资源简介

3.1中国担当（教学设计2）
●教学内容
人教版道德与法治九年级下册第二单元第三课第一框。
●教学目标
知识目标：了解中国为世界做了哪些担当，展现了哪些中国智慧。
能力目标：理解贡献“中国智慧”的相关内容。
情感、态度与价值观目标：明确中国在世界上扮演的重要角色，既要尽力而为，又要量力而行，对中国在国际舞台上的地位进行全面、理性认识，既增强对中国发展的自豪感又能正视我们的差距。
●教学重难点
教学重点：中国积极有作为。
教学难点：贡献中国智慧。
●教法与学法
教法：讨论法、讲授法。
学法：自主学习方法、合作探究法。
●教学准备
教师准备：上网查找贴近学生实际，贴近学生生活的事例材料，制作适合本课实际需要的课件；划分学习小组，做好课前预习提示。
学生准备：围绕课题，做好预习，动员大家积极参与进来。
●教学过程
环节一：新闻播报，自主感悟
2018年9月28日，印度尼西亚中苏拉威西省发生强烈地震。截至10月15日，地震及地震引发的海啸已经造成2073人死亡，主要搜救工作已经结束。灾难还造成680人失踪、1.07万人受伤，8.28万人从灾区撤离。灾难发生后，中国政府、当地中资企业、中国志愿者团体等开展了积极有效的救援工作。中国驻印尼使馆表示，为帮助印尼应对灾害，中国红十字会灾后即刻向印尼方面提供20万美元紧急现汇援助，中国驻印尼使馆也在当地购买了一批灾民急需的生活物资用于赈灾。中国商务部与印尼方有关部门密切沟通，快速备妥援助物资。
探究：
中国为什么要开展印度尼西亚地震的救援工作？
师生总结:
面对区域性的灾难，中国积极承担责任，与世界其他国家一起解决难题。当今世界并不太平，危机与灾难时常出现。面对各种区域性和全球性的危机与难题，中国不推诿、不逃避，也不依赖他人，积极主动地承担起相应的责任。
【设计意图：采用新闻播报的形式吸引学生的注意力，便于导入课题，并可让学生迅速进入学习情境，具有时效性和可操作性。】
环节二：自主学习，解读新知
带着问题阅读教材并找出答案，限时10分钟。
1.面对世界危机与难题，中国是如何积极有作为的？
2.中国在哪些领域积极参与全球治理体系建设和改革？
3.我国当前基本国情需要我国如何发展？
4.中国担当向世界展现了什么？
5.怎样为世界的发展贡献中国智慧？
【设计意图：出示预习提纲，注重学生学习习惯的培养，答案均来自书本，使学生对书本知识有一个初步了解，更好地把握重点，提高效率。】
环节三：聚焦主题，合作探究
友情提示：结合教材内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论，展示交流自学成果，解决自己在预习中存在的疑惑，进行知识的迁移运用，对感悟进行提炼、提升。组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
合作探究一：积极有作为
中国推进“一带一路”实践，取得了一系列重大的阶段性成果，给越来越多的国家和人民带来了实实在在的获得感，共富效应得到持续释放。五年来，中国同“一带一路”相关国家的货物贸易额累计超过5万亿美元，对外直接投资超过600亿美元，为当地创造20多万个就业岗位，中国对外投资成为拉动全球对外直接投资增长的重要引擎。130多个国家和国际组织同中国签署“一带一路”合作文件;通过“一带一路”建设加强区域经济合作被写进联合国安理会决议……共建“一带一路”共识不断提升，影响力日益扩大。
探究：
材料说明了什么？
师生总结:
作为世界上最大的发展中国家，中国在搞好自身建设、办好自己的事、决胜全面建成小康社会的同时，致力于带动各国共同发展。“一带一路”把中国机遇变成全球机遇，引领世界走向共同富裕，推动构建人类命运共同体，这一伟大创举是共富共享理念的发扬光大，彰显出负责任大国的非凡担当。事不避难，勇于担当。作为一个负责任的大国，中国努力提高自身在国际上的影响力、感召力和塑造力，致力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。
【设计意图：通过出示材料中国“一带一路”建设中取得的成绩，给学生展示具体事例，增强学生的直观感受，充分感受我国的积极有作为，理解中国担当。】
合作探究二：贡献中国智慧
2016年9月，二十国集团（G20）领导人杭州峰会成功举行。面对世界经济增长长期低迷不振、全球贸易与投资增长缓慢等难题，会议聚焦世界经济增长动力、全球经济治理等重要议题。作为主办方的中国政府提出旨在标本兼治、综合施策的“中国方案”——构建创新、活力、联动和包容的世界经济，通过创新增长方式，组织更高效的全球经济金融治理和强劲的国际贸易与投资，实现包容和联动式发展。
探究：
请结合材料，谈谈你对“中国方案”的理解。
师生总结：
当今世界的发展，需要新思路与大智慧的引领。中国着眼于时代发展大势，遵循共商共建共享原则，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧。
【设计意图：通过中国政府提出旨在标本兼治、综合施策的“中国方案”知道中国为国际社会各种难题与危机的化解作出了巨大贡献。增强对我国国家地位的认识，增强对国家的热爱之情。】
环节四：回顾总结，情感升华
1.构建知识框架。
学生小组内交流，思考讨论，分组探究，以小组为单位构建知识体系，做好知识回扣。选出代表发言，归纳总结。
教师根据学生的分析归纳进行引导、点拨，培养学生的概括能力。
【设计意图：构建知识框架，让学生理顺知识之间的内在联系，明确重点，便于巩固所学知识。】
2.谈学习后的收获和困惑。
（提示：可从本节课学习的知识或者收获方面进行回答。）
学生盘点自己的收获与困惑。
我知道了_______________________________________；
我还存在_______________________________________的困惑。
今后，在生活中我会___________________________________。
【设计意图：这一环节旨在让学生通过知识框架，整体把握本节课的知识点。】
3.教师寄语。
通过这节课的学习，知道了我国积极主动地承担起相应的责任，在国际上树立起了负责任的大国形象。了解了我国在维护区域稳定与安全、化解区域危机、对外经济援助、全球环境保护、各种灾难救援及高致死性传染病与瘟疫的防控等各个领域都作出了自己的贡献；为解决国际社会各种难题与危机的化解作出了巨大贡献，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧。
●板书展示
●课堂作业
1.不断加快参与联合国维和行动步伐，促进伊朗核协议达成，援助非洲建设，抗击“埃博拉”病毒。面对国际和地区热点问题，中国用实际行动表明了在参与全球治理中做到（ ）
A.部分领域，维护世界和平与发展
B.身影活跃，进行各种传染病防控
C.加快步伐，参与联合国维和行动
D.积极行动，参与全球治理体系建设和改革
2.2018年6月28日，鉴于国际上出现了一些对中国定位的争论，认为中国已经是发达国家，不应该再以发展中国家的身份执行世贸组织的贸易政策，《北京周报》发表了《入世17年，中国仍然是世界最大发展中国家》的文章。文章指出，一个国家只能做自己有能力做的事情，既尽力而为，又量力而行。如果做超出能力范围的事情，不仅难以持久，而且很可能把自己拖垮，最终危及世界繁荣发展。因此，中国的国际担当要（ ）
A.在全球治理中承担主要责任
B.为世界发展力所能及作贡献
C.只发展本国经济
D.解决所有危机、困难和挑战
3.我国主张共同推进构建人类命运共同体伟大进程，坚持对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴、绿色低碳，建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。这体现我国（ ）
①以开放为动力，以自我发展为目标
②推动国际治理，改变世界格局
③承担国际责任，贡献中国智慧
④维护世界和平，促进共同发展
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.2018年7月23日，位于老挝东南部地区的阿速坡省一座水电站大坝突然倒塌，释放的50亿立方米的水造成周边地区六个村庄洪水泛滥，并造成重大人员伤亡和财产损失，1300多个家庭（6600人）无家可归。中国人民解放军“和平列车”医疗队和中国国际救援队迅速抵达老挝溃坝事故灾区进行援助。
你怎样看待中国的这一国际援助行动？
参考答案：
1.D 2.B 3.D
4.面对各种区域性和全球性的危机与难题，中国不推诿、不逃避，积极主动地承担起相应的责任，展现了中国负责任的大国形象，体现了中老友好、互帮互助的兄弟情谊。

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