资源简介

单元备课建议
单元概述 本单元是统编历史八下教材第二单元，主题为：社会主义制度的建立与社会主义建设的探索，处于新中国社会主义的建立和探索时期。前一单元中华人民共和国的成立建立了人民民主主义即新民主主义国家。之后，新中国经历了抗美援朝、土地改革巩固了新生政权，同时进入向社会主义过渡时期。 本单元从政治、经济两条线索讲述了新中国的社会主义探索建设之路。政治上召开了第一届全国人民代表的大会，颁布了共和国第一部宪法，确立了人民代表大会制度，进一步体现了人民当家作主，社会主义制度的优越性，奠定了我国民主法治政治制度的基础。经济上尝试调整生产力与生产关系相适应。先后进行了第一个五年计划、三大改造、中共八大等正确的经济调整，但由于对社会主义认识不足，对建设社会主义缺少经验，又急于求成，出现了生产关系严重高于生产力发展的失误，造成了“大跃进”与人民公社化运动甚至十年文革的政治动乱。 中国共产党的伟大之处就是在中国历史发展中始终起着领导作用并能不断进行自我革新，带领中国人民走上正确的发展道路。经过了社会主义探索的曲折后，党召开了具有伟大转折意义的会议——十一届三中全会，开启了改革开放和社会主义现代化建设的新时期，带领全国人民走上了中国特色的社会主义康庄大路。这也是本书第三单元内容。 综上可知，本单元在全书中处于承上启下的重要地位，是学生学好中国现代史的关键一环。 本单元教学分三课时。第4课《新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立》，第5课《三大改造》，第6课《艰辛探索与建设成就》。教学中可提炼出核心主题是“探索”。围绕着社会主义道路的探索，形成了一条主线，可以归纳为“工业起步—宪法保障—制度确立—全面建设—工作失误”；涉及的主要史实有“一五计划”，中华人民共和国宪法、三大改造、中共八大、“大跃进”和人民公社化运动及“文化大革命”。通过学习，使学生对本单元形成初步整体认知，即认识到社会主义道路的探索道路之艰辛，成果之重要，这其中有成功也有失误，但整体趋势是在曲折中前进的。
总体目标 1. 设置教学情境，充分利用教材资源，适当补充史料，使学生了解本单元中重大历史事件。如通过分类总结的方式归纳第一个五年计划时期和全面建设社会主义时期的建设成就；通过材料阅读分析出第一个五年计划和农业合作化实施的背景；通过阅读教材内容，勾画出第一届全国人民代表大会和中共八大召开的时间、内容和影响等等。 2. 通过本单元学习，使学生对本单元内容形成整体认识，构建知识间的联系。如在《新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立》一课，能从经济建设和民主政治建设两方面展开学习。在《艰辛探索与建设成就》一课，能理清探索历程，并通过学习明白新中国社会主义探索之路既有失误又有成就，总趋势是在曲折中前进发展。每节课学习之后，在教师的引导下，学生可以自主梳理出本课的知识脉络。在整个单元学习完，通过制作思维导图，构建单元体系。 3.学生通过搜集相关历史资料，如图片、视频或者老一辈的口述历史，调动学习历史的兴趣。如关注“十四五规划”、最新“两会”的信息，对课本知识进行延伸学习。从亲历三大改造、“大跃进”与人民公社化运动、文化大革命等历史时期的老人口中了解历史，培养学生搜集历史资料的能力。通过对本单元新中国社会主义建设历程的学习感悟中，体会坚持中国共产党领导的重要性，坚定社会主义信念，激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情，感悟社会主义建设道路的艰辛，尝试反思历史，汲取历史的经验教训，提升历史学科核心素养。
教学策略 教学模式： 通过复习或情境导入、自主学习提出问题、合作探究解决问题、师生共建知识结构、达标检测当堂巩固等方式达到课堂教学的“教学评一致性”。 二、教学方法： 根据不同教学内容可采取情景创设、史料实证、自主学习、合作探究、分类归纳、知识迁移、易错点区分、图片视频观看等多种方法。
活动建议 1.设计单元思维导图。 2.关注最新“两会”，谈谈“两会”有哪些热点议题与主要活动。 3.采访身边的老人，了解三大改造，“大跃进”与人民公社化运动，文化大革命等时期的历史。 4.阅读有关王进喜、焦裕禄、雷锋、邓稼先、袁隆平等模范人物的事迹，感受他们身上的时代精神。 5.搜集观看反映社会主义探索时期和文革时期的影视作品，做观影感悟交流。
评价检测 要点 1.课堂检测题体现课标要求，学生当堂完成并能正确解答。 2.学生能从教材内容和教师出示的图片、视频、史料等材料中提取有效信息，提炼归纳关键词句回答问题。能按照教师设计思路积极参与到教学各环节中，在教师的引导下深入思考，能发现问题并解决问题。 3.会制作单元思维导图，体现单元结构与主线，知识点间的内在联系。
备注
课时教学设计
学段：初中学科：历史
章节名称 第4课 新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立 学时 1课时
课标要求 了解“一五计划”。 了解人民代表大会制度，知道中国特色社会主义的民主政治。
内容与学情分析 内容分析 本课包括两个子目；第一个五年计划和人民代表大会制度的确立。这是我国社会主义经济建设和政治建设的重要内容，两个子目为并列关系。1953年，在土地改革基本完成，新中国政权得到巩固的基础上，我国开始了工业化建设，为我国进入社会主义阶段奠定了经济基础。与此同时，1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议召开，通过了《中华人民共和国宪法》。宪法以国家根本法的形式确立了人民代表大会制度，奠定了社会主义民主政治的基础，为社会主义经济建设提供了有力的保障。
学习重点 “一五计划”的成就和作用。人民代表大会制度确立的意义和1954年宪法的颁布。
学习难点 “一五计划”的背景；“一五计划”优先发展重工业的原因。人民代表大会制度确立的意义。
学情分析 八年级学生好奇心强，思维比较活跃，经过一年多历史学科的学习，已经基本掌握历史学习的方法。但学生对于经济方面问题不易理解，因此在本课教学中，要通过补充一些数据资料，比较直观的引导学生去探究理解。 本节课讲授时正值两会召开之际，学生对人民代表大会有一定了解。但学生对人民代表大会及人民代表大会制度在我国政治生活中的作用并没有切身感受，这就需要在授课中结合生活实际，向学生说明人民代表大会制度对我国政治形态和社会生活方方面面的影响。
学习目标 1.通过自主学习，了解和掌握第一个五年计划制定的背景、目的和基本任务。分类归纳第一个五年计划期间经济建设取得的主要成就。结合图表材料说出第一个五年计划的结果和意义。通过对第一个五年计划成就的学习，增强民族自豪感，坚定社会主义信念。 2.通过“共和国第一部宪法”的学习，了解人民代表大会制度，结合人民代表大会制度了解中国特色社会主义民主政治。结合最新“两会”，谈谈人民代表大会制度在我国政治生活中的作用。通过对第一届全国人民代表大会和《中华人民共和国宪法》的学习，树立民主法制意识。 3.以经济建设、政治建设两方面对本课进行总结，通过师生共建结构化板书对本课内容进行梳理，形成知识框架图。
学生课前需要做的准备工作 通读本课内容，自主预习教材，将预习中不明白的问题记录下来。上网查阅信息，了解“十四五规划”。关注最近一次“两会”有哪些热点议题和主要活动。
学习策略 自主阅读，合作探究、材料分析，读图识图、归纳总结等。
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标
导入 新课 让学生知道要到哪里去 播放视频“一分钟看中国70年来GDP增速”，设问“这奇迹般的中国速度是从何时起步的？”导入新课。 学生观看视频，对比1952年和2020年中国GDP的数值差距，感受“中国速度”，提升自豪感，明确中国工业化的起步是第一个五年计划的实施。 1.通过视频形式，使学生直观的感受新中国成立以来中国经济发展速度之快，激发学生学习兴趣。 2.通过设问调动学生学习探索的欲望。
活动一 经济建设——第一个五年计划 1.指导学生阅读教材，结合教师补充的史料，分析第一个五年计划实施的背景，优先发展重工业的原因？ 2.教师通过展示图片和文字材料，引导学生分类说出“一五计划”的主要成就。 3.指导学生通过读图并结合教材内容，说出第一个五年计划实施完成有何历史意义。 1.学生通过阅读教材，小组合作探究弄清楚第一个五年计划实施的背景，优先发展重工业的原因。 2.以工业成就和交通成就分类归纳第一个五年计划的建设成就。然后以“一桥”、“二铁”、“三工”、“四厂”的方式快速识记成就名称。 3.学生阅读课本内容，回答“一五计划”完成的时间和意义。 1.以图片和文字材料的形式使学生了解“一五计划”的成就，并分类记忆。通过地图形式展示，培养学生的历史空间观念。 2.通过问题设置，鼓励学生自主、合作、探究式学习，注重对学生学习能力的培养。
活动二 政治建设——人民代表大会制度的确立 1.从新中国成立初期的经济建设过渡到政治建设,指导学生按照“三个一”（一次会议，一部宪法，一个制度）的框架建构本目内容。 2快速阅读课本内容，找出“一次会议”的名称、召开时间地点及主要内容。 3.教师对人民代表大会的组织结构进行讲解,引导学生分析全国人民代表大会召开的重要意义。此外拓展“两会”知识。 4.通过“易错点”，知识拓展的设置，帮助学生区分全国人大会议和政治协商会议，加深理解“两会”“宪法”等名词。 1.学生阅读课本,找出“三个一”分别指代的事件。 2.在课本上找到并勾画出第一届全国人民代表大会的相关知识点。 3.学生观察人民代表大会组织结构图,结合所学知识回答全国人民代表大会召开的意义。 对“两会”，宪法的修订等知识进行延伸学习。 通过“三个一”的归纳总结，帮助学生对零散的知识体系，化繁为简，快速记忆。 培养学生的阅读能力，对教材的熟悉，学会快速勾画有效信息的方法。 提升学生读图识图的能力，将文字内容转化为图表，便于学生理解，突破难点。 通过比较区分使学生对两个知识点有更准确的了解，提升学生历史分析能力和对知识的联系能力。 通过拓展延伸学习，提高学生学习的兴趣，拓宽知识面，拉近历史与现实的距离，树立民主法治意识，提升历史学科核心素养。
活动三 师生共建知识框图 教师以提问的方式请学生对本节课内容进行梳理总结，并形成结构化板书。 学生在教师的引导下，按照经济建设和政治建设两条线索对本课知识进行回忆总结，形成知识结构。 通过师生共建知识框图的方式，带动学生积极回忆本课所学内容，并在教师指导下逐步形成全课知识框架，培养学生整理。建构知识体系的能力，培养历史学科学习方法。
达标 检测 阅读材料,回答问题。 【经济篇】 材料— 1949年新中国刚刚成立不久,美国政府即宣布“美国不应给共产党中国以官方的经济援助,也不应鼓励私人在共产党中国投资”。朝鲜战争爆发后,美国操纵联合国,进一步全面升级对华经济封锁。为了不再重演国家和民族落后挨打的惨痛历史,中国借鉴苏联在第二次世界大战前后的成功经验,在编制“一五”计划时,进一步明确了优先发展重工业的方针。 (1)根据材料一并结合所学知识,概括“一五”计划期间我国优先发展重工业的原因。 材料二 2020年初,面对新冠肺炎疫情的蔓延,1月23日10时起离汉通道暂时关闭,武汉进入“战时”状态,这座英雄的城市被按下“暂停键”。城市交通网的静止并不能阻碍这个九州通衢之地续写新中国成立以来的辉煌。 (2)材料二中的英雄城市在“一五”计划期间在交通方面取得了什么成就？ 【法制篇】 材料三 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家……中华人民共和国的一切权力属于人民。 (3)材料三所反映的宪法的性质是怎样的？ 材料四 第一条 为了保护民事主体的合法权益,调整民事关系,维护社会和经济秩序,适应中国特色社会主义发展要求,弘扬社会主义核心价值观,根据宪法,制定本法。 第三条 民事主体的人身权利、财产权利以及其他合法权益受法律保护,任何组织或者个人不得侵犯。 第四条 民事主体在民事活动中的法律地位一律平等。——《中华人民共和国民法典》(节选) (4)根据材料四,指出《中华人民共和国民法典》的颁布有何现实意义。
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