资源简介

语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第四单元 13 猫 作业
13 猫
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、给下列加点字选择正确的读音，画“√”。
蹭(cèng zēng ) 遭殃(cáo zāo )
解闷(mēn mèn ) 无忧无虑(lù lǜ )
二、按要求完成。
1.补充词语，并按要求完成练习。
（ ）忧（ ）虑 （ ）（ ）勃勃
丰富（ ）（ ） 变（ ）多（ ）
（ ）完（ ）了 （ ）息（ ）视
（1）上面词语中ABAC的有： 、 ，我还能写出这样的词语： 、 。
（2）上面词语中形容变化极多的是 ，我能写出这个词语的反义词： 。
2.比一比，再组词。
忧（ ） 虑（ ） 职（ ）
优（ ） 虚（ ） 聪（ ）
蹭（ ） 殃（ ） 遭（ ）
增（ ） 秧（ ） 糟（ ）
盆（ ） 蛇（ ） 解（ ）
盒（ ） 驼（ ） 确（ ）
3.理解连线。
生气勃勃 没有一点忧愁和顾虑。
屏息凝视 形容变化极多，也指变化很大。
无忧无虑 形容生命力强，富有朝气。
变化多端 忍住呼吸，全神贯注地注视着。
【能力提升】
三、联系课文内容，说说下面句子中加点词的意思。
1.可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。
尽职：
2.它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
无忧无虑：
3.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
屏息凝视：
【综合运用】
四、根据课文内容完成练习。
1.猫的性格实在有些古怪。说它 吧，它的确有时候很乖。说它 吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
2.它要是高兴，能比谁都 ；它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也 。

五、课内阅读。
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，（ ）已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，（ ）跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来也大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
1.在文中的括号里填上表示转折的关联词。
2.用“____”画出这段话中的拟人句。
3.这段话主要写 ，表达了作者
之情。
【参考答案】
课后作业(一)
一、cèng zāo mèn lǜ
二、1. 无忧无虑 生气勃勃
丰富多腔 变化多端
没完没了 屏息凝视
无忧无虑、没完没了
（2）变化多端，一成不变
2.略。
3. 生气勃勃 没有一点忧愁和顾虑。
屏息凝视 形容变化极多，也指变化很大。
无忧无虑 形容生命力强，富有朝气。
变化多端 忍住呼吸，全神贯注地注视着。
三、1. 尽力做好本职工作。
2. 没有一点儿忧愁和顾虑。
3.抑制住呼吸,集中注意力地看。
四、1.老实 贪玩
温柔可亲 一声不出
五、1.可是 但是
2.它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
3. 满月小猫的淘气、可爱， 对猫的喜爱和赞美 。
第 1 页 共 3 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第四单元 13 猫 作业
13 猫
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、读拼音，写词语。
yōu lǜ jìn zhí bǐng xī
（ ） （ ） （ ）
gǎo zhǐ huā pén zāo yāng
（ ） （ ） （ ）
二、给下列多音字组词。
折：zhé（ ） shé（ ） zhē（ ）
屏：bǐng（ ） píng（ ）
三、按要求完成。
1.给句中加点的词语换上意思相近的词。
（1）猫的性格实在有些古怪( )。
（2）它要是（ ）高兴，能比谁都温柔可亲。
（3）它们的胆子越来越大，逐渐开辟（ ）新的游戏场所。
（4）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端（ ）。
2.读句子，想想猫的性格，选择恰当的序号填入括号里。
A.老实 B.贪玩 C.尽职
D.温柔可爱 E.勇猛 F.胆小
（1）它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（ ）
（2）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。（ ）
（3）它什么都怕，总想藏起来。（ ）
（4）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!（ ）
（5）它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（ ）
（6）不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（ ）
【能力提升】
四、读句子，完成练习。
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
1.这句话写出了猫咪 时的表现，用了
的修辞手法，小梅花是指 ，体现出作者对猫
的 之情。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
2.这句话用 、 这两个词语形象地描写了小猫淘气的样子，用了 的修辞手法，体现出作者对猫的 之情。
【综合运用】
五、课内阅读。
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢 可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!
1.这段话具体从哪三个方面写出了猫的性格特点？
2.用加点的字词写一段话。
【参考答案】
课后作业(二)
一、忧虑 尽职 屏息
稿纸 花盆 遭殃
二、折断 折本 折腾
屏息 屏风
三、1.（1）奇怪 （2）若是 （3）开拓 （4）变化无常
2.（1）B （2）D （3）F （4）C （5）A （6）E
四、1.高兴 比喻 小猫的脏脚印 喜爱
2.摔跤 打秋千 拟人 宽容、怜爱
五、1.老实、贪玩、尽职。
2.略。
第 1 页 共 3 页13 猫
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
读拼音，根据语境写词语。
1.它还会fēng fù duō qiāng（ ）地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
2.一场大雨过后，墙倒了，放在墙边花pén（ ）里的花可zāo（ ）了（ ）yāng。
3.它们是那么shēng qì bó bó（ ），天真可爱。
二、比一比，再组词。
忧（ ） 虑（ ） 稿（ ）
扰（ ） 虚（ ） 搞（ ）
【能力提升】
三、按要求写句子。
1.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（用“任凭……也……”造句）
2.说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（改为陈述句）
3.用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（仿写比喻句）
【综合运用】
四、课外阅读。
鹦鹉
我有一对逗人喜爱的鹦鹉，那是爸爸的朋友黄叔叔送给我的。
鹦鹉很漂亮。它们头上的羽毛是绿色的，背部和翅膀的羽毛是黑白相间的，腹部的羽毛却是翠绿色的，就像爱打扮的小姑娘穿了一件连帽的花风衣。
起初，鹦鹉很胆小。每当我给它们喂食时，它们总是睁着珍珠般的小眼睛，紧张地在笼子里跳来跳去，嘴里还“叽里咕噜”地叫着，好像很讨厌我。可我不生它们的气，我按黄叔叔的方法，边喂食边教它们说“您好，您好”。没过几天，两只鹦鹉再见我给它们喂食，就翘起尾巴点点头，向我表示感谢。
鹦鹉吃食很有趣。它们像小鸡啄米一样，啄住一粒小米，仰起头，小嘴一张一合，才把米粒吞进肚子里。喝水也一样，它们不会“咕噜咕噜”地喝，只会啄一口，仰起头，伸一伸脖子，再把水咽下去。鹦鹉吃饱喝足后往往要休息一会儿，这时它们常常用弯钩似的小嘴儿在身上东啄啄，西啄啄，像在啄痒痒似的。
鹦鹉就像淘气的小孩儿，很好动。它们有时在笼子里跳上跳下，飞来飞去；有时用玉色的细爪抓住栅栏，上下来回地跳跃；有时还跳上吊环，仰起头，挺起胸脯荡秋千……
终于有一天，我教它们说“您好，您好”时，它们也跟着说“您好，您好”。我高兴得手舞足蹈，爸爸妈妈直夸我训练有方。
现在，两只鹦鹉已经会说“您好”“早上好”和“晚安”了。如今我正在教它们说“请”“谢谢”呢。
1.这篇文章作者主要从哪几个方面来介绍鹦鹉？
2.阅读短文，说说短文主要写的是什么？表达了作者怎样的感情？
3.读了这篇短文，你能试着写一写你最喜欢的小动物吗？
【参考答案】
课后作业(三)
一、1.丰富多腔 2.盆 遭 殃 3.生气勃勃
二、忧虑 考虑 稿子
打扰 虚弱 搞乱
三、1.任凭困难有多大，我们也要克服它。
2.说它贪玩吧，的确是啊，要不不会一天一夜不回家。
3.下雪了，飘落的雪花像一个个精灵在空中飞舞。
四、1.这篇文章从“鹦鹉很漂亮”“鹦鹉很胆小”“鹦鹉吃食很有趣”“鹦鹉很淘气”这四个方面来介绍鹦鹉。
2. 短文主要写“我”有一对逗人喜爱的鹦鹉，它们漂亮、胆小、有趣、淘气。表达了“我”对鹦鹉的喜爱之情。
3.略。语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第四单元 13 猫 教案
13 猫 第二课时
教案
一、学情分析
这是一篇状物散文。老舍先生用朴实无华的语言从猫的古怪、淘气两方面为我们展现了猫的可爱，尽显作者的爱猫之心。全文围绕“人爱猫、猫亲人”的情感主线来写，让我们感到特别的温馨。
第二课时着重理解课文内容，体会语言的表达特点，感受作者对猫的喜爱之情。
二、教学目标
1.默读课文，理解语言表达的特点。体会作者对猫的喜爱之情。
2.读懂围绕中心描写的内容，迁移写法，积累运用。
三、重点难点
【教学重点】
阅读指导，抓住重点词句，理解作者的描写方法。体会语言的表达特点。
【教学难点】
结合“阅读链接”，体会不同作家的表达特点。联系生活实际，初步感知仔细观察的好处。
四、教学过程
（一）导入新课
1.生字回顾：出示本课要求会认的词语，要求学生能够独立认读。
2.词语积累：出示本课的词语，让学生朗读并读读相关的句子。
3.内容重温：
教师：课文围绕猫写了什么内容？可以分成几部分？
明确：本文描写了猫的古怪性格和满月的小猫们的淘气。可以分成两部分：第一部分（1-5）：写猫的古怪性格。第二部分（6）：写满月的小猫们的淘气。
（二）精读课文
1.阅读提示：
（1）课文从哪些方面表现猫的性格古怪和满月小猫们的淘气？
（2）作者在写猫的特点时，表达了喜爱之情，说说从哪些地方看出来的。
（3）抓住重点字词，体会作者的语言风格。
2.合作探究:
教师：自由朗读课文第1-5自然段，标出中心句，朗读理解其作用。
中心句：猫的性格实在是有些古怪。
作用：起到总领第2-4自然段的作用，总体概括了猫的性格特点。明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
词语理解：
古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异。本文是指猫的性格让人难以捉摸。
3.具体表达：
教师：作者从哪几方面表现猫的“性格古怪”的特点？批注重点词语，阅读相关语句，谈谈体会。
明确：老实、贪玩、尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；既胆小又勇猛。
4.抓住特点：
教师：找出课文描写猫老实的性格的字词。
课文语句：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
明确：乖、睡大觉、无忧无虑（老实）
5.准确用词：
课文语句：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
教师：找关联词语，感知猫贪玩的性格。
关联词：任凭……也……
关联词的作用：“任凭”是“无论、不管”的意思。用这组关联词语写出了猫一玩起来就要玩个痛痛快快，突出了猫贪玩的性格。
教师：从这三个语气词“吧、啊、呢”感受作者的语言风格。
6.迁移运用：
出示课文语句，引导学生学习语句中的“说……吧……可是……”的关键字词，让学生读一读语句，体会这段话的表达特点，照样子写一写。
教师给学生示例。
7.探究句式：
课文语句：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
教师：“非把老鼠等出来不可”是什么句式？
明确：双重否定句
教师：把它改成肯定句，并体会其作用。
肯定句：一定要把老鼠等出来。
作用：体会到猫等老鼠的耐心与决心，突出地表现了猫的尽职尽责。
8.情感表达：
教师出示课文语句，让学生找出有关动词，感受人与动物有怎样的情感。
动词：蹭、伸、跳、踩。
教师：读一读猫不高兴时的相关语句。
9.写法特点：
教师出示两组句子，抓住关键词，体会好处。
关键词：小梅花、脚印。
体会“小梅花”的作用：运用比喻修辞手法，把脚印比作小梅花，表达了作者对猫的喜爱之情。
10.活动提示：
教师：你喜欢猫的哪个性格特点？
让学生通过“读、演、画”来交流互动，加深对猫性格的理解。
11.举例说明：
教师：满月的小猫们十分淘气，表现的方面。
明确：（1）玩起来“没完没了”；（2）撞疼了也不哭；（3）胆子大，开辟新的游戏场所。
12.归纳总结：
教师提示学生从课文内容、描写方法、语言风格、表达情感方面进行交流总结，举例说明。
（三）课外拓展
1.阅读链接：
教师：阅读课后的“阅读链接”的内容，体会不同作家对猫的喜爱之情。
提示学生从相同点和不同点进行分析。
2.诗词名句：
教师出示有关动物的诗句，让学生朗读、积累。
（四）课堂小结
1.主题归纳：
教师提示学生从主要内容和思想感情两方面进行交流归纳。
明确：本文作者用朴实无华的语言描写了猫的古怪性格和满月的小猫们的淘气。全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
2.我的收获：
（1）掌握用具体事例表现动物特点的方法。
（2）感知仔细观察，表达特点的好处。
（3）本文的作者是著名的语言大师_______，表达特点是___________。
（4）交流喜欢的句子，谈谈感受。
（五）随堂小测
1.按要求写句子。
（1）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（用画线的关联词语造句） ______________________________________________
（2）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（改为肯定句）
它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来。
（3）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（改为陈述句）
说它贪玩吧，的确是啊，不然不会一天一夜不回家。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.和小伙伴说说你最喜欢的动物。
2.推荐阅读：郑振铎的《猫》，对比写法，与同学分享你的阅读感受。
第 9 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第四单元 13 猫 学案
13 猫 第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.默读课文，理解语言表达的特点。体会作者对猫的喜爱之情。
2.读懂围绕中心描写的内容，迁移写法，积累运用。
学习重难点
【学习重点】
阅读指导，抓住重点词句，理解作者的描写方法。体会语言的表达特点。
【学习难点】
结合“阅读链接”，体会不同作家的表达特点。联系生活实际，初步感知仔细观察的好处。
三、知识构建
【素养储备】
1.理解积累作者老舍名言。
（1）如果不随时注意观察，随时记下来，哪怕你走遍天下，还是什么也记不真确，什么东西也写不出。
（2）才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，若日久不磨，也会生锈。
（3）失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
2.自行了解下列含“猫”字词语的意思。
照猫画虎 猫哭老鼠 猫鼠同眠 虎踪猫迹
捉鼠拿猫 争猫丢牛 偷猫盗狗 阿猫阿狗
【自主学习】
1.对猫的叫声，作者用了“________、_________、
________、_________”来形容。从这些词语中我们可以体会到作者怎样的感情？
2.“满月的小猫们就更好玩了”。主要表现在什么地方？
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.选字组词。
【职 值 直】
（ ）线 （ ）位 （ ）日
【优 忧 犹】
（ ）如 （ ）愁 （ ）秀
【秧 殃 央】
中（ ） 遭（ ） 插（ ）
【勃 脖 渤】
蓬（ ） （ ）海 （ ）子
2.照样子，写词语。
无忧无虑（ABAC式）___________ ___________
生机勃勃（ABCC式）___________ ___________
【课堂学习 素养提升】
1.课文第1-5自然段的中心句是哪一句，有什么作用？
2.说说课文表现了怎样的主题？完成填空。
本文作者___________描写了猫的____________和满月的小猫们的淘气，字里行间流露出作者对猫的_________之情,体现出人与动物和谐相处的的主题。
3.作者的语言风格是怎样的？举例说明。
参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端
我们体会到作者对猫的喜爱之情。因为喜爱，所以才会特别关注，特别熟悉，才能对猫的叫声的细微差别都分辨得一清二楚。
2.①小猫们腿脚还不稳，就已经学会淘气。
②什么东西都是它们的好玩具，耍个没完没了。
③摔了跟头马上起来，再跑再跌，撞疼了也不哭。
④肆无忌惮地在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.直 职 值 犹 忧 优
央 殃 秧 勃 渤 脖
2.自由自在 一心一意 白发苍苍 怒气冲冲
【课堂学习 素养提升】
1.猫的性格实在有些古怪。起到总领第2-4自然段的作用，总体概括了猫的性格特点。明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
2.老舍 古怪性格 喜爱
3.朴实无华。如：“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”中的“吧、啊、呢”语气助词。
第 7 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第四单元 13 猫 教案
13 猫 第一课时
教案
一、学情分析
这是一篇状物散文。老舍先生用朴实无华的语言从猫的古怪、淘气两方面为我们展现了猫的可爱，尽显作者的爱猫之心。全文围绕“人爱猫、猫亲人”的情感主线来写，让我们感到特别温馨。
第一课时着重识字，梳理课文结构，了解主要内容，感知猫可爱的特点，以及作者的语言风格。
二、教学目标
1.有感情地朗读课文，了解主要内容和构段特点。初步感知作者的语言风格。
2.认识“虑、职”等6个生字；读准多音字“屏、折”；会写“忧、贪”等15个字。理解“呼唤、响动”等词语。
三、重点难点
【教学重点】
检查预习，自主识字。梳理结构，整体把握课文描写猫的几方面特点。
【教学难点】
阅读课文，读出自己的感受，体会猫的可爱之处。
四、教学过程
（一）导入新课
1.谜语激趣：
八字须，向上翘，说话好像娃娃叫；
只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（打一动物）。
2.猫的自述：
教师出示关于猫的资料，让学生进一步了解猫。
3.揭示课题：
（1）体裁：散文（状物）。
（2）散文（状物）特点：指以描写物体或景色为主的文章。认真观察、抓住特点，适当地抒发自己的思想感情，达到托物寄意的写作目的。
（3）本文以动物名命题，揭示课文的写作对象；而且通过课题，可以推测课文的主要内容是围绕猫来写的。
（4）交流：你还想知道什么？
4.走近作者：舒庆春（笔名老舍）。
（二）积累字词
1.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。
2.预习检查：
（1）说说你对猫的了解。
（2）“屏、折”有几个读音？组词( ) ( ) 。
（3）本文写了猫的什么特点？
（4）预习时有不懂的地方，请提出来交流。
3.生字识记:
教师出示本课要求会读的生字，让学生朗读，在课文中标示，并读一读相关语句。
4.多音字过关：
教师出示多音字“屏、折”，并分别组两个词，学生认读、识记，并联系生活造句。
5.词语认读：教师出示本课词语，在课文中标示，并读一读相关语句。
6.理解连线：
教师出示词语及相应的意思，让学生理解，选择正确的意思连线。
开辟：开拓扩展。本文指小猫扩大了活动范围，找到了玩耍的好地方
屏息凝视：忍住呼吸，全神贯注地注视着
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
变化多端：形容变化极多，也指变化很大。
生气勃勃：形容生命力强，富有朝气。
（三）掌握生字
1.生字新词：
出示“忧、虑”等生字及组词，要求学生观察笔画、认读、识记。
2.重点指导：
（1）出示重点字：忧、虑、蹭、殃、勃；
（2）认读重点字；
（3）明确重点字的笔画、部首、结构、音序；
（4）进行书写指导：
忧：左窄右宽，最后一笔是竖弯钩；
虑：半包围结构，第四笔是长撇；
蹭：“足”作部首时撇、捺变竖、提。“曾”要注意中间部分的笔顺；
殃：第二笔注意是短撇，最后两笔撇捺要长伸；
勃：左部高右部低，第七笔是提；
（5）组词。
（6）辨字组词及拓展运用。
3.分类识记：
上下结构：贪、盆。半包围结构：屏、遭、闷。
让学生分类识记，并积累关于“贪”的成语。
（四）初读课文
1.阅读提示：
（1）默读课文，在理解深刻的地方作批注。
（2）找中心句，说说课文从哪些方面写猫的特点。
2.内容感知：
教师：课文从哪些方面写猫的特点？（可爱）用一句话叙述，并划分段落。
第一层（1-5）：猫的古怪性格，让人觉得可爱。
第二层（6）：满月的小猫们淘气可爱。
（五）课堂小结
1.主要内容：
教师：用一句话说说课文内容。
明确：本文描写了猫的古怪性格和满月的小猫们的淘气，体现了猫的可爱。
2.我的收获：
（1）我认识的生字有____；学习的词语有___。
（2）猫的特点：____________________。
（3）初读课文，我的感受是_________。
（六）随堂小测
1.用“√”给加点的多音字选择正确的读音。
（1）折（zhé zhē√）腾了一天，妈妈终于将苹果打折（zhé√ zhē）卖出去了，虽然有些折（zhé shé√）本，但她依然很高兴。
（2）她屏（píng bǐng√）息凝视，专心地盯着电视屏（píng√ bǐng）幕中人物的一举一动。
（3）外面闷(mēn mèn√)雷滚动，屋内非常闷(mēn√ mèn)热。
2.比一比，再组词。
稿（ ） 腔（ ） 遭（ ）
搞（ ） 控（ ） 糟（ ）
3.把下列词语补充完整。
变化（ ）（ ） 枝（ ）（ ）落
无（ ）无（ ） （ ）息（ ）视
生气（ ）（ ） 天真（ ）（ ）
参考答案：多 端 折 花 忧 虑 屏 凝 勃 勃 可 爱
（七）布置作业
1.有感情地朗读课文，并抄写生字新词。
2.画只猫，把文中描写猫的语句摘抄标注在画上。
第 7 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第四单元 13 猫 学案
13 猫 第一课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.有感情地朗读课文，了解主要内容和构段特点。初步感知作者的语言风格。
2.认识“虑、职”等6个生字；读准多音字“屏、折”；会写“忧、贪”等15个字。理解“呼唤、响动”等词语。
二、学习重难点
【学习重点】
检查预习，自主识字。梳理结构，整体把握课文描写猫的几方面特点。
【学习难点】
阅读课文，读出自己的感受，体会猫的可爱之处。
三、知识构建
【素养储备】
老舍，原名_______，字舍予，北京人。他是杰出的语言大师，被誉为“___________”。代表作有长篇小说__________、___________，剧本_________、____________等。
【自主学习】
1.课题：______________________
2.体裁：______________________
3.本文写了猫的什么特点？
______________________________________________
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.读拼音，写词语。
jìn zhí gǎo zhǐ wú yōu wú lǜ
（ ） （ ） （ ）
zāo yāng huā pén bǐng xī níng shì
（ ） （ ） （ ）
【课堂学习 素养提升】
1.自由朗读课文，说说课文主要写了什么？
2.课文可以分成几个部分？每部分写了什么？
3.课文从哪些方面写猫可爱的特点？
【课后训练 拓展延伸】
1.下列每组画线字都有一个错误读音，用“ ”画出来，并把正确的写在后面的括号里。
（1）腔（qiāng）调 稿（gǎo）纸 屏（píng）息凝视
尽职（zhí）尽责 （ ）
（2）解闷（mēn） 的（dí）确 蹭（cèng）痒痒
枝折（shé）花落 （ ）
2.用字的不同意思组词。
（1）别：①另外______ ②分离______
（2）任：①担任______ ②听凭______
3.补充和猫有关的歇后语。
（1）猫捉老鼠——（ ）
（2）猫哭耗子——（ ）
（3）照猫画虎——（ ）
（4）猫嘴里塞鲤鱼——（ ）
（5）瞎猫碰上死耗子——（ ）
参考答案
知识构建
【素养储备】
舒庆春 人民艺术家 《骆驼祥子》 《四世同堂》 《茶馆》 《龙须沟》
【自主学习】
1.课题：《猫》
2.体裁：散文
3.性格古怪、可爱。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.尽职 稿纸 无忧无虑 遭殃 花盆 屏息凝视
【课堂学习 素养提升】
1.本文描写了猫的古怪性格和满月的小猫们的淘气，体现了猫的可爱。
2.第一部分（1-5）：猫的古怪性格，让人觉得可爱。第二部分（6）：满月的小猫们淘气可爱。
3.①既老实又贪玩，既贪玩又尽职；②高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；③有时候很胆小，有时候很勇猛。
【课后训练 拓展延伸】
1.（1）píng—— bǐng （2）mēn——mèn
2.（1）①别人 ②告别（2）①任职 ②任意
3.（1）拿手好戏 （2）假慈悲
（3）差不离 （4）投其所好 （5）蒙上了
第 2 页

展开更多......

收起↑