资源简介

常见传染病的预防
教学目标
1、知道传染病的危害。
2、说出传染病的传播途径。
3、举例说出呼吸道传染病和肠道传染病的传播途径和预防措施。
4、培养学生养成良好的卫生习惯,培养学生积极健康的生活态度。
学情分析
学生从小到大,患过一些病,打过预防针,还知道自己家人有时也患疾病,他们通过各种渠道,对传染疾病的知识有了一定的了解,对生活中的一些传染病症状和预防措施也有一些了解,但不能针对具体具体病例说出传染病传播的几个环节和预防措施,对于传染病的分类也不清楚。所以,在教学过程中,教师应该紧密联系学生的生活实际,用身边的事例来引导学生分析去理解传染病。
重点难点
研学重点:
传染病的预防。
研学难点:
传染病传播的三个基本条件。
教学过程
活动1【导入】创设情境：“传染病来了”
“生命是美好的,生命又是脆弱的。
多媒体展示《传染病的危害》视频,讲授:人的生命只有一次,健康和长寿是我们每个人的愿望。那么我们该如何健康幸福地生活呢

活动2【活动】根据学生预习情况,用幻灯片展示下列问题并组织学生讨论回答。
(1)以下所列举的病例中,你能区分传染病与非传染病吗 请在传染病的名称后边打“√”。
1、艾滋病( ) 2、风湿( ) 3、病毒性肝( )
4、麻疹 ( ) 5、关节炎( ) 6、糖尿病( )
7、颈椎病 ( ) 8、肺结核 ( ) 9、高血压( )
10、龋齿( ) 11、细菌性痢疾( ) 12、流行性感冒( )
(2)组织学生分组讨论“什么是传染病”。通过同学们已经对一些疾病有了一定的了解,请同学们在小组内交流。然后,幻灯片展示。
活动3【讲授】幻灯展示“传染病的种类”
人类传染病的种类很多。通常可以按照传播途径的不同,把传染病分为呼吸道传染病、肠道传染病、接触性传染病、血液性传染病、虫媒或动物疫传染病等。一种传染病可能会有多种传播方式。
活动4【活动】“病痛的痛苦”
1、展示人类历史上出现的部分因传染病致死人数以及部分传染病的案例。“西班牙大流感”。
让学生分组探究传染病的危害,学生代表总结,后教师最后总结。
2、联想自己得病时的情况,让学生分组探究传染病的危害,学生代表总结,后教师最后总结。
活动5【讲授】教师总结传染病会带来哪些危害
从以下几个方面说说传染病会带来哪些危害并用幻灯片展示。
①、对个人的危害有哪些
损害健康,危及生命;
影响个人学习、工作和生活;
影响正常的生长发育。
②、对家庭的危害有哪些
可能传染给家人并损害其健康;
耗费精力和金钱,加重家庭负担;
③、对社会的危害有哪些
危害整个人类的健康;
消耗社会财富,影响社会发展;
迅速传播或会导致社会恐慌。
活动6【活动】“让病魔现形”
提问:传染病对人类健康产生巨大的危害,那它是怎样传播的呢
1、明确目标:患病无疑是痛苦的,同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢 俗话说“知己知彼,百战不殆”,让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的,然后“对症下药”,找到“让病魔现形”的方法。
2、引发探究欲望:你知道流行性感冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去吗 在这个过程中必须具备哪几个环节 用小游戏讲解 “流行性感冒”的传播环节。
活动7【讲授】教师小结“传染病流行的三个基本环节”
展示幻灯片“传染病流行的三个基本环节”:
(1)传染源:体内有病原体生长、繁殖并且能排出病原体的人或动物,包括人、病原体携带者和受感染的动物。
(2)传播途径:病原体在外环境中经历的全部过程,包括空气、飞沫、饮水、食物、生物、媒介、体液、接触等。
(3)易感人群:对某种传染病缺乏免疫力而容易感染这种病的人群。
引领理解“传染源、传播途径、易感人群”的概念;进一步理解、判断关于流感、肝炎的传染源、传播途径、易感染人群。
活动8【活动】“打败传染病”
创设情境:“打败传染病”。
1、活动目的:依据传染病的流行必须具备的三个基本条件,让学生知道预防传染病的措施。
2、引发探究欲望:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等的小游戏。视频展示细菌性痢疾的危害。
3、指导学生分析现象,让学生学会提出问题。
学生活动:
①自主合作探究,得出初步结论。同组(或同桌)相互合作,必要时求得老师的帮助。
②实事求是地整理分析探究资料,得出初步结论(或看法)。
4、学生大胆陈述自己的观点(包括可能是错误的观点),相互交流、争辩,激起思维共鸣。
5、师生互动交流成果,自主完善结论(幻灯片展示),进行知识整合。
6、突破重点、难点:同学们,通过本节知识的学习,我们是不是要养成良好的生活习惯,树立健康的生活态度,关注健康呀
活动9【活动】评价、盘点收获
1、完成导学案上的习题。对学生个人或小组在探究过程中的表现作中肯的表扬。
2、通过这一节课的学习你有什么收获 说出来和大家一块分享。
活动10【作业】试试身手
下列疾病属于传染病的是( )
A 近视 B 肝炎 C 贫血 D 龋齿
2、水灾过后要防止瘟疫爆发,注意饮食卫生显得格外重要,这是为了( )
A 控制传染源
B 切断传播途径
C 保护易感人群
D 获得免疫
3、进行预防接种属于预防传染病措施中的( )
A 控制传染源 B 控制传播媒介
C 保护易感染人群 D 切断传播途径
4、下列途径不会造成艾滋病传播的是( )
A 不正当的性行为 B 注射毒品
C 母婴传播 D 握手

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