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《生物与生物圈》专题复习导学案
一、考点梳理
（1）考点排查
【知识点1】生物的特征
生物的主要特征 实例
绿色植物吸收水、无机盐和二氧化碳；海豚捕食大马哈鱼
给植物松土、排涝
植物落叶，人体出汗
羚羊发现猎豹后迅速奔逃；含羞草受到碰触后叶片合拢
蘑菇生长，鸟产卵
龙生龙，凤生凤；一母生九子，九子各不同
人体由细胞构成，植物由细胞构成
【知识点2】生物与环境的关系
1.影响生物生活的生态因素分为 和 。非生物因素包括 等。生物因素是指影响某种生物生活的 ，生物与生物之间的相互关系常见的有：
、 、 。
2.生物与环境之间的关系表现为 、 和 三种。
【知识点3】生态系统
1.一个完整的生态系统有 （ 包含 、 和 三种生物）和 组成。其中三种生物部分的作用分别是 、
和 。
2.食物链是 与 之间吃与被吃的关系，不包含 。书写食物链时注意起点始终是 ，终点是 。由 条食物链交错链接形成食物网。
3.生物数量变化（沿着食物链方向 。生产者数量 ，最高级消费者 ）
4.有毒物质的积累（沿着食物链方向 。生产者数量 ，最高级消费者 ）
5.物质流动的特点是沿食物链方向： ；
能量流动特点是沿食物链方向： 。
6.能量的来源（最终是 ，最终来源的生物是 ）
7.生物之间的关系（食物网往往考查 和 两种关系）
8.生物数量的变化（一种消费者生物减少，则短期内它捕食的生物 ，捕食它的生物 ，与它竞争的消费者生物会相应 ）
9.生态系统中各种生物的 和 是相当稳定的，这说明生态系统具有一定的 能力，但是有一定限度的。 可以增强自动调节能力。
10.生态系统中 “碳循环”形式有两种：在生物与无机环境之间以 形式循环，在生物与生物之间以 形式循环。主要通过 、 两大生理过程来完成。
11.最大的生态系统是 ，它的范围包括 、 和 。
【知识点4】对照实验的设计
1.实验探究的过程一般包括 五部分。
2.在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件 之外，其他条件都 的实验，叫 。而被研究的这种条件就称为 。设计对照实验的基本原则就是 。
3.在“探究光对鼠妇生活的影响”实验中：⑴实验的变量是 ，⑵开始静置2分钟的目的是 ，⑶用一只鼠妇做实验行吗，原因是 ⑷实验结束后，应怎样处理鼠妇？__________________________ 。
【知识点5】人类活动对生物圈的影响
1.探究：酸雨对生物的影响
⑴实验方案的变量是 ；为了使实验结果更加准确，可以设置 。
⑵引起酸雨的气体是 。
(3)控制酸雨的根本措施有哪些？ 。
2.温室效应
⑴引起温室效应的气体是 。
⑵控制和减少温室气体排放量的措施有哪些？ 。
二、典例引导
【例题1】16.在生态系统中，各种成分之间存在相互影响、相互依存的关系，请分析回答：
（1）在生态系统中，生物之间物质循环和能量流动的途径是 。物质循环的主要形式是碳循环，在生物与无机环境之间，碳主要是以 的形式进行循环，在生物与生物之间碳主要是以 的形式进行循环；与之密切相关的生理过程是 。
（2）分析上图能量传递的过程，可以推测在生态系统中，能量流动的特点是 ；假如图中的狐狸被全部捕杀，兔的数量也不会无限地增加，主要原因是 （至少答出两点）。
（3）—般地，构成成分越复杂的生态系统，生物的种类和数量越多，食物网越复杂，在食物网中能够 的生物越多，因而自动调节能力越强。
【考查点】本题主要考查生态系统的能量流动、物质循环及自动调节能力。
【易错点】生态系统的能量流动、物质循环特点和碳循环的形式学生易混淆，自动调节能力与生物种类、数量的关系学生也易出错.
【分析】（1）生态系统中，物质循环与能量流动的途径是食物链与食物网。在生物与无机环境之间碳主要以二氧化碳的形式循环，在食物链各生物之间以有机物形式循环。二氧化碳通过光合作用进入生物体，生物体内的碳通过呼吸作用释放到环境中。（2）分析图中食物链可知，能量流动的特点是单向流动、逐级递减。假如狐狸被全部捕杀，兔的数量也不会无限的增加，主要原因是食物和生存空间有限。（3）生态系统生物的种类和数量越多，食物网越复杂，食物网中能够相互替代的生物越多，生态系统的自动调节能力越强，生态系统越稳定，反之越弱。
【例题2】1.如图示生长在美洲沙漠中仙人掌科植物甲和生长在非洲沙漠中大戟科植物乙。有关分析错误的是（　　）
A. 甲乙都有绿色肉质主干，有利于储存水分和进行光合作用
B. 甲乙都没有宽大的叶，有利于降低蒸腾作用保存水分
C. 甲乙形态结构的差异是同种植物适应不同地域环境的结果
D. 环境中影响甲乙生活的非生物因素主要是水
【考查点】：理解不同生物适应环境的方式不同。
【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。不论生长在美洲沙漠中仙人掌科植物甲，还是生长在非洲沙漠中大戟科植物乙，二者都有绿色肉质主干，都没有宽大的叶，叶片退化成刺，有利于降低蒸腾作用，减少水分的散失，影响甲乙生活的非生物因素主要是水，因此两种生物均能适应干旱缺水的沙漠环境。甲是仙人掌科植物，乙是大戟科，二者是不同种生物，故选项C错误。
【例题3】2.为了消灭蚊子，人们向其生活的湖里喷洒杀虫剂。 只要杀虫剂含量在950ppm以下，都不会对脊椎动物有毒害作用。 然而第二年人们发现大量食鱼鸟死在湖中。 根据下表（第二年测得的湖中生物体内杀虫剂含量）和能量金字塔，分析错误的是 （ ）
生物 杀虫剂剂量（ppm）
浮游植物 1
浮游动物 10
鱼 100
食鱼鸟 1000
Ａ．该湖泊生态系统的浮游植物是生产者，浮游动物、鱼、食鱼鸟是消费者
Ｂ．“浮游植物←浮游动物←鱼←食鱼鸟”是该湖泊生态系统的一条食物链
Ｃ．由能量金字塔可推断能量在沿食物链流动的过程中逐级递减
Ｄ．食鱼鸟营养级别最高，杀虫剂通过食物链在其体内积累超过致死量
【考查点】本题主要考查有毒物质和能量沿食物链流动的特点，食物链的正确书写及生态系统的组成。
【易错点】食物链的书写学生也易出错，有毒物质和能量流动特点学生也易混淆。.
【分析】A考查的是生态系统的成分，相对简单，B考查食物链的正确书写，箭头的方向出现了错误，C考查能量流动的特点逐级递减，D考查有毒物质的流动特点逐级增加，CD两项易混。
【例题4】3.下列关于生态系统的叙述，错误的是（ ）
A. —个生态系统包括一定区域内所有的植物、动物、微生物及非生物环境
B. 依据生物在生态系统中的作用不同，一般分为生产者、消费者和分解者
C. 在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状结构叫做食物链
D. 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，可以反复利用
【考查点】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【易错点】生态系统的组成、食物链的概念和能量流动特点。
【分析】生态系统包括生物部分和非生物部分。非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等，生物部分包括生产者、消费者和分解者，AB正确；在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链，C正确；能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级，不可反复利用，D错误。
三、综合训练
1. 下列关于生物与环境的叙述，错误的是( )
A．环境中影响生物生活和分布的生态因素有生物因素和非生物因素两类
B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了环境对生物的影响
C．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响
D．生物的生活环境是指生物的生存地点
2. 美国西部有一片森林用来养鹿，其中也发现该片森林有许多鹿的天敌如狼、豹、山狮等，假如只把这片森林中的狼杀绝，鹿群的数量将更可能如图________所示( )
3. 一个水生生态系统的甲、乙、丙、丁四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示，下列说法不正确的是( )
A．该食物链可表示为丙→甲→乙→丁
B．丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源
C．甲、乙、丙、丁及它们的生活环境构成了一个完整的生态系统
D．如果该生态系统被有毒物质污染，则丁体内有毒物质积累最多
4.如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链关系，某一时间内它们的相对数量关系如图所示。一段时间后发现乙的数量增加，试分析此时甲、丙、丁的数量变化正确的是（ ）
A.丙.丁的数量增加，甲的数量减少 B.甲、丁的数量增加，丙的数量减少
C.甲、丙的数量增加，丁的数量减少 D甲、乙、丙的数量都增加
5. 如图是某生态系统的食物网示意图，甲～戊代表五种不同的生物，箭头表示食物关系，下列叙述正确的是（　　）
A. 乙为各条食物链的起点
B. 该食物网中有三条食物链
C. 生物丙获得的能量等于生物乙和丁获得的能量之和
D. 向此生态系统大量引入外来物种，可增强该系统的稳定性
6.下面图一表示某森林生态系统中的食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。请据图回答:
（1）图一要组成一个完整的生态系统，还需要补充的生物成分应该是图三中的[ ] 。该生态系统中，最长的一条食物是 。
（2）图二中的乙对应图一中的生物是 ，此生物与鹰的关系是 。
（3）图三中的A对应图一中的生物是 ，它通过生理过程 （填序号），
为其它生物提供食物来源，表达式是 。
7.“一江清水，一岸葱茏”，污染防治是党和国家治国理政的重要内容。 下图为某水体生态系统的碳循环示意图，请分析作答：
（1）写出图中的食物链 。
（2）该生态系统中能量流动的起点从 开始。一般情况下，沿着食物链方向，生物的数量越来越少，这说明能量流动的特点是 的。
（3）碳在无机环境和生物之间，主要以 的形式循环。图中B的营养方式是 。
（4）习主席提出“绿水青山就是金山银山”。随着人们对环境污染的重视，越来越多的农民朋友减少了秸秆的燃烧，变废为宝，例如图中饲养家畜、培养食用菌、生产沼气，更多的加强了对秸秆中 的利用。而图中食用菌与生产沼气的微生物在结构上的主要区别是 。
8.右图1是某湖水生态系统中碳循环模式图，图1中甲、乙、丙、丁表示生态系统的四种成分，图2为图1中部分生物之间的营养结构关系。请分析回答：
(1)图1中过程①表示的生理过程是 ，写出图一中的食物链： 。
如果图2中的A、B、C、D表示图1中的四种鱼，图1中和A、B、C、D对应的成分是 。
(2)图1中③表示丙成分通过摄食过程，食物中的物质和能量流入动物体内。其中物质以 的形式流动，其流动的特点是 。
(3)由于生活污水的排放，该湖泊水质恶化，水体发绿发臭时有发生，对渔业和居民生活用水造成严重威胁。水质恶化主要是由蓝藻、绿藻疯长及水生生物大量死亡引起的。为解决水体发绿的问题，有人建议在湖中投放一定数量的鱼苗。你认为最适宜投放的鱼苗是图2中的 （填序号），投放鱼苗可以提高该湖泊生态系统的 。
9.某校七年级二班的同学在老师带领下，到森林公园研学旅行，利用学过的生物知识对该公园的生物与环境进行了系统的研究。图一表示森林生态系统的食物网，图二表示某条食物链中四种生物体内有毒物质的相对含量，图三表示该生态系统的碳循环。请分析回答下列问题：
（1）图一要构成一个完整的生态系统，还应添加的生物成分与图三中的　 （填字母）相对应。
（2）图一的食物网中有　 　条食物链。
（3）图二中四种生物构成一条食物链，则乙对应图一中的生物是　 　。
（4）生态系统中，能量流动的起点是从图三中　 　（填数字）过程开始的，图三中的①过程表示的生理活动是 。
（5）农田生态系统与森林生态系统相比，自我调节能力　 　。
（6）森林公园气候温和，雨水充沛，从生物与环境的关系看，这种现象属于 。
10.某校生物兴趣小组地一个草原生态系统中生物社区的食物成分进行分析，并将结果记录在表中。如图是某条食物链中生物内所含有机物总量的直方图。请据图回答下列问题：
（1）除表中包含的生物种类外，要组成一个完整的生态系统，还应有的成分是 。
（2）根据表中的信息，该草原生态系统有 条食物链。
（3）若图中甲、乙、丙、丁分别表示草→兔→蛇→鹰这条食物链中四种食物的有机物总量，则丙对应的生物是 。并且有机物循环的特点是 。
该食物网中有毒物质的浓度最高的是 。
（4）草原生态系统由于超载放牧、鼠害、虫害的影响而出现荒漠化，从生物与环境的关系看，这种现象属于 。草原的荒漠化告诫我们，在生产生活种一定要遵循自然规律，成分发挥生态系统的 能力，维护生态平衡，达到人与自然的和谐相处。
11.2019年4月28日，北京世界园艺博览会隆重开幕。习主席与世界达成绿色约定，向全球发出绿色宣言：“我们要像保护自己的眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境……”图甲是某校生态保护志愿者在研究某草原生态系统时绘制的碳循环模式图，A、B、C、D表示生态系统的成分，①②③为特定的生理过程；图乙是该生态系统中的食物网。请回答下列问题：
（1）图甲中的B、D分别代表　 　。
（2）图甲中过程③中的碳以　 　形式进行传递。
（3）请写出图乙中，理论上猫头鹰获取能量最多的一条食物链：　 　。
（4）图乙中蟾蜍和蜘蛛的关系是　 ，如果蛇的数量增加，短期内蟾蜍的数量变化是 。
（5）外来因素干扰严重时，会破坏生态平衡，导致生态危机。说明生态系统的　 　能力是有一定限度的。
（6）“嘱托重如山，践诺须躬行”。为保护美丽地球家园，作为中学生，我们该怎么做？　 __________________________　（答对两个方面得1分，错一项不得分）。
四、参考答案
【典例引导答案】
1. （1）食物链和食物网 二氧化碳 有机物 光合作用、呼吸作用 （2）单向流动、逐级递减 受空间和食物的限制 （3）相互替代 2. C 3. B 4. D
【综合训练答案】
1. D 2. A 3.C 4.A 5.D
6.(1)[D]分解者 （2）蛇 捕食和竞争 （3）生产者 光合作用 二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧
7.（1）A→D→C （2）A 逐级递减 （3）二氧化碳 寄生。
（4）有机物 食用菌有细胞核。
8.（1）光合作用 消费者 （2）有机物 逐级递减，循环流动 （3）A和B 自动调节能力
9. （1）C；（2）5；（3）昆虫；（4）①；光合作用；（5）弱；（6）生物影响环境
10.（1）分解者和非生物部分 （2）4条 （3）草 逐级递减，循环流动 丁 （4）生物影响环境 自动调节能力
11.（1）生产者；分解者；（2）二氧化碳；（3）草→食草鸟→猫头鹰；（4）捕食和竞争；减少；（5）自我调节（6）多植树造林；节约用电，节约用纸等

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