资源简介

章节名称 不做“小马虎” 课时 第1课时
目 标 确 立 依 据 课标摘录 本课的编写是基于课程标准“负责任，有爱心地生活”中的第一条——“做事认真负责，有始有终，不拖拉”而编写的，意在培养学生的耐心与责任心，在生活和学习中养成认真细致，不马虎的好习惯。
课标分解 意在培养学生的耐心与责任心，在生活和学习中养成认真细致，不马虎的好习惯。
教材分析 《不做“小马虎”》 是统编教材一年级下册《道德与法治》，第一单元《我的好习惯》中的第4课内容。教材中有两个部分：生活中的小马虎和怎样才能不马虎。其中有一个关于马虎原因的探讨——小马虎找原因，和克服马虎方法的指导，教材辅助部分是两个绘本故事:小马虎添麻烦和马虎危害大。教材从儿童的现实生活出发，呈现马虎的普遍现实，指明马虎带来的麻烦和危害，分析其形成的原因，寻找克服马虎的办法。有情感的体验，认知的唤醒，更有行为的指导。
学情分析 对一年级学生、家长、老师做了调查和访谈，发现以下情况：在学习中，经常因马虎抄错题、算错题、漏做题；会忘记带学习用品，忘交作业等等。在生活中，也常因马虎没听清事情，做错事、忘记事、耽误事。对于马虎带来的后果没有直观的认识，既没有克服马虎的办法，更没有养成做事细致不马虎的习惯和意识。这可能是因为他们年纪小，生性活泼好动，做事经验不足，经常在行动中出现一心图快而考虑不周全。
学习目标 1.认识生活中马虎的表现，学习对自己的行为进行反思。 2.初步感受马虎给自己和他人带来的麻烦。 3.学会初步探究马虎形成的原因，懂得自我剖析，查找问题。
评价任务 听故事《马虎的来历》，能够说出画家由于马虎失去了孩子又赔了钱。 分析说出绘本故事《小马虎丁丁》中的马虎行为，结合课前调查表，全面回忆和了解自己生活中存在的马虎事。 读绘本《小马虎添麻烦》同桌交流丁丁遇到的麻烦，以及给他人带来的麻烦，利用儿歌进一步认识到马虎给自己带来的烦心事。 小组合作探讨说出造成马虎的原因。 借助告别小马虎的形式，进一步说出自己对马虎的认识。
学习过程
学习环节 学习任务、学生活动设计 评价要点
导入新课 让学生知道要到哪里去
趣味引入：小朋友们，我们一起走进动物王国，去认识几种动物吧？ 说出自己认识的动物名称。
环节一 学习任务与学习目标相对应，下同。 1.这种又像老虎又像马的动物，其实现实中是不存在的。而关于它还有一段有意思的故事呢？想听老师讲一讲么？ 2.引发思考 画家为什么会失去了孩子又赔了那么多钱？ 3.教师小结 认真倾听故事，说出画家马虎由于马虎赔了很多钱。
环节二 环节二：生活中的小马虎 1.小马虎丁丁 引入：说到马虎画家，今天老师还要介绍一个马虎的小画家，他画画的时候可马虎了。让我们一起来看看吧。你发现了什么？ 2.反馈：你们找得对么？我们来听一首歌曲，你就知道了。播放儿歌《粗心的小画家》 3.过渡：其实这个丁丁在生活中也是个小马虎呢，他还做了哪些马虎事呢？出示绘本插图： 说出画家的画不正确的地方。 读绘本，说出丁丁做了哪些马虎事。
环节三 环节三：我们的马虎事 1.过渡：像这样的马虎事，我们小朋友有没有做过呢？ 2.反馈交流：做过多少呢？我们拿出课前的调查表。大家一起来说一说你做过的马虎事吧。 借助调查表说清楚自己的做过的马虎事。
环节四 环节四：马虎添麻烦 1.丁丁的麻烦事 阅读绘本、思考。PPT出示14.15页下方的绘本故事。思考丁丁又做了什么马虎事？丁丁把书本忘记在了家里，会给哪些人带来麻烦呢？带来什么麻烦呢？ 2.我们的麻烦 对接生活：小朋友们，你们做过的马虎事中，也肯定给自己和别人带来过了麻烦吧，谁来说一说，让大家都来认识马虎的麻烦。 说出丁丁的马虎事，说清楚马虎给别人带来的麻烦。
环节五 环节五：马虎找原因 1.一起找原因 创设情境，组织讨论：老师看到那么多小朋友马虎了，心里可着急了，我就想来找一找马虎的原因是什么？你愿意帮我一起找么？请先在四人小组内一起先讨论下。 小结：原来，真的做事心急、专心、粗心大意、不认真、不检查会让我们马虎。 2.告别“小马虎” （1）让我们用力把它揉成一团，把小马虎扔进垃圾箱，让我们和马虎说再见好么。 （2）提问：（在学生将问卷揉成一团，准备扔的时候）在这最后时刻，你有什么话想要对自己说对大家说的么？ 小组讨论说出马虎出现的原因。 说出自己对马虎的认识。
本课小结 希望大家在生活中做一个不马虎的小朋友。把自己的马虎都抛得远远地。
布置作业 针对马虎记录表进行自我总结，想想怎么才能不马虎。
板书设计 不做“小马虎” 麻烦多 有原因 浪费时间 不认真 耽误事做 不专心 闹笑话 太心急 丢东西 太随意

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