忽然传来要到乡间去旅行一趟的声音：“咱们一会儿就动身。”
“多好的天气！叫表兄也一块去吧！”
加斯帕尔一个人呆在阁楼里，轻蔑地抬头望了一眼天空说：“天气好！挨一顿狠揍就更妙了！”
1．结合文章情节，完成填空。
鞋匠忙碌于鞋店，向往大自然→①__________________→②__________________→不再向往乡村生活
2．请从人物描写的角度，赏析第⑦段划线部分句子。
3．联系全文，分析第⑧段的作用。
4．结合作品，请简要分析加斯帕尔这一人物形象。
5．文章开头第一句说“好事的读者可以把这个故事应用到生活的各个方面”，请你根据加斯帕尔的故事，联系现实生活，选择一个角度，谈谈你得到的启发。
阅读下面这篇文章，完成下列小题。
拾鹿角
申平
①那年春天，我和哥哥到大山深处去捡拾鹿角。
②每到春天，公鹿头上的旧角会自行脱落，然后长出新角来。鹿角可入药，又可作装饰品，一对鹿角，能卖到一两千块。
③春天的山里，说不出有多么美丽。我们却无心欣赏美景，眼睛只管盯着地面，在草丛里、树空间寻找鹿角。
④但是第一天，我们一无所获。哥哥就说：A．走，咱再往远处走走。不觉间，我们走到人迹罕至的原始森林。晚上，我们在一块巨石下面支起了帐篷。夜晚的山谷，寒风阵阵，还夹杂着隐约的狼嚎。我们蜷缩在里面，浑身直打哆嗦，紧握砍刀一动不敢动，仿佛一动狼就会扑过来。
⑤天亮以后，哥哥说，赶紧收拾东西往回走吧。但是，我们转了好久，竟然又转回到昨晚宿营的地方来了。我张嘴要哭，却被哥哥严厉制止住。他说：B．走，我们换一个方向走。
⑥我们已经没有心思去找鹿角了，只能在大山里不停奔走。当我们走到一片林间空地时，突然惊起一群野鹿，轰隆隆地一阵响，直冲进树林。奇异的是，有一对雄鹿，犄角别着犄角，在原地打转。我们一看，立刻呐喊着冲了过去。两只雄鹿惊慌地侧着身子奔跑，很快就被两棵树夹住，动弹不得。
⑦太好了！哥哥呼喊着跑过去，举起砍刀就要往野鹿脖子上砍，但他的刀突然停在空中，然后又放下，说：不行，野鹿是国家保护动物，砍死是犯法的。我说，那就干脆把它们的犄角敲下来！
⑧我们走到鹿角旁，看到野鹿那两双充满恐惧绝望的眼睛。别住就意味着死亡，野狼会毫不费力地把它们吃掉。既然都是鹿角惹的祸，给你们敲掉正好。我举刀要砸，哥哥又说不行。他说，如果硬砸鹿角，鹿也会流血而死。
⑨哥哥郑重其事地考虑了半天，最后他说：咱们还是帮它们把犄角分开吧，救命总比杀生强。
⑩于是，我们放下砍刀，上前去拆解鹿角。它们却很害怕，脑袋不停摆动挣扎，尖尖的鹿角竟然划破了哥哥的手。后来哥哥开始跟野鹿说话，还轻轻地唱歌给它们听，慢慢靠近，轻轻抚摸它们。野鹿渐渐安静下来。哥哥看准了鹿角卡住的地方，左掰右扭，最后哗啦一声，鹿角真的分开了。两只野鹿立刻纵身跃起，闪电般跑向了丛林。
野鹿获救了，可我们依然迷路。我们在树林里左突右奔，森林好像无边无际。天渐渐又要黑了，我和哥哥的脸变得蜡黄，手脚发抖。我们躺在地上哭起来，一起高喊：救命呀，救命呀！我们的声音在树梢上滚动，在山谷间回荡，回答我们的只有沉默。
正在绝望之际，忽然听见一阵轰隆隆的声响，我们抬头一看，竟然是一群野鹿举头看着我们，还有两只公鹿朝我们发出“呦呦”的叫声。咦，难道这是刚才我们解救的公鹿吗？它们跑来干什么呢？
哥哥猜测说，它们是不是要给我们带路，走，跟它们走试试。于是我们往前走。鹿群果然在前面不快不慢地走，有时还会停下来等待我们。翻过一座山，前面忽然豁然开朗。我和哥哥不由兴奋地喊叫起来。
这时，鹿群要准备回去了。我和哥哥不断向它们挥手，鞠躬致谢。令我终生难忘的一幕出现了：只见鹿群里的公鹿忽然拼命晃动起头颅来，之后听见辟里啪啦一阵响，等到它们消失以后，它们停过的地方，留下了十几只鹿角……
（选文有删改）
6．请从“原因→结果”的角度梳理小说故事情节。
因为鹿角可以卖钱所以进山捡拾→因为一无所获①______→因为内心恐惧所以决定返回→因为迷路②______→③______所以放弃鹿角→④______所以得到野鹿帮助和回报
7．文中A、B两处画线句，“哥哥”反复说“走”。如果此时你正为同学演读这个故事，会怎么处理“走”字的重音呢？请说说你的判断及理由。
8．你想学习一点心理描写手法，于是从文中做了以下摘录。现请完成下表。
例句 心理 方法
第④段：仿佛一动狼就会扑过来 紧张、害怕 ①____________
②____________ ③____________ 通过动作或神态描写，表现人物心理
第 段：我们的声音在树梢上滚动，在山谷间回荡，回答我们的只有沉默。 ④____________ 通过环境描写，烘托人物心情
9．有人觉得小说结尾突兀、虚假。但你通读之后，认为结尾合乎行文逻辑，也颇具匠心。请从情节、主题等角度阐述你的理解。
阅读下面的文学类文本，完成各题。
梅干菜烧肉
陈世旭
①母亲是广东潮州人，会烧菜，能把豆腐和白菜帮子烧出红烧肉的色香味。但她很少有时间做饭。全家五口全靠她一个人在一间废品加工厂做工养活。她每天天亮前出门，晚上快半夜才到家。姐姐和我谁先到家谁做饭。一天两顿，很简单：半锅水，两把米，一堆剁碎的菜帮子，用到处捡来的刨花、锯屑、烂木片煮熟……
②好歹念完了初中，赣北一个农场来招工，说是去了就是工人，每月可以拿工资。我知道母亲无论如何不肯让我去吃那份苦的，便瞒着母亲报了名。直到出发前一天我才告诉母亲，她半夜回家措手不及，一边流着眼泪一边帮我收拾了一个简单到寒酸的小包。我这一走，就是小半年。
③半年后我回家过年，母亲上工的那个废品加工厂也放假。她便整天在家里忙，忙一天两顿饭，忙着料理我从农场带回的棉花——打了两床棉被，给我们几个做一身棉袄棉裤……之前我们都是单衣单裤过冬。
④除了忙活这些，母亲还有些事做得很秘密，总是在我们几个都睡熟以后才做。我动身返回农场的那天早上，她指着一只堆得老高的长条竹篓说：这是给你带去农场的。什么啊？这么多！我很惊讶。母亲淡淡地说：就是一床棉被，还能有什么。
⑤回农场那天，母亲送我上火车。我们早早赶到公交车站，却好长时间见不到车来。好不容易上了一趟车，一路上看着车停站、等红灯、让人、让车，人几乎要疯。谢天谢地，终于到了火车站。下了公交车，抬上竹篓，母亲就飞快地跑起来。她在前，我在后，跑了几步，母亲的步子就乱了，一个趔趄接一个趔趄，终于跑不起来。我一个劲埋怨母亲，干吗给我这么多东西？母亲喘气说，你一个人在外面，能带就多带些。就那样挣扎着进了站，发现还要翻过一个高高的天桥。我那趟车的汽笛忽然响了，母亲缩成一团就往天桥的台阶上爬。
⑥还剩几个台阶就下天桥了，已经看得清正在吹哨子、摇动小红旗的列车员的脸了，母亲忽然腿一软，瘫坐在地上。
⑦我扯起竹篓，拖到车门边，列车员一面发脾气，一面帮我把竹篓弄上车。我冲进车厢，在第一个车窗的小桌板上俯下去，顾不得背后的叫骂和拍打，猛力掀开车窗。
⑧母亲已经站起，抱着月台上的站牌柱。她任凭列车刮起的风。吹散花白稀疏的头发，失神地站在那里。
⑨当天傍晚到农场，打开竹篓，居然有那么多的瓶瓶罐罐：砂糖、猪油……其中还有那么大的一罐梅干菜烧肉！
⑩我想起我们一家寒碜的年夜饭，那时姐姐偷偷给我解释说，自从你去农场之后，母亲把定量肉票都拿去换钱了……
不幸的是，那些瓶瓶罐罐在母亲跌倒时都已摔碎。好在竹篓包得严严实实，连汤汁都没有漏出来。当夜一帮弟兄大呼小叫，挑出了玻璃碎屑，风卷残云，扫荡了个精光。给母亲去信时，我没有说那些瓶瓶罐罐的破碎，我怕母亲的心会跟着破碎。
再次回家过年，我才知道，一年前送我那次跌倒，母亲胫骨韧带撕裂，在家里只躺了三天就一瘸一拐地去那个废品加工厂上工了——她怕丢了那份工。而在这一年我收到的家信里，有关她受伤的事只字不见。她不许姐姐透半个字给我。她怕我的心会跟着撕裂。
难怪母亲当时抱着月台的站牌柱！
写这则短文的时候，我想起了朱自清先生的《背影》，那是散文的范本，我的短文或许情境有一点跟它相似。不过，抱着站牌柱的母亲对我一生的影响要大得多。在那之后，不管走到哪里，不管是陆地、海上、天空、旅途上都会有一个母亲跌倒的月台：都会有一个母亲抱着的站牌柱：都会有一个抱着站牌柱的母亲满怀忧虑地为我送行。
（选自《新民晚报》2021.12.06，略有改动）
10．文中“我”与母亲之间的深情，体现在一个“瞒”字上。请你阅读全文，补全下面的图表。
我瞒母亲 ①
我怕母亲难过，没有说出她精心为我节省出来的东西摔碎的事。
母亲瞒我 ②
母亲怕我不肯接受，在我们熟睡后秘密地为我准备了许多吃的。
11．请结合全文，理解第 段中画线句子的含义。
不管走到哪里，不管是陆地、海上、天空，旅途上都会有一个母亲跌倒的月台；都会有一个母亲抱着的站牌柱；都会有一个抱着站牌柱的母亲满怀忧虑地为我送行。
12．结合语境，赏析语言。
（1）我那趟车的汽笛忽然响了，母亲缩成一团就往天桥的台阶上爬。（赏析加点词的表达效果。）
（2）母亲已经站起，抱着月台上的站牌柱。她任凭列车刮起的风，吹散花白稀疏的头发，失神地站在那里。（从人物描写的角度赏析句子的表达效果。）
13．品读文章第 段，将“我”此时的心理描写出来。
14．本文是如何安排详略的？这样安排有何作用？请结合文章具体分析。
阅读下面的文字，然后完成下面小题。
载不动父爱如山
①我摸进采石场，跟父亲坦白：“爸，我不读书了。”父亲只问一声：“是担心没钱供你上大学吧，爸这条命还在！”我捡起行李，执意转身。尽管我的成绩一直在全校名列前茅，可考出去，父亲怎么办？妹妹怎么办？这如山的沉重，使我选择了放弃学业。
②一个人到外地打工，我拼命地挣钱，只要能挣钱的活我都干。然而在一个加班到凌晨的雨夜，我栽倒在水泥地上，去医院抢救，我得了急性肝炎。
③我睁着失神的眼睛，望着病房惨败的墙。辛苦赚来的钱，像流水一样漂走，但我依然不想告诉父亲。
④清晨醒来，我看到了父亲。原来，父亲接到了病危电话，带了几个叔父，扒了一辆货车，马不停蹄地赶来。几天过去，父亲带来的钱将尽，我的病情仍不见好转。
⑤父亲和叔父们商议，租一辆出租车，将我接回去继续治疗。可是，这么多人共乘一辆车，显然坐不下。父亲围着车转了好几圈，最后指着车尾厢对司机说：“师傅，我就躺这儿吧。”还未等司机说话，父亲猫着腰，就进去了。他将自己蜷缩在里面，如一尾干虾。司机见此情况，也不再说什么，只让父亲注意安全，实在憋不住就喊一声。叔父们实在不忍再见，难过地别过脸去。
⑥临行前，父亲趴着出来，走到我跟前，伸出他粗糙的手，抓紧我，说：“活着回去，孩子！以后的路，你要走好啊！”
⑦我知道这句话的分量，我坚定地回答：“爸，咱们一起回家，我这就回去复读，你要看着我考大学！”
⑧父亲棱角分明的脸上掠过一丝苍凉的微笑。
⑨冬天很冷。即使坐在车厢里，也感觉到外面的冰寒。为了保证父亲的呼吸，司机将车尾掀开一条缝。叔父一路告诉我：“孩子，回去好好读书吧，你不在的日子，你父亲总是一个人在山上抹泪，他不稀罕你的钱，只希望你过得更好。”
⑩车，静默地开。北风蹭着车窗尖厉而过。整整两天三夜，冷风像一只无形的怪兽，无孔不钻。连坐在车里面相偎取暖的几个人都觉得寒冷，我不知道年迈的父亲，会不会挺得住。我与他只隔一层钢板，却只能眼睁睁地看着他，不能翻身、不能动弹、不能叫痛。
黎明时分，在一个出站口，警车闪烁一片，一辆辆车被次第拦下检查。轮到我们时，警察让司机打开尾厢。在警察的注视下，司机颤抖地打开车盖，父亲僵硬地躺在那里，一动不动。一名警察摸了摸父亲，父亲呻吟了一声，警察吓得跳了起来，旋即大怒；“怎么能这样载人呢？这不是草菅人命吗？”
警察要罚款。这时父亲清醒过来，想出来却又不能，在叔父们的帮助下，将他一点儿一点儿拖出，患了风湿与静脉曲张的他，双脚不能沾地，只有靠两个叔父的手勉强搀起。
父亲嘴唇哆嗦：“求求你们放行吧！只要我儿子没事，我怎么都行，这事儿与司机没有关系，我给你们跪下啦！求求你们这些好人了！”一阵刺痛袭击了我，我大叫一声：“爸！”人僵在原地，灵魂早已走远。
天色渐明，许多人背过脸去抹泪，一个人都没有动。
“闪道！出发！”一名警官高亢地命令。
警官亲自出动了一辆警车，载上了我的父亲，“嗖”的一声，风驰电掣地将一切抛远。透过反光镜，我看着晨风中的警察们，伫立在那里举起了手臂，为父亲行注目礼。司机红了眼，狠踏油门，车子发出阵阵嘶吼。
几个月后，父亲重新走进了大山的采石场。
第二年，我考上了大学。走时，山中开山炮仗一声一声直插云霄。从这一天起，我开始了一种真正的生活。
（选自《意林》，有删改）
15．请在下列横线上补写与“我”相关的情节内容。
家贫弃学——①__________ ——②______________——考上大学
16．按要求赏析文中画线的句子。
（1）临行前，父亲趴着出来，走到我跟前，伸出他粗糙的手，抓紧我，说：“活着回去，孩子！以后的路，你要走好啊！”（描写方法赏析）
（2）透过反光镜，我看着晨风中的警察们，伫立在那里举起了手臂，为父亲行注目礼。（赏析加点字）
17．文章以“载不动父爱如山”为题有哪些妙处，请简要分析。
18．请结合本文结尾处“真正的生活”和链接中“要好好儿活”的含义，分析异同。
链接：
我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活……
——史铁生《秋天的怀念》
请阅读下面的文字，回答问题。
母爱像棉花盛开
徐学平
①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。
②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。
③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲——“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。
④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。
⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。
⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，地正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的神絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。
⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她拍着我的肩膀说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套象样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得地就像一株随风摇曳的棉花。
⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！
⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。
19．请结合全文分析“母爱”为什么“像棉花盛开”？
20．请赏析下列两段文字。
（1）深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。（从描写方法的角度）
（2）蓦然间，我觉得她就像一株随风摇曳的棉花。（从修辞手法的角度）
21．第⑤段中“我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。”你认为到底缺了些什么呢？
22．从结构和内容角度分析文章最后一段的作用。
23．文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么花？请结合实际说明理由。
阅读下面的小说节选，完成下面小题。
题字慰英雄
陈忠实
①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。
②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿——”
③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。”
④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手甄巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。”
⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个道劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰。
⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂。
⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！”
（节选自《白鹿原》，有删改）
24．文章第①段画波浪线的句子有什么作用？
25．选文中朱先生的情绪围绕题字事件也发生了变化，请梳理出来填在下面。
怨愤蔑视——轻淡调侃——______——______悲壮怆然
26．赏析第⑦段中画横线的句子。
27．简要分析朱先生这个人物形象。
28．探究题字“砥柱人间是此峰”的丰富意蕴。
阅读下面的选文，回答各题。
春天里的诗
①大雨过后，春天来了。我先是看见河水变得异常清澈，鱼苗被水草纠缠，只好不停地翻腾辗转，可是，一旦摆脱水草，它们就要长成真正的鱼；一群蜜蜂越过河水，直奔梨花和桃花，我便跟随它们向前奔跑，一直奔到桃树和梨树底下，看着它们从桃花飞到梨花，再从梨花飞到桃花，埋首，匍匐，大快朵颐，间或张望片刻，似乎是怕被别人知晓此处的秘密。而后，群蜂不经意地眺望，但都将被震慑——远处的山峦之下，油莱花的波浪仿佛从天而降，没有边际，没有尽头，不由分说地一意铺展开来。如此一来，烽群就像醉鬼们远远地看见酒厂，它们全都如梦初醒，赶紧上路，想让自己早一点彻底醉倒。不如此，岂不是辜负了山河大地的恩宠？
②我继续跟着蜂群往油菜花地里奔跑，没跑几步，便看见正在争吵的和尚与诗人。和尚是哥哥，已经出家好几年了，可是，一年四季，用他自己的话说，除了念经打坐，他就没有哪几天是可以不用担心那个不成器的弟弟的，所以，只要有点空，他便要往家赶，好知道那不成器的弟弟，到底吃饱饭了没有。那弟弟也是荒唐，高中毕业之后，一心要做个诗人，既不安心种地，又不外出打工，甚至连诗也没有写出来几首，终日里好似游魂一般，绕着河水打转，绕着田埂打转。转着转着，他便忍不住哭了出来。有一回，下雨的时候，他正在哭泣，恰好遇见我，“多美啊！”他哽咽着，让我去看雨幕里的麦田，“你说，要是有人看见它们都不哭，那么，他还是个人吗？”
③可是，我只有十岁出头。望着雨水和麦田，我必须承认，眼前所见，的确是美的，但我还不至于为它们落泪，往往是局促一阵子，便羞惭地跑开，但我不会跑得太远，怀揣着巨大的好奇心，我会远远地躲起来，再看着他哭泣、奔跑和仰天长啸。
④一如此刻，我在潮湿的田埂上坐下，偷听和尚与诗人的争吵，一如既往，和尚先是耐心劝说诗人做点正事儿，讨口饭吃；诗人却说，吃饭只是一件小事，他的大事，是要等着诗从地里、河里、树林里长出来。和尚气不打一处来，愤怒地质问诗人，写诗到底有什么用？诗人动了动嘴角，告诉和尚，万物自有灵，念经打坐也不会帮助一株油菜长得更繁茂，那么请问，念经打坐有什么用？话已至此，和尚忍不住抬起手要打诗人，可终于还是慢慢缩了回来。他虽未能动手，却一眼看见了我。我还未及闪躲，他倒是拖拽着诗人一路小跑着来到我跟前。
⑤当着我的面，那一对兄弟竟然打起了赌，口说无凭，以我为证：哥哥念经，弟弟念诗，如果我觉得哥哥念的经好听，弟弟现在就跟着哥哥去出家，混口饭吃；如果我觉得弟弟念的诗好听，哥哥从此不再多说一句，任由弟弟不成器下去。但有一条，弟弟念的诗，得是自己写出来的，而且，是即兴写出来的。仓促之间，我懵懂地点头，眼看着和尚在我对面盘腿坐下。
⑥哥哥念完经，不等我评点，便赶紧吩咐诗人念一首他自己写的诗，诗人愣怔了一会儿，终是不服气，下定了决心，跳下田埂，拨开一株半人高的油菜，再拨开另一株比他还高的油菜，踩踏着脚底下湿漉漉的泥巴，反倒像一个去意已决的求法僧，倏忽之间便消失不见。
⑦作为一桩“赌约”的见证人，哪怕诗人不见了，我也不能随意离开，我便老老实实地继续在田埂上坐着，等着弟弟回来。这时候，黄昏正在加深，满天的火烧云像是在突然间窥见了自己的命运，说话间便要从天空中倾倒下来，再和大地上金黄色的波浪绞缠奔涌，一路向前，最终，它们将在夜色来临之前奔入山丘与山丘搭成的巨大熔炉。我正恍惚着，和尚却已不耐烦，站起身，在田埂上来回走动，踮起脚尖往前眺望。可是，弟弟的身影一直没有出现，他也只好强忍怒意重新坐下，再次闭上眼睛。
⑧直到天黑，由远及近，油菜花地里终于响起窸窸窣窣的声响，哥哥一把拽出诗人，劈头就问：“你的诗在哪呢？还有，写不出就写不出，你哭什么哭？”听见和尚这么说，我便往前凑近了一步，借着一点微光，我终于看清楚，真真切切地，诗人的脸上淌了一脸的泪。沉默了一会儿，诗人还是承认了，他确实写不出一首诗，然而，或早或晚，他一定会写出诗来。因为，地里、河里、树林里迟早会长出诗来，到了那时，诗就自然会从他的身体里跳出来。美，他只看到了美，他唯一能够想起的，也只有美。一看见美就在眼前，一想到美就在眼前，他的眼泪，怎么能不涌出来？
29．选文围绕和尚和诗人写了一件什么事？
30．选文第①段画线句运用了哪两种修辞方法？有什么作用？
31．选文第④段画线句运用动作描写，有什么作用？
32．分析选文第⑧段诗人流泪的原因有哪些？
33．从句式和加点字两个角度，分析原句比改句好的原因。
【原句】一看见美就在眼前，一想到美就在眼前，他的眼泪，怎么能不涌出来？
【改句】一看见美就在眼前，一想到美就在眼前，他的眼泪止不住流出来。
34．选出对选文内容的分析正确的一项。( )
A．选文第②段写哥哥出家后仍经常担心弟弟，是为了说明哥哥做事不认真、不专心。
B．选文第②段结尾写弟弟说看到这景物不流泪就不是人，是对哥哥的“指桑骂槐”。
C．在诗人心中，吃饭事小，做诗事大，说明他认为精神世界要比物质世界重要。
D．选文描写了美丽的春景，也在字里行间流露出作者对诗人不切实际的做法的批评。
阅读下面的文学类文本，完成后面小题。
溃灭
魏巍
①这是一条不过三五十米宽的窄山沟，两旁耸立着七座险恶的山峰，紧紧夹着一条二级公路。贴着公路有一个小村，村边是一片树林。
②郭祥带领这个排①在树林里挖战壕。刚挖了不到半人深，就听见北面由远而近传来一片嗡隆嗡隆的马达声。
③“是坦克②！”郭祥把手里的铁锹一扔，对排长疙瘩李和全排大声喊道，“准备战斗！”话音未落，北面山梁上已经露出一辆草绿色的重型坦克。它翘着长长的炮筒，大模大样地沿着公路从山坡上奔驰下来。隆隆的巨响震得地面的小草都在颤抖。
④“报告！我先去炸！”爆破组跳出一个四川来的脸色红红的新战士，他提着两个反坦克雷，跃出战壕就冲上去了。
⑤坦克哗哗地向他射来一串子弹，他一时心慌，距离坦克四十多米，就把反坦克雷投出去了。轰隆一声，只在坦克前面掀起一团浓烟。说话间，坦克已经嘎嘎来到面前，他一挥手臂，这一次又用力过猛，投到坦克后面去了。
⑥郭祥正要派第二个人去炸，坦克已经加快速度从公路上驶了过去。轻重机枪打了一阵，在坦克上就像敲小锣似的，只不过为它送行罢了。
⑦新战士跑回来，满脸通红，眼里含着泪珠说：“我没有完成任务！……”“把两个反坦克雷也报销了。”不知是谁还咕哝了一句。
⑧不用说，郭祥也很懊恼。十个反坦克雷，已经少了两个。可是话到嘴边又咽了回去，改口说：“秦德让，没有什么，看下次的！”
⑨接着对全排大声说：“大家沉住气！不见兔子不撒鹰，爆破手一定要接近了再打！”
⑩说话间，北面山梁上出现了第二辆坦克，上面坐满了戴着钢盔的步兵。这辆坦克还装置着广播器，一边向山坡下开动，一边用生硬的中国话喊道：“中国士兵们！跟我们到汉城去吧！那里有姑娘等你……”
“打这个！”郭祥大声喊道。
说着，他顺手从通讯员手里夺过一支冲锋枪来，瞄准坦克上的步兵，哗哗地打了一梭子。眼瞅着那些步兵从坦克上纷纷滚落下来。但坦克仍然继续向前开进。
“这个大家伙，要是再炸不住，对战士的情绪就有影响了。”郭祥在心里掂量着，正要派一个老战士去炸，只见班长花正芳晃了晃手里的反坦克雷，用恳求的声音说：“连长，叫我去吧！”郭祥点了点头，说：“小花子！可要接受上次的教训哟！”
花正芳从壕沟里跃出，像一只小燕子似的迅速接近了坦克。手起弹落，轰隆一声巨响，坦克呼地蹿出一大团紫红色的火焰，顿时燃烧起来。没有滚出几步远，就停住不动了。“打中了！打中了！”战士们高兴得跳起脚喊。大家的情绪也像这红色的火焰一样呼地一下全起来了。立时有两个新战士跑过来说：“连长，下次让我去吧！”
……
冲过来的敌人，大约被打死一半，剩下十几个见事不好，掉过头向小村子跑去。这时，停在那里的第四辆坦克，也掉头想跑，被几个战士追上去炸毁了。郭祥正准备派一个班去消灭逃进村子的敌人，齐堆走过来说：“我看搞点政治攻势吧！”“对！你不提我倒忘了。”郭祥点头，扶着额头想了一下，问：“那个‘缴枪不杀’怎么说？什么诺哈姆？”
罗小文立刻接上说：“哈罗！葛弗阿普，诺哈姆！（Giveup，noharm！）”
“对！就是这！”郭祥说，“小罗，你就领着喊吧！”
小罗立刻把两手圈成个喇叭筒，用尖尖的声音喊起来。大伙也跟着喊：“哈罗！葛弗阿普，诺哈姆！”
这一喊，果然有效，时间不长，就从向南的窗口里伸出一面白旗。白旗反复摇摆着，有一个重浊的声音传过来：“图——向！（投降）……图——向！（投降）……”
俘虏们一个个低垂着头走过来，一面用惊惧的眼光偷看他们，一面不约而同地往下摘手表和大金戒指，抖抖索索地托在手掌上……
大家立刻摇手拒绝。
俘虏们互相看了一眼，又用惶惑不解的神情注视着战士们。仿佛说：这是怎么回事？为什么会有这样的事？在面前站着的，真是一支无法理解的奇怪的军队！
（节选自魏巍长篇小说《东方》，有删改）
【注】①这个排：指中国人民志愿军的一个排。②坦克：指美国侵略军的坦克。
35．著名作家丁玲曾说：“《东方》是一部史诗式的小说，它是写中国人民志愿军在抗美援朝战争中创造的宏伟业绩的史册。”梳理上文的故事情节，完善下面的图表。
36．联系上下文，按要求品析下面句子的表达效果。
（1）轻重机枪打了一阵，在坦克上就像敲小锣似的，只不过为它送行罢了。（从修辞手法角度）
（2）俘虏们一个个低垂着头走过来，一面用惊惧的眼光偷看他们，一面不约而同地往下摘手表和大金戒指，抖抖索索地托在手掌上……（从细节描写角度）
37．结合第⑧⑨ 段中郭祥与战士们的言行，简要分析郭祥的性格特征。
38．文末写到：“在面前站着的，真是一支无法理解的奇怪的军队！”联系上文，简析这支军队取胜的原因。
39．结合全文，探究小说题目“溃灭”的含义及其表达效果。
试卷第1页，共3页
1． （1）为了过上向往的生活，做赶驴的人 （2）出行途中，被人抢了驴并挨了一顿狠揍
2．（1）运用动作描写和语言描写，生动传神地写出了他内心的烦闷和苦恼。
3．内容上：歌声里体现出了鞋匠把自由看得如生命一般重要（或：对自由的热切向往）。
结构上：为下文鞋匠成为赶驴人这一情节做铺垫；也和文章结尾形成鲜明的对比，启发读者思考怎样面对生活中的挫折，深化了小说的主题。
4．加斯帕尔是一个勤劳善良的鞋匠，终日在昏暗的楼里靠给人补鞋过着平凡的生活；面对恶劣的生活环境，他不安于现状，向往自由美好的乡村生活；在他终于成了一个搬运夫，准备享受向往中的美好生活时，却因一次抢劫失去了继续追求美好生活的勇气，这说明他又是一个遭遇困难挫折就退缩的小人物。
5．参考1：加斯帕尔不满足于现状，总向往乡村的自由生活，结果被劫，发现外面并非自己想象的那么好，从而不再向往乡村生活。在现实生活中，每个人都应该有追求美好幸福生活的理想，但是在追求的过程中，难免会遇到挫折，遭遇失败，我们不应该轻言放弃，否则理想永远无法实现，幸福永远不属于你。
参考2：加斯帕尔不满足于现状，向往乡村的自由生活，结果被劫，发现外面并非自己想象的那么好，从而不再向往乡村生活。在现实生活中，我们常会抱怨自己的处境不如意，常会认为另一种生活更美好，于是不遗余力地追求，但当我们身处其中时，才发现并非如所预想的一样完美。这启示我们，其实幸福美好的生活更多的时候就在我们身边，需要我们用心感受。
【解析】
本题考查对故事情节的梳理和概括能力。
解答此题时，需在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后概括情节即可。
第一空，是故事情节的发展，在第⑩一 段中。根据第⑩段中“我认为赶驴的人是世界上最幸福的人……他们来来往往，饱享着新鲜的空气，闻着芳馨的花草。他们是大自然的主人。那确实是一种最美好的工作”第 段“让侄子照管店里的事，我要用攒下的50元钱买一头驴，做一个赶驴的人”，可概括为：为了过上向往的生活，做赶驴的人；
第二空，是故事的高潮部分，在第 一 段。根据第 段中“加斯帕尔开始了第一次出行”，第 段中“一个人把驴抢去骑上仓惶逃走了。第二个人抓住他，第三个人把他剥个精光，怕他追赶，又用棍子狠狠地打了他50下”，可概括为：出行途中，鞋匠被人抢了驴并挨了一顿狠揍。
2．
本题考查对文本语言的赏析能力。
根据题干要求从人物描写的角度赏析句子。“接过靴子，狠狠地往角落里一扔”是动作描写，“你们运气真好，星期六来取靴子吧”是语言描写。结合上下句“鞋匠师傅的叹息更加深沉了”“他试图用歌声来解闷”分析，可知这是他对眼下“悲惨”生活的反应，表达了他内心的苦恼和烦闷。
3．
本题考查段落作用的分析。
文段语句的位置不同作用也不同，解题时，注意从结构和内容两方面作答。
内容上，第⑧段“他试图用歌声来解闷，他不停地哼哼呀呀，一直唱到天黑下来：‘向往自由，而又得不到自由的人，无异于死亡，其实他早已不复存在了’”，通过他唱的歌，可知他把自由和阳光看待如生命一般重要，充分表现了鞋匠对自由生活的热切渴望；
结构上：因为鞋匠局限在一间阁楼里干活，对乡村生活很是向往，因此为下文鞋匠成为赶驴人这一情节作铺垫；同时与结尾他对乡村生活的不屑和恐惧，形成鲜明的对比，促人思考怎样面对自己眼前的生活，如果看待理想与现实，以及如何面对挫折等问题，使小说主题得到深化。
根据以上分析，概括作答即可。
4．
本题考查人物形象的分析。
根据第①段中“从前有一个鞋匠，住在自家门窗紧闭的鞋店里。所谓鞋店，不过是一间阁楼。他一边干活，一边透过仅有的一扇窗户望着太阳”，可知鞋匠是一位勤劳善良的匠人，凭着自己的手艺辛苦劳作，过着平凡而单调的生活；
根据第③段中“可怜的鞋匠通过小窗户，遥望着蔚蓝的天空，一面做活，一面叹息，他向往着未曾见过面的大自然”，可知他不安于现状，向往自由美好的乡村生活；
根据他赶驴子送货被抢后，第 段中“他的侄子和邻居见状大惊，纷纷前来寻问，但他一言不发，有许多天没有听到他讲过一句话”，第 段“加斯帕尔一个人呆在阁楼里，轻蔑地抬头望了一眼天空说：‘天气好！挨一顿狠揍就更妙了’”，可知他终于实现了理想，正要尽情享受美好自由的乡村生活时，却因遭遇抢劫而彻底改变了想法，失去追求美好生活的勇气，这说明他是一个容易软弱的人，遇到困难挫折就退缩不前，不敢再对向往中的生活进行尝试。
根据以上分析，概括作答即可。
5．
本题考查文章的阅读启发。
“好事的读者可以把这个故事应用到生活的各个方面”，这说明可从不同的角度对鞋匠的思想和行为进行解读。
文章刚开始，鞋匠极其渴望美好的乡村生活，向往自由；当他做了赶驴人，终于实现了理想时，第一次出行途中就被人抢了驴并挨了一顿狠揍，结果他对曾经热切向往的乡村生活产生了恐惧与不屑的心理，变得安于现状起来。由此看，他是一个遭遇困难就退缩的懦弱的人。
可从不认可鞋匠思想的转变这个角度分析，谈谈当我们追求美好生活的理想的过程中，难免会遇到挫折和坎坷，我们不应轻言放弃，要勇敢面对，越挫越勇；
也可从认可鞋匠思想转变的角度分析，谈谈人不要好高骛远，不要对生活抱有不切实际的幻想，要珍惜眼前的生活，感受自己已经拥有的幸福。
任选一个角度，结合鞋匠的经历和想法来谈，言之有理即可。
6． 所以走进原始森林 所以撞见鹿群 因为守法和仁爱 因为救助野鹿
7．A．示例：①前一个“走”字，表达了在一无所获情况下，“哥哥”坚持前行的果敢态度，应重读；②后面的“走走”，是前路未知的试探，带有商量语气，应读得平缓一些。B示例一：①前一个“走”字，是迷路之际、“我张嘴要哭”时，“哥哥”的严厉呵斥。带有命令语气，应重读；②后一个“走”字，是“哥哥”指出离开的路径，可用平缓的语气读。或：②后一个“走”字，是“哥哥”对“我”的催促，语气强烈，也应重读。
8． 通过幻觉描写，揭示人物心理 示例：他呼喊着跑过去，举起砍刀就要往野鹿的脖子上砍，但是他的刀却突然停在空中，然后又放下 惊喜、犹豫 孤寂、绝望
9．示例：①小说结尾，野鹿以脱落的鹿角回报“我”和“哥哥”救助的善举，与开头交待“公鹿的旧角春天会自行脱落”这一情节照应，行文符合逻辑；）与前文“我们在山中不断寻找鹿角却一无所获”的情节形成陡转，启示读者思考善举的意义。小说以带有奇幻色彩的野鹿感恩回报之举结尾，意在突显与人为善、于己为善的道理，也彰显了人与动物应和谐相处的主题。
【解析】
6．
本题考查梳理小说故事情节。
①空：联系本文第④段“但是第一天，我们一无所获”“哥哥就说：‘走，咱再往远处走走。不觉间，我们走到人迹罕至的原始森林’”可知因为一无所获，所以走进原始森林；
②空：联系本文第⑥段“我们已经没有心思去找鹿角了，只能在大山里不停奔走。当我们走到一片林间空地时，突然惊起一群野鹿”可知，因为走进原始森林，所以撞见鹿群；
③空：联系第⑦段“野鹿是国家保护动物，砍死是犯法的”，⑨段“哥哥郑重其事地考虑了半天，最后他说：咱们还是帮它们把犄角分开吧，救命总比杀生强”可知，因为守法和仁爱，所以放弃鹿角；
④空：联系第 段“野鹿获救了，可我们依然迷路”，第 段“正在绝望之际，忽然听见一阵轰隆隆的声响，我们抬头一看，竟然是一群野鹿举头看着我们”以及第 段“它们是不是要给我们带路，走，跟它们走试试。于是我们往前走。鹿群果然在前面不快不慢地走，有时还会停下来等待我们。翻过一座山，前面忽然豁然开朗。我和哥哥不由兴奋地喊叫起来”可知，因为救助野鹿，所以得到野鹿帮助和回报。
7．
本题考查句子的重音分析。朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调，这就是“重音”，这就要求要与文章思想感情发展变化的要求相适应。
例如A：前一个“走”重读，后一个“走”语气平缓。联系本文第④段“但是第一天，我们一无所获”可知，这里表达的情感是“我”和“哥哥”因一无所获而感到无奈，这个“走”字是“哥哥”在经过权衡之后所做出的决定，体现出“哥哥”的果敢和坚决，因此第一个“走”应重读；联系第④段“咱再往远处走走”“不觉间，我们走到人迹罕至的原始森林”可知，此时的哥哥也不知道前路的状况，语气中带着不确定，是试探性地前行，也是和“我”商量，因此第二个“走”语气应平缓。
例如B：前一个“走”重读，后一个“走”也可重读，也可用平缓的语气。联系本文第⑤段“我张嘴要哭，却被“哥哥”严厉制止住”中的“严厉制止”可看出“哥哥”此时的态度非常的强硬和坚决，是一种命令的语气，因此前一个“走”应重读；联系第⑤段“我们转了好久，竟然又转回到昨晚宿营的地方来了”“我们换一个方向走”，第⑥段“我们已经没有心思去找鹿角了，只能在大山里不停奔走”可知，这是“哥哥”在明白迷路了的情况下所想到的办法，这个方案不确定是否能让他们走出迷途，因此语气应平缓；联系第⑥段“只能在大山里不停奔走”可知，此时“我”在“哥哥”的带领之下想要快速离开此地，因此第二个“走”可理解为“哥哥”催促我快点走，因此第二个“走”也可重读。
8．
本题考查描写方法的赏析。
①空：根据第④段“仿佛一动狼就会扑过来”“夜晚的山谷，寒风阵阵，还夹杂着隐约的狼嚎。我们蜷缩在里面，浑身直打哆嗦”可知这里是通过“我”的幻觉写出了“我”和“哥哥”深夜在山谷的害怕、紧张的心理。因此这里运用的是幻觉描写，通过幻觉描写来体现人物心理；
②空：作答本题时，任意在文中找出一句运用了动作描写或神态描写的句子即可。例如第⑦段“他呼喊着跑过去，举起砍刀就要往野鹿的脖子上砍，但是他的刀却突然停在空中，然后又放下”，从这句里的一系列动词“呼喊、跑、举、放下”可知是运用了动作描写；又如第 段“天渐渐又要黑了，我和哥哥的脸变得蜡黄，手脚发抖”，从这句里的“脸变得蜡黄”可知是运用了神态描写，“手脚发抖”是动作描写，写出的是当时“我”和“哥哥”的无助和绝望。
③空：联系第⑦段“他呼着跑过去，举起砍刀就要往野鹿的脖子上砍，但是他的刀却突然停在空中，然后又放下”可知，“呼喊着跑过去”写出了“我”和“哥哥”在一无所获时突然看到鹿时的惊喜；“但是他的刀却突然停在空中，然后又放下”体现了当时“哥哥”对于是否要杀死这只鹿时的犹豫；
9．
本题考查小说结尾段的作用。
从情节上分析：联系第 段“令我终生难忘的一幕出现了：只见鹿群里的公鹿忽然拼命晃动起头颅来，之后听见辟里啪啦一阵响，等到它们消失以后，它们停过的地方，留下了十几只鹿角”可知，这与第⑨段“哥哥郑重其事地考虑了半天，最后他说：咱们还是帮它们把犄角分开吧，救命总比杀生强”，以及第②段“每到春天，公鹿头上的旧角会自行脱落，然后长出新角来”相照应，因为我们解救了鹿，所以它们以鹿角相赠，情节上合情合理；再结合全文的情节“从一无所获到偶然碰到鹿，结果却放了鹿，最后鹿以鹿角作为回报”可知故事情节跌宕起伏，且充满传奇色彩，新颖吸引人；
从主题的角度分析：结合本文的内容“通过‘我’和‘哥哥’寻找鹿角时迷了路，偶遇鹿并解救了鹿，最后鹿指引‘我’和‘哥哥’走出迷途并回报以鹿角”凸显出了善有善报的主题，同时鹿作为动物，“我”和“哥哥”能够做到保护动物，最后鹿报答我们，体现出了人与动物的和谐相处，再联系第 段“鹿群要准备回去了。我和哥哥不断向它们挥手，鞠躬致谢”也体现出知恩图报的主题，因此最后一段这样写恰到好处，升华主旨，发人深思。
10．①我怕母亲舍不得我吃苦，偷偷报名去当工人并在出发前一天才告诉他。
②母亲怕我伤心，不让姐姐告诉我她摔伤还坚持上班的事。
11．在我人生的每一个所到之处和每一段旅途中，我都铭记着这段记忆母亲为送我而摔倒、强撑着站起来、担心地送我上车的记忆饱含着母亲对我的担忧与深爱，它让我心疼，留给我深刻的印象，对我的人生产生了深远影响。
12．“缩成一团”生动形象地表现出母亲抬着竹篓爬天桥的艰难、努力，也表现了母亲听到我要搭乘的火车汽笛响了之后的急切。
13．示例：母亲竟然摔得这么严重，原来她抱着站牌柱时忍受着那么巨 大的疼痛！还要带着伤病坚持上工、挣那份可怜的工资，真不知道那段时间她是怎么撑 过来的。我却从来没有写信询问她的伤势，我真不是一个好儿子。
14．本文略写了我招工去农场工作以及两次回家过年的内容，详写了母亲抬着竹篓去车站送我的内容。抓住最具表现力的片段进行详写，更能突出母亲坚强隐忍的形象和她对我的牵挂与深爱，也更能表现车站送别给我的深刻印象和对我人生的深远影响，而略写部分则留给了读者想象与回味的空间/交代清楚文章的来龙去脉。
【解析】
10．
本题考查情节概括。
（1）根据题干“体现在一个‘瞒’字”和“我怕母亲难过，没有说出她精心为我节省出来的东西摔碎的事”的提示，找到②段“我知道母亲无论如何不肯让我去吃那份苦的，便瞒着母亲报了名。直到出发前一天我才告诉母亲”，可概括为：我怕母亲舍不得我吃苦，偷偷报名去当工人并在出发前一天才告诉她；
（2）根据题干“体现在一个‘瞒’字”和“母亲怕我不肯接受，在我们熟睡后秘密地为我准备了许多吃的”的提示，找到 段“在这一年我收到的家信里，有关她受伤的事只字不见。她不许姐姐透半个字给我。她怕我的心会跟着撕裂”，可概括为：母亲怕我伤心，不让姐姐告诉我她摔伤还坚持上班的事。
11．
本题考查语句理解。
根据“不管走到哪里，不管是陆地、海上、天空、旅途上都会”，可知我人生的每一个所到之处和每一段旅途，都会想起母亲为我送行摔倒的场面，突出了我对母爱的理解和对母亲心疼，结合 段“抱着站牌柱的母亲对我一生的影响要大得多”可知，具体写出来对我的影响之大；
根据“有一个母亲跌倒的月台”，结合⑤段“下了公交车，抬上竹篓，母亲就飞快地跑起来”和⑨段“打开竹篓，居然有那么多的瓶瓶罐罐：砂糖、猪油……其中还有那么大的一罐梅干菜烧肉”，可知，包含着对伟大母爱的理解和自己的感动之情；
根据“都会有一个母亲抱着的站牌柱”，结合 段“一年前送我那次跌倒，母亲胫骨韧带撕裂”，可知，包含着对深沉母爱的理解和自己的愧疚之情；
根据“有一个抱着站牌柱的母亲满怀忧虑地为我送行”，结合 段“在这一年我收到的家信里，有关她受伤的事只字不见”，可知，包含着对牵挂的理解和自己的无限感恩之情；
根据连用三个“有一个”，构成排比，富有气势，表达了强烈的思想感情。
12．
本题考查语句赏析。
（1）赏析加点词。缩成一团：常常因为寒冷、紧张、恐惧而蜷缩身体。根据⑤段“一个高高的天桥”和本句中的“往天桥的台阶上爬”，结合 段“我想起了朱自清先生的《背影》，那是散文的范本，我的短文或许情境有一点跟它相似”，可知，生动形象地写出了母亲极尽全力帮我抬竹篓进站爬天台的样子，表现了母亲怕误火车的急切和尽最大努力帮我的心愿，突出了母爱的伟大。
（2）从人物描写的角度赏析句子。根据“站”“抱”等动作可知，运用了动作描写；根据“散花白稀疏的头发”“失神”可知，运用了神态描写。结合 段“一年前送我那次跌倒，母亲胫骨韧带撕裂”和 段“一个抱着站牌柱的母亲满怀忧虑地为我送行”，可知，生动形象地写出了母亲的坚强和对我的不舍与牵挂，表现了母爱的伟大。
13．
本题考查心理描写的理解和刻画。
根据 段“难怪母亲当时抱着月台的站牌柱”可知，“我”是后知后觉，结合 段“母亲胫骨韧带撕裂。在家里只躺了三天就一瘸一拐地去那个废品加工厂上工了”，围绕对当时母亲动作的理解和对母亲的心疼以及自己的愧疚和自责来写即可。
示例：原来是这样呀，难怪母亲抱着站牌柱，这得有多疼呀！病还不好就去上班，母亲的承受的大痛苦呀！母亲您的伟大让我刻骨铭心，可我一年多竟然毫不知情，我算什么儿子呀！
14．
本题考查详略及其作用。
根据③段“半年后我回家过年”、⑤段“回农场那天”和 段“再次回家过年”，可知，详写的是“我”参加工作后第一次回家的经历。特别是母亲抬竹篓送我上车的过程，其他均为略写。
题目是“梅干菜烧肉”，根据①段“全家五口全靠她一个人在一间废品加工厂做工养活……一天两顿，很简单：半锅水，两把米，一堆剁碎的菜帮子，用到处捡来的刨花、锯屑、烂木片煮熟……”可知，“我”家生活极其困难，根据④段“除了忙活这些，母亲还有些事做得很秘密”“母亲淡淡地说：就是一床棉被，还能有什么”和⑨段“打开竹篓，居然有那么多的瓶瓶罐罐：砂糖、猪油……其中还有那么大的一罐梅干菜烧肉”可知，母亲竭尽所能为“我”准备一切；另据 段“我想起了朱自清先生的《背影》，那是散文的范本，我的短文或许情境有一点跟它相似……对我一生的影响要大得多”，可知详写部分最能表现母亲的伟大形象，突出“对我一生的影响要大得多”，从而最能有力地表现文章的主题。
15． ①打工患病 ②坐车回家
16．（1）运用动作描写和语言描写，写出父亲行动艰难，表现父亲对儿子的担忧，表达了父亲对儿子深沉的爱。
（2）“伫立”文中的意思是警察在晨风中久久地笔直地站着，从侧面写出父亲躺在后备厢的举动，让人感动，令人敬佩。
17．“父爱”作为文章的线索，贯穿全文。运用比喻的修辞手法，把父爱比作山，“载”生动形象地写出父亲躺在出租车后备厢里爱的举动，表现了父爱的深沉、厚重。
18．相同点：都理解了父母之爱的伟大和无私，理解了父母的期望；懂得了遇到生活的磨难要勇敢面对，热爱生活。
不同点：链接材料中史铁生“要好好儿活”是战胜了身体残疾的痛苦，坚强起来，珍惜生命，活出尊严；而本文中“真正的生活”是通过努力考上大学，开始了新的生活。
【解析】
15．
考查梳理概括故事情节的能力。考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。根据文章内容可知，第1段写“我”因为家境贫寒，决定辍学打工;第2~3段写“我”拼命地打工赚钱，结果累得得了急性肝炎，并在医院治疗；第4段写父亲扒车赶来；第5段写父亲租车送“我”回家，他自己却躺进尾厢;第6段写父亲对“我”叮嘱；第7段写“我”决定在病好后加学校读书；第8~16段写回家路上的经历；第17段写父亲重新走进了采石场；第18段写“我”考上大学，迎接新生活。据此梳理内容，第一空可用“打工患病”；第二空用“坐车回家”来填写作答。意对即可。
16．
（1）考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。语句“父亲趴着出来，走到我跟前，伸出他粗糙的手，抓紧我”是动作描写；“活着回去，孩子！以后的路，你要走好啊！”是语言描写。语句运用动作和语言描写，生动形象地写出了父亲行动的艰难及对儿子的担忧，表达了父亲对儿子深沉的爱。
（2）本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。语句“我看着晨风中的警察们，伫立在那里举起了手臂，为父亲行注目礼”中的“伫立”，是长时间地站立，在文中指警察在晨风中久久地站着，运用了侧面描写的方法，写出父亲躺在后备厢的举动让警察为之感动，让人敬佩，表现了父亲对儿子的深沉的爱。
17．
考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。本文以“载不动父爱如山”为题，其中“父爱”贯穿文章的始末，构成了文章的感情线索，文章紧扣“父爱”来选择材料；题目把“父爱”比作“山”，并运用“载”字，运用了比喻和通感的修辞手法，生动形象地写出父爱的伟大，表现了父爱的深沉、厚重，揭示了文章的主旨；同时，也设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。据此理解分析作答。
18．
考查学生的对比分析能力。根据文章的最后说“第二年，我考上了大学。走时，山中开山炮仗一声一声直插云霄。从这一天起，我开始了一种真正的生活”，这里的“真正的生活”指的是自己通过努力学习考上大学，开始了新的生活。这是“我”经历了打工生病感受父爱后，理解了父母的期望后生活的改变。链接中“要好好儿活”指的是指史铁生要面对厄运，要珍惜生命，勇敢坚强地生活，且要活出精彩。这是史铁生在经历了母亲的关爱后，理解了母亲的良苦用心后的人生感悟。据此理解分析本文结尾处“真正的生活”和链接中“要好好儿活”的含义作答即可。
19．棉花的特点的孕育棉桃，给棉桃提供养分，最终枯槁了自己，由此看出棉花是十分无私伟大的，母爱也如棉花，最终枯槁了自己，由此看出棉花是十分无私伟大的，母爱也如棉花盛开一般，说明了母爱的无私。
20．（1）这句话是景物（环境）描写，层层烘托，营造了一种萧瑟悲凉的氛围，烘托了母亲坚韧的性格和苍老的形象，为下文盛赞母爱做铺垫。（2）运用比喻修辞，生动形象的刻画出母亲瘦弱的形象，表达了我对母亲的爱惜之情。
21．缺少了像母亲那样为子女无私奉献的品格。
22．在内容上，抒发了作者对母亲的感激、赞美之情；在结构上，篇末点题，照应开头。
23．示例：我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向转动，而我的母亲也总是围着我们这个家转。
【解析】
19．
本题考查对文本内容的把握。“母爱像棉花盛开”运用了比喻的修辞手法，将“母爱”比作“盛开的棉花”，结合文章第⑧段“花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊”可知棉花的特点的孕育棉桃，给棉桃提供养分，最终枯槁了自己，由此看出棉花是十分无私伟大的，母爱也如棉花，最终枯槁了自己，由此看出棉花是十分无私伟大的，母爱也如棉花盛开一般，说明了母爱的无私。结合全文内容看，本文的主旨就是突出母爱的无私。
20．
本题考查赏析句子的能力。首先要明确赏析的角度，其次要结合具体的句子及关键词进行分析。
（1）写了深秋田野的环境，很明显这是环境描写的句子，因此需要结合环境描写的作用进行分析。抓住关键词“枯黄”“星星点点”“洁白的棉絮漫天飞舞”关键词，可以体会到这样的环境渲染了一种萧瑟悲凉的气氛，“母亲的白发”一词可以看出母亲苍老的形象，母亲这么老了，还在棉花田里辛勤劳作，也看出了母亲坚韧的性格，由此为下文写作者对母爱的赞美做了铺垫。
（2）运用了比喻修辞，把“她（母亲）”比喻成“棉花”，生动形象的刻画出母亲瘦弱苍老的身影。结合“望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影”分析，表达了对母亲的疼爱、怜惜之情。
21．
本题考查的是对重点语句的理解和分析能力。在作者心中，苦菜花只写出了母亲的命运多舛，向日葵只写出了母亲的挺拔坚强，结合全文看，文章重点突出了母亲对子女的那种无私奉献的品格，这些花都没有具备这样的品格，故缺少的应是缺少了像母亲那样为子女无私奉献的品格。
22．
本题考查对重要段落作用的把握。其作用要从结构上和内容上两方面分析。在内容上：“母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣”，表达了作者对母亲的感激、赞美之情。
在结构上：结合“棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么”分析，与第①段“我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花”相照应，使结构紧凑。“母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放”，照应题目，升华主旨。
23．
本题考查对文本内容理解拓展的能力。首先要明确自己母亲的性格特点，然后再找到与这个性格特点相似的花并联系实际来写母亲像什么花的理由。
示例：我觉得我的母亲像木棉花，长得高大健壮，总是孩子们的荫护；即使晒干了，也有药用价值，可以解毒清热驱寒去湿，如同母爱的光辉永远照耀着孩子一样。
24．景物描写（自然环境描写），描写原坡上菊花怒放的美景，表现了朱先生对于家乡大好河山的热爱，反衬出朱先生因家乡也将要沦陷而产生的悲愤。
25． 自责愧赧 受宠若惊或激昂激动
26．细节描写（神态、动作、语言描写）。通过描写鹿兆海在看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿时的神态、动作、语言，写出了鹿兆海受到朱先生的激励，誓死保家卫国的坚定决心，也表现出抗日军人大无畏的英雄形象。
27．他爱憎分明，他痛恨的，极尽挖苦之能：他敬佩的，又极尽支持之力。他坦诚真挚，在发现误会鹿兆海之后，真诚道歉。他正直爱国，作为知识分子有心报国却力有不足，唯有以题字来寄托他的赤子之心和忧国之情。
28．砥柱人间是此峰：①表现了朱先生年轻时的雄心壮志。②对中国军人承担起抗击倭寇重任的敬佩。③寄托报国之志。④对中华民族勇于斗争敢于抵御外族入侵的讴歌。（写出3点即可）
【解析】
24．
本题考查自然环境描写的作用。
自然环境描写通常有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等作用。“金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香”写的是原坡上菊花怒放的情景，表现出朱先生对家乡美好景色的热爱。“遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉”，结合第一段中“这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇”的内容可知，这一句蕴含着朱先生对形势的担忧和对家乡将要沦陷的悲愤之情。
25．
本题考查梳理文章脉络的能力。
“怨愤蔑视”对应的是第一段“这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？”；“轻淡调侃”对应的是第③段“朱先生轻淡地问：‘你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？’鹿兆海诚挚地说：‘是的，是专意儿来的。’朱先生调侃地笑笑：‘你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？’”；故按文章顺序，从第四段“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜”中，可以找到朱先生的情绪为“自责愧赧”；从第四段“朱先生的脸颊抽搐着，连连‘哦哦哦’地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中”可以找到，朱先生接下来的情绪是“受宠若惊”或“激昂激动”。
26．
本题考查描写的作用。
划线句中，“朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿”属于细节描写，生动形象地写出了朱先生咬破手指使力度之大，体现朱先生的心中的悲愤与决绝。
“吃惊”是神态描写，“跪”是动作描写，“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”是语言描写，这里是通过描写鹿兆海的神态、动作和语言，表现出他在看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿时震撼；
“一定要拿小日本一桶血赔偿先生”的话语也体现出了鹿兆海受到朱先生的激励，誓死保家卫国的坚定决心，生动到位的描写表现出了抗日军人大无畏的英雄形象。
27．
本题考查分析人物形象的能力。
由第一段“他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇”和第四段“然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来”可见，朱先生爱憎分明；
由第四段“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜”可见，朱先生坦诚真挚；
由第五段“一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰”和第六段“朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂”可见，朱先生正直爱国。
28．
本题考查对文章的理解分析能力。
此题要分析题字中蕴含的人物的思想感情、性格品质，概括作答。
由第六段“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上”可见，“砥柱人间是此峰”表现了朱先生年轻时的雄心壮志和对中国军人抗击日军的敬佩之情；
由题字期间“朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止”“猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印”等表现可见，“砥柱人间是此峰”既赞颂了中华民族不屈的精神品格，又蕴含着对兆海以及千千万万中国军人抗日杀敌报国的肯定、勉励，是对民族精神的讴歌。可据此概括作答。
29．诗人迷恋自然景色想写出诗歌，和尚则为让诗人谋一份可以糊口的差事与其打赌让他作诗，诗人没有做出诗输了赌局。
30．比喻；拟人；生动形象地写出了蜂群飞向油菜花海的壮观场面（蜂群对油菜花的渴望）；侧面表现出油菜花的繁盛和春景的美。
31．表现了哥哥听到弟弟反驳时的气愤以及终于没有打弟弟的不舍；表现了哥哥对弟弟的疼爱。
32．为眼前的美景所感动（震撼）；为写不出诗而难过（输了赌局的不甘）。
33．“涌”和“流”相比，有抑制不住地流出很多流泪的意思；原句还运用反问，语气更强烈；“涌”和反问句式都能体现出诗人被美景感动震撼的程度更深。
34．C
【解析】
29．
考查对故事情节的概括能力。解答此题的关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：人物+事情起因，经过+结果。注意表述简洁通顺。第②段“我继续跟着蜂群往油菜花地里奔跑，没跑几步，便看见正在争吵的和尚与诗人”，第④段“和尚先是耐心劝说诗人做点正事儿，讨口饭吃；诗人却说，吃饭只是一件小事，他的大事，是要等着诗从地里、河里、树林里长出来”，第⑤段“当着我的面，那一对兄弟竟然打起了赌，口说无凭，以我为证……”第⑧段“你的诗在哪呢？还有，写不出就写不出，你哭什么哭？”结合以上语句提炼概括。即，和尚想让诗人做点正事儿，讨口饭吃，诗人却痴迷自然景色想做出诗来，两人为此吵架，打起赌来，让“我”点评，结果诗人只是泪流满面却没有做出自己的诗。
30．
考查修辞手法及作用分析。“烽群就像醉鬼们远远地看见酒厂”，把蜂群比作酒鬼们，把繁盛的油菜花比喻成酒厂，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了蜂群对油菜花的渴望和油菜花的繁盛；“它们全都如梦初醒，赶紧上路，想让自己早一点彻底醉倒”，把蜂群拟人化，蜂群冲往繁盛油菜花的情态像喝醉了的醉鬼，生动形象地写出了蜂群的热闹景象，表现了春天的美丽景象。
31．
考查对人物描写的理解。结合具体语境分析，第④段“和尚先是耐心劝说诗人做点正事儿，讨口饭吃；诗人却说……诗人动了动嘴角，告诉和尚，万物自有灵，念经打坐也不会帮助一株油菜长得更繁茂，那么请问，念经打坐有什么用？”由此可知，这是和尚劝诫诗人要做点正经事，讨口饭吃时，诗人对和尚的反驳。“话已至此，和尚忍不住抬起手要打诗人，可终于还是慢慢缩了回来”中通过“抬起手”，写出了和尚面对诗人的反驳时的气愤，“还是慢慢缩了回来”，写出了和尚终于没有舍得打弟弟，“抬起手”、“缩了回来”等动作，写出了和尚对诗人的矛盾心理和内心的无奈之情，体现了哥哥对弟弟的爱。
32．
考查对文章内容的理解与概括。阅读第⑧段，“你的诗在哪呢？还有，写不出就写不出，你哭什么哭？”“沉默了一会儿，诗人还是承认了，他确实写不出一首诗，然而，或早或晚，他一定会写出诗来。”由此分析，诗人为自己终于没能写出自己的诗而惭愧地哭；“因为，地里、河里、树林里迟早会长出诗来，到了那时，诗就自然会从他的身体里跳出来。美，他只看到了美，他唯一能够想起的，也只有美。一看见美就在眼前，一想到美就在眼前，他的眼泪，怎么能不涌出来？”由此可知，诗人为自己感受到的自然景色的美而震撼，为此而流泪。据此分析即可。
33．
考查句子的赏析。从句式角度分析，原句运用了反问句式，该句只是一般陈述句。反问句，语气更强烈，表达情感更强烈。从词语运用角度分析，“涌”本意是指水由下向上冒出来，引申义是像水涌出。一个“涌”字，生动形象地写出了诗人弟弟内心的真实感受，是诗人弟弟面对失意人生情绪的集体爆发，“涌”字比“流”字更具有情绪表达的爆发点，所以原句较好。
34．
考查对文章内容的正确理解与分析。
A.有误，根据第②段“除了念经打坐，他就没有哪几天是可以不用担心那个不成器的弟弟的，所以，只要有点空，他便要往家赶，好知道那不成器的弟弟，到底吃饱饭了没有”分析，和尚回家，是担心弟弟“到底吃饱饭了没有”，表现了哥哥对弟弟的关怀，不是说明哥哥做事不认真、不专心。
B.有误，根据第②段“有一回，下雨的时候，他正在哭泣，恰好遇见我，‘多美啊！’他哽咽着，让我去看雨幕里的麦田”分析，“你说，要是有人看见它们都不哭，那么，他还是个人吗？”结尾句弟弟认为看到美景不流泪是没有情感，不是对哥哥的“指桑骂槐”。
D.有误，第⑧段“沉默了一会儿，诗人还是承认了，他确实写不出一首诗，然而，或早或晚，他一定会写出诗来”“一看见美就在眼前，一想到美就在眼前，他的眼泪，怎么能不涌出来”，由此可知作者对诗人的态度是认同、赞赏，没有流露出作者对诗人不切实际的做法的批评。
故选C。
35．（1）新战士主动申请去炸坦克失败。（2）敌军投降。
36．（1）运用比喻、拟人的修辞手法，既生动形象地突出了志愿军和敌军兵器威力悬殊之大，又为下文志愿军能在如此劣势下俘虏敌人埋下伏笔。
（2）运用神态、动作等细节描写，传神地刻画出俘虏们沮丧、惊惧、滑稽的心理。
37．沉着冷静：当炸坦克失败后，他一边安慰新战士，一边指导战士“不见兔子不撒鹰”；机智果敢：见敌军溃不成军时，郭祥当机立断，向发起猛烈地“政治攻势”，敌人乖乖就范。幽默乐观：从郭祥与战士们你来我往的调侃式对话中，足见其幽默乐观的性格。（答到其中两点即可）
38．虽在装备上我军根本无法与敌军抗衡，但在战术上我军先各个击破，然后用“政治攻势”迫使敌军投降。这与官兵们英勇善战，发扬革命英雄主义和革命乐观主义精神是分不开的。
39．含义：①指美军坦克部队的溃败和投降；②指敌方战斗意志的溃灭；表达效果：①言简义丰，耐人寻味；②从敌人立场进行表达，出人意料，吸引读者阅读兴趣。
【解析】
35．
本题考查文章内容理解与概括。
根据第④段“‘报告！我先去炸！’爆破组跳出一个四川来的脸色红红的新战士，他提着两个反坦克雷，跃出战壕就冲上去了”，第⑤段“坦克哗哗地向他射来一串子弹，他一时心慌，距离坦克四十多米，就把反坦克雷投出去了”“说话间，坦克已经嘎嘎来到面前，他一挥手臂，这一次又用力过猛，投到坦克后面去了”，第⑦段“新战士跑回来，满脸通红，眼里含着泪珠说：‘我没有完成任务！……’”可概括为“新战士主动申请去炸坦克失败”；
根据第 段“这一喊，果然有效，时间不长，就从向南的窗口里伸出一面白旗。白旗反复摇摆着，有一个重浊的声音传过来：‘图——向！（投降）……图——向！（投降）……’”可概括为“敌军投降”。
36．
（1）本题考查从修辞手法的角度赏析语句。
修辞手法：根据“轻重机枪打了一阵，在坦克上就像敲小锣似的”可知，此句将“轻重机枪打在坦克上的声音”比作“敲小锣的声音”，运用了比喻的修辞手法；根据“只不过为它送行罢了”中的“送行”一词可知，此句运用了拟人的修辞手法；内容：联系第⑥段“郭祥正要派第二个人去炸，坦克已经加快速度从公路上驶了过去”可知，此句写出了志愿军的武器（轻重机枪）对于敌军的兵器（坦克）来说不值一提，体现了武器装备的差距悬殊；作用：联系第⑨ 段“接着对全排大声说：‘大家沉住气！不见兔子不撒鹰，爆破手一定要接近了再打！’”“手起弹落，轰隆一声巨响，坦克呼地蹿出一大团紫红色的火焰，顿时燃烧起来。没有滚出几步远，就停住不动了。‘打中了！打中了！’战士们高兴得跳起脚喊”“俘虏们一个个低垂着头走过来，一面用惊惧的眼光偷看他们”等语句可知，此句为下文激励战士们瞄准坦克投掷炸弹，为志愿军处在劣势的情况下俘虏敌人埋下伏笔。
（2）本题考查细节描写的作用。
描写方法：根据语句中“低垂着头走过来、往下摘手表和大金戒指、抖抖索索”可知，此句运用了动作描写；根据语句中“惊惧的眼光偷看”可知，此句运用了神态描写；这些都是细节描写；内容：联系第 段“这一喊，果然有效，时间不长，就从向南的窗口里伸出一面白旗。白旗反复摇摆着，有一个重浊的声音传过来：‘图——向！（投降）……图——向！（投降）……’”“大家立刻摇手拒绝”可知，展现了俘虏将身上的财物都要交出来的滑稽之举，体现了敌军战败后成为俘虏，内心的沮丧、恐惧；侧面烘托出志愿军高大的形象。
37．
本题考查人物形象。
根据第⑧⑨段“没有什么，看下次的！”“大家沉住气！不见兔子不撒鹰，爆破手一定要接近了再打”可知，炸坦克失败，白白损失两颗炸弹后，他一边安慰新战士，一边指导战士看见目标后在投掷炸弹；表现了他沉着冷静的性格特点；
根据第 段“冲过来的敌人，大约被打死一半，剩下十几个见事不好，掉过头向小村子跑去。这时，停在那里的第四辆坦克，也掉头想跑，被几个战士追上去炸毁了”“郭祥正准备派一个班去消灭逃进村子的敌人，齐堆走过来说：‘我看搞点政治攻势吧！’‘对！你不提我倒忘了。’”可知，在敌人基本上被消灭时，郭祥听从建议，当机立断，向敌人发起“政治攻势”；表现了他机智果敢的一面；
根据第 段“郭祥点头，扶着额头想了一下，问：‘那个“缴枪不杀”怎么说？什么诺哈姆？’”“罗小文立刻接上说：‘哈罗！葛弗阿普，诺哈姆！（Giveup，noharm！）’”“‘对！就是这！’郭祥说，‘小罗，你就领着喊吧！’”可知，通过郭祥与战士们调侃的对话，用英文喊让敌军投降；体现了他幽默乐观的一面。
38．
本题考查文章内容理解。
根据第⑥段“轻重机枪打了一阵，在坦克上就像敲小锣似的，只不过为它送行罢了”，第⑧段“十个反坦克雷，已经少了两个”，第 段“手起弹落，轰隆一声巨响，坦克呼地蹿出一大团紫红色的火焰，顿时燃烧起来。没有滚出几步远，就停住不动了。‘打中了！打中了！’战士们高兴得跳起脚喊。大家的情绪也像这红色的火焰一样呼地一下全起来了。立时有两个新战士跑过来说：‘连长，下次让我去吧！’”等语句可知，志愿军只有轻重机枪与十颗反坦克雷，而敌军却有坦克，在装备上志愿军与敌军力量悬殊；但是志愿军选择逐个击破，志愿军在炸毁坦克后十分开心，都想去炸坦克，志愿军英勇善战，具有革命英雄主义与革命乐观主义精神；
根据第 段“那个‘缴枪不杀’怎么说？什么诺哈姆？”“这一喊，果然有效，时间不长，就从向南的窗口里伸出一面白旗。白旗反复摇摆着，有一个重浊的声音传过来：‘图——向！（投降）……图——向！（投降）……’”可知，志愿军通过“政治攻势”迫使敌军投降，战略正确；
根据第 段“俘虏们一个个低垂着头走过来，一面用惊惧的眼光偷看他们，一面不约而同地往下摘手表和大金戒指，抖抖索索地托在手掌上”“大家立刻摇手拒绝”可知，志愿军拒绝敌人的财物；体现了志愿军一心战斗为国，不贪图钱财。
39．
本题考查文题的含义及作用。
含义：
“溃灭”意思是：崩溃灭亡。联系第 段“冲过来的敌人，大约被打死一半，剩下十几个见事不好，掉过头向小村子跑去。这时，停在那里的第四辆坦克，也掉头想跑，被几个战士追上去炸毁了”“时间不长，就从向南的窗口里伸出一面白旗。白旗反复摇摆着，有一个重浊的声音传过来：‘图——向！（投降）……图——向！（投降）……’”等语句可知，文题“溃灭”是指美军坦克部队的溃败和投降；联系第 段“俘虏们一个个低垂着头走过来，一面用惊惧的眼光偷看他们，一面不约而同地往下摘手表和大金戒指，抖抖索索地托在手掌上”可知，敌军已经从心理上认输，“溃灭”是指敌方战斗意志的溃灭；
作用：
“溃灭”表述简单，意蕴丰富，耐人寻味；“溃灭”是指敌人的失败，从敌人的角度来表述，激发读者阅读兴趣。

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