资源简介

(共14张PPT)
双手胸前传球 说课
说课框架
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标的确定
四、本课的重点、难点
五、教学策略
六、教学过程
七、教学资源
八、运动量预计
九、课后反思
教材分析：
本课的教学内容是篮球双手胸前传接球。篮球传接球技术是篮球比赛中战术配合的基础，是队员之间相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段。而本课内容双手胸前传接球技术正是篮球传接球技术中的最基本技术，它具有传球快速有力、准确性高、容易控制、便于与其他动作结合的优点。因此学习双手胸前传接球技术是非常必要的，本课着要重解决学生的传接球手型及传球快速有力，提高传球准确性。
学情分析：
本课是六年级的教学内容，主要是篮球运动中的双手胸前传、接球。双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，为双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
教学目标:
认知目标：1.通过学习，使学生了解不同方法的传球，知道双手胸前传球接球的动作方法
2.引导学生初步掌握手臂带动手腕并拨指的传球动作和接球时的手型，并做到接球时能迎球、触球后重心后移缓冲等。
技能目标：通过学习，大部分学生能进行基本球性练习；部分能徒手做出双手胸前传球动作。
情感目标：培养学生对篮球的兴趣及团结协作的品质，增强学生对体育运动的热爱。
教学难点、重点:
重点：徒手传球伸臂和接球迎球缓冲。
难点：传球时的翻腕，拨球
教学策略：
1、教法
本课的教学思路主要采用师生传球对比法，调动学生的思维，培养学生
的观察能力，激发学生学习的兴趣。运用语言法、示范法、分解法、游戏
法等方式在遵循运动技能的形成规律同时增加学习的趣味性，调动学生的
兴趣。
2、学法
本课学习学生主要采用观察法、自主尝试法、分组练习法等学法。首先
师生对比传球，学生观察师生动作的不同点，调动学生的思维。其次自主
尝试练习，培养学生自主、合作与探究的能力。分组练习法变换练习形式
调动学生的兴趣，最后游戏比赛法培养学生的竞争意识与集体荣誉感。
教学过程:
（一）导入部分
一、课堂常规
二、1.慢跑绕篮球场2圈
2.热身操
三、球性练习
采用与传接球相关的球性练习方法，培养手对球传与接的感觉，为本课教学内容服务
（二）学习部分
一、基本球性练习
二、学生尝试练习（ 各种姿势的抛接球)
1.向上抛球击掌接球。2.自主练习各种姿势的抛接。
3.两人合作抛接球4.学习双手胸前传接球
三、分解学习
（传球）蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、拨（指）、动作协调连贯，双手用力均匀。
（接球）当球飞行将与手指接触时，顺势收臂后引、曲肘缓冲来球的力量双手接球后将球置于胸腹间，保持身体平衡
四、分组学习
1、迎面上步传接球练习
变换练习方式，结合脚步移动调动学生练习的兴趣，巩固双手胸前传接球技术
五、迎面传球接力比赛
游戏方法：把学生分为人数相等的两队，
每队又分为A、B两组，间隔2-5米站立，
两队的A组排头各持1球，游戏开始，两队
B组第一人迅速向前跑动接A组第一人传来
的球，A组第一人传完球作摆脱动作后从
右侧跑向乙组来，B组第一人遂将球传给
跑动前接球的甲组第二人，作摆脱跑向A
组来。如此循环，以在规定时间内传球失
误次数少的队为胜。
规则：1、传接球动作在跑动中完成
2、只能用双手胸前传接球的技术
进行比赛
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通过传接球游戏，增加练习的竞争性和趣味性，同时也是对本课学习的效果进行检查
（三）身心放松
1、伸展放松操
在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉
的疲劳，身心得到恢复。
2、教师对本课进行小结，点评，布置收回器材。学
生自我评价，找出不足
教学资源
场地：篮球场一片
器材： 篮球20个
运动量预计
练习密度：45％
平均心率：125－130次/分
心率指数：1.56－1.62
心率曲线：略
教学反思：
双手胸前传接球教学中球性练习与前两次课的球性练习方法不
同，采用了与传接球相关的练习方法，培养学生传接球的感觉，本
次课的学习部分运用对比示范引出双手胸前传接球的技术要领，同
时也培养了学生的观察力和发现问题的能力。在运动技能学习方
面，遵循循序渐进的原则，同时变换练习方式，有原地双手胸前传
接球过渡到移动中双手胸前传接球，增加练习的趣味性，吸引学生
的注意力，激发学生练习的热情。在教学评价方面用游戏的方式，
突出运用小团队的比赛来进行测评，这样有利于培养学生的团队意
识和集体荣誉感。
迎面传接球的游戏，也可用球追求球比赛的游戏的来代替，游
戏的分组可以分为两组也可以分为四组。
难点：练习的形式比较多，密度大，要求教师对队伍调
动、分组有较高的驾驭能力

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