资源简介

百合花
【学习目标】
1．明白本小说题目的含义和主题。
2．体味细节描写在小说中的作用。
3．咀嚼本小说清新俊逸的语言。
4．提高速读小说，概述小说的能力。
【学习重难点】
品味细节描写，分析人物形象。
【学习过程】
一、自主学习。
1．查资料了解作者及写作背景，识记积累。
2．由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以10分钟内速读全文，顺手划出字词。
给划横线的字正音。
撂( ) 讷讷( ) 忸怩( )( ) 憨憨( ） 执拗( )( )
髻( ) 瞅( ) 讪讪 ( ) 尴尬( )( ) 嬷嬷( )
虔诚( ) 挟( ） 砦( ) 磕磕绊绊( ) ( )
3．二读课文，划分段落，概括大意。
提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
第一部分：开端（ ）。
第二部分：发展（ ）。
第三部分：高潮（ ）。
第四部分：结局（ ）。
二、合作探究。
1．作者以“百合花”为标题的用意何在？
2．百合花被子在小说中两次出现，第一次出现在哪里？当时新媳妇的态度怎样？第二次又出现在哪里？这一次新媳妇做出了怎样的举动，为什么？
三、达标检测。
1．根据对课文内容的理解填空。
当代著名女作家________创作的《百合花》，这篇小说构思巧妙以_____________作为贯穿全文的线索，以纯洁的百合花象征_______________，展开对军民关系饶有诗意的描写，抒写了军民鱼水情。按故事情节的一般规律，可分为__________________、_________________和________________三部分。
2．“我”是小说中事件的见证人，“我”对小通讯员的态度一直在变化，请用准确的词语填空。
在刚刚接触因赶路不及而①，然后又对他保持距离的作法而②，以后是对小同乡③，“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”，最后，“我”怀着④的心情，送走了这位平常的、拖毛竹的青年人。
①_____________；②_____________；③_____________；④_____________。
3．组内互说：小说写了一件什么事。
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