资源简介

第九单元 金属
到实验室去：探究金属的性质
【学习目标】
1、探究金属的物理性质，认识金属材料在日常生活中的用途。
2、探究金属的化学性质，认识金属的活动性顺序，了解防治金属腐蚀的简单方法。
3、通过小组合作探究实验,培养学生的创新意识，激发学生学习化学的兴趣。
【学习重点】
1.通过实验探究金属的物理性质和化学性质，感悟和体会到对物质性质的认识是一个科学探究的过程。
2.依据金属与酸、盐溶液的反应规律，设计多样化、可行性的实验方案，探究金属的活动性顺序。
【学习难点】
依据金属与酸、盐溶液的反应规律，设计多样化、可行性的实验方案，探究金属的活动性顺序。
【学习过程】
情景创设：通过金属知识的学习,我们知道了金属的物理性质和化学性质，这节课让我们在实验探究中进行验证，提高认识。
【导入新课】
让我们一起动手来完成今天的实验任务。
【探究释疑、合作交流】
一、金属的物理性质
(1)明确实验步骤。
(2)以小组为单位，进行实验探究。
1、自学教材P73相关的内容。
2、小组合作实验然后正确填写下表。
⑴用砂纸打磨细铜丝、细铁丝、铝丝。用砂纸擦拭后，观察颜色与光泽
观察材料 实验现象和结果 分析和结论
铜丝
铁丝
灯丝
订书钉
镁条
⑵选择几种金属丝，尝试一下是否容易被弯曲、折断。

质地
铁丝
铜丝
铝箔
⑶选择铁丝、铝丝、铜丝手持金属丝的一端，试一试金属的传热能力。

导热
铁丝
铜丝
铝箔
⑷利用电池、小灯泡试试步骤3中三种金属丝的导电能力。

导电能力
铁丝
铜丝
铝箔
⑸用磁铁分别吸引上述金属材料。

磁铁吸引
铁丝
铝箔
铜丝
二、金属的化学性质
[探究实验2]金属与氧气的反应
以小组为单位，进行实验探究
细心阅读自学教材P73相关的内容。 完成下列表格
实验步骤 实验现象和结果 分析和结论
（1）取少量铝粉，用胶水均匀的粘在滤纸上，再将滤纸小心地卷起来，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃
（2）用坩埚钳夹取一段用砂纸打磨过的镁带，在酒精灯上点燃

【拓展交流】
（1）金属在空气中燃烧的剧烈程度是否相同？
（2）是不是所有金属在空气中都能燃烧？
（3）是不是所有金属都能被点燃？
（4）依据什么判断金属的活动性强弱？
[探究实验3] 设计实验探究锌、铁、铜三种金属的活动性顺序 （完成下列表格）
实验步骤 实验现象和结果 分析和结论
1.取1～2 mL 硫酸亚铁溶液放于试管中，再将锌粒放入试管中，观察现象
2.取1～2 mL 硫酸亚铁溶液放于试管中，再将铜丝插入溶液中，观察现象
【课堂小结】
通过本节课的学习你有了哪些新的认识？ 你还有哪些困惑？
【当堂检测】
1.将洁净的铁丝浸入含有Ag(NO3)2和Zn(NO3)2的电镀废水中，一段时间后取出，铁丝表面覆盖了一层物质，这层物质是 ( B )
A.Ag、Zn B.Ag C.Zn D.Ag、Fe
2.下列说法正确的是( A )
A.铁在潮湿的空气中容易生锈
B.金属的活动性：Zn＞Ag＞Cu
C.合金属于纯净物
D.铝是地壳中含量最多的元素
3.食品包装袋中经常使用到铝箔，铝能制成铝箔是因为铝具有良好的( D )
A.导电性 B.抗腐蚀性 C.导热性 D.延展性
4.若金属锰(Mn)在金属活动性顺序中位于铝和锌之间，则下列反应不正确的是( C )
A.Mn+H2SO4=MnSO4+H2↑
B.Mg+MnSO4=MgSO4+Mn
C.Fe+MnSO4=FeSO4+Mn
D.Mn+CuSO4=MnSO4+Cu
5.冬天在公共汽车上，抓住金属把手比抓住塑料把手要冷得多，这是因为( B )
A.金属易导电 B.金属易导热
C.金属有金属光泽 D.金属温度低
6.现有X、Y、Z三种金属，将它们分别投入到稀盐酸中，Y无反应；如果把X、Z分别插入硫酸锌溶液中，过一会儿，在X的表面有锌析出，而Z没有变化。根据以上事实，判断X、Y、Z的金属活动性顺序正确的是( C )
A.Y＞X＞Z B.Z＞X＞Y C.X＞Z＞Y D.X＞Y＞Z
7.向AgNO3溶液中加入一定质量的Al和Fe的混合粉末，充分反应后过滤，得到滤渣和浅绿色滤液。关于该滤渣和滤液有下列四种说法：
①向滤渣中加入稀盐酸，一定有气泡产生
②向滤液中加入稀盐酸，一定有沉淀产生
③滤渣中一定含有Ag
④滤液中一定含有Fe(NO3)2，一定不含AgNO3，可能含有Al(NO3)3以上说法正确的个数为( B )
A.0个 B.1个 C.2个 D.3个

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