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初中历史导学提纲 LISHIDXTG(文) 七年级下
第14课 明朝的统治
班级 姓名 小组
【课程标准】
知道明朝的建立；通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端
【学习目标】
1、引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施；
2、列举明朝的经济发展状况的变现；
3、通过对科举制度的评价，运用辩证的两点论的方法评价历史现象；
4、联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，初步具备用联系的观点，综合分析、 对比史实的能力；
5、通过本课的学习，用辩证唯物主义观点分析明朝君权的加强的利弊；
6、通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。
【重点难点】
重点：明太祖加强君权的措施
难点：八股取士的消极影响、加强君权的影响
【导学流程】
一、基础感知（自主学习，15分，圈点勾画作批注）
1、快速浏览【明朝建立】一目，圈点勾画明朝建立的时间、人物、都城，并熟记；识读明朝疆域图说出疆域四至，并感受其疆域的辽阔；
2、精读【朱元璋强化皇权】一目，勾画朱元璋强化皇权的原因；勾画在政治上从中央到地方全面改革官制，强化皇权的措施（注意要点化，必要时制作表格明确地方措施、中央措施及其君权高度强化的显著特征）；在此基础上得出君权强化的影响；【展】
3、精读【科举考试的变化】一目，勾画科举考试变化（内容、体裁、行文格式）的表现和影响；
4、精读【经济的发展】一目，勾画明朝经济发展在农业、手工业、商业方面的表现；
二、探究未知。(展疑惑)
通过以上学习你还有哪些疑惑或者新问题，请写下来，大家共同解决。
疑惑或者新问题：
三、合作探究
5、探究：P69课后活动1【回顾历朝历代加强中央集权的措施对比分析】
6、探究：P69课后活动2【回顾科举考试创立和完善的历程，全面评价进而得出负面影响】
【一课一题】
材料 洪武十七年，给事中张文辅言自九月十四日至二十一日八日之间，内外诸司奏制，凡一千六百六十，计三千二百九十一事。[清]孙承泽《春明梦余录》卷二十五设计如下学生活动:
（1）朱元璋为什么会直接面对如此多的奏章 他该怎么办
(2) 阅读教材并结合课外知识回答:为了巩固统治，强化皇权，朱元璋做了些什么
初一下第1页（共2页）

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