资源简介

(共15张PPT)
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无生课堂教学技能大赛
01
说教材
02
说教法与学法
03
说教学过程
04
说教学反思
目录
01
说教材
1.教材地位和作用
本课是选自上海科技教育出版社出版的《初中信息技术》第三单元第四节的内容，是学习了在Word中插入图片、插入艺术字等相关操作后的一节综合实践课。学生在前面的学习中，已经掌握了Word的基本概念和美化版面的相关操作能力。在本课的学习中，主要是让学生学以致用，来完成版面的综合设置，培养学生的综合运用知识的能力，提高学生的信息素养。
2.学情分析
学情分析
文档分栏在学生的日常学习和生活中都很常见，但是怎样在Word中实现这样的效果却不知道，感觉很神秘。针对这种情况，我设计了几个比较有意义的题目，希望能因此提高学生的学习积极性
知识与技能
过程与方法
情感、态度
与价值观
3.教学目标
1.知识与技能
（1）熟悉分栏的用途。
（2）掌握分栏设置。
2.过程与方法
通过实践，合理设置分栏。
3.情感、态度与价值观
（1）通过设置分栏，培养学生的排版能力。
（2）培养学生热爱集体，多参与集体活动（出黑板报、班级墙报等）。
重点：
能熟练掌握分栏的设置。
难点：
会通过对文档的阅读理解，合理设置分栏。
4.教学重点与难点
02
基于对教学目标和重点、难点的确定,根据皮亚杰的构建理论,结合教材的特点和学生的认知规律,本节课我主要采用如下教法:
说教法与学法
1.说教法
根据信息技术学科操作性强的特点,教师要边讲边操作,使学生边听边动手。
2、讲解演示法
通过为学生设置具体任务,让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。
3、任务驱动法
在课堂上通过有目的地引入生动的场景,引起学生的情感体验,帮助他们更好地理解教材。
1、创设情境法
使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。
4、分组教学法
2.说学法
七年级学生对信息技术课非常感兴趣,乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式,逐步完成任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
怎么学？
03
说教学过程
根据本课教学内容和信息技术学科特点,结合学生的认知水平和生活情感,设计教学流程如下几个环节:
教学过程
4.教师布置任务，分组比赛
展示学生的作品。
5.学生提出疑问
学生提出在操作过程中遇到的疑问，教师解疑；
6.归纳总结本课内容
师生共同回顾总结本节课的内容。
1.课堂引入
通过学生欣赏、观察两个Word文档、激发学生的学习兴趣，同时培养学习者的审美内能力；
通过学生欣赏、观察两个Word文档、激发学生的学习兴趣，同时培养学习者的审美内能力；
2.学生思考
教师分配任务，学生分组比赛；提醒学生在操作的过程中注意：坐姿、头部与电脑屏幕的距离；
3.学生自主探究操作
给与学生充足的时间进行操作练习，教师巡视指导；
04
说教学反思
1.通过分组比赛激发学习者对该课的学习兴趣，带动学习者参与到该过程中，得到亲身体验，轻松快乐的学习。
2.不足：教学目标中的情感态度与价值观方面要想达到提高学习者审美能力有些困难，毕竟每个人的认知、感受、价值观等都不相同，而且也不是一次课就能够提高的，需要长时间的学习过程。
Thank you
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