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人教部编版六年级语文下册 第六单元主题阅读——难忘小学生活
班级： 姓名： 建议时间：30分钟
一、阅读短文，回答问题。
难忘小学生活
在回忆的基础上，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并制成成长纪念册永久珍藏。
材料一：特别作业本——怀念我的启蒙老师
这是一页迟交的答卷，这是一幅刻有岁月烙痕的画图，这是一段难忘的回忆。多年以前，我，一个贫苦农家的孩子，走进了校园，走进了何老师和蔼可亲的笑容里。何老师，就是我的启蒙恩师。
清楚记得，上学后第一节语文课。我随着何老师清亮的嗓音诵读：“我们的教室多好啊！正面墙上挂着毛主席的像……”读完几遍后，他布置我们写字。之后，他又领读三年级语文的第一课。我不知道写字，也附和着三年级学生跟读：“夏天过去了，可爱的早晨和黄昏，几个孩子在树下捉迷藏……”一个邻桌的女孩子告我的状：“老师，他不写字，他也念！”我被告了状，心里很害怕。何老师缓步走过来，摸摸我的小脑袋，没有骂我。“傻孩子，我这会儿读的是三年级的，你是一年级的，现在要写字！懂吗？”从那时起，我就觉得何老师是多么和蔼可亲呀！
由于母亲过早病逝，我从5岁起就失去了母爱。家里很穷，和我一同上学的孩子都“挎”了一个新书包。我用的却是一块半米见方的旧蓝洋布，两对角折叠，把书裹起来，别上一个别针，再把另外两个对角折起来系成一个疙瘩扣，这就算是我的新书包了。一天，几个高年级的孩子见我的书包“与众不同”，就抢过去抛着玩儿，一下子把书和本都抛了出来，掉进刚下过雨的泥坑，我哭着跑去告诉老师。何老师狠狠地批评了那几个高年级的学生：“书包好，算得了什么？学习好才算真本事！”他又把掉进泥坑的书和本捡起来，擦去泥水，重新包好后又让师娘缝了一个布带……
母亲过世后，父亲脾气也变得很暴躁。上小学二年级后不久的一个星期天，我在家里写作业，父亲喊我去喂猪，我怕完不成作业不肯去。于是父亲又来了倔脾气，把我的书和本撕得粉碎，顺带着铅笔一起扔进灶膛里烧了……星期一到校后我很害怕，因为我知道不交作业难以过关的后果。那时候因贫穷，大多数的孩子都没有多余的铅笔，为了逃避老师的眼睛，我就用一只小木棍充作铅笔在一页白纸上假装着写作业的样子。可我知道，躲过了初一躲不过十五，越是接近放学，我心里越是忐忑不安起来。到了最后一节课，何老师批二年级作业时，我终于“东窗事发”了。他厉声询问我：“你的作业呢？”我又害怕又委屈，哇的一声哭了出来，泣不成声地向他道出了事情的原委。何老师并没有再责备我，我看见他的眼睛也湿湿的。他很快从抽屉里拿出了平时同学们做好事上缴的铅笔头、小刀、橡皮，全送给了我。他自己找出旧教科书，把新教科书也送给我，还从抽屉里找出一大沓各年级的试卷，用纸刀裁齐，用誊写蜡纸亲手搓出纸绳，精心地订好了两个又厚又重的作业本送给我。当晚，何老师又亲访到了我的家中。
多年后的今天，当我再次回忆这段往事时，依然历历在目。今天想来，这哪里是两本作业本啊！分明是何老师对学生的一颗又厚又重的心，一份对学生宽广而博大的爱。
——选文有删改
材料二：我的成长故事
每个人都有自己成长的小故事。成长就好像是打翻了的四味瓶，有酸、甜、苦、辣四种味道，这代表在成长的道路中，我们一定会碰到这四种不同味道的事情，下面就听我细细道来吧。
酸
三年级的一次英语考试，试卷很简单，我很快就做完了，并飞快地检查了一遍，没发现什么错误，就草草了事交卷了。
第二天英语课上，老师在宣布成绩之前，先总结了一下，说这次考试全班考得都很好，特别是考满分的同学占了半数。听了这话，原本自信满满的我更加得意了。老师开始报分数了，已经报了20个满分同学的名字了，可还是没有我，我开始着急起来。接着，老师又开始报90分以上同学的名字，第一个就报到了我——99分。我真怀疑自己听错了，可试卷发下来一看，有个单词少加了个“S”，扣了一分。唉！我真粗心呀，就这样和满分擦肩而过了。
甜
“包饺子了！包饺子了！”当一声声叫喊从四（2）班教室里传出来时，你就知道我们班又要开展班会活动了。这次是包饺子活动，同学们有的带来了饺子皮，有的带来了饺子馅，大家可高兴了。看！这边的几位同学已经开始包了，他们兴致勃勃地包出了各种不同形状的饺子：有肉骨头形的，有星星形的，有宝塔形的，有蝴蝶结形的……包好后，老师把饺子拿到食堂去煮，我们就待在教室里急切地等待着。这时候，时间好像停住了似的，一分钟，两分钟……唉，老师终于回来了！吃着热气腾腾的饺子，我们心里别提有多高兴了，因为这是我们自己亲手包的饺子。
苦
记得五年级的时候，我们全班一起去乡下游学体验生活。去的那天是星期天，阳光明媚，但是我却高兴不起来。该上车了，我依依不舍地和爸爸妈妈告别，他们也是千叮咛万嘱咐。一路上，我都有点儿伤感，因为这是我第一次离开父母去过独立的生活，虽然只有五天，但我还是觉得很漫长！这五天里吃、喝、拉、撒等所有事情都要自己解决，晚上睡觉没有爸爸妈妈给我盖被子，我会不会感冒？乡下的晚上会有老鼠吗？想到这些我就觉得悲从中来。
辣
我的牙齿长得不好，东一颗，西一颗，而且门牙特别大，一颗门牙有两颗普通的牙齿那么大。是自身的问题，还是老爸的遗传？我也不知道。以前，我也见过别人拔牙，那时我已经对拔牙产生了恐惧，可没想到自己也需要拔牙。当我上六年级时，同桌悄悄告诉我，那是一种满嘴火辣辣的感觉，我便打定主意这事能拖多久就拖多久，结果换来的是屁股上一阵阵火辣辣的感觉……
瞧！这就是我的成长故事，精彩吧，你们的呢？
1【理解词语】阅读材料一，理解第1自然段中加点词在文中的意思。
和蔼可亲：___________________________________________________________
启蒙：_______________________________________________________________
2【梳理情节】阅读材料二，整理概括作者点点滴滴的珍贵回忆，填写作者叙事的时间轴，并将序号填写到导图对应的位置。
①英语考试因自满只得了99分，只能酸溜溜地听老师念满分同学的名字。
②参加游学体验生活，_________________________________________________。
③举行包饺子班会活动，______________________________________________。
④_______________________________________________________，结果挨打。
3【整理资料】如果需要制作小学学校生活成长纪念册，下面哪些资料可以筛选和整理出来作为成长纪念册的内容？ （ ）
①学会走路、学会说话、第一次哭泣、第一次微笑等相关的照片
②加入少先队时的照片
③小学阶段与成长相关的习作、艺术作品等
④与老师在一起的点点滴滴（故事回忆、照片等）
⑤学业上获得的各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）
⑥老师和同学的寄语、祝福
⑦过年时给爸爸妈妈、爷爷奶奶拜年的视频、图片资料等
A.①②③④⑤⑥⑦ B.②③④⑤⑥ C.②③④⑤⑥⑦
◆这两篇阅读材料都是极具代表性、能反映小学生活的资料，其中材料一属于上面的第____种资料范围，材料二属于上面的第____种资料范围。
4【资料分类】把小学六年的学习生活一年一年地展示出来，这种记录方式被称为“编年体”。请以材料二的内容为依据，仿照示例，给“编年体”补充小标题。
编年体
一年级——有特点的老师 四年级——____________________
二年级——有意思的校园 五年级——____________________
三年级——____________________ 六年级——____________________
二、阅读短文，回答问题。
难忘的启蒙(节选)
我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
INCLUDEPICTURE "../AppData/Local/21秋6语文上好卷%20部编%20第5-8单元/21秋6语文上好卷%20部编%20第7单元/页码双.EPS" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "../AppData/Local/22春%20好卷%206%20语文%20R（陈楠/页码双.EPS" \* MERGEFORMAT \d 我的启蒙学堂叫竺西小学，它坐落在一个江南小镇的街外。我还依稀记得那狭窄的天井，晦暗的教室和没有座位、只有一个石砌的小“舞台”的礼堂……记得在这个礼堂里我们有过的永生难忘的集会。
那大概是1942年，沦陷时期的艰难岁月，我上小学三年级的时候，老师们曾组织全校的学生在这里举行过多次抗日演讲比赛。我也登过台，演讲稿是任老师帮我写的。
学校离日本兵的炮楼很近，只有二百来米。演讲比赛时，专门有人在校门口放哨，见到日本兵或翻译官经过，就跑进来报告，演讲随即暂时停止，大家一起唱歌。
那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。后来，当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候，我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
我虚岁六岁就上学了，年纪小，上课时总是很规矩地坐在前排，老师们都很喜欢我。他们说过不少表扬我的话，这些我已经淡忘了；可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的情景我倒是至今未曾忘却。有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：“你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。”当着全班同学的面这样说我，我感到有点儿难堪，不过我心里还是服气的，因为那节大字课的前半节课我净和同桌说悄悄话了，字确实写得很不用心。
在我的印象里，只有一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃课，老师们也是不管的。从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。
从五十年代后期开始，我也走上了我的启蒙老师们走过的路，成了一名教师。当我站在讲台上向年轻人宣讲自己所崇奉的信念的时候，我会想起我的启蒙老师们。我由此想到，老师们在平凡的教学岗位上付出的一切不会是徒劳的。既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？
这篇文章回忆的是__________________，他们教导“我”要做一个
__________________________________________________的人。
根据文章内容，填写表格。
回忆了老师的什么事情 赞美了老师的什么品质 详写/略写
画线句中“老师们没有明说的某些道理”是指_________________
_________________________________________________。
请理解结尾这段话的含义。
_______________________________________________________
_______________________________________________________
三、阅读短文，完成练习。
回忆我的语文老师
特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高才生，是一个高高的，身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。
记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。
大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”
她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。
1.文中画“ ”的句子为什么强调门是被“踢”开的？下列分析有误的一项是（ ）（2分）
A.“踢”表现出当时的“我”愤怒的情绪和对老师粗鲁的态度。
B.“踢”更能体现“我”内心的浮躁和张扬。
C.“踢”衬托出语文老师的大气与宽容，写出了语文老师在“我”心目中高贵与美丽的
形象。
2.文中曹文轩深情回忆了关于他的语文老师的哪三件事？（6分）
（1）______________________________________________________________
（2）______________________________________________________________
（3）______________________________________________________________
3.对“才气，有时候是害人的”这句话理解正确的一项是（ ）（2分）
A.“我”以前的作文受到每一位语文老师的赞赏，被认为有才气，其实老师们的夸奖是害了“我”。
B.“我”得到夸奖之后，开始学会卖弄所谓的“才气”，作文写得臃肿、夸张，此时，才气是害人的。
C.“我”自认为很有才气，瞧不起身边的人，给同学们带来了伤害。
4.文中画“ ”的句子运用了________的修辞手法，将月色比作________，生动形象地写出了月光的______________，表现了“我”得到语文老师的教导后______________的心情。（4分）
5.“我”的语文老师是一个怎样的人？（3分）
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
四、阅读短文，回答问题。
没有一种草不是花朵
李雪峰
那时我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。春天，小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时，老师告诉我们，学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听又兴奋又担忧，兴奋的是______担忧的是___
头发花白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？”
不会开花的草？蒲公英是会开花的，它的花朵是金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小绒球；狗尾草也是会开花的，它狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连那些麦田里的芨芨草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去，把每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不会开花的，所有的草都会开出自己的花朵。”
老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆里的花是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草。”
几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从乡下青年成为城市缤纷社会的一员，当我面对一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时，我从不自卑，也没有浮躁过。我总会想起老校长的那句话——没有一种草是不会开花的，而每一种花朵也是一种草。
1.根据上下文的内容，给第1自然段中的横线处选择合适的句子。（2分）
①（　　　）　　　　　　②（　　　）
A.我们能够坐上大汽车去县城里看看；
B.我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生；
C.我们能够坐上大汽车去县城里看看吗？
D.我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？
2.老校长的话含义深刻，“栽在精美花盆里的花”指的是____________________________，“生长在田地边和山野里的草”指的是____________________________。“没有一种草是不会开花的”说明________________________________，“再美的花朵也是一种草”说的是__________________________________________________。（4分）
3.文中第3自然段中的画线句子优美生动，请你用自己的语言从两个角度简要加以赏析。（3分）
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.下列对作者想要说明的道理表述最恰当的一项是（　　　）（2分）
A.农村的孩子和城里的孩子是一样的优秀，没有谁比谁优越。
B.农村的孩子不如城里的孩子，但是只要努力，也可以很优秀。
C.城里的孩子条件优越，但是不努力，就会跟农村的孩子一样。
D.无论在怎样的情况下，无论在怎样的环境里，都不要自卑，也不要骄傲浮躁。
5.乡下的教育条件和城里相比，差别还是比较大的，这对乡下孩子的成长果真没有影响吗？请你谈谈看法。（3分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________
五、阅读短文，回答问题。
让信念升值
让信念升值，首先要为自己升起信念的旗帜，让自己拥有前行的目标和方向。德国著名诗人海涅，年幼时并不是一名好学生，他的作文从来都是老师讥笑的话题，这一度使他对写作丧失了信心。一到写作课，他不是旷课，就是和同学打闹，甚至搞一些恶作剧，想方设法让老师出丑，有几次学校几乎要开除他。直到升入中学，他这种状况才有了很大转变，尽管他仍写不好作文，但老师从他那跨越时空的大胆想象中，看到了一棵诗人的苗子。从此以后，老师再也没有强迫他写过一篇作文，并鼓励他说，就这样写下去，你一定能成为像歌德那样伟大的诗人。
“我能成为像歌德那样伟大的诗人？！”海涅被老师的话震惊了，尽管他当时连歌德是个什么样的人都不知道，但他知道“伟大”是一个很了不起的词，因为他的父亲在说起“伟大”一词时，说的都是德国历史上那些名垂青史的英雄人物。
“能，一定能！”老师拉过海涅的手说，“不过有一条你要记住，你要向歌德学习。”海涅记下了这句话，并相信了这句话。后来老师又不失时机地一步一步告诉他向歌德学什么，海涅竟一丝不苟地按着老师的话去做。老师说要像歌德一样讲文明，他就再也没有说过一句污言秽语；老师说要像歌德一样学好知识，他上课认真听讲的程度超过了班上任何一名学生；老师说要勤思考，勤写作，他就专门为自己准备了写作的本子，一年要用掉好几本。
经过多年的努力，海涅真的写出了《北海集》《德国，一个冬天的童话》和《罗曼采罗》等在德国和其他国家文艺界产生过积极影响的诗歌作品，他被认为是继歌德之后德国最重要的一个诗人。
成名后的海涅，给当年的老师写了一封充满感激之情的信，其中有这样一段话：“后来我才知道，你给我讲的那些有关歌德的故事有些是不真实的，但它们对我的益处却是真实的。正是这一个又一个信念的激励，才成就了我的昨天，也成就了我的今天。”
(有改动)
1．下列不属于海涅的作品的是(　　)(2分)
A．《北海集》 B．《德国，一个冬天的童话》
C．《少年维特的烦恼》 D．《罗曼采罗》
2．“‘我能成为像歌德那样伟大的诗人？！’海涅被老师的话震惊了”这句话是对人物的(　　)描写。(2分)
A．语言　动作 B．动作　神态
C．语言　神态 D．语言　心理
3. 文中提到的那个海涅的中学老师是个怎样的人？ (　　)(2分)
A．要求严格 B．严肃认真
C．富有爱心和耐心 D．工作勤奋
4．下列对文章内容理解不正确的一项是(　　)(2分)
A．想让信念升值首先要为自己升起信念的旗帜，让自己拥有前行的目标和
方向。
B．在小学老师的引导下，歌德成了海涅前行的目标和方向。
C．想让信念升值，必须付诸行动，不能光说不做。
D．信念的激励很重要，海涅正是因为有了信念的激励，才有了之后的成就。
5．文章第一自然段写海涅年幼时不是一名好学生的经历是否可以删去？为什么？(3分)
____________________________________________________
____________________________________________________
6．“我能成为像歌德那样伟大的诗人？！”这句话中连用了“？”“！”两个标点符号，分别表达了海涅的什么思想？(3分)
____________________________________________________
7．为什么老师给海涅讲的有关歌德的故事有些是不真实的，但给海涅的益处却是真实的？结合全文谈谈你的理解。(4分)
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8．信念是前进的动力。你的信念是什么？联系自身实际，说说为了实现你的信念，你会怎么做。(4分)
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参考答案
一、1.和善。文中指何老师态度和气，让人容易接近。
文中指使刚入学的“我”得到基本的、入门的知识。
2.②因缺乏独立能力而悲从中来③既锻炼了自己的动手能力，又吃到了好吃的饺子④被同桌吓唬，决定拖延拔牙时间 ① ③ ② ④
3.B ④ ③
4.示例：学习中的滋味示例：班会中的乐趣
示例：游学中的感受示例：生活中的教训
二、1. “我”的启蒙老师们　爱祖国，勤勉，正直、诚实
2. 老师带领我们举行抗日演讲比赛　爱国　详写　“我”写字得了丙，受到了老师的批评　严格要求学生　详写　对日语课态度的宽容
爱国　略写
3. 老师们用这一行为来抵制上日语课
4. 老师们在平凡的教学岗位上所付出的辛劳不会是徒然的，终究会将知识、精神的种子传播下去。
三、1.B 2.（1）语文老师给同学们讲什么是语文。 （2）语文老师当众说“我”的作
文写得最不好。 （3）事后语文老师具体地指出“我”作文中的缺点。 3.B
4.比喻 水 清澈 明亮 轻松 愉悦
5.她是一个知识渊博，教学方法独特，对学生要求严格，关爱学生成长的老师。
四、1.①A　②D
2.生活在城里的条件优越的孩子　生活在农村里的条件较差的孩子　再普通的人也有其存在的价值　即使成功也不要骄傲，要牢记自己也是一个普通的人
3.不论是乡下人还是城里人，也不论是穷人还是富人，只要努力都能做出一番成就来。而做出了一番成就也不要自以为了不起，其实你也是一个很普通的人。（意思对即可）
4.D
5.提示：逆境可以出人才——逆境造就强者；优越的条件有利于人才的成长。（从以上任一方面回答，言之有理即可）
五、1.C　2.C　
3．C　4.B
5.不可以删去。海涅年幼时没有信念，所以不好好学习。后来在中学老师的启发下，慢慢地改变了。前后形成了鲜明的对比，更加突出了信念对海涅成才的重要性。
6．问号体现了海涅不够自信，对老师的话感到怀疑；感叹号体现了海涅的震惊，他不敢相信老师会觉得他会成为伟大的诗人。
7．虽然有些故事是不真实的，但在老师的引导下，海涅已经确定了自己前行的目标和方向——向歌德学习。竖起了信念的旗帜之后，海涅按着老师说的去做，最后成了继歌德之后德国最重要的一个诗人。
8．言之有理即可。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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