资源简介

《节奏与旋律》教学设计
【教材分析】
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动， 并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。” 。
本课内容是第七课的第二框，在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，承担着不同的责任，有时候我们的节奏与集体的旋律不和谐，也有时候我们的小群体和集体的具体利益不尽相同，难免发生碰撞，产生矛盾。面对这些“不和谐音”，我们应该明辨是非，及时调节自己的节奏，坚持原则、坚持集体主义，使自己的节奏融入集体的旋律中， 共建美好集体，共奏和谐乐章。
【学情分析】
学生对集体生活并不陌生，通过第六课“我”和“我们”的学习以及所参与的家庭、学校、班级等生活实践，学生对集体生活有较多的了解，能感知良好集体对个人成长的重要意义，也能参与到集体的建设中去。但是，学生对集体生活的理解往往只停留在家庭、学校、班级等层面，没能上升到社会的层面；另外，由于未成年人身心尚未成熟， 自我调控能力不强，往往会因为自己的节奏不能融入集体或不同集体中的角色冲突而感到无所适从，有的同学甚至因为认知上的偏差沦为小团体主义。因此，有必要让学生正确认识自己的角色与责任，让学生能积极调整自己的节奏融入到家庭、学校、班级、社会等集体的旋律中去。
【教学目标的描述】
目标 1．通过对“我和我的祖国”演奏视频的欣赏，学生感知节奏与旋律的关系。目标 2．通过对问卷调查中 1、2 题的分析，学生能了解我们在不同的集体中扮演不
同的角色，承担不同的责任。
目标 3．通过对问卷调查中第 3 题的分析以及新时代优秀少年的视频，学生能运用正确方法排解不同集体中角色冲突。
目标 4．通过对材料的思考探究及问卷调查中第 4 题的分析，学生能够理解小群体的形成及其积极作用，懂得正确对待小团体主义。
目标 5．通过视频《你的答案》，学生能够感受到各行各业的劳动者都在为国家建设而努力，集体生活不仅仅局限于家庭生活、学校生活，我们每个人都有责任把自己的节奏融入国家的旋律当中。
【教科书相关内容】 《道德与法治》七年级下册第三单元第七课第二框题
【教学重点】正确对待不同集体中的角色冲突
【教学难点】正确对待小团体主义
【教学方法】探究法、讲授法、情境教学法
【教学准备】教学课件
【教学方式】线上教学
【教学环节】
教学环节 内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入课堂 视频：“我和我的祖国”演奏 明确学习的内容 观看视频 结合学生熟悉的旋律导入新课，激发学生的学习积极性。 达成目标 1
新课学习 （一）集体中的小群体 分析调查问卷中第 1、2 题的有效信息。小结角色与责任的 关系： 我们生活在多个集体中，不同的集体，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 呈现问卷内容及分析第 1、2 题的调查结果，进行知识小结 阅读与思考，积极思考与回应老师的提问 通过分析数据，培养学生的阅读和提取有效信息的能力，发挥学生的主观能动性，培养学生思考和分析问题的能力。 达成目标 2
分析调查问卷第 3 题的有效信息及播放新时代好少年李艳艳的视频。 探讨： 应对不同集体的角色冲突的给我们的启示。 归纳：①克服困难， 调整自己的节奏，提升生命的韧性，让自己的节奏融入到集体的旋律当中。 ②考虑角色和责任的重要性，承担好相应的责任 ③要有远大的理想， 迎难而上，考虑任务的重要性和紧迫性，让局部利益服从整体利益、个人利益服从集体利益。 提 出 问题，结合视频素材讲解 聆听、思考问题 在教师的引导和讲解中，学生能掌握排解不同集体中角色冲突的方法。 达成目标 3
新课学习 （二）我在多个集体中 展示素材： 1、从乡村小学到世界舞台的七星小学跳绳队。 2、广州番禺职业技术学院在《新丝之路—— 丝绸皮草的开创者》项目斩获“互联网＋”大赛全国金奖。 3、在武汉大学再续高中时代美好友情的四朵小花。 探讨：小群体是如何 形成的？小群体对我们 展示素材并设疑引导 观看、思考、归纳知识点 选取贴近学生学习生活的素材，引起学生对小群体生活的共鸣，理解小群体的形成和积极作用。 达成目标 4
的成长有什么积极作用？ 归纳：我们在集体生活中，一些志趣相投、个性相似、或者生活背景类似的同学，往往会自觉或不自觉地形成小群体。 在良好的小群体中， 我们与同伴更能容易互相理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
展示素材：七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”， 其他几个人都听大周的指挥。他们“重义气”， 不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼， 跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱…… 大周：谁也别想管我，我就是“老大”。 小李：有大周保护， 谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。 小肖：大周他们让我很为难，班级集体活动， 合他们意，他们就参加； 不合他们意，他们就捣乱。 探讨：不能融入集体生活的小群体的危害。 归纳：容易与集体的共同要求产生矛盾和冲突，影响集体建设；他们的友谊沾上了“江湖义气”，沦为了小团体主义。 在前面分析的基础上再结合调查问卷中的第 4 题的有效信息，探讨正确对待集体中的小团体主义的方法： 行己有耻：明辨是 非，坚持原则，坚持正确的行为，反对小团体主 展示素材并设疑引导 观看、思考问题并归纳知识点 通过与不良小群的事例，让学生认识到小团体主义的危害，引导学生要正确对待小团体主义。 达成目标 4
义。 止于至善：坚持集体 主义，帮助同学改正不良行为，融入集体。
课堂提升 回顾知识点及播放视频《你的答案》，明确青少年的时代责任。 播 放 视频，点拨提升 观 看 视频，提升社会责任感 点拨提升：作为中国公民应该努力学习、发挥所长，奉献社会， 积极融入集体建设的旋律当中。 达成目标 5
课堂小结 回顾板书 讲解并点拨 观看、总结、感悟 强化学生对知识的整体把握，增强学生对集体的责任感和使命感 强化目标 5

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