资源简介

依法行使权利
课题 依法行使权利 单元 二 学科 道德与法治 年级 八年级
教学 目标 情感、态度、价值观目标：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增强自己的权利义务意识，树立依法维护自己作为公民享有的基本权利的意识。 能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利，提高运用法律武器维护自己权益的能力。 知识目标：了解宪法的相关规定，知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式，自觉维护权利守程序，有效避免和化解纠纷。
重点 公民行使权利的范围；学会依法行使权利。
难点 自觉维护自己的权利，理解维护权利守程序。
教法 讲授法、讨论法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 话语激趣：通过上节课的学习我们了解了我国公民享有基本权利，并初步感知了公民权利的广泛性。本节课我们进一步了解如何行使公民的基本权利？通过怎样的途径来行使权利？ 言简意赅导入新课，回顾上节课所学内容的同时引入新课。
讲授新课 自主预习 公民应怎样正确行使权利？ 公民怎样依法维护权利？ 维护权利的方式有哪些？ 第一目：行使权力有界限 材料：2021年2月19日，公安机关接群众举报，网民“辣笔小球”在新浪微博发布恶意歪曲事实真相、诋毁贬损5名卫国戍边英雄官兵的违法言论，造成极其恶劣的社会影响。经审查，仇某对其违法行为供认不讳，5月31日下午，南京市建邺区人民法院依法公开审理此案，判处仇某有期徒刑8个月。 思考：1.“蜡笔小球”在网络上发表评论是在行使什么权利？ 2.这种行为有什么影响？为什么他会受到刑事拘留的处罚？ ----公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 动手查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。 任何人不得利用结社自由进行破坏社会秩序、损害公民健康、妨碍国家安全的活动等 不得用言论侮辱、诽谤、诋毁其他公民的人格尊严 行使申诉、控告和检举权利的公民不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害国家机关工作人员； 不得用言论进行诬告、陷害其他公民的活动； 图片展示并分析相关案例： 遛狗不牵绳、公共场所不戴口罩、广场舞扰民、网络谣言 第二目：维护权利守程序 那些年你消费踩过的坑： 移动公司说免费领卡，结果要充钱。 去旅游被导游拉去购物。跟团游并不是全包吃住，还有很多景点的交通费要自费。 网上买的裤子是拖地裤，到手发现是七分裤。 刚充会员的店倒闭了，也没通知退款。 说一说：你是如何维权的？ 新闻链接:网购冰墩墩被“家猫换熊猫” 你认为张先生该如何维权？ -----公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方案、步骤和过程进行。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。 过渡：公民维护权利的方式有哪些？ ----和解、调解、仲裁、诉讼 和解 含义：当事人之间自行解决纠纷的方式 适用范围----一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等 依据----事实、法律、道理 原则----自愿、互谅 特点----快速、便捷 视频：大调解 调解（有第三方介入） 依据----法律法规、政策、社会公德 调解过程----调解人疏导劝说,促使双方相互谅解,进行协商自愿达成协议,解决纠纷 调解方式----人民调解、行政调解、司法调解 诉讼 诉讼:是通过人民法院解决纠纷的方式。 分类：民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼 仲裁 适用范围：发生合同纠纷和其他财产权益争议时,可以申请仲裁。 仲裁异于诉讼，仲裁需要双方自愿，是自愿型公断，区别于诉讼等强制型公断 特点： 灵活性：仲裁程序较为灵活 一裁终局原则：不能上诉，一经作出即为终局 保密性：不公开审理 广泛适用原则：现有100多个缔结国家和地区承认和执行 视频：一起来学学：如何申请劳动仲裁维权方式。 拓 展 延 伸：你还知道其他的维权方式吗？ ----求助热线、信访、从单位、社会团体获得帮助，等等 自主预习 情境探究， 思考并讨论。 说一说 情境探究 分小组讨论 师生共同探讨 观看视频，进一步理解仲裁 通过实例更易让学生理解权力行使有界限 使学生更直观的感受到守规矩有程序的重要性 通过充分讨论大体感知维权的方式有哪些 通过探讨思考，深入理解维权的方式，以便能在生活中学以致用解决现实问题。
课堂小结 不侵犯他人权利，捍卫自身合法权利，守护他人权利。只有我们每个人都意识到法律在身边，并懂得运用法律来保护自己时，法律的存在才有意义！最后希望每个人都能以法律为准绳，做权利的主人！ 升华主题
板书设计 依法行使权利 1.行使权力有界限 2.维护权利守程序 和解、调解、仲裁、诉讼
作业布置 任选维护权利的方式中的一种或几种，写一写你在生活中遇见的、听到的、看见的运用这些维权方式处理纠纷的实例。 让学生知道如何运用所学知识解决实际问题
教学反思

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