资源简介

每天坚持一小时体育锻炼
教学目标
1、通过讨论、探究,理解体育锻炼的价值。
2、通过交流、讨论,提高对体育锻炼的认识。
3、明确个人坚持体育锻炼的策略,并能制订《体育锻炼计划》。
学情分析
小学六年级阶段是习惯养成关键期,每天坚持一小时体育锻炼是国家对小学生的要求。通过各种学习形式(采访、辩论、抢答等形式)使学生理解体育锻炼对自身心发展的价值,并能选择适宜的体育锻炼的策略。学会制订简单《一周体育锻炼计划》。
重点难点
1、重点是学生能理解坚持体育锻炼对发展身心的价值。
2、难点是学生能主动参加体育锻炼;明确坚持体育锻炼的策略和并能制订《体育锻炼计划》。
教学过程
学习过程
一、课堂开始、引入(5分钟)
1.观看视频《毛泽东主席78岁畅游长江》;师生小结。
2.活动一我是小记者。学生采访身边的体育锻炼达人。
(1)、你最喜欢的体育运动有哪些
(2)、你坚持体育锻炼有多长时间有什么感受(收获)
(3)、活动形式与方法小组分析小记者采访的内容进行分析总结。
(4)、教师巡回引导、共同分析总结,得出结论---坚持体育锻炼(板书课题)。出示多媒体《目前我国中学生体质现状》.引入下一组活动(新课题)。
二、新课部分(20分钟)
1、活动二辩论会。(约12分钟)
(1)、活动的目的通过各种活动使学生在前面采访分析总结的基础上,更进一步了解体育锻炼对身心发展的价值。进而提高学生的主动体育锻炼的积极性。
(2)、活动形式分三组正、反方辩论(现场抽签),小组评价得分;教师小结。
(3)、确定正、反辩论方;多媒体出示题目《我的身体好,还需要继续锻炼》,《我身体很好,不需要锻炼》;《每天坚持适宜的体育锻炼,会促使学习成绩进步》,《每天坚持体育锻炼会耽误宝贵的学习时间,会影响学习成绩》;《身体是革命的本钱,是民族振兴的基础》,《身体是我自己的,是否参加体育锻炼是我个人的事,与他人无关》。
(4)、教师小结。师生共同评价比赛结果。多媒体出示《每天坚持体育锻炼一小时的策略》。改编版
体育好,身体好,未来理想才实现;
体育风,国家强,中华民族定富强。
认识清,除误区,体育锻炼好时机;
化整为零,调时间,体育花朵处处开。
2、活动三抢答题与纠正补充。(约8分钟)
(1)、活动目的通过各种活动使学生了解体育锻炼的科学方法方式,能更进一步体会体育锻炼对自己身心发展起作用。来提高学生的主动体育锻炼的积极性。
(2)、抢答内容多媒体出示A、一般准备活动的时间是多少B、放松活动的时间是多少C、准备活动的内容有哪些D、哪些病症不宜参加育 活动E、运动适应期是多少F、当在体育运动时出现哪些现象不宜参加体育运动(或减少运动量和强度)
(3)、活动形式各组抢答得分与纠正补充加分,小组交流讨论,阅读教材,查阅资料.
(4)、师生得出结论。出示电子白板《科学体育锻炼的方法》。
三、展示与提升 (13分钟)
1、活动四课堂展示与提升,《我的计划》。(约7分钟)
(1)、活动目的通过各种活动使学生在前面了解了体育锻炼的价值后,能更进一步利用体育锻炼对自己身心发展起作用。并能合理安排时间,化整为零进行科学体育锻炼;制订《一周的体育锻炼计划》。来提高学生的主动体育锻炼的积极性。
(2)、活动形式小组讨论,师生共同分析与制订,各小组利用多媒体展示竞争评价得分,教师巡回指导并评价总结;
2、活动五创编《体育锻炼的价值》快板书。(约6分钟)
(1)、活动目的通过师生共编快板书,让学生熟知体育锻炼的价值。
(2)、活动形式分组创编;汇总推优。多媒体展示与师生修改(电子白板)。
(3)、总结形成体育锻炼的价值是什么(快板书)
体育锻炼促生长,五大系统齐发展;
提高机能得健美,身心愉快解疲劳;
坚持锻炼展自信,改变个性获外交;
体育锻炼就是好,就--是--好!
四、课外作业(2分钟)
1、完善《一周的体育锻炼计划》。
2、如何科学调整体育锻炼计划
五、学生采访身边的体育锻炼达人。
(1)、你最喜欢的体育运动有哪些
(2)、你坚持体育锻炼有多长时间有什么感受(收获)
(3)、活动形式与方法小组分析小记者采访的内容进行分析总结。
、活动小结与方法教师巡回引导、共同分析总结,得出结论---坚持体育锻炼(板书课题)。
学科

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