资源简介 橫箱屈腿腾越(8—2)教学目标:教学目标的制定要明确具体,可操作、可评价,这样才能有效的指导教学。根据对教材和学情的分析对本节课的教学目标设计如下:认知目标:学生能够说出跳上成蹲撑的动作技术要点。技能目标:①使学生能够很好的完成跳上成跪撑的技术动作,80%以上的学生能正确掌握跳上成蹲撑的技术动作。②发展学生弹跳性、协调性和支撑能力,提高保护与帮助的意识,练后学生出汗。情感目标:在主教材循序渐进的环节中不断的培养学生主动思考,善于分析问题的能力,增强自信和合作意识,在体验成功中既克服了畏惧心理形成积极进取的精神品质,又培养了良好的体操规范意识。教法与学法:本节课主要采用示范法,语言法(讲解、口令和提示)、目标教学法、纠正错误法、反馈教学法以及语言激励、榜样、表扬等方法主要采用的学法:观察法、模仿练习法、重复练习法、合作学习。教材的重点、难点:教学重点:提臀、收腹,吸腿,膝关节贴胸。教学难点:能够形成正确的蹲撑技术动作。教学过程:(1)开始环节:(2分钟)开始环节教师直接用语言导入本课,明确本课学习内容,采用提问的方式使学生们建立完成的目标,调动学生的情绪状态,激发学生的学习兴趣,带着问题和兴趣投入课堂。(2)准备环节:(8分钟)以有趣变幻多样的分裂并合跑步投入课堂,以学生们都熟悉的节奏感较强的音乐为背景的健身操形式的介入,活跃了课堂气氛,增强了锻炼效果,形成了良好的师生互动氛围,配音乐的健身操的新鲜练习内容充分替代了原有的口令徒手操,并且使学生得到了充分的热身,使学生们在愉悦的氛围里得到了锻炼。(3)主体环节:(31分钟)在主教材中,教师运用示范法、讲解法,目标教学法,创设情景等方法,并且利用多媒体的介入,以及无限网络wifi强大的功能和微信班级群里共享的功能,并以学生们所接受新知识的掌握程度为出发点,运用讲解、启发、激励、提示,小组合作等方法,使学生在新的情境下借助小垫子,高台,以及不同难度器械,通过自主学习,合作学习,探究式学习、分层递进等学习方法,克服了畏惧的心理因素等完成本课教学内容,从而能够使学生们的很快的的掌握原地或短距离助跑跳上成蹲的正确技术动作,使学生们体会到了成功,心理健康得到了发展。通过调节踏板与跳箱之间的距离,以及障碍物的设置,使学生根据自身掌握情况进行选择性的练习,达到了因人而异,因材施教的效果。①复习内容(4分钟)复习内容的练习起到了一个承上启下的作用,温故知新,充分的复习过程为完成本课教学内容奠定一定的基础,教师口令及口哨相结合的方法组织学生积极的进行复习。②拓展性练习(5分钟)通过拓展练习中障碍物单层小垫子、双层小垫子以及设置标志物(练习后手和脚全部落在小垫子上)使学生们有针对性的练习了提臀、收腹、吸腿、膝关节贴胸,使学生能顺利掌握本课教学重点。教师通过讲解、示范,有针对性的问题的提出,使学生带着问题进入体验练习。③跳高台练习(10分钟)教师指导学生进行多媒体PPT课件的观看学习,学生能够对高台的练习内容、动作要领,练习方法以及保护帮助的完成有了具体的了解,并且通过循序渐进(提臀-跪撑-蹲撑-上一步)的跳高台练习,使学生既轻松又快的完成动作。高台上的练习是从地面过渡到跳箱一个很重要的练习环节,通过跳高台练习能克服学生对高箱的畏惧心理,增强了自信心,激发学生兴趣,在各种练习中不知不觉的逐渐完成本课教学内容。④选择性练习(12分钟包括信息技术整合的应用)教师指导学生进行选择性练习,在练习前提示学生要由低到高,由跪到蹲,由易到难逐渐尝试的去完成,强调保护帮助的要求和方法。分层选择性练习学生们可以根据自身掌握水平,通过器械难易程度进行选择,使学生在感受成功乐趣的同时掌握技术动作。教师指导微信录制小组长进行视频的录制,并及时通过无线网络wifi上传于本班微信群里,教师通过无线网络wifi使各组的视频同步于大屏幕,并指导学生进行学习和评价,对学生的改进、提高、完善动作质量起到了积极的辅助作用。(4)结束环节:(4分钟)结束环节由教师带领以幸福拍手操形式结束,学生们在欢快的音乐中、师生互动的形式中身心得到放松,圆满的完成本节课的全部内容,课后的信息技术作业使整个学习过程更加完善化,不但学习还要反馈,更加符合新课程标准的要求。七、场地与器材:场地:操场器材:扩音器一台、多媒体设备一套、跳箱4套,踏板4块,大垫子8块,小垫子50块。八、预计运动负荷:预 计 生 理 负 荷 与 练 习 密 度脉搏(次/分钟) 160 140 120 100 80 时间(分钟) 0 10 20 30 40 50 全课平均心率 110—120次/分钟课中最高心率 130—140次/分钟全课练习密度 40—45%基本部分 练习密度 50—55%九、安全措施1.课前检查场地,合理布置器械.2.充分做好准备活动,使各个关节活动到位,身体各部分韧带充分拉伸,练习结束后,做好放松与整理运动,放松肌肉.3.课上增强安全意识,加强保护与帮助的措施,练习时态度端正不嬉戏.4.加强学生恐惧心理的疏导. 展开更多...... 收起↑ 资源预览