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(共47张PPT)
第一框 概念的概述
抽象思维的基本形式
概念
判断
推理
准确把握概念
正确运用判断
掌握演绎推理方法
学会归纳与类比推理
提升逻辑思维能力
（第四课）
（第五课）
（第六课）
（第七课）
人们常说，概念是思维的细胞。
概念究竟是什么？
核心内容：什么样的思维是合乎逻辑的思维？
议题：如何全面认识概念
《三国演义》中诸葛亮劝周瑜联刘抗曹，说曹操日思夜想图谋获得江东“二乔”。大乔是孙策的遗孀，小乔乃周瑜家室。诸葛亮为了证明确有其事，当堂诵读曹操幼子曹植《铜雀台赋》中“揽‘二乔’于东南兮，乐朝夕之与共”的诗句，最终打动信以为真的周瑜，成功说服周瑜联刘抗曹。
诸葛亮在逻辑上正确吗 为什么？
材料一 有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，巨匠创造了一切生物，创造了人。那么，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。”
于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。
探究与分享1
又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”
材料二 人之所以为人者,非特以二足而无毛也,以其有辨也。——荀子
探究与分享1
小组讨论：哲学上哪些是人所特有的？如何界定“人”这一概念？
任何对象都是多种属性的统一体。在动物这一领域中,人的属性是多方面的:
A.能思维、有语言、会制造和使用工具……
B.能直立行走……
C.能血液循环,用肺呼吸……
D.有黄头发、黑皮肤、蓝眼珠……
为了在认识上把人和别的动物区别开来,通常需要首先撇开人的偶有属性(D),抽象出固有属性(A、B和C),进而抽象出特有属性(A和B)或本质属性(A),以形成关于人的初步概念。所以，人是由类人猿进化而成的能制造和使用工具进行劳动并能运用语言进行交际的动物。
“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”——《马克思恩格斯选集》第1卷，第56页。
一、概念的含义
1.事物的属性及分类是什么？
阅读教材P22-23，自主梳理以下知识。
2.什么是概念？概念具有什么性质？
3.概念是如何表达出来的 ？概念与词语有什么关系？
一、概念的含义
1.事物的属性及分类是什么？
①属性：事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性。
②分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。
本质属性：一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。
例如：人直立行走，使用工具，呼吸空气，消耗食物；再如人有思维，能语言，制造工具，会实践，建立社会关系等。
非本质属性：是指既为某事物所具有，也可能为其它事物所具有的属性。例如：“人都有逃生的本能”，“逃生”属于非本质属性
一、概念的含义
2.什么是概念？概念具有什么性质？
①概念：就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式
②概念的性质：具有抽象性和概括性的。
例如：在表示“人”这个概念时，“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。
反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。
“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。
依据“能思维并能制造和使用工具”的本质属性，我们可以把人与其他动物区分开来，人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性并把它们反映到头脑中来，才能产生“人”的概念。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。“人”这个概念，一方面舍去了不同人的男女老少等个性特征，只抓住“人”所共有并且区别于其他事物的本质属性；另一方面，又不专指某个具体对象（如张三或李四），而是指所有的人。
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例题1：古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是：“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于(　　)
A．没有深化认识，发展认识
B．没有正确反映人的本质属性
C．没有揭示人的全部属性
D．不同的人对同一事物有不同的反映
【解析】“人”的本质属性是能思维并能制造和使用工具。人的其他属性，如没有羽毛、两脚直立等等，也为人以外的其他动物所具有，是人的非本质属性。柏拉图的错误在于没有认识到人的本质属性，B符合题意。
例题2：“人”这个概念，一方面舍去了不同人的男女老少等个性特征，只抓住“人”所共有并且区别于其他事物的本质属性；另一方面，又不专指某个具体对象(如张三或李四)，而指所有的“人”。这表明(　　)
①概念具有抽象性　②概念具有生动性　
③概念具有概括性　④思维具有间接性
A．①②　　　B．②③ C．①③　　D．①③④
【解析】舍去个性特征，只抓住一类事物共有并且区别于其他事物的本质属性,体现了概念具有抽象性和概括性,①③符合题意;生动性是感性认识的特点，概念属于理性认识的思维形式，②观点错误;思维具有间接性是指思维凭借获得的感性材料、已有经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,④不符合题意。
一、概念的含义
3.概念是如何表达出来的 ？概念与语词有什么关系？
⑴语词是概念的物质外壳。概念是一种思维形式，概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。
概念
语词
事物的本质属性
思维形式
（对事物作出的反映）
思维的内容（反映的对象）
物质载体
（标识这一反映的符号）
体现为
表达
一、概念的含义
3.概念是如何表达出来的 ？概念与词语有什么关系？
⑵ 概念和词语不是一一对应的关系。
①不同的语词可以表达同一个概念。
②同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。
例如：“父亲”和“爸爸”“爹爹”“father”是不同的语词，但表达的是同一个概念；
例如：“道”这个词表达的含义就有多种，即一词多义。
道听途说 “路”的意思；河道 “水流通行的途径”的意思；
同道之人 “方向”的意思；生财有道 “方式、方法”的意思
如果不作区分，就容易引起概念混淆。
【易混易错】比较概念与语词
(1) 概念只有通过语词才能表达出来。语词是概念的体现者，没有语词，概念就不能存在。
(2) 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。
(3) 任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语词都表达概念。
①一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词(除连词外)不表达概念。连词“如果……那么……”“或”“而且”“只有……才……”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。
②孤立的助词和叹词则通常不表达概念。
你口口声声说你是为人民服务的。
我就是人民，
所以,你应该为我服务。
你是否同意这个论证？为什么？
探究与分享2
点评：对这个论证是不科学的，这是因为：
“你口口声声说你是为人民服务的”中的“人民”群体概念。从概念的外延来看，“我就是人民”中的“人民”是个体概念，其外延小于第一句中“人民”的外延 ,“我是人民”是“人民”群体中的一分子，这个论证是错误的。
要知道一个概念究竟反映什么，就要弄清楚这个概念的内涵是什么。概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
比如：人——有语言、能思维、会制造并使用工具的高等动物。
要知道一个概念究竟是在指“谁”，就要弄清楚这个概念的外延是什么。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
比如：人——中国人、外国人和无国籍人。
任何概念都有内涵与外延吗？
提示：真实概念,由于客观世界中存在着相应的事物,是有外延的；虚假概念,由于客观世界中不存在相应的事物,是没有外延的。
二、概念的基本特征
二、概念的基本特征
1.概念的基本特征是什么？
阅读教材P24，自主梳理以下知识。
2.什么是概念的内涵？
4.概念的内涵与外延是什么关系？
概念的内涵和外延。
3.什么是概念的外延？
二、概念的基本特征
2.什么是概念的内涵？
①概念内涵的重要性：要知道一个概念究竟反映什么，就要弄清楚这个概念的内涵是什么。
②概念内涵的含义：概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
例如：小明在观前街中看到了各种各样的人：男人和女人，老人、中年人和小孩，中国人和外国人，高个子人和矮个子人——。但是，他们有一个共同的本质属性，那就是——
就是“人”这一概念的内涵
二、概念的基本特征
3.什么是概念的外延？
①概念外延的重要性：要知道一个概念究竟是在指“谁”，就要弄清楚这个概念的外延是什么。
②概念外延的含义：概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
就是“人”这一概念的外延
例如：小明在观前街中看到了各种各样的人：如男人和女人，老人、中年人和小孩，中国人和外国人，高个子人和矮个子人——。但是，他们有一个共同的本质属性，那就是——
二、概念的基本特征
4.概念的内涵与外延是什么关系？
概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。
比如：“人”这个概念，揭示了“能思维并能制造和使用生产工具的动物”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了这个概念所指的那些对象（外延）。
◆ “《史记》的作者”与“司马迁”
　
◆ “动物”与“马”
　
◆ “马”与“动物”
　
◆ “中学生”与“球迷”
上述每组概念之间有什么关系？
不同概念所指的范围都是相同的吗？
全同关系是指两个概念的外延完全相同。
属种关系
属种关系或种属关系是指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。
种属关系
交叉关系是指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。
二、概念的基本特征
5.概念之间的外延关系有哪些？
阅读教材P24-25，自主梳理以下知识。
6.什么是相容关系？
7.什么是不相容关系？
依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。
二、概念的基本特征
6.什么是相容关系？
⑴含义：如果两个概念在所指范围上具有相同的部分，则为相容关系
⑵依据所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为：全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系。
①全同关系：指两个概念的外延完全相同。
②属种关系或种属关系：指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。
③交叉关系：指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。
设A、B为任意两个外延相容的概念，其相容关系可以用图表示为：
全同关系
同一律
属种关系
种属关系
交叉关系
A
A
A
A
B
B
B
B
包含关系
包含于关系
例题3：下列选项中的概念关系与“土豆——马铃薯”一致的是( )
A.坦克——战车.
B.录音机——录音笔
C.萝卜——青萝卜
D.番茄——西红柿
【解析】“土豆”和“马铃薯”属于全同关系,与此相同的是D项;而A项属于种属关系，B项属于全异关系，C项属于属种关系,均与题意不符。
二、概念的基本特征
7.什么是不相容关系？
⑴不相容关系的含义：如果两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系（又称全异关系）。
“正义战争”和“非正义战争”；“黑”和“白”
两组概念之间是什么关系？
全异关系
A
B
设A、B为任意两个外延不相容的概念，其不相容关系可以用图表示为：
矛盾关系（A与B矛盾律与排中律）
反对关系
A
B
A
B
设A、B为任意两个外延不相容的概念，C为A、B共同的属，其矛盾关系和反对关系可以用图表示为：
“有效合同”和“无效合同”之间是什么关系？
“输”和“赢”之间是什么关系？
C
C
表示为：A+B=C
表示为：A+B ＜ C
二、概念的基本特征
7.什么是不相容关系？
⑵不相容关系可以进一步分为：
矛盾关系和反对关系。
①矛盾关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。
②反对关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。
【知识巩固】判断以下各组概念是什么关系
“团员”和“非团员”
“团员”和“党员”
“大学生”和“学生”
“中国人”和“台湾人”
“商品”和“劳动产品”
矛盾关系
反对关系
种属关系
属种关系
种属关系
民主作为一种政体形式，民主迄今已有2500多年历史。作为人类的共同价值，不是某个国家的专利，民主的形式和实现民主的道路也并不是唯一的，没有任何一个国家有资格垄断对民主的定义权和裁判权。
长期以来，美国自诩为“民主灯塔”“民主教师爷”“民主样板间”，认为自己的民主才是真正的民主，“要么你和我们一样，否则你就是在反对我们”。如美国政客将本国的国会山事件视为暴行，却把反中乱港暴行称为“美丽风景线”，当欧美国家或地区发生恐袭事件后，美忧心忡忡，并对恐袭受害者表达同情之情，而对包括其它国家或地区发生的恐怖袭击，美国往往很少谴责恐怖分子或组织，反而会借题发挥，指责这些国家或地区存在所谓的“人权问题”。美国对于“民主”的定义权和裁判权体现了美式民主的虚伪和双标。结合材料，从概念及逻辑思维规则的角度，揭示“美式民主”的真面目。
探究与分享3
点评：①民主对本国与他国是全同概念。同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。美式民主对自己一个标准，对他国一个相反的标准，是典型的双标。甚至在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断，混淆视听。
②美式民主对本国与他国同样情形却采取截然不同的态度是矛盾关系。矛盾律认为合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误。美式民主对发生在自己身上的恶性事件，忧心忡忡，并对恐袭受害者表达同情之情，而对别国发生类似的事件则会借题发挥，指责某些国家或地区存在所谓的“人权问题”，这足以说明美式民主极其虚伪。
探究与分享4
1.小王同学元旦时给好朋友发了一个红包。朋友：你这是什么意思。小王：没什么意思，意思意思。朋友：你这就不够意思了。小王：小意思。朋友：你这人真有意思。小王：其实也没有别的意思。朋友：那我就不好意思了。读懂了他们的对话，你也就懂得了哪些道理（ ）
　　①同一个词语在不同的场合可以表达不同的概念
　　②不同的词语可以表达同一个概念
　　③如果不作区分，就容易引起概念混淆
　　④并非一个词语在任何场合都一定表达同一个概念
　　A.①② 　　　B.②③　　　C.①③　　　D.①③④
跟踪训练
2.汉语中,中国人用“三角形”这个语词来表示三角形,而英国人用"Triangle” 、德国人用“Dreieck”、越南人用“Tam gic” 这些语词来表示三角形。这说明( )
①概念是通过语词表达出来的
②不同语 词可以表达不同概念
③不同语 词可以表达同一概念
④同一语词可以表达不同概念
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】“三角形”这一概念通过语词表达出来,①正确;“三角形”的概念在不同的语词中表达不同，但意思相同,③正确。
3.“工厂”和“工人”两个概念之间的外延关系是(　　)
A．全同关系 B．属种关系
C．交叉关系 D．全异关系
【解析】“工厂”和“工人”在现实生活中有着密切的关系，但是“工厂”和“工人”这两个概念却属于完全不同的两类。工厂和农村、机关、学校等，属于不同的社会组织的一类概念。工人和农民、军人、学生等，属于不同职业的人的一类概念。“工厂”和“工人”两者之间是全异关系。所以选D。
4.“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中的“卑”是指身份低微，“鄙”是指地处偏远,并没有贬义,现在的“卑鄙”则指品质恶劣,己变为贬义词。由此,我们可以这样理解( )
①同一语词在不同时代定会表达不同概念
②要区分同一语词表达不同概念的情况以避免混淆
③《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是交叉关系
④《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是全异关系
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】因为“卑鄙”一词所表达的意思完全不同,所以是全异关系，这也启示我们要善于区分易混概念,故②④正确
5.男同学和女同学的关系是(　　)
A．矛盾关系 B．反对关系
C．交叉关系 D．全异关系
6.大学生和中学生的关系是(　　)
A．矛盾关系 B．反对关系
C．交叉关系 D．全异关系
【特别提醒】对两概念间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断，关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质。若有，即为矛盾关系；若没有，则为反对关系。
7.一个算命先生和一个理发匠是一对棋友。他们的棋艺不相上下，谁也不服谁。一天，他们在下棋前商定了输赢后的奖惩办法。算命先生说：“要是我输了，我情愿奉送一命。”理发匠说：“好，一言为定，如果我输了，白送你一个头！”结果，算命先生输了，他如实地履行了协定，但算命先生却没有死。
你知道这是怎么回事吗？
同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。算命先生所说的“情愿奉送一命”意思是不收费，白给对方算一次命，而不是将自己的性命奉上。理发匠所说的“白送你一个头”也是如此，即不收费为对方剃个头，而不是把自己的人头送给对方。所以算命先生输棋履行协定，也只是少收一次算命的钱，并无生命危险。
知识框架图
属性
基本特征
谢谢同学们聆听！

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