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26 “红领巾”真好
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，做好重点标记,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
2、理解课文内容，让学生有爱鸟护鸟的意识，培养学生要爱护动物、保护动物，并感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的自豪。
教学重难点：
重难点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，懂得我们不仅要爱鸟护鸟，还要拓展到爱护动物、保护动物。同时产生对动物，对同类的爱心。
教学过程：
1、 创设情境，引导说话
【出示清晨，树林之中鸟语花香的图片，并播放各种鸟叫声】，导入：
清晨的阳光仿佛为我们打开了树林的大门，走进树林，展现在眼前的是一片清新、欢乐、祥和的画面。你看，这些美妙的歌声还吸引了不少的少先队员呢！有位小朋友循着歌声来到了这里，看到了这一切。他还写了一首很美的小诗呢！这节课我们继续学习《“红领巾”真好》 [板书课题]
二、复习生字、词语
（一、）【出示】：
叽叽喳喳、蓬松、扑棱棱、鸟巢、崭新、清晨、梳理、捕捉、机灵、木牌
1、指名读 2、齐读
学习第1小节：
(1)那么，清晨，林中又是谁最快乐呢？请同学们自己读读第一小节，用——划出来，再用小圆圈圈出哪些词让你感受到很快乐的？（可爱的小鸟、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、唱歌、梳理蓬松的羽毛）
看（出示小鸟羽毛蓬松图）小鸟经过一夜的睡觉，羽毛看起来很松散，就称为----蓬松（生齐读）。
③词语搭配训练。
（出示棉花、兔毛、草堆图）看看这些图，用“蓬松的（ ）”说话。（生进行词语搭配练习。）
④联系实际，联系课文理解“梳理”。
师：你们再看看这个人，睡了一觉，没梳头、没整理，头发又蓬又乱，称为---蓬乱（生齐读该词），看起来没精神、不美观，这时就需要用梳子好好来整理整理，叫做 -----梳理。
⑤鸟儿用什么当梳子呢？看，梳理过羽毛的小鸟看起来怎么样？（出示图）
生：漂亮、精神。
过渡：小鸟多可爱，小鸟多美丽，小鸟多快乐啊！老师教你们读好第一节。
2、指导朗读、理解第一小节。
①抓住韵脚指导朗读
师：请把这几行末尾的红字响亮地读一读。你发现了什么？（生自由练读 “鸟、跳、毛”）
生：这三个字都有ao音。
师：这首诗歌就是押ao韵的，朗读诗歌时把押韵字读清楚、响亮，就更能读出感情来。听老师先读一遍。（师示范读：“清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌、一会儿梳理蓬松的羽毛。”）
②指名练读、全班齐读。
3、学习第二小节。
师：那请问，清晨，林中谁最活跃？
生：（读第二节第一句）
师：这一回是什么样的小鸟？
生：机灵的小鸟。
师：请看第二小节，你能从哪里看出小鸟的活跃？（课件出示第二小节）
生：扑棱棱，飞来飞去。
师：扑棱棱是干什么的？你们可以做一做动作。
生：是小鸟在飞。
（师提醒生读好押韵字“鸟、苗”）
生：小鸟在忙着捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
认识益鸟并进行词语搭配训练：
师：捕捉害虫的鸟我们称为益鸟。你认识哪些益鸟呢？
师：老师再介绍几只益鸟和你们认识，请大声叫出它们的名字。（出示黄鹂、喜鹊、麻雀图，生叫出鸟的名字）
师：它们是人类的好朋友，你要送什么词来夸它们呢？〔（ ）的黄鹂、（ ）的喜鹊、（ ）的麻雀〕
趣味改编读。
师：请你选其中一种益鸟，加进诗歌里，夸夸它。
生： 清晨，林中谁最活跃？是勤劳的黄鹂，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。……
④益鸟还有许多许多，我们用朗读一起来夸夸它们。（生齐读第二节）
4、自读、交流：
师：请自己读一读第三节，看看少先队员们是怎样对待小鸟的。（生自由读）
生：“红领巾”送来了鸟巢。“红领巾”在崭新的木牌上写着“请爱护小鸟”，提醒大家要保护小鸟。
师：“红领巾们”做得对。
5、学习 “巢”字。
师：（出示“”）这是一个象形字，你猜是什么字？
生齐答：巢。
师：真棒！你是怎么猜出来的？
生：下面的“木”表示树。中间像碗样的部分是巢。
师：那上面部分是什么？
生：是树枝。
生：可能是小鸟的头。
师：同学们真会想象。“巢”字是个象形字，画的就是鸟巢。（图文结合演示“巢”字的演变：巢）
师：和同桌说说，你怎么从楷体的“巢”字看出一幅画的。（生交流）
师：鸟巢就是鸟儿们的窝，老祖先造的“巢”字使我们仿佛看到了：树上有个鸟儿的家---巢，巢的上方露出三只伸长脖子的幼鸟。小鸟儿可能在做什么？
师：小鸟是那么弱小，我们可不能伤害它。你想怎么帮助小鸟呢？
生：如果有人要打鸟，我一定阻止他。
师：你做得对，我们帮小鸟夸夸他。（众生：“‘红领巾’”真好！）
生：我也要在木牌上写字提醒大家爱护小鸟。（众生：“‘红领巾’”真好！）
生：我曾经看见一只喜鹊宝宝从巢里掉下来，我就把它送回巢里。（众生：“‘红领巾’”真好！）
6、师：我们用朗读帮小鸟们来夸夸红领巾……（生齐读第三节）
师：鸟儿多快乐、鸟儿多机灵，鸟儿多能干，它们是人类的好朋友，我们一定要好好保护它们！（生齐读全文）
7、结合课后学习“小伙伴的话”延伸拓展
除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？
三、引导背诵，积累语言
1、这篇课文写得这么美，我们赶紧把它背下来好吗？（学生自由背诵)
2、齐背，不会背的看图背。
四、发现写字规律，正确书写同偏旁字。
1、师：我们来学习正确书写生字(出示 “捉、蹦、跳”，生读)
2、师：你们发现这三个字有哪个共同的偏旁？
生：足。
师：带有“足”的字意思一般和脚的动作有关，“捉”是手的动作，怎么和“足”有关呢？
生：脚跑得快才能捉得住。
师：是这样。
（示范写“捉”字并复习“足”字的正确书写：“口”表示的是膝盖，“”是脚趾，从膝盖到脚趾的部分就是“足“。）
3、形义结合识记生字“跃”
师：你发现“蹦、跃”字有什么共同点？
生：它们都是左右结构、足字旁。
师：它们都是脚的动作。“蹦”是向上跳，大家蹦一蹦。（生蹦跳）
师：“跃”也是跳，怎么跳呢，请看右边的“夭”。
（→→）
师：你看懂了吗？
生：“夭”就像一个人歪着脑袋，甩着手臂向前跳一大步。
师：你真会联想，“夭”就像一个人甩动双臂奔跑。像----（生：人跑时歪着脑袋）所以可别写成“天”字的第一笔“”了。
4、师：“足”放在字的左边当足字旁时，哪些笔画发生了变化？为什么要这么改变？生：“”的“”改成“”，“”改成“”，好给右边部分腾位置。
5、师范写，生练写。
六、作业超市
【课件出示 】：
1、 制作公益广告语。
2、 在课外阅读有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学介绍。
3、积累象声词。
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蓬松 扑棱棱 鸟巢 崭新
清晨 梳理 捕捉 机灵
木牌
26.“红领巾”真好
　 　　清晨，林中谁最快乐？ 　　是可爱的小鸟， 　　叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 　　一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 　　清晨，林中谁最活跃？ 　　是机灵的小鸟， 　　扑棱棱，飞来飞去， 　　捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 　　清晨，林中谁来得最早？ 　　是“红领巾”来放鸟巢。 　　崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 　　小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
清晨，林中谁最快乐？
清晨，林中谁最活跃？
清晨，林中谁来得最早？
清晨，林中谁最快乐？
是可爱的小鸟，
jī zhā bèng
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
péng sōng 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
梳 理
清晨，林中谁最快乐？
niǎo
是可爱的小鸟，
tiào
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
máo 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽 毛。
清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， lēng
扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
又称“森林医生”，每天能吃掉害虫1500条左右。
一小时能吃掉100多条的松毛虫。
一天能吃掉1500多只蚊子。
（ 勤劳 ）的啄木鸟
（ 辛勤 ）的杜鹃鸟
（ 忙碌 ）的燕子
清晨，林中谁最活跃？ 是（ ）， lēng
扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
请你选其中一种益鸟，加进诗歌里，夸夸它。
勤劳的啄木鸟
清晨，林中谁来得最早？
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”
小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
巢
清晨，林中谁来得最早？
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”
小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
26.“红领巾”真好
　 　　清晨，林中谁最快乐？ 　　是可爱的小鸟， 　　叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 　　一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 　　清晨，林中谁最活跃？ 　　是机灵的小鸟， 　　扑棱棱，飞来飞去， 　　捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 　　清晨，林中谁来得最早？ 　　是“红领巾”来放鸟巢。 　　崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 　　小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
……
26.“红领巾”真好
　 　　清晨，林中谁最快乐？ 　　是可爱的小鸟， 　　叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 　　一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 　　清晨，林中谁最活跃？ 　　是机灵的小鸟， 　　扑棱棱，飞来飞去， 　　捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 　　清晨，林中谁来得最早？ 　　是“红领巾”来放鸟巢。 　　崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 　　小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
清晨，林中谁最快乐？
清晨,林中谁最活跃
清晨,林中谁来得最早
是可爱的小鸟，
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
是机灵的小鸟,
扑棱棱,飞来飞去,
捕捉害虫,保护翠绿的树苗.
是“红领巾”来放鸟巢.
崭新的木牌上写着:“请爱护小鸟!”
小鸟在枝头高唱:“‘红领巾’真好!”
清晨，林中谁最快乐？
清晨,林中谁最活跃
清晨,林中谁来得最早
这套动物知识图画书，每一本的内容至少设计有四大板块。包括一段引人入胜的文学性故事、一幅全貌般的图式介绍、一个趣味性的迷宫游戏、一系列相关物种的种类和习性的类比参照。让小朋友与小动物展开一场零距离的对话 。
【图书简介】 -
小浇浇的小狗叫米拉
　　本书讲述了小浇浇有只小狗中米拉，它是个聪明而妩媚的小姐，但是，有一天它跑丢了。于是，有了一段惊心动魄的历险记的故事。
跳跃、活跃、蹦跳、
蹦蹦跳跳、欢蹦乱跳、连蹦带跳
”
1、设计一个宣传牌，呼吁大家要爱护动物。
2、收集保护动物的故事，同学之间互相交流。

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