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第五课 《正确运用判断》学案
【课标要求】
知道判断的基本特征;了解形成恰当判断的条件;学会正确运用判断;结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。
【探究重难点】
1. 性质判断中主项和谓项的周延问题
2. 关系判断
3.真值表
【问题导学】
使用判断的原因
判断的含义
判断的基本特征
检验判断真假的标准
判断的两个基本特征的关系
6.判断的表达
7.判断的类型：依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。
8.简单判断
性质判断
①运用性质判断的必要性
②含义
③特点
④结构
⑤分类及其逻辑结构
⑥运用性质判断应该注意的问题
关系判断
①关系判断的必要性
②含义
③构成
④分类
⑤弄清不同对象之间关系的意义
复合判断
运用复合判断必要性
复合判断的含义及构成
复合判断的种类
（4）联言判断
①含义
②构成
③联言判断的真假
④正确运用联言判断的意义
（5）选言判断
①含义
②选言判断的构成
③选言判断的分类
④选言判断的真与假
⑤正确运用选言判断的意义
⑥正确运用选言判断应该注意的问题
假言判断
①条件联系的含义
②假言判断（条件判断）的含义
③假言判断的构成
④假言判断的种类
⑤假言判断的真假
⑥正确运用假言判断的前提
⑦判断的重要性
【自主探究】
1、探究一：课本30页“探究与分享”
《笑林广记·珠案部》载:“钱司递紧急公文官恐其迟，拔一马骑之，其人赶马而行。人问其如此急事，何不乘马，答曰:"六只脚走，岂不快如四只 "
这个送信人的认识错在哪里
2、探究二：课本31页“探究与分享”
以下三个语句都试图表达判断。
①这是新学生宿舍。
②来到海边，小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水
③一旦吸烟，就会患肺癌。
上述表达是否明确或准确，为什么
3、探究三：课本32页“探究与分享”
以下是四个判断。
①他是中学校长。
②张华认识雷锋。
③中国共产党是为中国人民谋幸福的政党，也是为人类进步事业而奋斗的政党。
④如果某个数不能被2整除，它就不是偶数。
上述判断分别有什么特征 相互之间有什么区别
4、探究四：课本33页“探究与分享”
小华在作文中写道:"中学生是我们学习的重要阶段，我不能辛负这段美好时光。”
小明告诉爷爷:"公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”
一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。”
材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题
5、探究五：33页“探究与分享”
某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:"不该走的走了!"话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了:“我错在哪儿 ”
此翁请客失败，他的判断出了什么问题 你能纠正他的错误吗
6、探究六：课本34页“探究与分享”
一间房子里，有一位祖父，两位父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟权，还有一个侄子。
这间房子里至少有几个人 他们之间是什么关系
7、探究七：课本35页“探究与分享”
假设以下关系成立。
小明与小华是同学。
小明比小华岁数大。
小明信任小华。
将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立
8、探究八：课本36页“探究与分享”
乌龟约仙鹤一起到远方旅游。乌龟不会飞，它咬住树枝的中间。让两只仙鹤各叼住树枝的一端。临行前，仙鹤提醒乌龟到了空中不要说话:"如果你一张嘴，就
会掉下去。”当它们飞过一个小镇时，有一个小孩儿喊道:"看呀，仙鹤绑架了乌龟!”乌龟想解释一下，刚说“不……”，就从空中掉了下去
仙鹤的话中使用的判断与性质判断、关系判断有什么区别
9、探究九：课本37页“探究与分享”
小华读了一篇散文后，评论道:"这篇散文不但文笔生动，而且富有哲理。”小浩读后说"我不同意你的观点。说它文笔生动我不反对，但说它富有哲理实在谈不上。”小华反驳说:“你既然不同意我的观点，却又承认它文笔生动，这不是自相矛盾吗 "
（1）小华的评论属于什么判断
（2）上述对话中谁的话不合逻辑，为什么
10、探究十：课本39页“探究与分享”
医生对小明说:“身体不好，或者是由于有病，或者是由于缺少锻炼，或者是由于营养不良。”
教数学的夏老师对教语文的王老师说:“这堂课要么你上，要么我上。
这两个选言判断有什么区别
11、探究十一：课本41页“探究与分享”
下例体现了假言判断的第三种类型
一个数是偶数，当且仅当，这个数能被2整除。
这里的前件、后件之间的条件关系，与充分条件、必要条件有什么联系和区别
【体系构建】
【巩固训练】
1.下列说法属于肯定判断的是(　　)
①冬天没有童话　
②我不是负责人　
③妈妈你真棒　
④小丽是优秀共青团员
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.下列语句属于真判断的是(　　)
①飞流直下三千尺　
②草色遥看近却无　
③谁家新燕啄春泥　
④每逢佳节倍思亲
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
3.下列判断属于单称肯定判断的是(　　)
A.对抗震救灾款物管理使用中出现的违纪违法问题,要快查严办重处
B.汶川地震后,众多外国政府、国际组织和国际友人对我国积极支援
C.蒋晓娟在用自己的行动诠释着母爱无边,真爱无限
D.有些同志不注重个人道德修养
4.小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段,我不能辜负这段美好时光。”下列对其判断正确的是(　　)
A.缺少主项和谓项,判断不完整
B.没有准确地使用量项和联项
C.主项与谓项搭配不当
D.是一种全称肯定判断
5.联言判断是真的,其条件是(　　)
A.对几种情况都存在判断
B.必须有联结项
C.各个联言支都是真的
D.一个联言判断至少包括两个联言支
6.一个相容选言判断是真的,它的选言支则(　　)
①至少有一个是真的　
②可以都是真的　
③可以没有一个是真的　
④有而且只能有一个是真的
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案：
探究一：
解析：送信人所说的“六只脚走，岂不快如四只”转换为“六只脚比四只脚跑得快”。送信人的这个判渐显然是错误的，因为跑得快慢不是由腿的多少决定的。也就是说，送信人对跑得快慢的判定是错误的。
2、探究二：
解析：材料中的语句“这是新同学宿的”，这个语句中“新”的含义不明确，可以有多种理解。可以说是“新的”同学宿合，强调宿舍是新的，也可以是“新同学”的宿舍，强调新同学。
"小张尽情地呼吸着空气。阳光和海水”，这个语句中的概念搭配不当，阳光和海水是不能被呼吸的。
“一旦暖烟，就会患肺癌”。这个语句表达的条件判断是错误的，吸烟容易
引发肺癌，但二者之闻不是必然的条件关系。
探究三：
解析：从材料中的四个判断来看，“他是中学校长”和“张华认识雷锋”这两个判断拆解之后是概念，它们是不包含其他判断的判断，是以概念作为逻辑变项的，因此这两个判断是简单判断。 -中国共产党是为中国人民谋幸福的政党，也是为人类进步事业而奋斗的政党”和“如果某个数不能被2整除，它就不是偶数”这两个判断拆解之后仍然是判断。它们是包含其他判断的判断，是以判断作为逻辑变项的，因此这两个判断是复合判断。
4、探究四：
解析：第一个判断的不当之处在于:判断的概念搭配不当。即判断的主项与谓项搭配不当。“学生”是人。"学习的重要阶段”是时间。两个概念不能这样搭配，应该说“中学阶段是我们学习的重要阶段”。
第二个判断的不当之处在于:这一判断的联结词，即联项使用不当。“仙人掌”是植物，不能用“不是”这个表示概念之间不相容关系的联结词。这是把概念的种属关系误认为全异关系，可以改为“公园里有一种叫仙人掌的东西。既不像花草，也不是树木，样子长得很特别”。
第三个判断的不当之处在于:量词的使用不当，即误用了量项“有些”。可以改为“所有又长又臭的文章是不应该在报上发表的”。
探究五：
解析：此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。在材料中此翁使用了两个判断:“该来没来”，这个判断是一个省略了全称量项的判断，即“所有该来的没来”，此翁应该将“所有”成“有的”，即“有的该来的没来”;"不该走的走了”，这个判断也是一个省略了全称量项的判即“所有不该走的走了”。此翁应该将“所有”换成“有的”，即“有的不该走的走了”
探究六：
解析：从材料来看，通过“有一位租父”，我们可以判断祖父只有一位;通过“一个孙子”，我们可以断定孙子辈的是一位:通过“三个儿子”，就孙子辈而言，他的爸爸是其祖父的儿子，他的报权是其祖父的儿子。这个孙子辈的孩子是其爸爸的儿子:"一个哥哥”是指叔叔的哥哥:"一个弟弟”是指爸爸的弟弟:"一个侄子”是针对“一位叔叔”而言的。最后可以断定至少有四个人，就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。
探究七：
解析：“小明与小华是同学。”这个关系判断中“小明”和“小华”双方的位置互换后，原来的“关系”还能成立。
“小明比小华岁数大。”这个关系判断中“小明”和“小华”双方的位置互换后，原来的“关系”不能成立。
“小明信任小华。”这个关系判断中“小明”和“小华”双方的位置互换后，原来的“关系可能成立，也可能不成立。
探究八：
解析：仙鹤所说的“如果你一张嘴，就会掉下去”是一个复合判断，它被拆解之后还是判断，也就是说它是由“你一张嘴”和"你会掉下去”这两个判断组成的。因此，复合判断是由其本身包含的其他判断构成的判断，从分析复合判所的逻辑结构来看，直接构成它的要素是判断。这里的判断既可以是简单判断，也可以是复合判断，性质判断和关系判断都是直接的概念构成的，也就是说，从分析简单判断的逻辑结构来看，它的基本要索是概念。
探究九：
解析：（1）小华的评论“这篇散文不但文笔生动，而且富有哲理”是一个联言判断，它是由两个支判断和一个联结词组成的。其中的两个支判断为“这篇散文文笔生动”和“这篇散文富有哲理”，联结词为“不但……而且……”。
（2）上述对话中小华反驳的话不合逻辑，因为如果联言判断是假的，那么，既可能是由构成联言判断的所有的支判断都是假的导致的，也可能是由其中某个或某些支判断是假的导致的。小浩否认了认了它是富有哲理的。在小浩看来，小华的“这篇散文不但文笔生动，而且富有哲理”这个判断是假的。所以，小浩不同意小华的观点并不是自相矛盾。
10、探究十
解析：第一个选育判断“身体不好，或者是由于有病，或者是由于缺少锻炼。或者是由于营养不良”用述了造成身体不好的原因，生病、缺少锻炼、营养不良这几种情况是可以共同存在的。
第二个选言判断“这堂课要么你上，要么我上”，按照现在通行的上课方式，某堂课只能学习一种课程内容，不能两个教师同时授课，也就是说“这堂课你上”和“这堂课我上”这两种情况是不能并存的。
探究十一
解析：这里的前件、后件之间的条件关系存在如下情况;当前件是真的、后件是真的时，这个判断是真的;当前件是假的、后件是假的时，这个判断还是真的;当前件是真的，后件是假的时。这个判断是假的;当前件是假的、后件是真的时，这个判断是假的。因此，"一个数是偶数，当且仅当。这个数能被2整除”这一假言判断是充分必要条件假言判断。充分必要条件关系是充分且必要，是对充分条件和必要条件的综合。
【巩固练习】
1-6：DDCCCA

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