资源简介

道德与法治七年级下册 3.1《青春飞扬》
“青春飞扬”教学设计
教学 理念 以生活为逻辑起点与归宿，以生活为中心和基础，用生活来教学，为生活而教育。
设计意图 青春时光宝贵而短暂。青春对于人的生命成长有着怎样的意义？青春应该怎样度 过？青春该奔向何方？这是每一个进入青春时期的人都应该思考和探索的问题。 通过第一课的学习，学生可以从“身体—心理—精神”的整体状态来认识和看待青春成长。在第一、第二课的学习中，教材侧重引导学生从身体、心理、思维、交往等方面 认识青春，认识青春成长中的自己。从关注青春生命成长的完整性来看，本课将转入对学 生思想和精神引领。 “疫情防控是思政教育的‘活教材’”，对孩子的成长有着很强的现实意义。疫情 肆虐，国难当头，各地的医务工作者主动请缨奔赴抗疫一线；各地干部群众纷纷捐款捐物支援疫情防控；海外的华侨华人也纷纷将救灾款物发往祖国最需要的地方。一份份请战书、 一个个红手印、一份份包含爱心的救灾款物，无不表现出中华儿女浓厚的爱国情怀。而众多“90 后”、“00 后”青年志愿者在新冠肺炎疫情的防控斗争中，自信飞扬、敢于担当， 是我们学习的榜样，他们身上的青春力量，是青春飞扬的最生动的体现。 综合上述考虑，作出本课教学设计。
教学目标 情感、态度、价值观目标:懂得把握青春时期，培养自信、自强的品质，创造美好的人生。 能力目标:学会安排自己的学习生活，能够对梦想进行规划，增强自信，做到自强。 知识目标:了解成长的渴望，掌握青春飞翔的力量，知道自信、自强对于青春成长的意义。
重点难点 教学重点：深入体会青春的力量，在探索和调控中把握青春方向。 教学难点：以自信的热情和自强的态度探索青春之路
教学 过程 讲述语言
第 1 张 大家好，欢迎来到道德与法治课堂。我是今天的讲师，温老师。今天，我们将一起学习 第三课第一框《青春飞扬》。
第 2 张 首先，让我们明确本节课的学习目标。 青春的我们拥有怎样的渴望？实现这些渴望和理想需要怎样的青春力量？怎样获得自 信的青春热情和自强的青春态度？下面，我们一起寻找这些疑问的答案。
第 3 张 说起青春，我们每个人脑海出现的画面可能都不相同。有的人说，青春是泪水；有的人说，青春是任性；也有的人说，青春应该无悔……那你呢？你是怎么想的？老师邀请你， 拿起笔来，制作专属于你的青春名片。
第 4 张 在你思考的过程中，有一段视频可能可以给你一点启发。这段视频给我们展现了亮丽的 青春风采。我们一起看看，怎样的青春，最美丽。
第 5 张 视频看完了，相信你的青春名片也有了方向。让老师猜猜，你会填上什么？可能你会填 上理想，在我们的青春年华，青春的力量在身体里生发，如果我们用无限的青春活力去追 逐心中的理想，那该是一件多么美好的事情啊。 可能你填上的是探索，在青春的路上，我们不断求知、不断实践，收获知识也收获朋友， 在不断发现的路上遇见了更好的自己，这该是一件多么幸福的事啊。
第 6 张 因此，我们可以得出这样的结论。青春的我们有成长的渴望。 年少气盛，青春力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。我们渴望拥有健美 的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字。” 青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人会有 不同憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
第 7 张 这一刻的我们，可能心中都有同样的渴望：就是疫情快快结束，我们能回到学校，和亲 爱的小伙伴一起探索青春的美好。为了实现这个美好的愿望，全国上下众志成城、齐心战 疫，3 月 15 日的央视新闻报道了一个振奋人心的“零”。多个省、市、区已经连续多日零新增！这份成绩来之不易，每一位疫情防控人员不畏艰险、冲锋在前，对他们、我们心中 充满了感激，让我们致敬每一个闪亮的名字！
第 8 张 从 84 岁再战疫情的钟南山，到 73 岁奔波一线的李兰娟，到 57 岁与疾病赛跑的张定宇， 还有许许多多义无反顾冲上前线的 80 后、90 后、00 后，危难面前，每一代中国人都在用 行动书写使命和担当。
第 9 张 来自复旦大学附属中山医院的罗医生在接受媒体采访时说，这些 90 后、00 后的青年志愿者们身上有一种神秘的力量，给病房带来了幸福感？这个神秘武器是什么？我们一起听 听罗医生的介绍。 在视频中，我们听到罗医生沙哑的嗓音，我们非常心疼，白衣天使，你们辛苦了。但罗 医生说，与这群自信乐观的年轻人一起战斗，他感觉到非常幸福
第 10 张 是的，这种神秘力量，就是自信的青春热情。青春的探索需要自信。自信具有三点作用： ①自信让我们充满激情。 ②有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。 ③自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活 力，获得更多的实践机会与创造可能。
第 11 张 这些青年志愿者们，在新冠肺炎疫情的防控斗争中，自信飞扬、敢于担当，真是我们学 习的榜样。下面，让我们一起听听他们的心声。
第 12 张 在新冠肺炎疫情的防控斗争中，许多青年人不畏艰险、冲锋在前，英勇奋战在疫情防控的各条战线。比如说，90 后“风韵”专车司机刘伟。刘伟是最早报名成为风韵医护专车志愿者，无偿为白衣天使提供出行服务。每天天不亮就会起床，因为很多医护人员都是八点上班，晚上也忙到很晚，把医护人员安全送回家里他才会回家。面对如此高强度的工作， 刘伟表示，“能多做一单是一单，能为奋战在一线的医护人员做点事会很安心。” 如果我们用一个词概括刘伟身上的青春力量，我想我会用“进取”。能多做就多做，能 付出不推脱，自强青春态度，让青春奋进的步伐永不停歇。
第 13 张 又比如说，这一位年轻的女孩子，她叫刘雨辰，是一个 90 后的小学音乐老师。疫情爆发以来，她特别着急，想为家乡做点事情。但她不是医生，没有办法上前线救助病人，也 没有物资资源。怎么办呢？她想“哪里需要我，我就去哪里！”她当过接送医护人员的司 机，也当过桥上收费站的测温员，还做过搬运物资的搬运工，曾经还是青山方舱医院的志 愿播音员，每天通过播放音乐，朗诵一些美文，播报一些救治进展的相关新闻，平复舱内 患者的情绪。用她的话说，志愿服务，温暖了别人，也温暖了我自己。 如果我们用一个词概括雨辰身上的青春力量，我想我会用“拼搏”。每一点进步，都是 成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。
第 14 张 又比如说，这位年轻的社区医生段博文。他到岗工作不到 1 个月遇到疫情。段博文所在的长丰街社区卫生服务中心，负责辖区内疑似患者、密切接触者的核酸采样工作。长丰街 道有近 13 万名居民，最多的一天，段博文先后去了两个隔离点，做了 182 份核酸采样， 站了 6 个小时。繁重的工作任务、高危的工作环境，让同事们担心这年轻人会不会吃不了苦就辞职，段博文说“我年轻，我上”。 如果我们用一个词概括博文身上的青春力量，我想我会用“承担”。年轻人要承担责任、 要有所有担当，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持，这是自强的力量。
第 15 张 因此，我们归纳一下。青春的力量，是指年轻人自信青春热情和自强的青春品质。 想要保持自信的热情，要做到以下三点： 自强可以让我们更自信。 我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努 力。 相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
第 16 张 自信的青春热情来源我们不断增强的本领和实力。因此，要保持自信的青春热情，也要 培养自强的青春品质。 要培养自强的品质，要以下三点： ①克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我。 ②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。 ③自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
第 17 张 青年志愿者用他们的青春自信热情温暖了我们、用他们不断进取、自立自强的青春品质鼓舞了我们。 习近平总书记给青年志愿者回信时动情地说到：青年一代有理想、有本领、有担当，国家有前途、民族就有希望。希望你们努力在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领。 奋斗是青春最亮丽的底色，老师祝福大家，用奋斗的青春，收获理想的美好！
第 18 张 今天，我们一起学习了如何让青春飞扬。青春的我们充满了成长的渴望，渴望飞翔的力 量。我们需要不断激发自信的青春热情、培养自强的青春态度，敞开翅膀，自由翱翔。

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