资源简介

《乌苏里船歌》教学设计
教学目标：
1.在学唱歌曲中体验歌曲的韵味，了解赫哲族人民的风俗习惯和音乐特点，对赫哲族民歌产生浓厚的兴趣。
2.用明朗质朴的声音演唱歌曲，在演唱中感受民族风格和地方特点，能听辨出一曲多用的民间曲调“嫁令阔”。
3.分析歌曲的曲式结构，理解变换拍子，初步感知“起承转合”的旋律创作手法。
教学重点：
通过歌曲的演唱，感受歌曲的韵味，了解赫哲族民间音乐曲调“嫁令阔”。
教学难点：
学习演唱歌曲主体部分，准确把握歌曲的一字多音旋律。
教学过程：
导入，听曲猜名
教师用竹笛演奏《乌苏里船歌》，请学生听辨歌曲的名称，初步感受歌曲主体部分旋律起伏较大，带有波浪音、倚音、下滑音等装饰音的旋律。
新课教学
1.走进赫哲族
乌苏里江一带，是赫哲族祖居地之一。在长期的渔猎生产和生活中，逐渐形成了一些反映赫哲人生产、生活习俗的具有鲜明民族特征的民歌曲调。歌曲展现描绘了乌苏里江的美丽风光以及渔民划桨捕鱼归来的场景，展现了他们热爱家乡、热爱生活、勤劳好客的民族风尚。“赫哲”为满语，意为东方及下游的人们。“给跟”是收尾的意思，意味着第一段演唱已经结束了。
2.感受歌曲结构
对照歌谱，了解歌曲A-B-A的曲式结构，全曲分为引子部分、主体部分和尾声部分三部分，引子部分节拍为船歌特有的6/8拍，描绘了水波荡漾的情景，主体部分为2/4拍，体现了渔夫划桨的律动感，尾声部分与引子部分歌词和风格相呼应，整首歌曲旋律起伏较大，对比性强。
学唱歌曲
运用明朗质朴的声音跟随歌曲范唱逐句学习演唱歌曲，感受歌曲波浪型的旋律及划船般的节奏。波音表现出了俏皮惬意、前倚音表现赫哲人民的悠然自得，下滑音唱出“惬意的叹气”，通过装饰音感受赫哲人的美好生活，用歌声表现出特点和韵味。
分析歌曲
教师范唱歌谱，请学生对照主体部分歌谱找出乐曲使用了“1、2、3、5、6”音符，歌曲使用的是五声宫调式。划分乐句，对比中感受“起承转合”的旋律创作手法。
拓展赏析
聆听歌曲《我的家乡多美好》，两首歌曲旋律相似，均是以赫哲族民歌“嫁令阔”的曲调为素材改编创作的，在赫哲族中家喻户晓，流传十分广泛。它是一首一曲多用的民间曲调，有多种内容的歌词。多首名称不同的赫哲族民歌都用这首曲调演唱，充分体现了民族音乐的传承特点。
课堂小结
《乌苏里船歌》充分发挥了赫哲族“嫁令阔”的特点，使这首歌曲演唱艺术走出中国，走向世界，他们的歌声散发着黑土地的馥郁芳香，透出东北人的豪气，他们用奔放的音调抒发着对家乡的热爱。只要听到《乌苏里船歌》，就知道这是赫哲族民歌，谈起赫哲族，就会提到《乌苏里船歌》。这首歌已成为赫哲族的文化象征和标志。(共12张PPT)
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2018.01.01
《乌苏里船歌》
赫哲族民歌
《乌苏里船歌》
《乌苏里船歌》在赫哲族传统民歌曲调基础上
改编创作的歌曲，反映赫哲族人过上幸福生活，
欢快、甜美、心情格外开朗的革命歌曲。
曲式结构
8
6
4
2
8
6
变换拍子
A
B
A
《乌苏里船歌》
曲式结构：A B A
散板性引子
散板性尾声
行板
《乌苏里船歌》
啊郎赫赫呢哪，啊郎赫赫呢哪
啊郎赫赫呢哪赫赫雷赫赫呢哪，
啊郎赫赫呢哪赫雷，给跟。
散板性引子
歌曲主唱部分
听一听，
歌曲中出现了哪些音符？
2
1
5
3
6
宫
商
角
徵
羽
想一想，
这首歌曲是什么调式？
五声宫调式
想一想，歌曲主体演唱部分有几个乐句？
起
承
转
合
想一想，歌曲主体部分的音乐创作手法是什么？
《乌苏里船歌》是根据赫哲族民歌"嫁令阔"的曲调加工改编而成，"嫁令阔"是赫哲族民歌的总称，意即小调、小曲的意思。涉及了号子、儿歌、小调等多种体裁。嫁令阔是一种情感纯朴、轻柔悠扬、流传很广的抒情歌曲，曲调旋律和节奏变化不大。在赫哲族中家喻户晓，流传十分广泛。它是一首一曲多用的民间曲调，有多种内容的歌词。多首名称不同的赫哲族民歌都用这首曲调演唱。
嫁令阔
标题
《乌苏里船歌》是哪个少数民族的民歌？
知识梳理
标题
《乌苏里船歌》是根据什么曲调加工改编而成？
《乌苏里船歌》的曲式结构是怎样的？
《乌苏里船歌》的主体演唱部分采用了哪一种音乐创作手法？
《乌苏里船歌》运用了什么调式？
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2018.01.01
《乌苏里船歌》
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