资源简介

《单音与和声》教学设计
一、教材分析
1、单元整体分析：本单元聚焦“集体”，将道德学习拓展到集体生活的范畴。在教学内容的设计上，直面初中生在集体生活中可能遭遇到的矛盾与冲突，强调针对不同情形开展有针对性的引导，并将集体主义原则融入社会主义核心价值观教育，让学生在不断解决冲突的过程中成长，培养学生在集体共建中尽职尽责， 勇于担当的观念和能力。
2、本节课教材分析：第一目通过个人意愿和集体规则间辩证关系的分析，思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，并找到当个人意愿与集体规则发生矛盾时的解决办法。第二目，引导学生思考让和声更美的方法，并学会正确处理个人利益与集体利益的关系。
二、学情分析：初中阶段的学生多为 12~15 岁的青少年，处于生理和心理急速变化的关键时期。在此阶段，他们在生理上处于第二个发育高峰期，身体快速发育， 这使得青少年在心理上产生了成人感、独立意识，个人发展需求不断增加，但他们在心理上的发展相对迟缓，造成身心发展的不平衡，经常无法控制个人的行为， 情绪波动较大。学生可能从积极投身集体活动转变为与集体的共同目标发展需求产生冲突。
三、教学目标：
1、知道个人意愿与集体规则的关系，并掌握正确处理个人意愿与集体规则发生冲突时的方法；
2、理解如何让和声更美。四、教学重难点：
1、正确处理个人意愿与集体规则发生的冲突；
2、正确处理个人利益与集体利益的关系五、教学策略：情境法、启发法
六、教学过程：
教学环节 教师活动 学生 活动 设计意图 时间 分配
开门见山 分解“单音”、“和声”的实际寓意 思考 清楚本课知识点的实质内容 2 分钟
突破知识 为参加市里的比赛，学校合唱团招募了一些新成员，喜欢唱歌的小杰主动报名参加。合唱团要求进行高强度的训练，逢周一、三、五下午放学的时间，每次训练 1 小时。渐渐地， 一些同学觉得太累了，时不时就迟到、请假等，而小杰反而觉得高强度训练有利于提高自己的歌唱水平，于是他每次都准时到位，认真训练。 思考一：为什么小杰每次都能做到准时到位、认真训练呢？ 思考二：由此，你发现在什么情况下，人们更乐于遵守集体的规则呢？ 训练了一段时间，合唱团老师根据平时的训练情况，对新成员按声部进行了分类。小杰的 B1、B2 音色都很不错，他自己更喜欢去 B1 声部，但由于 B2 声部的人数不够，所以，老师分配他去了 B2 声部。对此，小杰闷闷不乐了好长时间，训练也不再像以往一样认真了。 思考一：小杰为什么闷闷不乐了呢？ 思考二：假如你也是合唱团的成员，你会跟小杰说什么呢？ 阅读 同龄人小杰的 15 分
点一：个人 素 故事，激发学生 钟
意愿与集 材， 的兴趣，调动学
体规则的 积极 生积极思考问
关系 思考 题
突破知识
点二：如何
正确处理
个人意愿
和集体规
则的冲突
突破知识 小杰听了你的劝导，茅塞顿开， 又恢复了认真训练的状态。现在，全体成员均专心练习、刻苦努力，合唱团整体水平取得了不小的进步。 由此，你发现了什么？ 合唱团在训练过程中，围绕呈现的效果，老师和同学们互相沟通，反复演练，一些细节也在不断地调整， 比如加入了一些肢体动作，队形的微调，协调各个声部间的配合，等等。 由此，你发现了什么？ 临近比赛，老师们决定增加合唱团排练的时间，周四下午放学也要参与排练。可是小杰原来早跟同学约好周四放学后去玩耍。 请问小杰该如何选择呢？ 思考：坚持集体主义是不是意味着放弃个人利益呢？ 小插曲：在训练过程中，小杰发现小轩有几个音跑调了，就埋怨起小轩来，说了他几句。小轩觉得小杰是故意挑他毛病，两人由此发生了冲突， 训练也被迫中止了…… 两人的做法对吗？为什么？ 比赛的日子很快到来，合唱团的成员早早来到比赛场地，他们既激动又兴奋。回想这段时间的辛勤排练， 小杰不禁感慨万分：个人的声音是单薄的，只有万众一心，才能奏出优美的和声。上场时间到了，全体成员自信昂扬、缓缓走上舞台…… 阅读 同龄人小杰的 16 分
点三：如何 素 故事，激发学生 钟
让和声更 材， 的兴趣，调动学
美 积极 生积极思考问
思考 题
突破知识
点四：当个
人利益与
集体利益
相互冲突
时，我们怎
么办？
名人故事启示 世界著名的音乐指挥家卡拉扬指挥成功的秘诀。 学生积极 思考 通过名人故事来启发智慧 1 分钟
总结 本课内容知识结构 学生认真聆 听、 总结 回顾本节课要点 1 分钟
课后拓展 航天员邓清明的事迹 学生认真 聆听 拓展阅读，深化知识学习 4
教师寄语 雷锋名言 学生认真 聆听 用名言来点睛主题 1 分钟

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