资源简介

年级 八年级-下册 学科 历史 课型 新授
题目 第1课　中华人民共和国成立
教学 目标 知识与技能 1.了解中国人民政治协商会议第一届全体会议，知道会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》起了临时宪法作用。 2.知道开国大典，理解中华人民共和国成立的意义。 3.知道西藏和平解放的基本史实，理解西藏和平解放的重要意义。
过程与方法 通过中华人民共和国成立的图片及影音资料，引导学生掌握中华人民共和国成立的内容和意义；在教学“人民英雄纪念碑”这一内容时,让学生理解毛泽东为人民英雄纪念碑所题文字的历史含义和现实意义,了解开国大典的盛况和祖国大陆统一的实现。
情 情感、态度与价值观 中华人民共和国是在经历了百余年的屈辱、抗争和探索之后,才建立起来的。我们一定要热爱祖国，把她建设得更加繁荣富强。
重难点 重点：中国人民政治协商会议第一届全体会议和开国大典。 难点：中华人民共和国成立的历史意义。 难点：中共七大的召开和。
教学策略 阅读指导法、讲述法、讨论法、练习法
教 学 过 程 设 计 备注
导入：视频雷神山医院建设全过程 2019年12月以来，新型冠状病毒牵扯了全国人民的心，从2020年1月23日起，武汉开始了长达76天的封城，在无情的疫情面前，国家迅速反应，果断行动，仅仅12天时间建成了集中收治新型冠状病毒肺炎患者的医院——雷神山。 在过去的两年多时间，中国在疫情防控上成就非凡，我们有理由相信，只要万众一心，英雄的中华民族必将战胜病魔！那么今天我们就一起来学习这个英雄国家是如何诞生的？ 新授：中华人民共和国成立 （一）中国人民政治协商会议 1.中国人民政治协商会议概况 教师：出示表格，阅读课文完成表格。 学生：(讨论、发言） 【知识拓展】 教师讲解： （1）五星国旗的内涵。红色代表革命，黄色代表光明大星星。大星星代表中国共产党，四颗小星星代表工人阶级、农民阶级、小资产阶级、民族资产阶级。 （2）介绍人民英雄纪念碑碑文。 2.意义 教师讲解：（1）初步建立了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。（2）为新中国的成立作全面的准备。 （二）开国大典 1.概况 教师：（播放开国大电相关视频。出示问题）请根据教材填写开国大典时间、地点、庄严宣告、庆典流程。 学生：(讨论、发言） 2.新中国成立的历史意义 教师：（展示材料）根据教材及材料分析新中国成立的历史意义（国内意义、国际意义）。 材料一:在旧中国毫无政治地位的广大工农大众第一次成为了国家的主人，他们的代表加入了各级政权机关，也成为各级人民代表构成中的主要成分。……这在中国历史上是没有先例的。 材料二:新中国的成立把帝国主义的东方战线打开一个大缺口，大大增强了人民民主和社会主义阵营的力量，这对维护世界和平具有深远影响。由于国情的相似，新中国的诞生对于亚洲、非洲、洲广大被压迫民族的影响力尤为巨大，直接推动了他们反对帝国主义和殖民主义的斗争的发展。 学生：(讨论、发言） 教师：（归纳总结）国内意义：开辟了中国历史新纪元；推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治；中国真正成为独立自主的国家，占人类总数四分之一的中国人从此站起来了。国际意义：壮大了世界和平民主和社会主义的力量。 （三）西藏和平解放 【温故知新】 教师提问：西藏自古以来是中国的领土。请列举史实证明？ 学生：(讨论、发言）唐朝时期，文成公主入藏；元朝设立宣政院；清朝设立驻藏大臣等。 教师讲解西藏和平解放的背景、过程、结果、意义 背景 西藏自古就是中国的领土。 （2）西藏宗教领袖之一班禅额尔德尼 确吉坚赞表示拥护中国共产党和中央人民政府。 过程：1951年，西藏地方政府派出以阿沛 阿旺晋美为首席代表的代表团到达北京，与中央人民政府谈判。 结果：1951年，达成《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》， 1951年5月23日西藏和平解放。 意义：祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。 三、小结 四、随堂检测：基础选择题+历年中考选择题 引领学生进入本课学习
作业布置 1、完成本课对应练习册作业。2、背出本课大事件内容。
板书设计 第1课　中华人民共和国成立 一、第一届中国人民政治协商会议 二、 开国大典 三、西藏和平解放
教学反思 本课采用多媒体辅助教学手段，通过影视资料再现1949年开国大典的盛况场面，问题设计可让学生边观看边思考。学生通过看书、看影视资料、互动讨论，可以深刻记忆本课的知识点。
年级 八年级-下册 学科 历史 课型 新授
题目 第２课 抗美援朝
教学 目标 知识与技能 1.了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因。 2.了解抗美援朝的主要过程及在战争中涌现出的英雄人物及事迹。 3.全面理解抗美援朝胜利的历史意义。
过程与方法 通过阅读课本、地图及网上查询,获取有效信息，在掌握历史事实的基础上总结思考历史问题的方法；通过原始资料再现，了解史实的真实性与可靠性，掌握获取历史信息的有效方法。
情 情感、态度与价值观 通过分析中国人民志愿军抗美援朝的原因,培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。讲述黄继光、邱少云的英雄事迹,学习中国人民志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
重难点 重点：抗美援朝的基本史实;黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。 难点：中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因；抗美援朝战争胜利的原因和意义。 难点：中共七大的召开和。
教学策略 阅读指导法、讲述法、讨论法、练习法
教 学 过 程 设 计 备注
一、导入：（视频）第八批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回国 2021年9月2日上午，第八批在韩中国人民志愿军烈士遗骸由我空军专机护送从韩国接回辽宁沈阳，109位志愿军烈士英灵及1226件相关遗物回到祖国怀抱。 烈士英灵，魂归故里，但是他们七十多年前为什么会去到异国他乡呢？当时发生了什么？ 带着这些疑问，让我们一起来学习他们的英勇事迹！ 二、新授：抗美援朝 （一）抗美援朝，保家卫国 1.中国出兵的原因 教师：出示历史图片，介绍朝鲜战争情况、美国的干涉朝鲜战争、美国轰炸中国丹东、干涉中国台湾问题。提问：从材料中得出中国出兵的原因是什么？ 学生：(讨论、发言）美国侵略活动严重威胁中国安全。 教师：出示金日成致毛泽东的求援电报（节选），提问：从材料中得出中国出兵的另外一个原因是什么？ 学生：(讨论、发言）朝鲜向中国请求支援。 抗美援朝的概况 教师：展示问题，请学生自主阅读课文完成以下内容（时间、参战军队、中方指挥、“联合国军”指挥、过程） 学生：(讨论、发言）1950年10月-1953年7月、中国人民志愿军、彭德怀、麦克阿瑟、五战五捷-边打边谈-取得胜利。 3.结果：1953年7月27日，战争双方在朝鲜板门店签署停战协定，朝中人民取得了反侵略战争的伟大胜利。 【合作探究】 教师：（展示中美双方的武器装备对比）武装水平相差如此悬殊我们为什么能打赢这场战？（提示：从战争性质、领导方面、战士们、中朝两国、国际上等方面分析） 学生：(讨论、发言） 教师：（归纳总结）①战争性质：正义的反侵略战争，得到了广大人民的支持；②领导方面：中国共产党的英明决策和正确指挥；③战士们：英勇奋战，爱国、不怕牺牲的精神；④中朝两国：中朝两国军民的密切配合协作；⑤国际上：国际援助（主要是苏联） 历史意义： 教师：（展示材料）阅读课文及材料说说抗美援朝战争胜利的国内及国际意义。 材料一：它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方的一个海岸上架起几尊大炮就可以霸占一个国家的时代是一去不复返了。……在第二次世界大战后，特别是中国革命胜利后起了深刻变化的亚洲历史的前进车轮，是侵略势力所绝对不能扭转的……这对于保障远东和平，是一个重大的贡献。 材料二：虽然从实际情况来讲，中国为了这场战争付出了巨大的代价，并且在一定程度上影响了国家的经济建设。但是，中国获取的战略利益是最大的。它成功地遏制美国势力在中国周边的扩张，给新中国争取了一个相对安全的发展环境。 学生：(讨论、发言） 教师：（归纳总结）国际意义：①抵御了帝国主义侵略扩张②维护了朝鲜、亚洲和世界和平③大大提高了我国的国际地位；国内意义：巩固了新中国政权，为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境。 （二）战斗英雄黄继光和邱少云 1.上甘岭战役 教师：介绍上甘岭战役概况 2.战斗英雄 教师：（展示图片材料）请同学来介绍一下黄继光、邱少云的英雄事迹。 学生：(发言） 教师：从这些战斗英雄身上我们能学到什么精神呢？ 学生：(讨论、发言）爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。 三、小结 四、随堂检测：基础选择题+历年中考选择题 引领学生进入本课学习
作业布置 1、完成本课对应练习册作业。2、背出本课大事件内容。
板书设计 抗美援朝 原因、目的、概况、结果、意义、英雄人物
教学反思 为巩固新生的政权，中国人民志愿军抗美援朝、保家卫国。在讲课时运用多种方法，将这些问题讲清讲透。学生在学习本课时，采用知识归纳法，将每目下的内容系统归纳，便于记忆、理解、运用。
年级 八年级-下册 学科 历史 课型 新授
题目 第3课　土地改革
教学 目标 知识与技能 1.了解土地改革的原因； 2.了解土地改革的开展及基本完成； 3.理解土地改革顺利完成的原因和重要意义。
过程与方法 利用多媒体展示图片、数据，引导学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。
情 情感、态度与价值观 认识土地改革的完成，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会到党的伟大。
重难点 重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布；土地改革的开展及基本完成。 难点：土地改革的历史意义；土地改革后土地制度的性质。 难点：中共七大的召开和。
教学策略 阅读指导法、讲述法、讨论法、练习法
教 学 过 程 设 计 备注
一、导入：电影《白毛女》片段 这段视频是电影《白毛女》的一个片段，根据真实事件改编，讲述了喜儿被地主黄世仁霸占后，逃进深山丛林，头发全变白，土地改革后地主被镇压了，喜儿报了仇伸了冤。她重又回到自己的村庄的故事。旧社会为什么能把人逼上绝路？新社会为什么又能让人过上幸福生活？让我们一起来学习这一课——土地改革 二、新授：土地改革 （一）《中华人民共和国土地改革法》的实施 1.土地改革的原因 教师：展示三段材料，引导学生分析土地改革的原因。 材料一： 材料二： 材料三： 学生：(讨论、发言）①新中国成立后，新解放区的广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。（直接原因）；②封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。 （根本原因）；③进一步巩固新生的人民政权。 2.土地改革的概况 教师：请同学们根据教材，说说土地改革的概况（时间、地点、法律依据、核心内容、目的、具体做法） 学生：(讨论、发言）1950—1952年底；广大新解放区；《中华人民共和国土地改革法》；废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制；解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路；没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。 【知识拓展】 教师：展示表格，请同学们用表格对比的形式比较地主（封建）土地所有制和农民土地所有制的异同。 学生：(讨论、发言） 土地改革的成果 教师：（展示土地改革的地图）到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。 教师：那部分少数民族地区是什么时候完成改革的呢？ 学生：(讨论、发言）中央人民政府对 3500万人口的少数民族地区，据实际情况采取相应的民主改革任务。1959年西藏地区开始进行民主改革，使百万农奴翻身当家做主。 教师过渡：土地改革基本完成，它有什么意义？ 土地改革的意义 教师：展示四段材料，引导学生分析土地改革的意义。 学生：(讨论、发言）①彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级。②农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。③获得农民拥护，使人民政权更加巩固④农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。 【知识拓展】 教师：（展示不同时期的土地政策，《中国土地法大纲》（1947.9）《中华人民共和国土地改革法》（1950.6））请同学们思考这次土地改革与以往土地改革有哪些不同之处？ 学生：(讨论、发言）与以往土地改革的不同之处：对地主由过去没收其一切财产改为没收土地、农具、耕畜、多余的粮食及房屋。注意保护富农经济。 三、小结 四、随堂检测：基础选择题+历年中考选择题 引领学生进入本课学习
作业布置 1、完成本课对应练习册作业。2、背出本课大事件内容。
板书设计
教学反思 本课需要理解土地改革的必要性，认识、掌握土地改革的历史意义，认识到土地改革的作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。上课时要有效利用文字和图片材料，同时让学生收集整理或向家人、长辈了解有关土地改革的信息。理解和认识解放后的土地改革，形成正确的历史概念，学会收集分析、整理信息。
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题目 第4课 新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立
教学 目标 知识与技能 1.了解第一个五年计划提出的原因、成就。 2.理解第一个五年计划完成的意义。 3.人民代表大会制度确立的背景、内容、意义。
过程与方法 通过指导学生阅读《第一个五年计划期间工业交通建设主要成就分布示意图》，说明第一个五年计划期间，我国工业和交通运输业所取得的巨大成就，培养学生的读图、识图能力；引导学生思考中华人民共和国第一部宪法的性质，培养学生归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力。
情 情感、态度与价值观 认识到“一五”计划的完成开始改变我国工业落后的面貌，增强学生对党和国家的热爱之情；认识到中华人民共和国第一部宪法的颁布，真正地体现了人民的意志。
重难点 重点：“一五”计划的基本任务和《中华人民共和国宪法》。 难点：“一五”计划实行的必要性；1954年宪法的性质。 难点：中共七大的召开和。
教学策略 阅读指导法、讲述法、讨论法、练习法
教 学 过 程 设 计 备注
一、导入：视频武汉长江大桥 武汉长江大桥，位于长江水道之上，是中华人民共和国成立后修建的第一座公铁两用的长江大桥，也是武汉市重要的历史标志性建筑之一，素有"万里长江第一桥"美誉。 那么，这么一座雄伟的大桥是在什么背景下修建的呢？ 让我们走进历史，一探究竟！ 新授：工业化的起步和人民代表大会制度的确立 【名词解释】工业化，主要是指工业在一国经济中的比重不断提高以至取代农业，成为经济主体的过程。简单的说就是传统的农业社会向现代化工业社会转变的过程。这一过程的特征主要是农业劳动力大量转向工业，农村人口大量向城镇转移，城镇人口超过农村人口。工业化是现代化的基础和前提，高度发达的工业社会是现代化的重要标志。 （一）第一个五年计划 1.“一五”计划的背景 教师：展示四段材料，引导学生分析“一五”计划的3个背景。 学生：(讨论、发言）①新中国成立前夕，经济已经濒于崩溃。②新中国成立后，经过三年的经济恢复，国民经济得到根本好转，工业生产各项指标均超过了历史最高水平③我国仍是一个落后的农业国，工业水平很低。 教师过渡：在这样的背景下，我们国家就开启第一个五年计划 ，那么这个计划的概况如何呢？ 2.“一五”计划的概况 教师：请同学们根据教材，说说“一五”计划的概况（时间、目的、基本任务、外部协助） 学生：(讨论、发言）1953—1957年底；为了有计划地进行社会主义建设；基本任务是①集中主要力量发展重工业。②相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业。③相应地培养建设人才。外部协助：苏联帮助兴建的156个重工业基础项目。 3.“一五”计划的成果 教师：（展示“一五”计划工业交通建设主要成就分布图）我们把成果归纳为一桥二铁，三路四工业，请同学们根据地图说出一五计划的成果。 学生：(讨论、发言）一桥：武汉长江大桥；二铁：宝成铁路、鹰厦铁路；三路：川藏公路、青藏公路、新藏公路；四工业：鞍山钢铁公司、长春一汽、沈阳第一机床厂、沈阳飞机制造厂。 “一五”计划的意义 教师：（讲解）我国开始改变工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。（易错点提醒：“一五”计划完成，我国开始向社会主义工业化迈进，但还未实现国家工业化。要实现国家工业化，还有很长的路要走。） 【合作探究】思考：第一个五年计划取得巨大成就的原因？ 教师：提示从国家政策、人民方面、国际方面思考。 学生：(讨论、发言）(1)中国共产党采取正确的方针政策。(2)人民群众的勤劳奋斗。(3)苏联的援助。 （二）人民代表大会制度的确立 1.召开第一届全国人民代表大会 教师：（展示问题）阅读课文，回答全国人民代表大会的相关问题（时间、地点、与会人员产生办法、会议名称、内容）。 学生：(讨论、发言）1954年9月；北京；全国人民普选；第一届全国人民代表大会第一次会议；制定《中华人民共和国宪法》选举产生国家领导人。 教师：补充讲解《中华人民共和国宪法》的重要内容以及“两会”概念。 2.第一届全国人民代表大会召开的意义 教师：形成了人民代表大会制度，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，为社会主义民主政治建设奠定了基础。 三、小结 四、随堂检测：基础选择题+历年中考选择题 引领学生进入本课学习
作业布置 1、完成本课对应练习册作业。2、背出本课大事件内容。
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教学反思 本课重点讲述了“一五”计划的成就，有效地进行前后的对比，说明了中国工业从无到有，从弱到强，能激发学生的民族自尊心和民族自豪感。并且通过材料分析及合作探究锻炼学生的分析材料的能力。
年级 八年级-下册 学科 历史 课型 新授
题目 第5课 三大改造
教学 目标 知识与技能 1.知道国家对农业、手工业进行社会主义改造的原因、形式和结果。 2.知道国家对资本主义工商业的社会主义改造的基本情况。 3.分析并理解三大改造的实质、意义和局限性。
过程与方法 通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。
情 情感、态度与价值观 认识到三大改造的基本完成，使我国实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，社会主义制度在我国建立起来；在过渡时期，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造道路。
重难点 重点：三大改造的原因、内容及结果。 难点：三大改造的实质是生产资料所有制的深刻社会变革。
教学策略 阅读指导法、讲述法、讨论法、练习法
教 学 过 程 设 计 备注
导入：（视频）革命歌曲表演《社会主义好》 视频中军人们高唱社会主义好！旋律奋发激昂，高度颂扬了共产党毛主席领导下的新中国掀起了社会主义建设高潮的欣欣向荣的繁荣景象，同时唱出了全国人民坚决跟定共产党走社会主义道路的坚强决心。那么，我们国家是什么时候确立社会主义制度的呢？又是如何确立的？一起来寻找答案，来学习第5课三大改造。 二、新授：三大改造 （一）农业、手工业合作化 1.对农业的社会主义改造 教师：出示材料，介绍土地改革后农民分得了自己那份土地的喜悦以及之后遇到自然灾害庄稼几乎颗粒无收的情况。（提问）这说明了什么问题？怎解决呢？ 学生：(讨论、发言） 教师：请同学们根据上诉材料及教材，说说对农业的社会主义改造的概况（原因、时间、形式、目的、性质、原则、方法、阶段、结果） 学生：(讨论、发言）原因：①土地改革后，分散的个体经营影响农业生产的发展；②农产品满足不了国家工业化建设的需要；③农民也有进行互助合作的要求；④农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社。时间：1953—1956年；形式：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社；目的：走集体化和共同富裕的社会主义道路。性质：社会主义改造；原则：自愿互利；方法：通过典型示范逐步推广；阶段：农业互助组——初级农业生产合作社——高级农业生产合作社；结果：① 1955年，全国掀起农业合作化的高潮。② 1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。 2.对手工业的社会主义改造 教师：请学生自主阅读课文完成对手工业的社会主义改造的内容（背景、方式结果） 学生：(讨论、发言）农业合作化运动的推动；建立手工业生产合作社；1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。 【教师过渡】据材料，说说过渡时期共有多少种经济成分？ 材料：建国初,没收官僚资本和外国在华资本转变为国营经济(公有)，农业和手工业属于个体经济,民族资本主义企业属于私营经济,都是非公有经济,占有相当比例。 学生：找出3种经济成分（官僚资本和外国在华资本、农业和手工业属个体经济、民族资本主义企业） 教师：总结前面两种经济成分的处理方式，结果都变成公有经济，引出民族资本主义企业如何处理的问题，进入第二目的学习内容。 （二）公私合营 1.背景 教师：展示材料，并介绍公私合营的背景 2.目的、开始时间、方式、政策、结果 教师：（展示材料）请同学来介绍一下公私合营的目的、开始时间、方式、政策、结果。 学生：(发言）目的：使私有制经济过渡到社会主义公有制经济；开始时间：1954年。方式：公私合营；政策：赎买政策；结果：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。 教师：介绍“公私合营”中的“公”“私”分别指国家和资本主义工商业中的资本家。 3.三大改造的完成 教师：出示表格材料，问我国三大改造的结果如何？有什么意义和局限性？ 学生：(讨论、发言）结果：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。意义：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。局限性：在社会主义改造工作的后期，也存在着 要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。 【合作探究】（展示1952年底和1956年各经济成分的结构图）思考：三大改造的实质是什么？ 学生：实质是把生产资料私有制转变为社会主义公有制。 三、小结 四、随堂检测：基础选择题+历年中考选择题 引领学生进入本课学习
作业布置 1、完成本课对应练习册作业。2、背出本课大事件内容。
板书设计 三大改造 农业、手工业、资本主义工商业
教学反思 利用问题设置悬念，使课堂教学波澜起伏。在课前收集资料，在课堂上将课本知识与资料内容相衔接。在给学生讲授课本知识的同时，注意培养他们思考、分析问题的能力
年级 八年级-下册 学科 历史 课型 新授
题目 第6课 艰辛探索与建设成就
教学 目标 知识与技能 1.了解中共八大确定的主要任务和“总路线” 的提出，了解“大跃进”和人民公社化运动。 2.了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。 3.知道社会主义建设的成就和先进人物的卓越贡献。
过程与方法 播放相关影视剧视频，加深学生对探索建设社会主义道路的失误及成就的理解；通过引导学生对十年动乱过程的思考，培养学生高度概括历史问题的能力；展示王进喜、焦裕禄等人的照片，了解他们的先进事迹，进一步培养学生的读图、识图能力。
情 情感、态度与价值观 认识到探索建设社会主义道路，是一个长期、曲折的过程。在社会主义建设中涌现出来的先进人物,是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。认识到“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。
重难点 重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就；“文化大革命”的发动及其所造成的危害。 难点：失误的原因；“文化大革命”发生的原因及其灾难性的后果。
教学策略 阅读指导法、讲述法、讨论法、练习法
教 学 过 程 设 计 备注
一、导入：大跃进时期的宣传壁画 为什么会出现这种壁画？ 二、新授：艰辛探索与建设成就 （一）在探索中曲折前进 1.探索中的良好开端——中共八大 教师：（出示中共八大图片材料）请同学们根据教材，说说中共八大的概况（时间、地点、主要内容） 学生：(讨论、发言）1956年；北京；正确分析了当时国内的主要矛盾；确定了党和人民的主要任务。 教师：进一步讲解国内的主要矛盾（先进工业国要求同落后农业国现实；人民对于经济文化需要同不能满足的状况） 【合作探究】为什么说中共八大是探索社会主义道路的良好开端？ 学生：(讨论、发言） 教师：（归纳总结）中共八大把经济发展放在首位，制定出符合当时国情的任务；中共八大确立了“在综合平衡中稳步前进”的经济建设方针。 （过渡）既然如此，为什么还会出现那么浮夸、荒诞的生产宣传？ 探索中的失误 （1）社会主义总路线： 学生介绍社会主义总路线提出时间、会议名称、主要内容（鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义）。 【合作探究】思考：看材料分析“多快好省”是否合理？ 学生：(讨论、发言）不合理，忽视了客观经济规律。 （2）大跃进： 教师：（讲解大跃进含义）片面追求工业、农业生产和建设的高速度、高指标。（讲解大跃进主要表现）主要表现①农业上浮夸风盛行，虚报产量；②工业上全民大炼钢铁。（展示相关宣传图画以及影视剧片段加深学生的理解和印象） （3）人民公社化运动： 教师：（讲解人民公社化运动）特点：一大二公（规模大/公有化程度高）；内容：公社成员的财产都属集体所有，大家一起生产，成果收入归公社所有。实现按需分配，设立公共食堂，免费提供三餐。请同学们思考人民公社化运动的危害是什么？ 学生：(讨论、发言）挫伤了他们建设社会主义的积极性。 【知识拓展】建国后，农村生产关系的三次调整 教师：（展示表格）请同学们结合以往所学知识，填写表格内容（事件、核心内容、意义/影响） 学生：（讨论发言） 3.国民经济调整 教师：展示材料（1957年和1960年农业生产情况对比表）急于求成，忽视了客观的经济规律，自然灾害严重等因素，1959年至1961年，我国的国民经济发生严重困难。这种情况下，怎么办呢？ 学生：（讨论发言）调整经济政策 教师：（展示材料）请同学来介绍一下国民经济调整的时间、方针、成果。 学生：(发言）1961年初——1965年；调整、巩固、充实、提高；结果是国民经济调整的任务基本完成，工农业生产得到恢复和发展，呈现出物价稳定、市场繁荣的新面貌。 “文化大革命” “文化大革命”的发动 教师：（展示材料“五一六通知”）请同学来介绍一下文化大革命的发起原因、时间、领导机构。 学生：（讨论发言）原因：毛泽东认为，党和国家面临着资本主义复辟的危险。 强调“以阶级斗争为纲”，想通过发动“文化大革命”来防止资本主义复辟；发起时间1966年夏；领导机构：陈伯达、江青、康生、张春桥等人组成的中央文革小组。 教师：（展示材料，讲解文化大革命动乱表现）表现①国民经济遭到巨大损失②文化凋零、教育事业遭冲击③大批干部和群众遭受残酷迫害，民主和法制被肆意践踏。④国家主席刘少奇被迫害致死。 “文化大革命”的结束 粉碎林彪反革命集团、粉碎江青反革命集团（1976年10月结束了长达十年的“文化大革命”） 3.“文化大革命”的危害和启示 教师：学生们讨论说出危害和启示（教师给予提示和引导） 学生：（讨论发言）危害：给党、国家和各族人民带来新中国成立后最严重的挫折，造成了巨大的损失。启示：①坚定不移的把工作中心转到经济建设上来。 ②反对个人崇拜，必须进一步健全社会主义法制。③坚持实事求是、一切从实际出发。 建设成就 教师：用表格形式归纳建设成就，分2个时期，第一个时期全面建设社会主义时期（1956—1966年）请同学们完成表格中的内容。 学生：（讨论发言） 教师：这一时期涌现出很多模范人物，他们的事迹我们要牢记，他们的精神我们要学习。 党的好干部，焦裕禄；“铁人”王进喜；解放军好战士雷锋。他们热爱人民、鞠躬尽瘁，不怕困难、艰苦创业精神，助人为乐、爱国爱民的精神值得我们学习。 教师：第一个时期“文化大革命”时期（1966-1976）请同学们完成表格中的内容。 三、小结 四、随堂检测：基础选择题+历年中考选择题 引领学生进入本课学习
作业布置 1、完成本课对应练习册作业。2、背出本课大事件内容。
板书设计 探索与成就 1.良好开端 2.失误 3.调整 4.“文化大革命”5.建设成就
教学反思 通过学习，研究与本课内容相关的课程资源，由表及里、去芜存菁，提取有效信息，正确剖析历史事实。客观辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训，并客观地归纳“文革”原因和危害
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题目 第7课 伟大的历史转折
教学 目标 知识与技能 1.了解十一届三中全会召开的背景、内容、时间、历史意义。 2.了解平反冤假错案和拨乱反正的基本史实。
过程与方法 联系“文化大革命”的史实，认识“两个凡是”的错误，准确地理解毛泽东思想；联系中共八大的历史,领悟中共十一届三中全会的历史意义。
情 情感、态度与价值观 认识到中共十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，我国从此进入改革开放新时期，探索出了具有中国特色的社会主义建设道路，成就辉煌。
重难点 重点：中共十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。 难点：真理标准问题的大讨论与中共十一届三中全会召开的内在联系。
教学策略 阅读指导法、讲述法、讨论法、练习法
教 学 过 程 设 计 备注
一、导入：（视频）看中国GDP攀升曲线：见证大国崛起 视频中我们可以看到中国国力在几十年间崛起，如今的中国已经成为仅次于美国的世界第二大经济体。那么，中国是如何完成华丽转身的呢？中国伟大历史转折是如何开始的？一起来学习——第7课伟大的历史转折 二、新授：伟大的历史转折 （一）中共十一届三中全会 1.关于真理标准问题的讨论 （1）背景 教师：（展示3段文字材料，引导学生分析关于真理标准问题的讨论的背景） 学生：(讨论、发言）①经过十年“文化大革命”的动乱，积累下许多严重的政治问题和社会问题。②粉碎“四人帮”后，人们要求对“文化大革命”中的冤假错案进行平反，要求纠正“文化大革命”的错误。③“两个凡是”方针的推行引起普遍不满。 教师：这种情况下，中国应该怎么办？这时候需要有勇气纠正错误的人，这个人是谁呢？ 学生：邓小平 （2）过程 教师：介绍邓小平的三起三落，展示《光明日报》图片以及邓小平重要讲话的内容材料。引导学生回答出，关于真理标准问题的讨论的过程。 学生：(讨论、发言）1978年5月，《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》。开始了真理标准问题的讨论。12月，邓小平作了《解放思想、实事求是，团结一致向前看》的重要讲话。 （3）结果 教师：①肯定了“实践是检验真理的唯一标准”。②否定了“两个凡是”的错误方针。③重新确立了实事求是的思想路线。 （4）影响/意义 教师：是一场深刻的思想解放运动；为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。 2.中共十一届三中全会的召开 （1）时间、地点、内容 教师：（展示图片材料）请同学来介绍一下中共十一届三中全会的召开的时间、地点，并以表格形式把主要内容填写好。 学生：(讨论、发言）1978年12月；北京；内容。 （2）意义： 中共十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折；开启了改革开放和社会主义现代化的伟大征程；实际上形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体；中国共产党在思想、政治、组织等方面进行全面拨乱反正。 【合作探究】遵义会议与中共十一届三中全会比较 教师：历史学家胡绳说过“十一届三中全会在中共党史上的地位类似于遵义会议。”那我们来对比一下这两个会议（提示：从思想纠错、领导核心、历史地位三方面）。 学生：(讨论、发言）遵义会议纠正了博古等人在军事和组织上的错误，确立了毛泽东的领导地位是党的历史上生死攸关的转折；中共十一届三中全会彻底纠正了“左”的思想错误，形成了以邓小平为核心党的第二代中央领导集体是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的转折。 拨乱反正 1.平反冤假错案 教师：（讲解平反冤假错案概况，学生说出文革最大冤案结果）伴随着思想解放的巨大潮流，平反冤假错案的工作在全国全面展开。“文化大革命”中受到迫害的各级党、政、军机关干部陆续得到平反，受到打击、诬陷或迫害的民主人士和知识分子等也恢复了名誉 。 学生：（说出文革最大冤案结果）1980年，中共中央决定撤销文革中强加给刘少奇的罪名，恢复他作为伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、党和国家主要领导人之一的名誉。 2.教育工作的拨乱反正 教师：说一下文革期间停课停学，高考制度什么时候恢复的？ 学生：“文化大革命”结束后，在邓小平主持决策和直接推动下，高考制度得到恢复。1977年冬天进行了高考制度恢复后的第一次考试。 3.拨乱反正胜利完成 教师：（展示人民日报关于《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》的图片）请同学来介绍一下拨乱反正胜利完成的情况。 学生：(讨论、发言）时间1981年；会议名称：中共十一届六中全会；通过文件：《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》标志着中国共产党在指导思想上的拨乱反正胜利完成。 三、小结 真理标准问题的讨论 ——结束“两个凡是”；中共十一届三中全会——开始伟大转折 拨乱反正——保障发展前行 四、随堂检测：基础选择题+历年中考选择题 引领学生进入本课学习
作业布置 1、完成本课对应练习册作业。2、背出本课大事件内容。
板书设计 伟大的历史转折1.十一届三中全会（思想基础、时间、内容、意义）2.拨乱反正（平反冤假错案、恢复高考制度）
教学反思 在本课教学中，教师可通过多媒体呈现相关资料，让学生认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
年级 八年级-下册 学科 历史 课型 新授
题目 第8课 经济体制改革
教学 目标 知识与技能 1.知道家庭联产承包责任制的主要内容。2.知道城市经济体制改革的措施及意义。3.了解我国建立社会主义市场经济体制的基本情况，认识改革对于中国发展的重大意义。
过程与方法 通过数据、文字等材料，锻炼学生分析材料的能力。通过表格对比同类事件的异同，锻炼学生对历史事件的多维度分析、理解能力。联系现实生活理解历史内容，通过讨论逐渐认清历史事物的本质，提高学生感知历史与现实之间联系的能力，做到学史以明智。
情 情感、态度与价值观 通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。
重难点 重点：农村和城市的经济体制改革。 难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
教学策略 阅读指导法、讲述法、讨论法、练习法
教 学 过 程 设 计 备注
导入：（图片及文字材料）农民和工厂劳工的工作状态（懒惰缺乏积极性） 怎么会出现这种现象？ 新授：经济体制改革 【名称解释】经济体制改革 在坚持社会主义制度的前提下，改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节，解放和发展生产力。其实质是社会主义制度的自我完善和发展。 教师：同学们看完这段文字，变的是什么？不变的是什么？ 学生：变: 生产关系 不变: 社会主义制度 （一）家庭联产承包制 1.农村经济体制改革的背景 （1）背景 教师：（展示3段文字材料，引导学生分析得出农村经济体制改革的背景） 学生：(讨论、发言）①农村经济落后，农民生活困苦。②（人民公社化）集中劳动，统一分配，严重挫伤了农民的生产积极性。③中共十一届三中全会以后，党和政府实行 改革开放政策。改革先从农村开始。 农村经济体制改革的目的：调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。 （3）农村经济体制改革的过程 教师：（播放视频联产承包责任制）请说说农村经济体制改革的过程（开始、推广） 学生：(讨论、发言）开始：1978年，安徽凤阳小岗村农民实行分田包干到户，自负盈亏。推广：1983年，在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开，已基本在全国农村普遍实行。 （4）农村经济体制改革的影响/意义 教师：（展示材料一：小岗村改革前后比较，材料二：凤阳县农业生产三年三大步材料三：1984年全国粮食总产量情况）指导学生分析材料，得出农村经济体制改革的影响/意义。 学生：(讨论、发言）①激发热情，解放生产力。②农业生产和农民收入均有很大提高。③农村乡镇企业也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。 【合作探究】人民公社和家庭联产承包责任制 教师：阅读教材39页“相关史事”，填充以下表格。 学生：(讨论、发言） （二）城市经济体制改革 （教师过渡）农村的问题解决了，那么城市经济有没有问题呢？我们来看看材料 材料一：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。” ——这是30多年前一段描述青岛电冰箱厂的文字。材料二:P41“知识拓展” 教师：请说说城市经济有什么问题？ 学生：(讨论、发言）问题1：职工积极性不高。问题2：政企不分，企业没自主权。 教师：那么城市经济这些问题如何解决呢？ 学生：进行改革 教师：（展示中共十二届三中全会及《中共中央关于经济体制改革的决定》的图片）请说说城市经济体制改革的情况（背景、如何展开、改革内容、中心环节、意义） 学生：(讨论、发言）①背景：改革在农村取得成功，为继续深化改革打下了基础，改革的浪潮从农村涌向城市。②展开：1984年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，要求加快以城市为重点的经济体制改革的步伐。③主要内容：单一公有制变为以公有制为主体，多种所有制共同发展；政企不分变为扩大企业经营自主权，实行经营责任制；平均分配变为以按劳分配为主体，多种分配方式并存。④中心环节：增强企业活力；⑤意义:大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力。 （三）社会主义市场经济体制 （1）明确提出 1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制；1993年，中共十四届三中全会通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》。 （2）特点：把社会主义基本制度和市场经济结合起来。 意义：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。 三、小结 四、随堂检测：基础选择题+历年中考选择题 引领学生进入本课学习
作业布置 1、完成本课对应练习册作业。2、背出本课大事件内容。
板书设计 经济体制改革1.农村（实行家庭联产承包责任制、发展乡镇企业）2.城市（所有制结构改革、职权划分改革、分配制度改革）
教学反思 在本课的学习过程中，采用自主学习法、小组合作讨论法等教学方法让学生理解生产关系一定要适应生产力发展的客观规律。
年级 八年级-下册 学科 历史 课型 新授
题目 第9课 对外开放
教学 目标 知识与技能 1.知道经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。 2.掌握对外开放格局及逐步扩大的过程。 3.了解中国加入世界贸易组织的基本情况和影响。
过程与方法 通过指导学生识读《沿海地区对外开放示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图、识图能力。
情 情感、态度与价值观 比较近现代对外开放的异同，增强学生热爱中国共产党和社会主义祖国的情感；认识到对外开放是中国历史经验的总结，是全球化时代的要求，树立对外开放的观念和意识。
重难点 重点：经济特区的建立；对外开放格局及逐步扩大的过程。 难点：首先在深圳等地创办经济特区的原因，对外开放格局特点。
教学策略 阅读指导法、讲述法、讨论法、练习法
教 学 过 程 设 计 备注
一、导入：（视频）数说改革开放40年 改革开放，是1978年12月十一届三中全会中国开始实行的对内改革、对外开放的政策。中国的对内改革先从农村开始。那么对外开放又是从什么时候开始的？又是如何不断发展的呢？ 二、新授：对外开放 【名称解释】对外开放 指在独立自主的基础上，引进外国的资金，先进的技术和管理经验；并走出去，发展对外贸易，加强与世界各国的交往。 （一）经济特区的建立 1.背景 教师：中共十一届三中全会后，中国迈出了对外开放的步伐。 【合作探究】想一想：为什么要实行对外开放？（引导学生从历史经验、国内外技术经济对比、国际环境、我国政策等方面思考） 学生：(讨论、发言）①近代闭关锁国的教训②西方国家的发展经验，我国经济发展落后。③国际环境相对和平稳定。④中共十一届三中全会提出改革开放的政策。 2.开始 教师：既然要对外开放，那是从哪里开始的呢？ 学生：(讨论、发言）1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。 教师：为什么在这里兴办经济特区？（展示邓小平语录“为什么我考虑深圳开放 因为它面对着香港;开放珠海，是因为它面对着澳门；开放厦门，因为它面对着台湾……引导学生从交通、市场、资金方面分析） 学生：(讨论、发言）①临近港澳台，靠近国际市场②地处沿海，交通便利③是著名的侨乡，有利于吸引侨资。 特点 教师：经济特区到底“特”在哪里？ 学生：(讨论、发言）实行特殊的经济政策和经济管理体制；在进出口、减免税等方面提供优惠条件。 代表 深圳成为经济特区的代表和对外开放的“窗口”（被誉为“一夜崛起之城”）。 意义 对引进外资、先进技术和管理经验，推动国内的进一步改革，扩大对外经济交流，发展社会主义现代化事业起到了极为重要的作用。 【合作探究】请思考十一届三中全会后的对外开放和鸦片战争后的开放相同吗？并完成下表。 学生：(讨论、发言） （二）对外开放领域的扩大 教师：请同学们结合教材。说出对外开放领域扩大的6个步骤。 学生：(讨论、发言）1984年进一步开放14个沿海城市；1985年开辟沿海开放区；1988年海南经济特区；1990年上海浦东开发区；1992年沿江城市、边境城市、内地省会、自治区首府；随后几年内陆市县。 教师：那么按照这7步，对外开放的顺序是怎么样的？形成了什么样的开放格局 学生：(讨论、发言）经济特区——沿海开放城市——沿海经济开发区——内地，形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。 （过渡）教师：想一想：对外开放只是引进国外资金等资源吗？ 学生：(讨论、发言）不是，除了引进还有走出去。 教师：是的，“引进来”与“走出去”是对外开放的两个轮子，必须同时转动起来。 （三）加入世界贸易组织 教师简单介绍世界贸易组织的情况。并展示中国加入世界贸易组织后的经济发展数据。 学生说出加入世界贸易组织的时间和意义：2001年12月；为我国参与经济全球化开辟了新途径，为国民经济和社会发展开拓了新空间。 三、小结 中共十一届三中全会后，中国迈开了对外开放的步伐，建立深圳等经济特区，进一步推动国内的改革，扩大对外经济交流。1992年，对外开放的地域向纵深推进，形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。2001年，中国加入世界贸易组织，为我国参与经济全球化开辟了新途径，为国民经济和社会发展开拓了新空间。 四、随堂检测：基础选择题+历年中考选择题 引领学生进入本课学习
作业布置 1、完成本课对应练习册作业。2、背出本课大事件内容。
板书设计 对外开放1.建立经济特区 2..形成开放格局 3.加入世贸组织
教学反思 在学习本课时，教师可以通过指导学生读“沿海地区对外开放示意图”，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力；引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行对外开放的总方针是完全正确的。使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。
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题目 第10课 建设中国特色社会主义
教学 目标 知识与技能 1.了解邓小平理论的形成及其指导地位的确立。 2.了解中共十六大、中共十七大、中共十八大、中共十九大等会议的相关内容。 3.掌握中国特色社会主义理论体系形成和发展的历程。
过程与方法 运用列大事年表的方法，形成“邓小平是中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师”这个历史概念;让学生了解国家领导人对中国特色社会主义理论的发展作出的贡献。
情 情感、态度与价值观 邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，在中国历史上具有深远的影响，有志者应该沿着邓小平所指引的道路前进，确立起为祖国的改革开放和现代化建设事业作贡献的人生理想。
重难点 重点：中国特色社会主义道路的相关内容。 难点：为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。
教学策略 阅读指导法、讲述法、讨论法、练习法
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一、导入：邓小平照片 美国最具影响力的新闻周刊《时代》，1976年到1997年邓小平共有8次登上《时代》周刊的封面，其中两度成为年度风云人物。他的入选理由是“他改革了国家，也改变了世界。他的名字总与中国令人称奇的经济发展联系在一起”。让我们追寻着伟大领袖邓小平的足迹，共同探寻“建设中国特色社会主义”的道路。 二、新授：建设中国特色社会主义 （一）邓小平理论指导地位的确立 1.酝酿 中共十一届三中全会作出一系列重大决策，以经济建设为中心，实行改革开放。 2.提出 1982年，在中共十二大上，邓小平明确提出建设有中国特色的社会主义。 形成 1987年，中共十三大系统阐述了社会主义初级阶段的理论，明确概括了党在社会主义初级阶段的基本路线。 【名词解释】社会主义初级阶段： 中国社会主义一个特定的历史阶段，开始于20世纪50年代三大改造的完成，到社会主义现代化基本实现，至少需要上百年的时间。 基本路线：（一个中心，两个基本点）经济建设位中心坚持改革开放、四项基本原则 发展：南方谈话 （1）主要内容 教师：请根据教材，说说南方谈话的基本路线、社会主义本质、市场与计划、发展 学生：（讨论发言）党的基本路线要管一百年，动摇不得；解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕；计划和市场都是经济手段；发展才是硬道理。 （2）意义：进一步解放了人们的思想；推动改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段； 对建设中国特色社会主义产生了深远影响。 确立 1992年中共十四大，提出必须用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党。 1997年中共十五大，把邓小平理论确立为党的指导思想（写入党章），对建设中国特色社会主义具有重要意义。 邓小平理论指导地位确立的意义 阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，是马克思主义在中国发展的新阶段。 【小结】 教师：请根据以上所学用历史大事件年表把邓小平理论的形成和发展过程填写出来 学生：（讨论发言） （二）中国共产党第十六次至十九次全国代表大会 教师：请根据教材，以表格形式归纳中国共产党第十六次至十九次全国代表大会的时间、主要内容学生：(讨论、发言） 三、小结 四、随堂检测：基础选择题+历年中考选择题 引领学生进入本课学习
作业布置 1、完成本课对应练习册作业。2、背出本课大事件内容。
板书设计 建设中国特色社会主义 1.邓小平理论指导地位的确立（酝酿、提出、形成、发展、确立） 2.十六大、十七大、十八大、十九大
教学反思 在本课的学习过程中，教师可让学生运用列大事年表的方法来顺时归纳整理知识，了解新时期的主要任务是建设有中国特色的社会主义，其“特色”就是根据中国的实际情况实行政革开放。理解党在各个时期对中国特色社会主义理论体系的补充与完善。
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题目 第11课 为实现中国梦而努力奋斗
教学 目标 知识与技能 1.了解中国梦的基本涵义，认识中国梦的宏伟蓝图。 2.知道“两个一百年”奋斗目标、“四个全面”战略布局、新发展理念。 3.掌握改革开放特别是中共十八大以来中国取得的建设成就等史实。
过程与方法 联系中国近代史，理解实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想；研读材料，了解中国梦的基本内涵；分析《改革开放以来国内生产总值增长情况》，初步学会提炼、分析、总结信息的方法。
情 情感、态度与价值观 认识中国梦是每个人的梦,把个人梦想与祖国梦想相联系，树立为实现中国梦而努力奋斗的意识；认识个人发展与祖国命运息息相关,以“我是中国人”为荣。
重难点 重点：中国梦宏伟蓝图：“四个全面”战略布局。 难点：如何实现中国梦。
教学策略 阅读指导法、讲述法、讨论法、练习法
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导入：提问：作为中学生的你有什么梦想？ 你认为的“中国梦”是什么样子的？中华人民共和国成立以来，我国已实现了哪些梦想？ 二、新授：为实现中国梦而努力奋斗 （一）中国梦宏伟蓝图 1.中国梦的提出 教师：播放视频《复兴之梦》，问中国梦是什么时候谁提出的？ 学生：(讨论、发言）2012年11月，习近平在参观《复兴之路》展览时提出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。” 2.中国梦的深刻阐述 教师：2013年，习近平在十二届全国人大一次会议上对中国梦的宏伟蓝图进行了深刻阐述。（提问中国梦的内涵和实现途径是什么？） 学生：(讨论、发言）内涵：实现国家富强、民族振兴、人民幸福；实现路径：①必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量；②必须依靠人民来实现。 3.中国梦的目标 教师：根据教材说说“两个一百年”奋斗目标。 学生：(讨论、发言）①第一个目标建党一百年（1921-2021年）实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，全面建成小康社会；②第二个目标建国一百年（1949-2049年）建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴！ 教师：展示数据图片材料，介绍两个目标完成情况。 （二）“四个全面”战略布局 教师：请根据教材，说出“四个全面”的内容和提出时间。 学生：(讨论、发言）内容：2012年提出全面建成小康社会、2013年提出全面深化改革、2014年10月提出全面依法治国、2014年12月提出全面从严治党； 教师：2020年10月，中共十九届五中全会，对开启全面建设社会主义现代化国家新征程作出战略决策。全面建成小康社会演变为全面建设社会主义现代化国家。 教师:提问“四个全面”战略布局的提出有着怎样的历史意义 学生：(讨论、发言）“四个全面”战略布局为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了理论指导和行动指南。 教师：(讲解“四个全面”战略布局之间的关系）全面建成小康社会是战略目标、全面深化改革是动力源泉、全面依法治国是法治保障、全面从严治党是政治保证。 新发展理念 教师:请根据教材，说出新发展理念的提出、内容、目的、意义。 学生：(讨论、发言）提出：2015年10月，中共十八届五中全会上提出。；内容：创新、协调、绿色、开放、共享；目的：提高发展质量和效益，形成平衡发展结构，改善生态环境，实现合作共赢，增进人民福祉；意义：新发展理念针对的是我国发展中的突出矛盾，回答的是中国当前最为紧迫的现实问题，关系我国发展全局和未来前景。 【知识拓展】新发展理念解析 创新注重解决发展动力问题、协调注重解决发展不平衡问题、绿色注重解决人与自然和谐问题、开放注重解决发展内外联动问题、共享注重解决社会公平正义问题； 经济建设取得重大成就 表现：改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了巨大成就。国内生产总值持续高速增长，人民生活水平大幅提高，综合国力不断跃上新台阶。 科学判断：以习近平同志为核心的党中央作出我国经济发展进入速度变化、结构优化、动力转换的新常态的科学判断 应对举措：对内改革、对外开放。 意义：综合国力的持续增强，使中国在实现重大战略发展目标、主办国际盛会、应对突发事件、战胜重大自然灾害等方面具备了雄厚的物质基础和精神力量。伴随着综合国力的不断提升，中华民族伟大复兴的中国梦一定能够实现！ 开启新征程 中国共产党成立100周年大会 2021年7月1日，习近平宣布，我国实现了第一个百年奋斗目标，全面建成小康社会。历史性地解决了绝对贫困问题。正在向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。 2.中共十九届六中全会 2021年11月，全面总结党在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代的重大成就和历史经验。 三、小结 四、随堂检测：基础选择题+历年中考选择题 引领学生进入本课学习
作业布置 1、完成本课对应练习册作业。2、背出本课大事件内容。
板书设计 为实现中国梦而努力奋斗1.中国梦宏伟蓝图、2.“四个全面”战略布局、3.新发展理念、4.经济建设取得重大成就、5.开启新征程
教学反思 培养学生的认知能力和辩证思维能力。通过实践活动初步理解实现梦想需要坚持，需要努力，需要积极探索。
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题目 第12课 民族大团结
教学 目标 知识与技能 1.理解民族区域自治制度内容及其实行的意义。 2.了解我国为促进少数民族地区发展而采取的措施。 3.了解各民族共同繁荣发展的原因和意义。
过程与方法 知道各族人民在中国共产党领导下走上社会主义道路的史实，归纳各民族共同繁荣发展的政策，培养学生通过事件发现历史发展规律的能力。
情 情感、态度与价值观 各族人民在中国共产党的领导下走社会主义道路,取得了辉煌的成就；党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。
重难点 重点：民族区域自治的内容和意义；党和政府实行各民族共同繁荣发展的政策。 难点：民族区域自治制度的由来及意义。
教学策略 阅读指导法、讲述法、讨论法、练习法
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一、导入：视频《中华民族大团结》 中华人民共和国是由56个民族共同组成的统一多民族国家，我国实行的是什么样的民族政策？少数民族地区的发展情况又是如何呢？ 二、新授：民族大团结 （一）民族区域自治制度 1.背景 教师：（展示历史史实，讲解民族区域自治制度的背景）1.历史传统：我国历史上就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治制度符合中国国情和历史传统。2.现实情况： 我国各民族形成了大杂居、小聚居的分布格局。少数民族主要分布在边疆地区，面积广大，经济社会发展水平相对落后。 2.含义及地位 教师：根据教材说说民族区域自治制度的含义和地位。 学生：(讨论、发言）含义：民族区域自治制度，是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权；地位：民族区域自治制度是我国的一项基本国策和基本政治制度。 3.提出及确立 教师：（讲解民族区域自治制度的提出和确立）1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》、1954年《中华人民共和国宪法》、1984年《中华人民共和国民族区域自治法》。 4.实施 教师：（提问）少数民族自治地方分为哪三个层次？实施情况？ 学生：(讨论、发言）层次：自治区、自治州、自治县；实施情况：全国已经建立了内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区5个自治区，30个自治州，120个自治县（旗）。 教师：（补充讲解5个自治区的建立时间）内蒙古自治区1947年5月1日、新疆维吾尔自治区1955年10月1日、广西壮族自治区1958年3月5日、宁夏回族自治区1958年10月25日、西藏自治区1965年9月9日。 意义：实行民族区域自治，保障了各少数民族公民享有平等自由权利以及经济、社会、文化权利；对维护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大意义；为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。 （教师过渡）在民族区域自治制度的推动下，我们实现了各民族共同发展，那么共同发展的背景是什么呢？ 共同繁荣发展 1.背景 教师：（展示相关图片）新中国成立前，由于历史和地理的原因，我国各民族发展很不平衡，很多少数民族的生产力水平十分落后。 2.措施及成效 教师：面对这一现状，国家采取了哪些措施来帮助少数民族地区发展经济？请从政治上、经济上、文化上分别说说。 学生：(讨论、发言）1.政治上：党和政府在少数民族地区因地制宜，进行一系列的民主改革和社会主义改造，废除了剥削和压迫，各族人民翻身做主人，迈进了社会主义社会。2.经济上：国家采取许多优惠政策，加强少数民族地区的经济建设，促进各民族共同繁荣发展。3.文化上：重视少数民族文化的保护与发展，对少数民族文化的传承和发展具有重要意义。 教师：为了实现共同繁荣，国家还进行西部大开发，我们通过一段西部大开发的视频来了解一下这一伟大工程！（播放视频《西部大开发》） 教师:20世纪末，中央决定进行西部大开发，为少数民族地区的加快发展创造了巨大的历史机遇。请说一下西部大开发的范围？ 学生：(讨论、发言）西部大开发范围：5个自治区；27个自治州；83个自治县。 3.西部大开发 教师：在西部大开发工程中标志性项目青藏铁路。2006年，青藏铁路全线通车，大大加强了祖国内地与边疆地区的联系，促进了青海、西藏地区的经济社会发展。 教师：展示西部大开发10年间民族地区总值增长图。说说西部大开发的作用。 学生：西部大开发为少数民族地区的加快发展创造了巨大的历史机遇。西部大开发以来,在基础设施建设、科技教育和文化卫生事业等方面建设了一大批项目,极大地带动了少数民族地区的经济社会发展。 三、小结 四、随堂检测：基础选择题+历年中考选择题 引领学生进入本课学习
作业布置 1、完成本课对应练习册作业。2、背出本课大事件内容。
板书设计 民族大团结1.民族区域自治制度（背景、含义、地位、提出和确立、实施、意义）2.共同繁荣发展（政治上、经济上、文化上、西部大开发）
教学反思 在本课教学中应用多媒体呈现我国各民族共同繁荣发展所取得的成就，让学生感受各民族在社会生活和交往中和睦友好、互助、联合的关系，以及各族人民齐心协力促进祖国繁荣和发展的状态。
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题目 第13课 香港和澳门回归祖国
教学 目标 知识与技能 1.了解香港和澳门问题的由来。 2.知道“一国两制”提出的背景、含义及深远影响。 3.掌握香港、澳门回归祖国的时间和意义。
过程与方法 阅读资料，学会从中获取有效的信息；通过歌曲、观看香港和澳门回归图片等资料，感受香港、澳门艰难的回归历程，加深对港澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展的必然趋势的感性认识。
情 情感、态度与价值观 香港和澳门回归祖国,标志着中国人民在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；香港、澳门回归祖国,也说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强,以此激发学生的爱国情感。
重难点 重点：“一国两制”的含义，香港、澳门回归祖国的时间和意义。 难点：“一国两制”提出的背景、含义及深远影响。
教学策略 阅读指导法、讲述法、讨论法、练习法
教 学 过 程 设 计 备注
一、导入：视频《七子之歌》 让我们通过一幕幕历史的画卷,共同回顾香港、澳门回归祖国母亲怀抱的历程。 二、新授：香港和澳门回归祖国 （一）“一国两制”的构想 1.背景 教师：（解说背景）（1）香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的。（2）解决这些问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。（3）中国进入改革开放新时期，综合国力增强。 2.提出 教师：这个构想是什么时候谁提出的？ 学生：(讨论、发言）进入改革开放新时期后，邓小平创造性地提出。 教师：（补充说明提出的过程）（1）最初萌芽：1979年元旦，《告台湾同胞书》，郑重宣告了中国政府和平解决台湾问题的大政方针。（2）正式提出：1982年初，邓小平提出:“在实现国家统一的前提下，国家的主体性实行社会主义制度，台湾实行资本主义制度。”（3）定为国策：1985年，第六届全国人大三次会议正式把“一国两制”确定为中国的一项基本国策。（注意：最先是针对台湾问题提出来的） 3.含义 教师：根据教材说说“一国两制”的含义 学生：(讨论、发言）就是在祖国统一的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 【知识拓展】对比经济特区、民族区域自治与特别行政区 4.意义 教师：（出示文字材料并提问）“一国两制”构想的提出，有何历史意义？ 学生：(讨论、发言）完成祖国统一大业的基本方针；中国特色社会主义理论的重要组成部分；为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路和方式。 （二）香港和澳门回归祖国 1.香港、澳门问题的由来 教师：（展示英国占领香港示意图）回顾以前所学，说一说香港问题的由来？ 学生：(讨论、发言）1842年《南京条约》割占香港岛、1860年《北京条约》割占九龙、1898年租借新界租期99年。） 教师：（展示澳门地图）回顾以前所学，说一说澳门问题的由来？ 学生：(讨论、发言）1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门；1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权…… 教师：（补充）香港、澳门问题实质是主权问题（历史遗留问题）。 教师:（播放香港、澳门回归视频）指导学生阅读本目教材内容完成下列问题：香港和澳门回归祖国的时间；简述香港、澳门回归的经过。 学生：(讨论、发言）1997年7月1日，香港回归祖国；1999年12月20日，澳门也回到了祖国的怀抱。 2.香港和澳门回归的意义 教师：（展示3段文字材料）引导学生分析理解香港、澳门回归祖国有什么历史意义？ 学生：(讨论、发言）标志着中国人民洗雪了百年国耻；在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步；为国际和平解决争端创立了典范；促进了港澳地区的繁荣稳定与发展。 【知识拓展】港澳顺利回归的原因（展示材料P67）引导学生分析理解港澳回归的原因？ 1.中国综合国力的增强、国际地位的提高；2.“一国两制”伟大构想的正确指导；3.中华民族和中国人民的共同心愿；4.中英/澳双方的共同努力…… 三、小结 四、随堂检测：基础选择题+历年中考选择题 引领学生进入本课学习
作业布置 1、完成本课对应练习册作业。2、背出本课大事件内容。
板书设计 香港和澳门回归祖国1.“一国两制”的构想（目的、提出、含义、意义）2.香港和澳门回归祖国（香港回归、澳门回归、意义）
教学反思 通过本课的学习，引领学生回顾香港、澳门的问题的由来，提高学生初步的历史归纳能力；通过播放相关视频，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。
年级 八年级-下册 学科 历史 课型 新授
题目 第14课 海峡两岸的交往
教学 目标 知识与技能 1.知道台湾问题的由来，掌握对台基本方针，知道“九二共识”及“汪辜会谈”和江泽民提出的八项主张。 2.知道海峡两岸交往日益密切的原因和表现； 3.分析台湾回归的有利和不利因素。
过程与方法 结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国领土的一部分；通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策，归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，祖国统一是历史发展的必然趋势。
情 情感、态度与价值观 认识到中国共产党是国家和民族利益的忠实代表，激发爱党情感；通过归纳两岸交往日益密切的史实，联系港澳回归，认识到统一是大势所趋,树立对国家、民族的历史责任感；坚决反对“台独”分子的分裂活动。
重难点 重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针；两岸交往日益密切的史实。 难点：“和平统一、一国两制”的对台基本方针。
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一、导入：视频：王毅谈台湾问题 在2021年十三届全国人大四次会议举行的记者会上，国务委员兼外交部长王毅就“中国外交政策和对外关系”相关问题回答中外记者提问。那么，台湾问题是怎么产生的？台湾和大陆的关系又是如何发展的？让我们一起学习这一课——海峡两岸的交往 二、新授：海峡两岸的交往 （一） 推进祖国统一大业 1.台湾概况——地理位置、地位 教师：（展示地图，解说台湾的地理位置以及地位）宝岛台湾，位于祖国东南沿海的大陆架上，隔台湾海峡与福建省相望，面积约3.６万平方公里（2300万人口）……在政治方面、经济方面、军事方面都占有重要地位（具体说明） 2.台湾问题由来 教师：回忆以往所学，说说台湾为什么自古以来就是中国的领土？ 学生：(讨论、发言）三国孙权派卫温到达夷洲（今台湾）；隋炀帝派人到达流求（今台湾）；元朝设澎湖巡检司管辖琉球（今台湾）；清朝：1662年郑成功收复台湾、1684年设台湾府，隶属福建省； 教师：既然台湾自古就是中国的领土，清朝又在此设立了管理机构，那么台湾为什么至今还未统一？问题是如何产生的？（展示时间轴1895年、1945年、1949年，引导学生回忆） 学生：(讨论、发言）1895年《马关条约》割台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；1945年抗日战争胜利台湾回归；1949年蒋介石在内战中失利退守台湾。 3.不同时期的对台政策 教师：我们将对台政策分为2个不同时期，一个是毛泽东时期，一个是改革开放后。（展示材料，引导学生说出不同时期的对台政策） 学生：(讨论、发言） 4.海峡两岸关系的发展 教师：（出示文字材料及报纸等材料）①1979年全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，它郑重宣示了争取祖国和平统一的大政方针，倡导两岸“三通四流”，海峡两岸局势逐步走向缓和；②1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策；③1990年台湾成立了海峡交流基金会， 1991年祖国大陆成立了海峡两岸关系协会。④1992年“九二共识”；⑤1993年，汪辜会谈；⑥1995年1月，江泽民提出八项主张；⑦2005年，胡锦涛会见连战；⑧2015年11月，习近平同马英九会面。 （二）日益密切的交往 1.原因 “和平统一、一国两制”基本方针的指引；海峡两岸同胞、港澳同胞和海外华侨的共同努力。 2.表现 2008年11月，两岸同时举行“三通”启动仪式，两岸关系取得重大进展。 3.影响 有利于两岸经济、文化交流；有利于推进祖国的统一大业。 【知识拓展】和平统一台湾的有利因素、不利因素分别有哪些？（教师引导学生思考） 学生：(讨论、发言）有利因素：统一是两岸人民的共同愿望，人心所向；“和平统一，一国两制”方针的指引；中国综合国力增强；香港澳门问题成功解决提供范例；两岸有共同的传统文化；世界普遍认同一个中国的原则。不利因素：一是“台独”分子的分裂活动。 二是国际反华势力的干涉破坏。 三、小结 四、随堂检测：基础选择题+历年中考选择题 引领学生进入本课学习
作业布置 1、完成本课对应练习册作业。2、背出本课大事件内容。
板书设计 海峡两岸的交往1.推进祖国统一大业（不同时期的方针、海峡两岸关系的发展）2.日益密切的交往（原因、表现）
教学反思 在本课的学习中，应让学生归纳党和政府在不同时期的对台方针政策，结合相关资料，介绍海峡两岸交往日益密切的史实，认识到统一是实力发展的必然趋势 。通过相关视频，让学生认识到两岸人民血脉相连，统一是人心所向，大势所趋，从而树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。
题目 第15课 钢铁长城
教学 目标 知识与技能 1.了解我国陆、海、空军的建设情况。 2.了解我国导弹部队的发展及其任务。 3.知道新时代强军之路。
过程与方法 通过指导学生利用教材中的图片资料、观看影像资料等，说明人民陆军、海军、空军和导弹部队发展过程，培养学生获取有效信息的能力。引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因，认识科技强军的重要性。
情 情感、态度与价值观 认识到钢铁长城的形成，反映了国家和民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感；加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生树立起为中国的国防建设贡献力量的责任感。
重难点 重点：现代化海军、空军、导弹部队的建立和发展。 难点：理解“钢铁长城”的含义。国防力量的强大和综合国力增强的联系。
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一、导入：视频：1949年10月1日阅兵与2019年10月1日阅兵对比视频 对比两次阅兵，你又什么感受？人民军队诞生于何时？中华人民共和国成立后，我国的国防力量是怎么发展壮大的？一起来学习——第15课 钢铁长城 二、新授：钢铁长城 【名词解释】——钢铁长城 人民军队英勇作战的优良传统与先进的武器装备相结合，构筑了坚固的保卫祖国疆土和安全的防线，这就是钢铁长城！ （一）陆、海、空军的建设 1.人民陆军的建设 教师：讲解，展示陆军兵种图片、陆军装备。 创建：1927南昌起义创建人民军队；发展：新中国成立前，兵种比较少。新中国成立后 现代化水平大大提高，发展成包括步兵、炮兵、装甲兵、防化兵、通信兵等多兵种的现代化部队，武器装备不断更新。 2.人民海军的建设 教师：回望中国海防，“指南针”凝结智慧，“海上丝绸之路”绵延千年，郑和下西洋将中华民族和平的信仰带向四方。明清重陆轻海的防务观念闭关锁国的失败策略导致昔日的中国“有海无防。于是危机从海上而来……鸦片战争以来中国先后遭到海上入侵470余次。 毛泽东说为了反对帝国主义的侵略，我们一定要建立强大的海军。人民海军何时建立？ 如何发展？（请同学们根据时间轴整理归纳海军的建设历程） 学生：(讨论、发言） 【问题思考】教师：为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆？你能举个例子说说吗？ 学生：(讨论、发言）旧中国国力较弱，海防松弛，无力抵抗外国的进攻。例如甲午中日战争的失败，北洋舰队全军覆没。 新中国有坚强的国力作后盾，也有强大的现代化海军国防力量。 3.人民空军的建设 （1）建立：新中国成立初期，在陆军基础上建立起来。 （2）战绩：抗美援朝战争（代表：蒋道平）。 （3）发展：①人民空军建立早期，飞机主要从国外购买，后来逐步走上国产化道路②1956年，我国仿制成功歼-5型歼击机。③改革开放以来，我国自行研制和引进了一批新型飞机，空军的现代化建设有了新的飞跃，成为保卫祖国领空的钢铁卫士。 教师：我国军用飞机的发展历程是怎样的？ 学生：(讨论、发言）国外购买——仿制——自行研制 （二）导弹部队的发展 教师：（解释什么是导弹）请同学们阅读P79，根据以下提示，了解导弹部队的发展。 学生：(讨论、发言） （三）新时代强军之路 1.背景:面对强国强军的时代要求，我国国防和军队建设不断推进 2.政治保证——古田会议:2014年，全军政治工作会议在福建古田召开，强调军队政治工作要为新形势下的强军目标提供坚强政治保证。 3.军队建设:（1）2016年，成立五大战区，即东部战区、南部战区、西部战区、北部战区、中部战区。（2）组建五大军种，即陆军、海军、空军、火箭军、战略支援部队。 4.新格局:形成军委管总、战区主战、军种主建的新格局 三、小结 四、随堂检测：基础选择题+历年中考选择题 引领学生进入本课学习
作业布置 1、完成本课对应练习册作业。2、背出本课大事件内容。
板书设计 钢铁长城 1.陆、海、空军的建设；2.导弹部队的发展；3.新时代强军之路
教学反思 在本课的学习过程中，指导学生阅读课文、观看图片、音像资料，从资料中提取有效信息获得知识。引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因，认识科技强军的重要性，培养学生综合分析问题的能力。演示人民海军空军发展的历程，进行不同时期的国力、军事力量的对比，在比较中体会国家的强大与国防力量增强的关系。
年级 八年级-下册 学科 历史 课型 新授
题目 第16课 独立自主的和平外交
教学 目标 知识与技能 知道新中国的外交政策。 2.理解和平共处五项原则的内容和影响。 3.知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义。
过程与方法 通过自主学习完成对基础知识的掌握,培养阅读、自学、概括和归纳能力；通过激励，引导学生将所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力。
情 情感、态度与价值观 了解新中国的外交成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和“求同存异”方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。
重难点 重点：和平共处五项原则与万隆会议。 难点：正确分析独立自主的和平外交政策及新中国成立初期的外交政策所涉及的国内外复杂形势。
教学策略 阅读指导法、讲述法、讨论法、练习法
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一、导入：图片1901年《辛丑条约》、2021年中美对话 新中国的成立，结束了我国百年的屈辱外交，翻开了外交事业的新篇章。独立自主的和平外交政策同新中国一起成长起来。你知道这一外交政策是如何制定和发展的吗？ 二、新授：独立自主的和平外交 （一）和平共处五项原则的提出 1.奉行外交新政策 教师：（展示材料，提问）新中国建立之初奉行什么样的外交政策？ 学生：(讨论、发言）独立自主的和平外交政策 【合作探究】思考：近代中国外交与新中国外交的基本特征和主要区别是什么？ 学生：(讨论、发言）基本特征：近代中国外交不平等、不独立、无自主权、新中国外交独立、自主、和平外交；主要区别：国家是否独立；社会性质存在本质上的差别。 2.新中国的外交环境 教师：（展示新中国成立初期面临的国际形势图）说说新中国的外交环境友好的一面和敌对的一面。 学生：(讨论、发言）友好：新中国在成立后的第一年里，就同苏联等十几个国家建立了外交关系。敌对：美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，对中国实行封锁和禁运。 教师：（展示材料：1949年-1953年与中国建交国家数据简表、建国初期美国对华军事包围形势图，并提问）思考材料一的数据变化及材料二反映了当时中国外交出现了什么局面 是什么外交政策导致这一局面的出现 学生：(讨论、发言）局面:中国外交出现困境(与中国建立外交关系的国家越来越少)。政策:一边倒政策。 教师：为扭转这一局面，中国对外交政策作出了调整，提出和平共处五项原则。 3.和平共处五项原则（播放视频——和平共处五项原则） 提出：1953年底，周恩来在接见印度代表团时，首次提出了和平共处五项原则。 内容：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。 发展：1954年，周恩来访问印度和缅甸，分别与印度总理尼赫鲁、缅甸总理吴努发表联合声明，双方一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本原则。 影响：在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。 （二）加强与亚非国家的团结合作——万隆会议 教师：根据教材，说说万隆会议的概况？（召开背景、地点、时间、中国代表、特点） 学生：(讨论、发言）召开背景：新中国积极发展与亚非国家的友好关系，促进亚非国家之间的团结与合作。地点、时间：1955年，印度尼西亚万隆；中国代表：周恩来；特点：第一次没有西方殖民主义国家参加的亚非会议。。 教师：（解说万隆会议召开的困难：“克什米尔公主号”事件、会议过程中一些国家的反对共产党的声音）此时的中国代表团该如何化解矛盾与分歧呢？结果如何？（播放视频：周总理在万隆会议上的讲话） 学生：(讨论、发言）结果：针对帝国主义破坏会议的阴谋和各国间的矛盾、分歧，周恩来提出“求同存异”的方针。意义：促进了会议的圆满成功，加强了同亚非各国的团结与合作。 【合作探究】思考“求同存异”中的“同”和“异”各指什么？ 材料一： （求同）……那就是我们大家所共同承认的，（亚非绝大多数国家和人民自近代以来）都曾经受过、并且现在仍然在经受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。……会议应该将这些共同的愿望和要求肯定下来。 材料二： （存异）……大家应该承认，在亚非国家中是存在着不同的思想意识和 不同的社会制度的，但这并不妨碍我们求同和团结 学生：(讨论、发言）同：遭遇相同：曾经受到帝国主义的侵略；面临问题相同：发展民族经济、维护民族独立、维护世界和平。异：社会制度不同、思想意识不同。 三、小结 和平共处五项原则从提出到现在,经历了风风雨雨几十年的考验,凸显出其强大的生命力。当今的中国已经走出了曾经的阴影,取得了举世瞩目的成就,并在国际事务中发挥着越来越重要的作用,相信祖国明天会更加繁荣富强。 四、随堂检测：基础选择题+历年中考选择题 引领学生进入本课学习
作业布置 1、完成本课对应练习册作业。2、背出本课大事件内容。
板书设计 新中国成立初期的外交 1.独立自主的和平外交政策2.加强与亚非国家的团结合作
教学反思 通过本课的学习，让学生知道和平共处五项原则成为处理国与国之间关系的基本准则，理解新中国积极发展与亚非国家的友好关系，促进亚非国家之间的团结与合作，培养学生观察分析问题的能力及全面辩证地分析大国间关系的能力。
年级 八年级-下册 学科 历史 课型 新授
题目 第17课 外交事业的发展
教学 目标 知识与技能 1.掌握中国在联合国合法权利得以恢复的原因和意义。 2.知道尼克松访华、中美建交和中日建交的相关史实。 3.了解新时期中国外交事业的发展。
过程与方法 指导学生用发展的眼光看待历史事件，总结中国自古至今对外交往的变化,理解其原因，并与现实比对,以史鉴今。
情 情感、态度与价值观 通过学习新中国在外交事业上取得的成就，培养学生的爱国主义情感和上进心；增强学生坚持改革开放、面向世界和未来、顺应历史发展潮流的现代意识；通过学习新时期外交政策的调整，培养学生一切从实际出发、实事求是的科学态度。
重难点 重点：中国在联合国合法权利的恢复，中美关系正常化。 难点：中美关系改善和中国外交取得辉煌成就的原因。
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导入：视频——百年奋斗为人民|中国恢复在联合国的合法席位 视频中所说的是什么事件？为什么用“恢复”而不是“加入”？ 中国是如何恢复在联合国的合法席位的？一起来学习新课——第17课 外交事业的发展 二、新授：外交事业的发展 （一）恢复在联合国的合法席位 1.背景 中国是联合国的创始会员国之一。中华人民共和国成立后，作为代表中国的唯一合法政府，理应享有联合国的合法席位。但在美国等国家的操纵下，联合国长期将中华人民共和国排斥在外，仍由蒋介石集团占据中国在联合国的席位。为争取恢复合法席位，中华人民共和国进行了长期努力，得到越来越多国家的支持。 时间、会议：1971年10月、第26届联合国大会 意义： 教师：（播放视频中华人民共和国恢复在联合国合法席位）说说恢复在联合国的合法席位，有什么意义？ 学生：(讨论、发言）这是中国外交的重大胜利。中国积极参与国际事务，作为联合国安理会常任理事国之一，发挥了重要作用。 【合作探究】我国为什么能恢复联合国的合法席位？ 教师：（展示文字材料，引导学生思考） 学生：(讨论、发言）中国综合国力增强，国际地位提高；亚非拉等发展中国家的支持；美国的霸权地位日趋衰落。 （二）中美、中日建交 1.中美建交 （1）背景—新中国成立后 教师：根据教材，说说美国对新中国采取了什么敌对措施？ 学生：(讨论、发言）封锁、包围、禁运、威胁。 背景——20世纪70年代 教师：（展示1971-1972年中美关系变化的材料）通过三则材料，我们能看出20世纪50年代到70年代，中美关系发生了怎样的变化？ 学生：(讨论、发言）敌对——正常化 【合作探究】思考中美关系为什么会发生这样的变化？ 学生：(讨论、发言）为了国家利益的共同要求。 教师：补充说明具体原因：美国①美苏争霸中，美国处于守势。②遏制中国政策的失败。③美国陷于侵越战争的泥潭。中国：①国力增强，国际地位提高。②与苏联关系处于紧张状态。③有利于解决台湾问题，实现祖国统一 。 中美正式建交 1979年，中美正式建立外交关系。标志着两国关系实现了正常化。 （教师过渡）中美关系正常化的过程中，中国又获得了哪一外交突破？ 中日建交 1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国正式建立外交关系。 全方位外交 背景：改革开放后，中国继续奉行独立自主的和平外交政策，同其他国家发展友好合作关系。 举措：（1）注重改善和发展与周边国家的睦邻友好关系，注重加强 同发展中国家的政治经济合作。（2）积极发展全球伙伴关系。（3）积极拓展多边外交，加强与联合国的合作。（4）广泛参与多边经济、社会领域的活动。 成果：成就1：中国特色大国外交全面推进，形成全方位、多层次、立体化的外交布局。成就2：截至2019年9月，中国已与世界上180个国家建交，参加了100多个政府间国际组织的工作。成就3：中国举办的重要会议。 意义：中国的国际地位不断提高，成为维护和促进世界和平、稳定与发展的坚定力量，在国际事务中发挥着日益重要的作用。 【合作探究】结合所学知识，分析我国外交事业取得辉煌成就的原因。（温馨提示：请从国家实力、外交政策、国际环境方面思考。） 学生：(讨论、发言）①中国综合国力不断增强，国际地位不断提高。②我国奉行独立自主的和平外交政策。③和平与发展是当今世界发展的总趋势。 三、小结 四、随堂检测：基础选择题+历年中考选择题 引领学生进入本课学习
作业布置 1、完成本课对应练习册作业。2、背出本课大事件内容。
板书设计 新中国成立初期的外交 1.独立自主的和平外交政策2.加强与亚非国家的团结合作
教学反思 在学习本课时，可让学生通过自主学习法、小组合作、讨论法，了解中国的外交活动，培养学生自觉关心时事、关心国家大事的意识；增强学生对中国在国际事务中发挥着日益重要的作用的认识。
年级 八年级-下册 学科 历史 课型 新授
题目 第18课　科技文化成就
教学 目标 知识与技能 1.掌握“两弹一星”及载人飞船的名称和发射时间,并能分析其成功研制的意义；2.了解袁隆平、屠呦呦等科学家的突出事迹,引导学生找出这些科学家成功的共同原因,以培养学生综合分析归纳问题的能力；3.了解我国文化事业的发展状况。
过程与方法 利用图书馆、互联网搜集和整理有关“两弹一星”的资料，学习查找和收集材料的方法；分析“两弹一星”、载人飞船等研制成功的意义，提高学生对现实的洞察力和对未来的预见力。
情 情感、态度与价值观 从老一辈科学家为振兴中华自力更生、艰苦奋斗的创业历程中，体会“世上无难事，只要肯登攀”这句话的含义,启发学生学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强建设中国特色社会主义的决心和信心。
重难点 重点：“两弹一星”的研制成功和籼型杂交水稻;

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