资源简介

课题名称 学做“快乐鸟”
章节名称 学做“快乐鸟” 课 时 第一课时
课 标 要 求 《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，为此，在课程内容“愉快、积极的生活部分中提出，学生要能够在成人的帮助下，能较快地化解自己的消极情绪”（第3条），要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”（第1条），以帮助学生形成“开朗进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。”
内容与学情分析 内 容 分 析 《学做“快乐鸟”》是道德与法治学科二年级下册第一单元《让我试试看》中的第二课。本课一共有四个栏目，分别是我很快乐、也有不开心的事、快乐门诊部、让快乐更多等四个部分组成。“我很快乐”本栏目从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。“也有不开心的事”本栏目旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。“快乐门诊部”本栏目是一个辨析活动，旨在通过学生读取的漂流瓶里的内容，引导学生学习分辨快乐的不同类型。“让快乐更多”本栏目旨在让学生学会面对生活中不快乐的情绪，掌握调节情绪的方法。四个栏目划分为两个课时进行。第一课时“我很快乐”“也有不开心的事”第二课时“快乐门诊部”“让快乐更多”。
教 学 重 点 学会辨别生活中哪些快乐是真正的快乐，感受生活中处处有快乐，并能勇敢去面对生活中的不快乐，辨识不同情绪的道德意义。
教 学 难 点 了解烦恼的普遍存在性，掌握正确有效的排解消极情绪的基本方法
学 情 分 析 目前城市家庭学生的生活条件都比较优越，视野也相对开阔。但是，对生活中美好的一面发现的非常少，有的学生性格内向不愿意交流，有的爱发脾控制不住自己，而且不愿意接受引导。所以针对这种情况，我觉得本课的重点在于，帮助他们明辨生活中哪些快乐是真正的快乐，哪些快乐是不可取的，引导学生发现生活中的美好，使学生们去追求健康的情绪和情感体验，并掌握适当的调节消极情绪的方法。
教学目标 /学习目标 1、通过事例讨论，回忆日常生活中的快乐，感受生活中美好的一面。 2、通过联系生活事例，感受烦恼是时常发生的，，学会以积极的心态面对生活中不开心的事，掌握正确有效的排解消极情绪的基本方法。
学生课前需要做的准备工作 思考：1、生活中哪些事让你觉得“最快乐” 2、当你遇到问题“不快乐”时是怎么做的？
教学策略 问题探究学习、创设情境学习、小组讨论学习
课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 （ 收 集 学 生 的 过 程 表 现 ， 解 释 并 促 进 ） 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 目标落实与 评价重点
导入新课 创设情境，导入新课。
环节一 创设情景，引出”快乐鸟” 创设情境，导入新课，认识“快乐鸟” 1. 同学们 好！今天老师给大家带来了一个新朋友，你们想认识吗？老师对“快乐鸟”进行介绍，学生：对这个卡通形象产生兴趣，喜欢她是因为它是一只积极向上的快乐鸟。 2.师：对，今天这只“快乐鸟”与我们做朋友，教会我们拥有快乐的生活。3.师:出示课题：学做“快乐鸟” 积极参与讨论，思考问题 1.通过教师引出本节课用以辅助教学的卡通形象--“快乐鸟”。2.借由“快乐鸟”引发学生的兴趣，并以之来布置后续的教学活动环节。使学生在感到新奇有趣之余，不知不觉地融入到课程教学情境中来。
环节二 表情达人我来当 表情达人，我来当 1、师：同学们请看不同表情图，（出示表情图）观察人物表情，请同学们猜一猜，表情背后情绪是高兴还是烦恼？不同表情反映了什么样的心情？你们最喜欢哪种表情？ 2生:不同表情所反映出的不同心情，微笑表示友好，哭泣表示烦恼，愤怒表示烦躁，感受不同心情会感染情绪的传递。 3.师：同学们踊跃积极发言，非常棒！请再来看一组现实人物笑脸图，感受一张张笑脸带来的愉快感觉。 4.生：自由交流内心的快乐感受，并且在老师的提示下认识到：快乐的情绪可以在人与人之间传递。 4师:同桌进行笑脸互动，感受友好相待，彼此尊重。 学生踊跃回答问题，学生思考，讨论交流 1.感受情绪的多样性，提升学生对各种情绪识别的敏感度，辨析自己的内在情绪。2.在笑脸互动的活动中，通过观看和实践，使学生感受到情绪的可传染性，体会到积极情绪带给人内心的愉快体验。
环节三 幸福快乐常相伴 幸福快乐，常相伴 1. 师：同学们，每一次进步中我们都能体验到进步的快乐，下面让我们回忆增经历过的快乐体验。 2. 生：观看事例，启发回忆 为了开启学生对曾经历过的快乐体验的回忆，老师举例，请你跟着思考想一想，说一说！ 事例：我进步，我快乐 在制作手抄报活动中，我认真书写，作品美观，越写越有进步，得到了老师的夸奖，而感到进步的快乐。 生：交流快乐时刻，感受快乐成长的经历，只有努力才能获得真正的快乐！ 3.师：同学们小组讨论说一说自己生活中让你最难忘的最快乐的一件事。辨别生活中哪些快乐是真正的快乐，发现生活美好的一面。 师进行小结：生活中处处充满了快乐，积极进取对我们每个人的成长都有帮助，这要我们做到遇事要不慌，健康端正的态度对待每件事，快乐就会无处不在！ 4.生：.快乐实践，让我们集体学唱《歌声与微笑》就像歌词里唱的那样“请把你的微笑留下”每个人内心深处都渴望快乐。让我们快乐多一些，烦恼少一些。 5.师：让我们了解快乐情绪对人体健康的八个积极作用。（出示图片） 烦恼烦恼，我不怕 1.师：生活中不可能每件事都如意，有句话老话说：“痛并快乐着”也就是说快乐与烦恼是并存的，.烦恼很常见，人人都会有！ 2.师：说一说你常见的烦恼有哪些？ 生：上课迟到、作业未按时完成、同学闹矛盾、家长不理解，等等。 3.师：共同交流后我们感到烦恼是普遍存在的，深入讨论，挖掘内心真实感受。 4.课件出示常见的情绪关键烦恼的表情：生气，郁闷，委屈，紧张，失落，愤怒 5.学生自由交流，教师进行引导，并对学生所表达出的内心感受表示理解。 6.师：遇到烦恼我们要调整情绪，积极面对。 第一：当你感到很生气，很委屈的时候，千万不要因此伤害自己，或者伤害他人。当你被别人冤枉，或者不理解的时候，你要学会跟别人沟通，把自己的心里话讲出来，平日里跟别人多交流，多交朋友，让别人了解你，就会避免他人对你的误解和不理解。 第二：遇到烦恼时，可以尝试换个角度，想一想，这件事对你有没有积极的作用。只要用积极的心态面对生活，你才能拥有更多的开心和快乐。 7.师：同学们请打开课本第7页，当我们遇到同样的事情的时候我们应该怎么解决呢？遇到不开心的事首先要学会找原因，每件事都有它的道理，我们要学会从自身找问题，不是所有事情都如愿，因此学会控制情绪，找准问题的根源。8.师：伤心“漂流瓶”正向我们求助，让我们一起来看看同学们为哪些事不开心。 9.师总结：遇到不快乐找准原因，积极从根源上解决，不开心事很快就过去。 学生思考讨论分享 引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的美好的一面，并在集体实践活动中，进一步强化学生对内心快乐的体验，帮助学生形成积极乐观的生活态度。 烦恼很常见，人人都会有，遇到烦恼调整情绪，积极面对。
达 标 检 测 请同学们思考：怎样做一个快乐的人？把开心的事记在心里，让自己永远快乐！ 设计意图：积极正向调节情绪，减少负面情绪对自己的影响，以此形成开朗，进取的品质。
板 书 设 计 2、学做快乐鸟 生活处处有快乐， 有些快乐要珍惜， 有些不快要挺住。
教 学 反 思 根据课程标准，我力图在课堂中充分利用教材提供的内容，以喜闻乐见的游戏感受快乐体验，以烦恼交流会的形式，互助探究等活动寻找快乐的方法，引导学生以积极的态度去面对生活，真正让学生感受到快乐的重要性。通过学生情感体验为主线，小组合作探究等活动，推进教学层层递进，纵深到愉快积极地生活的教育目标和情感态度的提升，对教学目标起到了进一步强化的作用。当学生主动的参与活动时，课堂属于孩子，收获属于孩子，所以在今后的教学中注重细节，依据学情提升备课能力，使自己的教学能力更进一步。
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