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《两位数加一位数、整十数》教案
学习目标
1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
2、正确口算两位数加一位数，两位数加整十数。
教学重难点
重点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。
难点：引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。
教具准备
挂图，小棒。
教学过程
一、学前准备
1、比一比、填一填。
足球5个，排球2个。
足球比排球（ ）3个，排球比足球（ ）3个。
2、口答下面各题。
88是由（ ）个十和（ ）个一组成的；
26是由（ ）个十和（ ）个一组成的；
57是由（ ）个十和（ ）个一组成的；
65是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
3、口算下列各题，并说出计算过程。
40＋20 40＋2
50＋30 50＋3
比较以上两组算式的不同点。
4、计算下面各题。
34＝30＋（ ），34等于几十加几？
57＝7＋（ ），57等于7加多少？
如果和上面表示方法一样，那么65＝（ ）＋（ ）。
（65等于60加5）
二、新授
1、出示课件，小林和小红在写字。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图）
（小林和小红一共要写多少字？小林和小红已经写了多少字？）
2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。
板书：25＋2 25＋20
怎么计算25＋2和25＋20呢？
3、四人小组讨论交流各种计算方法。
用小棒摆：先摆5根加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起来是27。
用小棒点数的方法算，27，45。
4、你觉得上面两个算式得算法有什么不同和相同之处呢？
教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。
我们再来看看联欢会上，同学们要喝饮料，一共要多少瓶呢？怎么计算24＋9呢？
大家用小棒摆一摆，再算一算。
大家想一想，我们先算什么，再算什么呢？
我们可以先算24＋6，再算30＋3。我们还可以先算4＋9，再算10＋13。同学们还可以怎么算呢？大家想一想。
三、练习
1、40＋17＝ 2＋36＝
可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。
2、完成课本第64页的做一做。
3、练习十五第3题。
四、思维训练
甲、乙、丙、丁四人赛跑，已知丁不是最快，但比甲快，甲不是最慢的，但比乙慢，请按他们的快慢顺序排出来。
五、课堂小结
这节课你们学到了什么知识？请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？(共15张PPT)
30＋20=
50
40＋20=
60
10＋20=
30
50＋20=
70
20＋70=
90
10＋30=
40
我已经写了25个字，还有2个字。
我才写了20个字。
（1）小林一共要写多少个字？
（2）小林和小红已经写了多少个字？
25＋2＝
25＋20＝
25＋2＝
2
20
5
7
27
25＋20＝
20
5
40
45
20
25＋2是先算5＋2。
25＋20先算20＋20。
25＋2和25＋20计算时有什么不同？
25＋2是先算5＋2；25＋20先算20＋20。
5＋3＝
35＋3＝
5＋86＝
2＋6＝
40＋50＝
30＋10＝
30＋15＝
43＋50＝
8
38
90
93
45
40
91
8
一共有多少瓶？
24＋9=……
24＋9＝
24＋9＝
6
3
30
33
先算24＋6。
24＋9＝
20
4
13
33
先算4＋9。
你是怎样算的？
先圈一圈，再计算。
27＋4＝
31
先算 ＋ ＝
7
4
11
再算 ＋ ＝
20
11
31
36＋8＝
44
6
8
14
30
14
44
先算 ＋ ＝
再算 ＋ ＝
今天我们学习的两位数加一位数和前面学习的有什么不同呢？
24＋9＝33
24＋5＝29
盒子里原来有37张 ，又放进3张，现在一共有多少张？
＝
37
＋
3
40
答：现在一共有40张。
你学会了吗？《两位数减一位数、整十数》教案
学习目标
1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。
3、通过分组学习，培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。
教学重难点
理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算法和算理。
教具准备
挂图、小棒。
教学过程
一、基本练习
1、填空。
73＝（ ）＋3 94＝（ ）＋90 54＝50＋（ ）
68＝8＋（ ） 49＝（ ）＋（ ） 82＝（ ）＋（ ）
2、随意说一个两数，再说出这个两位数是由几个十，几个一组成。
二、探究新知
例1
1、出示例1的挂图，让学生观察图。
货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？
小朋友在说什么？（两个小朋友在说借书的事，左边的小朋友有35本故事书，借出2本，右过的小朋友……）
2、怎样才知道左边的小朋友借出2本故事书后还剩多少本，右边的小朋友还剩多少本动漫书？
（可以用减法算一算）
3、结合学生的回答，在黑板上板书：35－2＝ 35－20＝。
4、同学们会算上面的算式吗？大家可以用小棒摆一摆。
（学生摆小棒，教师巡视指导。）
5、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同？
35－2＝33，35－20＝15。
左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20。
6、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。
同学们，刚刚我们学会了不退位减法，接下来我们学习退位减法。大家请看例2.
体育馆有36个足球，我们班借走了8个，还剩多少个呢？
大家自己列式计算一下。
我们可以这样列式：36－8＝
那么我们怎么得出答案呢？
大家把自己的想法说一说。
同学们说粗自己的想法，老师板书，同学们比对老师的解法，得出最佳解法。
7、同学们，我们已经学会了退位减法，现在我们来应用一下，大家请看例3。
这儿有两位小朋友在剪星星。这儿有10个星星，我先剪掉2个，再剪掉3个，还剩多少个呢？
大家列出算式，想一想怎么计算。
教师板书，同学们比对自己的答案，说出最佳的算法。
三、练习
1、做一做第1题。
2、练习十六第3、4题。
四、小结
今天学习了什么内容？
五、作业布置
练习十六第1、2题。(共30张PPT)
两位数减一位数、整十数
15 + 3 =
15+30=
22+40 =
22+4 =
有35本故事书，借出2本。
有35本动漫书，借出20本。
（1）还剩多少本故事书？
35－2＝
35－2＝
30
5
3
33
33
先算5减2。
个位
十位
（2）还剩多少本动漫书？
35－20＝
35－20＝
30
5
10
15
先算30－20。
15
十位
个位
35-2和35-20计算时有什么不同？
35-2先算5-2；35-20先算30-20。
6－4＝
2
26－4＝
9－5＝
49－5＝
22
4
44
7－3＝
87－3＝
8－2＝
38－2＝
4
84
6
36
还剩多少个足球？
36－8＝
我们班借8个足球。
36 - 8＝
26
10
2
28
36 - 8＝
20
16
8
28
30 - 6＝
20
10
4
24
想：0减6不够减，先算什么？再算什么？
想：0减6不够减，先算10－6，再算20＋4=24。
再剪掉3个。
有10个 ，先剪掉2个 。
还剩几个 ？
可以这样算。
10-2-3＝
8
5
也可以先算一共剪掉几个，再算还剩几个。
可以这样列式：
10-（2＋3）＝
5
5
一个算式里有括号，要先算括号里面的。
3个同学一起折小星星，
每人折了6个。
他们一共折了多少个小星星？
知道了什么？
有3人折小星星。
每人折了6个。
问题是……
怎样解答？
可以用加法解决。
6＋ 6＋6＝18（个）
我列表解答。
人数
数
1
6
2
12
3
18
解答正确吗？
检查一下解答过程。
口答：他们一共折了 个小星星。
18
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
知道了什么？
有28个橘子，每9个装一袋。
问题是……
怎样解答？
可以9个9个地圈一圈。
也可以用减法解决。
28
19
-9
-9
10
-9
1
解答正确吗？
用加法检查一下，3袋27个，加上剩下的1个，正好28个。
答：可以装满 袋，还剩 个。
3
1
1.先圈一圈，再计算。
32 － 5 ＝
27
先算 － ＝
12
5
7
再算 ＋ ＝
20
7
27
44 － 9 ＝
35
14
9
5
30
5
35
先算 － ＝
再算 ＋ ＝
2.
30－6＝
20
10
24
想：0减6不够减，先算什么？再算什么？
10
6
4
20
4
24
先算 － ＝
再算 ＋ ＝
你学会了吗？

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