资源简介

(共59张PPT)
13《猫》教学PPT
统编版 四年级 下
新知导入
同学们，在日常生活当中，我们认识很多小动物，它们很可爱，给我们带来了欢乐。猫就是其中的一员，谁家里养过猫？请说说猫留给你怎样的印象？
我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章《猫》，今天我们就走近老舍先生家猫，看看猫在老舍先生的眼里是一种怎样的动物。
第一课时
揭示课题
猫
13
新知讲解
。
语文百宝箱
猫：哺乳动物，猫的身上有不少学问。猫的尾巴有保持平衡的作用。猫眼的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，能看见极微弱的光，而且猫的眼睛在夜间还能放出可见光。而猫的胡须和它的生存息息相关，猫须是衡量能否进出鼠洞的一把尺子。
新知讲解
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。中国作家。文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》《猫城记》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
作者简介
新知讲解
1.朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿，读不通的地方多读几遍。
2.圈出文中的生字新词，然后用合适的方法来解决生字词。
3.说说课文中的猫给你留下了怎样的印象？
初读课文
新知讲解
无忧无虑
我会读
尽职
屏息凝视
蹭上
lǜ
zhí
bǐng
cèng
gǎo
qiāng
yāng
shé
稿子
腔调
遭殃
枝折花落
新知讲解
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
bǐng
长城是古代中原大地的一道屏障。
píng
屏
多音字
字义：抑止（呼吸）。
字义：遮挡，遮挡物。
新知讲解
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，
所过之处，枝折花落。
这个故事的情节很曲折。
shé
Zhé
折
断（长条形的断）。
亏损。（折本）
弯转，屈曲。
用纸折叠起来的本子。
断，弄断。
……
这太折腾人了。
Zhē
翻转，倒腾。
新知讲解
腔
qiāng
yāng
殃
丰富多腔
猫的叫声丰富，发出不同声音。
花草受到猫的祸害。
组词识字
声音、腔调
祸害
遭殃
新知讲解
腔
解
闷
蛇
遭
殃
盆
勃
忧
虑
贪
职
屏
蹭
稿
yōu
lǜ
tān
zhí
bǐng
cèng
gǎo
qiāng
jiě
mèn
shé
zāo
yāng
pén
bó
我会写
拼音开关
新知讲解
重难点字书写指导
lǜ
注意“虍”的写法，其中的“七”不能写得太大，要给“心”留出位置，“心”写得比“七”稍大。
结构：
部首：
半包围
虍
新知讲解
上半部分的“今”撇捺要舒展，下半部分的“贝”不宜太窄，最后两笔撇和点要托住整个字。
结构：
部首：
上下
人
tān
新知讲解
zāo
里面的“曹”笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。其中横和竖较多，要写得紧凑，“曰”稍扁。
结构：
部首：
半包围
辶
新知讲解
无忧无虑
词语解释
不论，无论。
屏住呼吸，聚精会神地看。
形容富有朝气，充满活力。
生气勃勃
任凭
屏息凝视
没有一点忧愁和顾虑。
变化多端
尽职
变化多样。文中指猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
尽力做好本职工作。
新知讲解
整体感知
默读课文说说：老舍写了哪些猫？
大猫
小猫
（第1至5自然段）
（第6自然段）
新知讲解
大猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，谁能从下面的句子中找到答案？
猫的性格实在有些古怪。
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
不同特点
成年猫性格古怪
满月的小猫淘气
相同之处
可爱
新知讲解
如果这淘气的小猫是你家的猫，你会怎么评价它？
这是一只____________的猫。
老舍先生是怎样评价它的？快速从文中找出两个相关的词语。
生气勃勃
天真可爱
新知讲解
此时此刻，你对猫产生了什么样的感情？
喜欢、喜爱
课堂练习
忧（ ） 凝（ ） 秧（ ）
优（ ） 疑（ ） 殃（ ）
虑（ ） 要（ ）
虚（ ） 耍（ ）
要求
玩耍
忧愁
优秀
忧虑
虚心
插秧
遭殃
一、比一比，再组词。
课堂练习
凝视
怀疑
二、根据意思写词语。
1.没有忧愁和担心。（ ）
2.指屏住呼吸，聚精会神地看。（ ）
3.形容富有朝气，充满活力。（ ）
无忧无虑
生气勃勃
屏息凝视
课堂练习
（1）猫的（de dì dí）性格的（de dì dí）确有些古怪。
（2）小猫把院子里的花草折（zhē shé）
腾得枝折（zhē shé）花落。
三、用“√”给黄色的字选择正确的读音
√
√
√
√
课堂小结
这样既古怪又可爱的大猫、小猫，是如何在老舍先生的笔下活灵活现的呢？下节课我们一起探讨！
新知导入
贪玩 尽职 蹭着 稿纸
解闷 小蛇 遭殃 花盆
无忧无虑 屏息凝视 变化多端
丰富多腔 枝折花落 生气勃勃
第二课时
复习旧知
新知讲解
了解了老舍先生家的猫性格古怪和淘气的特点，你能用上不同的关联词把他们串起来，连成一段话来说一说吗？
老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、胆小、勇猛
新知讲解
默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。
大猫古怪
小猫淘气
品读课文
新知讲解
细读第1-5自然段，说说猫的性格古怪体现在哪些方面。
猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠。
猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。
猫的性格实在有些古怪。
新知讲解
猫的性格这样古怪，老舍先生讨厌猫吗？结合课文的词句说一说吧！
贪玩
尽职
老实
新知讲解
老实
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
新知讲解
贪玩
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
这里连用了三个语气词，表达了作者怎样的思想感情？
观察细致
着急、疼爱
关切、爱怜
新知讲解
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
“任凭”是“无论，不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
请你用“任凭……也……”写一句话。
例：任凭家长怎样教育他，他也改不了做事马虎的不良习惯。
句子品析
新知讲解
尽职
可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
写出了猫等老鼠的耐心与决心，突出表现了猫的尽职尽责。

新知讲解
极其温柔
蹭你的腿
极其冷漠
说多少好话都不出声，也不在稿纸上踩印小梅花
伸脖子让你抓痒
在稿纸上踩印小梅花
丰富多腔地叫唤
不叫时自己解闷
猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠。
新知讲解
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
作者把猫的脚印写的像梅花一样美丽，可爱，而不是像脏脚印一样让人反感，不仅写出了脚印的形状，更体现了作者对猫的喜爱。
比喻
比作
新知讲解
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。
猫高兴时着重写了猫不同的叫声，你能找出有关词语画出来吗？
粗声的猫叫
细声的猫叫
柔和的猫叫
丰富多腔
喜爱
新知讲解
写出了猫在不高兴时的极其冷漠的表现。
一声不出、极其冷漠
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
新知讲解
读第4自然段，试着用一对反义词概括这一节的内容。
胆小 勇猛
谁能用一组合适的关联词语把它们连成一句话呢？
猫既胆小又勇猛。
新知讲解
什么都怕
总想藏起来
那么勇猛
遇上蛇也敢斗一斗
猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。
新知讲解
有些句子表面是在写猫的不好，实际上表达了老舍先生对猫的喜爱之情，这种写法就是“明贬实褒”。老舍先生用这种写法，说明他真的喜爱猫，把猫当成了家里的重要一员。
体会写法
新知讲解
联系生活想一想：爸爸妈妈有没有用过这种方法来说你呢？
小懒虫
小坏蛋
小淘气
喜爱
新知讲解
读一读，体会这段话的表达特点，再写一写。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
作者用这些词语写出了猫看起来相互矛盾的特点。
·
·
·
·
·
·
新知讲解
回忆自己喜欢的某种小动物或某个人，有没有像猫这样看似前后矛盾的性格特点，尝试将这一特点概括出来，然后通过具体事例来进行描述，表达出自己的喜爱之情吧！
仿写提示
如：乌龟既迟钝又敏捷、妈妈既严厉又慈爱……
新知讲解
猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠。
猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。
猫的性格实在有些古怪。
第一部分（第1-5自然段）
这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
（总）
（分）
（总）
合作探究
猫的古怪透着可爱，分组读课文，体会猫的几种古怪的表现，比一比谁更能读出作者对猫的喜爱之情。
新知讲解
第二部分（第6自然段）
总——分
新知讲解
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
“更”字说明作者爱猫，但与小猫作比较，对小猫的爱更深一层。
新知讲解
作者是从哪几个方面来展现满月小猫的好玩的？
什么东西都玩；
玩起来不怕摔跟头，也不怕疼；
胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
新知讲解
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
淘气
充满活力
拟人
作者运用拟人手法把小猫写得像小朋友一样淘气，可见作者非常喜欢猫。
玩妈妈的尾巴、玩鸡毛
新知讲解
院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
在院子里玩
运用了拟人手法，突出了小猫满月的时候“更可爱”。说明作者对小猫的淘气和顽皮并不讨厌，而是充满了赞赏、喜爱。
顽皮
新知讲解
满月的小猫还可能有哪些淘气的表现？
合作探究
读“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。
老舍：总分总结构、具体事例、明贬实褒。
夏丏尊：猫的外形以及一家人对小猫的态度。
周而复：猫的外貌、动作及神态描写。
新知讲解
这是一篇描写_________的文章，作者________细致、生动地描述了猫的__________和小猫满月时的_____________ ，字里行间流露出对猫的____________之情。
古怪性格
淘气可爱
喜爱
猫
老舍
主题概括
拓展延伸
老猫（节选）
作者：季羡林
拓展阅读
十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。
课堂练习
一、关联词填空。
1．( )谁怎么呼唤，它( )不肯回来。
2．它屏息凝视，一连就是几个钟头，（ )把老鼠等出来( )。
3．( )它又那么勇猛，( )说见着小虫和老鼠，( )遇上蛇也敢斗一斗。
4．它不知要摔多少跟头，( )跌倒了马上起来，再跑再跌。
·选其中的一组关联词造句。
课堂练习
任凭
也
非
不可
可是
不要
就是
但是
任凭刮风下雨，我们也要按时到校。
课堂练习
二、填空：
猫的性格实在有些古怪，既（ ）又（ ）；高兴时（ ），不高兴时，一声不出；既什么都怕，又非常（ ）。
三、你从文中哪些语句中可以看出来作者非常喜欢他描写的那只猫，找两处写出来。
_______________________________________________
_______________________________________________
老实
贪玩
温柔可亲
勇猛
第一处“它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！
课堂总结
课文对猫的描述具体生动、栩栩如生。这是作者长期仔细观察的结果，也与作者热爱身边事物、热爱生活的情感是分不开的。我们也要像作者那样热爱生活，仔细观察、感受生活中的事物，培养留心观察身边事物的良好习惯和对生活的热爱之情。
课堂总结
板书设计
古怪
性格多变
顽皮可爱
贪玩
温柔可亲
什么都怕
老实 尽职
一声不出
勇猛敢斗
性格矛盾
淘气
耍个没完没了
胆子越来越大
抱着花枝打秋千
生气勃勃
猫
结构梳理
作业布置
1.还有哪些作家写过猫呢？感兴趣的同学可以搜集相关文章，读一读，品一品。
2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录好词佳句。　
3.留心观察一个小动物，写一篇观察日记。　
课后作业
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
13猫
【教材分析】
这是一-篇需要精读的课文。老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫可爱特点的描写,字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
【学情分析】
四年级学生有了一定的理解、 分析课文的能力，因此，在教学中教师要注意引导学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍是用什么写作方法来表现猫的性格特点的，体会老舍是如何表达对猫的喜爱之情的。
【教学目标】
1.认识“虑、职”等8个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
【教学重点】
引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
【教学难点】
体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
【教学准备】
多媒体课件、猫的图片。
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.检查预习情况，认识“滤、职”等8个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.初读课文，整体感知课文内容。
【教学过程】
一、激趣导入
1.导入
同学们，在日常生活当中，我们认识很多小动物，它们很可爱，给我们带来了欢乐。猫就是其中的一员，谁家里养过猫？请说说猫留给你怎样的印象？
2.我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章《猫》，今天我们就走近老舍先生家猫，看看猫在老舍先生的眼里是一种怎样的动物。
3.揭示课题
4.语文百宝箱
猫：哺乳动物，猫的身上有不少学问。猫的尾巴有保持平衡的作用。猫眼的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，能看见极微弱的光，而且猫的眼睛在夜间还能放出可见光。而猫的胡须和它的生存息息相关，猫须是衡量能否进出鼠洞的一把尺子。
5.作者简介
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。中国作家。文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》《猫城记》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
二、初读课文
1.学习要求
①朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿，读不通的地方多读几遍。
②圈出文中的生字新词，然后用合适的方法来解决生字词。
③说说课文中的猫给你留下了怎样的印象？
2.学习生字新词。
（1）课件出示要求会认的8个生字，师指名认读。
（2）辨析多音字“屏、折”。
①出示“屏、折”2个字，让生读出每个字的不同读音。
②用“屏、折”2个字的不同读音组词。（出示课件，师指名读后生齐读）
ｂǐｎɡ（屏息凝视） ｓｈé（枝折花落）
屏 折 ｚｈē（折腾）
ｐíｎɡ（屏风） ｚｈé（打折）
（3）课件出示本课要求会写的字。
①师指名认读；生开火车认读；全班齐读。
②口头组词。
③师指名交流：你是怎样记住这些生字的？
示例1：分析字形结构，归类识记。（相机出示课件）
示例2：利用形近字识记。如，盆—盘；稿—搞；遭—糟。
（4）指导书写。
①（视频出示书写笔顺）生边看边书空。
“虑”注意“虍”的写法，其中的“七”不能写得太大，要给“心”留出位置，“心”写得比“七”稍大。
“贪”的上面是“今”，不要写成了“令”
“遭”里面的“曹”笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。其中横和竖较多，要写得紧凑，“曰”稍扁。
②生在田字格中练写。
（5）理解词语。
①出示课件。（课件中括号内的字相机出示）
你能根据意思写出相应的词语吗？
?没有一点忧愁和顾虑。（无忧无虑）
?形容富有朝气，充满活力。（生气勃勃）
有意识地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。（屏息凝视）
变化多样。文中指猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。（变化多端）
尽力做好本职工作。 （尽职））
不管，无论。（任凭）
?②师指名说词语。
（设计意图：充分调动学生已有的知识经验进入新课的学习，更能激起学生的学习兴趣。多媒体课件展示猫的资料，让学生充分感受猫的可爱，激发学生阅读文本的兴趣。识字过程中，注重教授识字方法，充分调动学生识字的积极性，培养了学生自主学习的能力。）
三、默读课文，整体感知
1.引导生自读课文。
（1）默读课文，边读边思考：老舍写了哪些猫？
大猫和小猫
（2）课文中哪几个自然段写了猫的性格古怪？哪几个自然段又写了猫的淘气？分别用横线画出概括描写的句子。
预设：第1～5自然段：猫的性格古怪。（成年的猫）
第6自然段：满月的小猫淘气可爱。
（3）成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，谁能从下面的句子中找到答案？
?猫的性格实在有些古怪。
?满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
2.师指名交流。
示例1：成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气，这是它们的不同特点。
示例2：从“更可爱”的“更”字，可以看出作者认为成年的猫和满月的小猫的相同之处是它们都可爱。
3.初步感知小猫的可爱。
（1）师：如果这只淘气的小猫是你家的猫，你会怎么评价它？（出示课件）
这是一只_____________的猫。
（2）小组内交流后，全班交流。
（3）师引导：老舍先生是怎样评价它的？快速从文中找出两个相关的词语。（相机出示课件）
（4）师：此时此刻，你对猫产生了什么样的感情？谁来说一说？（预设：喜欢、喜爱）
4.此时此刻，你对猫产生了什么样的感情？
5.课堂小结。
这样一只生气勃勃、天真可爱的猫，我们只是通过老舍先生风趣亲切、通俗晓畅的语言描述，便对猫心生喜爱之情，与猫朝夕相处的老舍先生该对它何等喜爱呀！下节课我们再深入学习。
（设计意图：本板块引导学生梳理文章脉络，让学生对课文有了整体的认识，符合学生的认知特点，为深入理解文本做好铺垫。）
第2课时
【课时目标】
1.有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。
2.激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。
【教学过程】
一、复习词语,导入新课
1.师导入：上节课我们学习了生字词，梳理了课文脉络。这节课我们继续学习《猫》。（板书：猫）
2.检查复习。
（1）课件出示词语，师指名认读。
（2）了解了老舍先生家的猫性格古怪和淘气的特点，你能用上不同的关联词把他们串起来，连成一段话来说一说吗？
老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、胆小、勇猛
（设计意图：本课一开始，通过检查复习，引导学生从字词入手进一步熟悉文本，夯实语文学习的基础。同时回顾课文主要内容，理清文章脉络，为品读文本做好铺垫，激发学生阅读文本的兴趣。）
二、品词析句，体会“古怪”
1.体会“古怪”。
（1）师引导：“猫的性格实在有些古怪”，它古怪在哪儿呢？听老师读课文第1～5自然段。
猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠。
猫有时无比勇猛，有时又无比胆小
（2）课件出示段落。
①说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（老实）
②可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（贪玩）
句子品析
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
“任凭”是“无论，不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
请你用“任凭……也……”写一句话。
③可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（尽职）
写出了猫等老鼠的耐心与决心，突出表现了猫的尽职尽责。
（3）猫高兴时有哪些表现？不高兴时又是怎么样的？
①用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
作者把猫的脚印写的像梅花一样美丽，可爱，而不是像脏脚印一样让人反感，不仅写出了脚印的形状，更体现了作者对猫的喜爱。
②它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。
③它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
（作者爱猫，运用了拟人的手法，表达了爱猫的感情）
（4）师指导朗读，引导生读出作者对猫的喜爱之情。
（5）师指名读第4自然段，引导生试着用一对反义词概括这一自然段中猫的特点。（板书：胆小勇猛）
①师引导：谁能用一组合适的关联词语把它们连成一句话呢？
②生交流。
③师引导：如果要表明猫同时具备两个特点 ，用什么关联词比较合适？（预设：猫既胆小又勇猛）
④多么矛盾。如果想要突出猫的勇猛，应该怎样说？
示例1：猫虽然有时候胆小，但有时候也很勇猛。
示例2：猫很胆小，但更多的时候很勇猛。
⑤在读1-5自然段。
2.体会写法
（1）有些句子表面是在写猫的不好，实际上表达了老舍先生对猫的喜爱之情，这种写法就是“明贬实褒”。老舍先生用这种写法，说明他真的喜爱猫，把猫当成了家里的重要一员。
（2）联系生活想一想：爸爸妈妈有没有用过这种方法来说你呢？
（3）第1自然段主要写了什么？可以用书上哪一句话概括？ （预设：猫的性格实在有些古怪）
（4）作者先用一个概括性的句子总述全段内容，再展开叙述，最好再总概括这叫什么写法？（预设：总—分—总）这样写有什么好处？（预设：让人一看就明白，而且印象深刻）
（设计意图：此板块抓住中心词“古怪”指导学生品读课文。教学过程中，一步步地将“古怪”这样抽象的词语具体化，让学生感受到“古怪”一词运用得如此恰当。同时，引导学生掌握作者的写作方法，为学生后面的学习和仿写练习打下基础。此外，通过对“任凭……也……”“非……不可……”“无论……也……”等关联词的学习，让学生明白句与句之间是如何连接的，为学生打好了语言运用的基础，突破了教学重难点。）
三 结合关键词，感受“可爱”
1.学习第6自然段。
（1）课件出示：满月的小猫们就更好玩了。(板书：好玩)
（2）全班齐读。师：从“更”字读出了什么？（示例：“更”字说明作者爱猫，但与小猫作比较，对小猫的爱更深一层。）
（3）作者是从哪几个方面来展现满月小猫的好玩的？
什么东西都玩；
玩起来不怕摔跟头，也不怕疼；
胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
（4）你们从画线的词语体会到了什么？（预设：运用了拟人手法，突出了小猫满月的时候“更好玩”）
运用了拟人手法，突出了小猫满月的时候“更可爱”。说明作者对小猫的淘气和顽皮并不讨厌，而是充满了赞赏、喜爱。
（5）满月的小猫还可能有哪些淘气的表现？
（设计意图：通过引导学生了解画线词语所运用的表达手法，让学生练习说话，提高了学生的语言运用能力。）
四、对比阅读，拓展延伸
1.先默读课后的两个片段，再选择自己喜欢的片段大声朗读。边读边思考：这个片段与课文在写法上有什么异同？
预设：相同的是，都表达了喜爱之情。不同的是，从不同的方面表现情感，夏丏尊的《猫》是从一家人对猫的态度来表现猫的可爱，周而复的《猫》是通过描写猫的外形和神情来表达对猫的喜爱之情。
（设计意图：引导学生悟出作者运用的写法，并且通过不同形式的读达到积累语言的目的，将周而复和夏丏尊的《猫》进行对比阅读，实现课内学习的能力迁移和情感内化。）
2.拓展阅读
老猫（节选）
十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。
3.小组合作，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录好词佳句。
五、课堂总结
课文对猫的描述具体生动、栩栩如生。这是作者长期仔细观察的结果，也与作者热爱身边事物、热爱生活的情感是分不开的。我们也要像作者那样热爱生活，仔细观察、感受生活中的事物，培养留心观察身边事物的良好习惯和对生活的热爱之情。
六、课后作业
1.还有哪些作家写过猫呢？感兴趣的同学可以搜集相关文章，读一读，品一品。
2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录好词佳句。　
3.留心观察一个小动物，写一篇观察日记。　
【板书设计】
古怪
老实 尽职
贪玩
性格多变
顽皮可爱
性格矛盾
温柔可亲
一声不出
勇猛敢斗
什么都怕
猫
耍个没完没了
淘气
胆子越来越大
生气勃勃
抱着花枝打秋千
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13 猫
课时练
第一课时
一、比一比，再组词
忧（ ） 凝（ ） 秧（ ）
优（ ） 疑（ ） 殃（ ）
虑（ ） 要（ ）
虚（ ） 耍（ ）
二、根据意思写词语。
1.没有忧愁和担心。（ ）
2.指屏住呼吸，聚精会神地看。（ ）
2.指屏住呼吸，聚精会神地看。（ ）
三、看拼音写词语。
猫整天那么无yōu（ ）无lǜ（ ）。它的性格有些古怪，有时候很tān（ ）玩，在外面玩一天一夜不回，有时候又是那么尽zhí（ ），一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。
四、分辨带点字的读音。
解闷 （mèn mēn） 开辟（bì pì） 屏（bǐng píng）息凝视
五、填一填。
这篇课文细致、生动地描述了猫的（ ）和它满月时的（ ）。
【答案】
忧愁 凝视 插秧 忧虑 要求
优秀 怀疑 遭殃 虚心 玩耍
二、无忧无虑 屏息凝视 生气勃勃
三、忧 虑 贪 职
四、（mèn√）（ pì√） （bǐng√ ）
五、性格古怪 可爱、淘气
第二课时
一、关联词填空。
1．( )谁怎么呼唤，它( )不肯回来。
2．它屏息凝视，一连就是几个钟头，( )把老鼠等出来( )。
3．( )它又那么勇猛，( )说见着小虫和老鼠，( )遇上蛇也敢斗一斗。
4．它不知要摔多少跟头，( )跌倒了马上起来，再跑再跌。
选其中的一组关联词造句。
二、填空：
猫的性格实在有些古怪，既（ ）又（ ）；高兴时（ ），不高兴时，一声不出；既什么都怕，又非常（ ）。
三、你从文中哪些语句中可以看出来作者非常喜欢他描写的那只猫，找两处写出来。
【答案】
一、
任凭 也
2.非……不可……
3.可是 不要 就4.但是
任凭刮风下雨，我们也要按时到校。
二、老实 贪玩 温柔可亲 勇猛。
三、第一处“它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。”
第二处“你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”
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