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第3课时 理性之光 精品教学设计
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教学目标
知识目标 知道启蒙运动的思想主张、主要代表人物及其思想，理解其对后世的影响。
能力目标 运用全面联系与发展观点看问题，客观评价主要代表人物及思想。
情感、态度和价值目标 在比较中认识西方思想家的优秀思想，感悟反封建、人民主权等思想。www.21cnjy.com
教学重难点
教学重点 启蒙运动的思想主张、主要代表人物及其思想，理解其对后世的影响。
教学难点 启蒙运动思想观点对后世的影响。www.21cnjy.com
一．导入在欧洲的文艺复兴运动、宗教改革促进了人性的解放，强化了人文精神，也促进了西欧先进的思想家们发动了启蒙运动，以理性的智慧战胜宗教愚昧，提出了天赋人权、人民主权等重要思想。二．问题探究 法国著名作家维克多·雨果说过：“只要提到伏尔泰，就等于概括了整个18世纪的特点。”“伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代”。思考：为什么这样说？联系前面学过内容说明启蒙运动兴起的背景与时间。根本原因：西欧资本主义进一步发展。具体原因：文艺复兴运动，宗教改革，科学革命等影响。分析：启蒙运动的内容和核心是什么？ ( http: / / www.21cnjy.com / )
在欧洲的文艺复兴运动、宗教改革促进了人性的解放，强化了人文精神，也促进了西欧先进的思想家们发动了启蒙运动，以理性的智慧战胜宗教愚昧，提出了天赋人权、人民主权等重要思想。
二．问题探究
法国著名作家维克多·雨果说过：“只要提到伏尔泰，就等于概括了整个18世纪的特点。”“伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代”。
思考：为什么这样说？联系前面学过内容说明启蒙运动兴起的背景与时间。
根本原因：西欧资本主义进一步发展。
具体原因：文艺复兴运动，宗教改革，科学革命等影响。
分析：启蒙运动的内容和核心是什么？
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三．启蒙运动的代表人物
意大利的文艺复兴，德国的宗教改革，而启蒙运动的顶峰在法国，伏尔泰是启蒙运动的旗手。被誉为“法兰西．思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”。
“我可以不同意你的观点，但我誓死捍卫你发表不同观点的权利。”伏尔泰认为“人们本质上是平等的”，要求人人享有“自然权利”。
1717年，他因写讽刺诗影射宫廷的淫乱生活，被投入巴士底狱关押了11个月。1726年，伏尔泰因遭诬告再次入狱，获释后被逐出法国。 1778年2月，84岁的伏尔泰被巴黎人民作为伟人迎进了巴黎，公众对他的欢呼致敬远远超过帝王礼遇，同年逝世。1791年法国大革命期间，人民把他的遣骸运到巴黎著名的先贤祠重新安葬，灵车上写着“他教导我们走向自由”。
讨论：伏尔泰追求的是什么自由？你觉得真正的自由是想做什么就做什么吗？
你怎么评价他的一生与产生的影响。
展示当代西方国家的三权分立制度图示。它是资产阶级国家制度的根原则。
思考：这种制度起源于哪位思想家的观点？
阅读孟德斯鸠的背景材料。
“一切权利不受约束，必将腐败。”《论法的精神》
“自由就是做法律所许可的一切事情的权力。”
他站在时代的前列，用自己犀利的文笔，机智而勇猛的抨击了腐朽反动的封建专制主义和宗教僧侣主义。他的法制思想、三权分立思想、君主立宪思想，对德国古典哲学家康德、谢林、黑格尔也产生过不同程度的影响。
思考：孟德斯鸠的主要贡献有哪些？为什么他的三权分立思想不够彻底？
展示卢梭的背景材料。
卢梭在《社会契约论》中提出人民主权学说，认为国家主权来自人民，人民有任命、罢免与监督行政首领之权，有推翻专制制度的起义之权。
法国大革命中雅各宾派（革命派）的领袖许多都是卢梭学说的信徒。《人权宣言》许多条文几乎直接照搬卢梭《社会契，约论》的原文。国民大会的成立和审判路易十六都援引了人民主权论。
思考：你怎么评价卢梭的思想与影响？ 展示中国明末清初思想家黄宗羲的思想材料。 比较思考他的思想与启蒙运动思想家有哪些异同点之处？ [探究]为什么黄宗羲的思想在中国的影响没有启蒙运动思想家那么大，成为资产阶级革命的思想旗帜？ 学生回答略。 ( http: / / www.21cnjy.com / )
展示中国明末清初思想家黄宗羲的思想材料。
比较思考他的思想与启蒙运动思想家有哪些异同点之处？
[探究]为什么黄宗羲的思想在中国的影响没有启蒙运动思想家那么大，成
为资产阶级革命的思想旗帜？
学生回答略。
阅读百科全书派的图片与介绍文字。www.21cnjy.com
思考：你怎么评价他们的贡献？
[概括]通过以上三位启蒙运动思想家与百科全书派的介绍，你们知道什么
是启蒙运动7
请学生读P15的“阅读卡”，思考回答。
教师强调打破“蒙昧主义’’，张扬理性的力量，倡导民主与人权等思想。
学生讨论文艺复兴与启蒙运动的联系与区别。
【课堂小结】
“理性之光”主要以启蒙运动为代表，宣扬自由、平等和民主思想，对北美独立战争和法国大革命产生深远影响，在世界政治史与思想史上占据重要地位。成为近代政治文明的思想基础。www.21cnjy.com
板书设计：
理性之光
1．启蒙运动
2．伏尔泰、卢梭的介绍以及思想主张
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第3课时 理性之光 课后同步练习
一．单项选择题
1．中世纪的欧洲，严酷扼杀智慧和创造力的是 ( )
A．封建等级制度
B．封建君主的黑暗统治
C．天主教会以神为中心的愚民政策
D.天主教会的腐败
2．马丁路德宗教改革的根本目的是( )
A．使德国摆脱最严重的城市骚乱
B．反对出售赎罪券
C．一消灭天主教会
D．使德国摆脱教会压迫
3．对文艺复兴和宗教改革运动的相同点的叙述，下列正确的有 ( )
①都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会 ②都产生于西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽和发展的历史阶段 ③都有利于资本主义的发展④都反对宗教信仰
A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
4．文艺复兴时期的人们认为“人类可以成就伟大的事业”，这体现了下列哪一思想( )
A.人文主义思想
B．启蒙思想
C．天赋人权思想
D．进化论思想
5．欧洲于14世纪兴起了文艺复兴运动，18世纪出现了启蒙运动。下列关于二者相同点的叙述，不正确的是 ( )
A.都猛烈抨击天主教会
B．都反对封建专制统治
C．都是资产阶级思想文化运动
D．都兴起于意大利
6．对于伏尔泰、卢梭的评判，歌德说：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代”，赫尔岑则说得更为坦率：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”他们的评价主要是针对卢梭的(C)
A．天赋人权 B．三权分立
C．人民主权 D．人是万物的主宰。
二．综合运用题
1．伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。”同一时期的另一位启蒙思想家孟德斯鸠也对自由作了解释：“自由不是无限制的自由，自由是一种能在法律许可的范围内做任何事的权利。”
(1)伏尔泰追求的是什么自由？
答：
(2)结合孟德斯鸠的话，你觉得真正的自由是想做什么就做什么的吗？
2．雕塑家罗丹参观博物馆时，面对一些人物塑像，曾有感而发地说“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微的气息，那是18世纪诸人物的共同性格。他们都是怀疑者，他们批评从古代以来认为天经地义的．道理，，他们都。有监视的眼光。”
(1)罗丹所说的“18世纪诸人物的共同性格”是什么？
(2)伏尔泰和卢梭的主要观点分别是什么？他们都是哪场运动的代表人物？
(3)这场运动的主要思想内容是什么？它又产生了怎样的影响？
参考答案
一．单项选择题
1．C 2．D 3．D 4．A 5．D 6．C
二．综合运用题
1．(1) 答：伏尔泰所追求的自由是政治自由，要把人们从宗教神权的束缚下解放
出来，主张人人平等，人人都有追求生存和幸福的权利。
(2)答：真正的自由不是想做什么就做什么，自由是有条件的，它不能超出法律
许可的范围。
2．(1)答：反对封建专制，反对宗教，提倡民主、自由、平等。
(2)答：伏尔泰，提倡天赋人权；卢梭，提倡人民主权，认为一切权力属于人民。他们都是启蒙运动的代表人物。
(3)答：主要以启蒙运动为代表，宣扬自由、平等和民主思想，对北美独立战争和法国大革命产生深远影响，在世界政治史与思想史上占据重要地位。成为近代政治文明的思想基础。
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人教版历史与社会
八年级下册
理 性 之 光
在欧洲的文艺复兴运动、宗教改革促进了人性的解放，强化了人文精神，也促进了西欧先进的思想家们发动了启蒙运动，以理性的智慧战胜宗教愚昧，提出了天赋人权、人民主权等重要思想。
维克多·雨果
“只要提到伏尔泰，就等于概括了整个18世纪的特点。”“伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代”。
为什么这样说？联系前面学过内容说明启蒙运动兴起的背景与时间。
何为 “启” “蒙” ？
“打破”
“蒙 昧”
启蒙运动为什么能兴起？
根本原因：
西欧资本主义进一步发展
具体原因:
文艺复兴运动，宗教改革，科学革命等影响
视频资料
启蒙运动的内容和核心是什么？
内容
专制王权
宗教神权
贵族特权
愚昧迷信
民主
自由
平等
科学
追求
反对
所谓理性，是指人运用思维才智，借助于清晰的概念和正确的逻辑推理，并依靠观察、实验、分析、比较、综合、检验等规范、系统的方法，去认识、理解和把握宇宙自然、人类社会以及人自身的思维能力与思维活动的过程。
－马世力主编《世界史纲》下册
启蒙运动的代表人物
他被誉为“思想之王”、
“法兰西最优秀的诗人”。
他以99卷巨著，揭露了社会真相，
为自由和平等而呐喊。
他的学说对法国封建王朝的毁灭起了很大的作用。
他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”，
说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。
他信奉自然权利说，认为“人们本质上是平等的”，
要求人人享有“自然权利”。
他主张人人在法律面前平等。
伏尔泰(法国的代表人物）
视频资料
地位-----“启蒙运动的旗手”
主张------“天赋人权”
伏尔泰
●伏尔泰追求的是什么自由？
●你觉得真正的自由是想做什么就做什么吗？
○伏尔泰所追求的自由主要是政治自由，要把人们从宗教神权和君权的束缚下解放出来，主张人人平等，人人都有追求生存与幸福的权利。
○真正的自由不是想做什么就做什么，自由是有条件的，它不能超出法律许可的范围。
阅读孟德斯鸠的背景材料
“一切权利不受约束，必将腐败。”《论法的精神》
“自由就是做法律所许可的一切事情的权力。”
他站在时代的前列，用自己犀利的文笔，机智而勇猛的抨击了腐朽反动的封建专制主义和宗教僧侣主义。他的法制思想、三权分立思想、君主立宪思想，对德国古典哲学家康德、谢林、黑格尔也产生过不同程度的影响。
孟德斯鸠
18世纪法国启蒙运动时期的思想家、法学家。
孟德斯鸠政治学说的理论基础是“法的精神”。
孟德斯鸠阐述了君主立宪制的政治主张，
并且提出了政治自由和分权学说。他认为，
“自保”即维护国家独立自主，是一切国家的
共同目的， 但每一国家又有其特殊目的，
在英国就是政治自由，确保公民安全，
可做法律允许的事。
他主张立法、行政和司法三权分立，相互制衡，
以根除专制主义，保障公民政治自由。
孟德斯鸠的学说为法国新兴资产阶级摆脱神学思想的束缚，反对封建专制主义，建立资本主义国家政治制度，提供了思想武器。
孟德斯鸠
地位——重要的启蒙思想家
主张-----“君主立宪制”、
“三权分立”
他的名著：
●哪个国家最早实践“三权分立”的政治理论？
●中国曾经有一个伟大人物主张并实践过，他是谁？
○美国。
○孙中山。
孟德斯鸠的主要贡献有哪些？
《论法的精神》
卢梭的背景材料
卢梭在《社会契约论》中提出人民主权学说，认为国家主权来自人民，人民有任命、罢免与监督行政首领之权，有推翻专制制度的起义之权。
法国大革命中雅各宾派（革命派）的领袖许多都是卢梭学说的信徒。《人权宣言》许多条文几乎直接照搬卢梭《社会契，约论》的原文。国民大会的成立和审判路易十六都援引了人民主权论。
卢梭
主张-----人民主权思想
地位—重要的启蒙思想家
●人是生而自由的，但到处都受着束缚。
● “请观察自然，而跟着她所走的路径走去。她使儿童不断的活动；她以各种的困难，来培养充实儿童的体格；她不久就以苦痛和烦恼的意义来教导儿童，使他们能够因此而习惯于他们所将要遇到的困难。”
● “法律是公共意志的表现”。
●你对卢梭的下列思想有何评论？
姓名： 黄宗羲，乳名麟，字太冲，一字德冰 ，号男雷
出生日期：1610年9月5日—1695年8月12日
别称：梨洲老人、梨洲山人、蓝水渔人、鱼澄洞主、双瀑院长、古藏室史臣等
身份：明末清初经学家、史学家、思想家、地理学家、天文历算学家、教育家，东林七君子黄尊素长子
地位：与顾炎武、王夫之并称明末清初三大思想家（或清初三大儒）；与弟黄宗炎、黄宗会号称浙东三黄；与顾炎武、方以智、王夫之、朱舜水并称为“清初五大师”，亦有“中国思想启蒙之父”之誉
黄 宗 羲
政治思想：
1、“民为君害论”、
2、“民主君客论”、
3、“万民忧乐论”
以天下为私产，屠毒天下之肝脑
敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐
“君为民害论”
”民主君客论“
天下为主，君为客
——《原君》
藏天下于天下
为天下，非为君也；为万民，非为一姓也
”万民忧乐论“
1、置相权以分君权
2、设学校以监视朝政
3、设方镇以去集权之弊
天下动乱的原因
非法之法
君主专制
如何限制君权？
比较思考他的思想与启蒙运动思想家有哪些异同点之处？
黄宗羲的思想仍是以肯定君权为前提的，他虽提出了限制君权、反对家天下、提倡内阁制还有提倡权利和义务均衡的思想，但这些都是植根于传统的治权属君思想，有其先进性，但未突破传统的思想樊篱，没有起到民主思想启蒙的作用，而只能说是对封建专制思想的一种完善。 而同时代欧洲的思想家则从另一个角度和方面阐述这不一样的思想。十七世纪的欧洲思想家，主要从神学、史学、艺术及科学的角度对封建的思想发出挑战的，这其中以莱布尼茨、福斯、帕基埃等历史学家、科学家、哲学家，通过对神学和历史的批判和反击，对中世纪统治欧洲的传统宗教思想进行了有力的攻击，也为十八世纪总的爆发奠定了基础。另外，十七世纪后期的几场大的社会辩论，使丰特奈尔等人提出的进步论的到了广泛的传播，进一步催化了后来众多启蒙思想出现。
黄宗羲的思想具有一定的社会改良型和先进性，但他人局限于传统的思想体系，而西方的思想家着重于对哲学思想基本问题探讨和辩论中，从而为彻底的解决思想问题打基础。
为什么黄宗羲的思想在中国的影响没有启蒙运动思想家那么大，成为资产阶级革命的思想旗帜？
百科全书派
地位——法国启蒙运动的重要力量
主张------宣扬科学与理性，
反对迷信和专制
百科全书派指18世纪编写法国《百科全书或
科学、艺术和技艺详解辞典》的全体成员，
也可以包括和他们思想接近、关系密切的
其他思想家。其成员的社会政治观点和
哲学观点并不完全一致，但是他们的共同特点
是高举理性主义的旗帜，反对教权统治和宗教
迷信，批判封建主义思想和制度。
百科全书派促进了资产阶级思想的传播，为法国资产阶级革命作了思想准备。
代表之一：狄德罗
●卢梭的人民主权思想、伏尔泰的天赋人权思想与文艺复兴的人文精神有何一致性？
○都要求肯定人，注重人性，要求把人性从宗教束缚中解放出来，要求人的个性解放和自由平等。
启蒙运动的意义:
启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动，它启迪了人们的思想，动摇了封建统治。不仅为为资产阶级革命作了思想和理论准备，而且为人类社会创造了新的宝贵的精神财富。
事件 首先兴起 主张
代表人物 斗争
对象
文艺复兴 意大利 以人为本 达.芬奇
莎士比亚
封
建
神
权
宗教改革 德国等 在信仰上
人人平等 马丁·路德
启蒙运动
英国。
法国达到顶峰。 三权分立、天赋人权、主权在民 伏尔泰、
卢梭、
孟德斯鸠
自然科学 波兰英国等 知识就是力量（培根） 培根、哥白尼、牛顿等
课本知识结构
课堂小结
“理性之光”主要以启蒙运动为代表，宣扬自由、平等和民主思想，对北美独立战争和法国大革命产生深远影响，在世界政治史与思想史上占据重要地位。成为近代政治文明的思想基础。
板书设计：
理性之光
1．启蒙运动
2．伏尔泰、卢梭的介绍以及思想主张

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