资源简介

教学设计
课题：按劳分配为主体 多种分配方式并存
【设计依据】
理论依据
1．学科理论依据：第四课主要讲述我国社会建设中有关个人收入分配、共同富裕、社会保障的基本原理。围绕社会进步这个中心，帮助学生认识我国的分配制度，正确理解按劳分配这个基本原则，深入把握按劳分配、按要素分配体制机制的意义和作用。
2. 教育学依据：本节课以案例为载体，开展综合性教学，通过优化案例，为教学服务、为培养学生学科核心素养服务。
二、课程标准依据
本课依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》必修2《经济与社会》内容要求2.2编写。
内容要求：2.2了解我国个人收入的方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配与社会保障政策，列举完善社会保障体系的措施。
【学生情况】
在生活中，同学们还没有获得个人收入，对于我国个人收入分配制度了解不多，也没有理论深度。但本节课所涉及的个人收入分配制度与第一课所学习的我国的基本经济制度有关联。个人收入分配与社会生活联系密切，通过贴近生活的素材可以尝试向学生传递新知识，培养学科核心素养，在此过程中，教师要注意引导和总结。
【教学目标】
1.结合现实国情，理解我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的必然性和重要意义，坚定制度自信。
2.结合具体案例，理解按劳分配的内容和意义，阐释按劳分配是社会主义的分配原则。
3.结合生活实际，正确认识按要素分配的必要性和意义。
4.结合家庭收入具体情况，了解我国居民收入的方式与合法途径，懂得劳动者应通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。
5.正确辨析对待劳动的不同态度，懂得劳动是财富的源泉，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
【重点难点】
教学重点
为什么实行按劳分配？这是本课的一个重点。需要从两个方面展开理解，一是实行按劳分配由社会主义公有制的基本性质决定的。二是按劳分配是社会主义分配制度和利益关系的基础，它对于社会主义经济制度的形成与发展，对于提高社会主义经济的运行效率具有十分重要的意义。
如何认识按要素分配？这是本课另一个重点。社会主义公有制经济实行的是按劳分配，按要素分配是根据对要素的占有，参与收入分配获得相应的报酬。之所以参与分配是因为这是生产资料所有权在分配上的体现，同时，要素也是劳动创造价值不可或缺的条件。
二、教学难点
如何认识社会主义初级阶段按劳分配的特点是本课的一个难点。按劳分配是社会主义的分配原则，在社会主义初级阶段，按劳分配的实际过程与马克思的设想有很大的差别。我们要认识和理解社会主义初级阶段的按劳分配的特点。
【教学过程描述】
一、课堂导入
如果说为我们提供更多更优质的产品和服务，是在做大“蛋糕”，那么，这些产品和服务的分配，就是在分“蛋糕”。“蛋糕”分配得是否公平合理，会影响人们做“蛋糕”的积极性，也会影响社会的和谐稳定。如何让一切创造财富的源泉充分涌流？怎样让人民有更多更直接更实在的获得感、幸福感、安全感？学习本课后，我们会从中找到答案。
二、讲授新课
一、按劳分配为主体，多种分配方式并存
探究与分享一：某村坚持发展集体经济，村办企业红红火火，每年的集体分红让人羡慕。村民不仅耕种自家承包的土地，而且在村办企业领着一笔不菲的工资。随着集体经济的壮大，村民也早早享受到免费的教育和医疗。该村富裕后，还不忘带动周边的乡村共同富裕。
问题思考：该村实行了什么样的个人收入分配方式？
提示：请先从材料中提炼出该村有关所有制的信息。在农村村民耕种的承包土地，应该属于集体所有，而村办企业也同样是属于集体所有，他们的性质都是集体经济，集体经济是我国农村的主要经济形式。那么，在集体经济中，该如何进行分配呢？集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济，分配方式是按劳分配。
问题解析：该村坚持按劳分配原则。材料中，村民耕种的承包土地为集体所有，其获得的收入属于按劳分配所得；村民在村办企业中领取工资，也属于按劳分配所得。该村集体经济壮大后，村民享有免费的教育和医疗，体现了再分配中坚持公平原则，发展成果由人民共享。该村富裕起来后积极帮助周边乡村，先富带后富，实现共同富裕，体现了社会主义的根本目的。
设计意图：通过探究与分享活动引入有关个人收入分配的内容，初步感知按劳分配的原则，引导学生认识在初次分配中要坚持提高效率和促进公平相统一，理解社会主义以实现共同富裕为根本目的。
在一定时期内，社会所创造的国民收入要在政府、企业、个人之间进行合理分配，分别形成政府收入、企业收入和个人收入，以满足不同的社会需要。而个人收入分配方式不是任意决定的。
马克思认为，分配是人与人之间的经济关系。在不同社会制度下，人们的经济关系不同，因而分配方式也不一样。生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体，多种分配方式并存。
1.按劳分配是社会主义的分配原则
在探究与分享一中我们看到在集体经济的范围内，实行了按劳分配，而在国有经济的范围内，同样实行按劳分配，按劳分配适用于公有制范围。
2.按劳分配的基本内容和要求
有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。
在这里，为什么社会总产品要经过必要党的扣除呢？让我们通过相关链接深入理解。
相关链接：按照马克思在《哥达纲领批判》中的论述，未来社会的全部社会总产品的分配分为三个部分。
一是为了满足社会再生产需要而进行的必要扣除，包括用来补偿消耗掉的生产资料的部分，用来扩大生产的追加部分，用来应付不幸事故、自然灾害等的后备基金或保险基金。
二是满足社会公共需要而进行的必要扣除，包括同生产没有直接关系的一般管理费用，用来满足共同需要的部分（如学校、保健设施等），为丧失劳动能力的人等设立的基金。
三是在作了上述必要扣除以后进行的个人消费品的分配。
马克思认为，劳动所得，不可能完全属于社会的所有成员，而是由参加劳动的成员获得分配，社会总产品在分配给每个劳动者之前必须作必要的扣除，因为如果不作必要的扣除，社会就无法正常运转，无法对弱者进行有效的补偿，无法实现社会正义。因此，生产出来的社会总产品经过必要扣除后才能进入个人分配领域。
而个人消费品的分配只能以劳动为尺度，不能以生产资料的占有状况和其他条件为尺度。按劳分配所依据的劳动，包括劳动者自身脑力和体力的支出。当然，由于劳动者的个人天赋、能力等是不同的，他们的劳动所得也是有所差别的。而多劳多得，少劳少得，是实行等量劳动领取等量报酬的原则。
设计意图:帮助学生明白生产出来的社会总产品经过必要扣除后，才能进入个人分配领域，深入理解按劳分配的基本内容。
3.实行按劳分配的意义
一是实行按劳分配，劳动者的个人收入与其付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展。
这一方面体现劳动者在分配领域中的平等关系，每个劳动者从物质利益上，关心自己的劳动成果；按劳分配既反对平均主义，又反对高低悬殊，实现了劳动平等和报酬平等，有利于实现社会分配的公平和公正，自然可以调动劳动者的积极性和创造性，促进社会生产力的发展。
二是实行按劳分配是对人类以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
作为社会主义性质的分配制度，按劳分配原则消除了剥削现象，相对于资本主义社会是一个显著的进步，它是消费品更为公平的分配方式，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件。
4.实行按劳分配的必然性
问题思考：在公有制范围内，现阶段为什么要按劳分配而不是按需分配呢？
问题解析：对于这一问题，马克思在《哥达纲领批判》中是这样论述的：“在共产主义社会高级阶段，在迫使个人奴隶般地服从分工的情形已经消失，从而脑力劳动和体力劳动的对立也随之消失之后；在劳动已经不仅仅是谋生的手段，而且本身成了生活的第一需要之后；在随着个人的全面发展，他们的生产力也增长起来，而集体财富的一切源泉都充分涌流之后，——只有在那个时候，才能完全超出资产阶级权利的狭隘眼界，社会才能在自己的旗帜上写上：各尽所能，按需分配！”从这段论述中，我们看到按需分配是需要满足几个条件的：在共产主义的高级阶段；分工消失；劳动不仅仅是谋生需要，而成为生活的第一需要；个人全面发展，生产力增长，财富充分涌流，这时才可以按需分配。据此，我们看到：在社会主义现阶段实行按劳分配，是由一定的经济条件决定的。生产资料公有制是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下的生产力发展水平，是实行按劳分配的物质基础；也就是说，现阶段我们的生产力发展水平还没有达到共产主义高级阶段时高度发达的水平，此外，社会主义条件下人们劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因，也就是说劳动还没有成为生活的第一需要。
过渡：在这里也要提示大家，实行按劳分配原则并不意味着我国现阶段只有这一种分配方式。
三、我国的多种分配方式
1.社会主义市场经济中存在多种分配方式
在社会主义市场经济中，由于多种所有制经济共同发展，在分配制度上也存在多种分配方式。按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度是由我国生产力发展水平和生产资料所有制决定的，是在改革开放和社会主义市场经济建设的实践中不断发展和完善的。
2.生产要素参与收入分配。
党的十九届四中全会指出：“健全劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素由市场评价贡献、按贡献决定报酬的机制。”
3.生产要素参与收入分配具有重要意义
生产要素参与收入分配是对社会主义市场经济中各种要素所有权存在的合理性、合法性的确认，有利于调动各种要素所有者创造社会财富的积极性，意义在于：让一切要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以增加居民收入、推动资源优化配置、促进经济发展。
四、居民收入来源多种多样
居民获取收入的来源多种多样。受基本经济制度及经济体制的制约。在社会主义社会，个人收入分配方式以按劳分配为主体，居民的收入主要通过自己的劳动获得。在社会主义市场经济条件下，多种所有制经济共同发展，相应地，分配方式呈现出多样化，居民除了按劳分配获得收入，还有其他收入来源。
生产要素参与收入分配鼓励增加合法收入，规范合法经营，严厉打击非法收入，通过产权制度和财产制度保护要素所有者的各项权利，激发要素所有者的热情与发展动力，有利于实现人民利益和满足人民日益增长的美好生活需要，有助于人民共享发展成果。
探究与分享二：小吕的爸爸在一家国有企业工作，每月有工资，年终还有奖金。小吕的妈妈是一家股份制企业的管理人员，除工资外，持有的公司股票也有分红。家庭投资理财由妈妈负责，银行存款和国债都有收益。小吕的叔叔是农民，转让了自家承包地的经营权，一心一意经营“农家乐”，收入增加了很多。小吕是一家公司的员工，业余时间喜欢搞小发明，通过转让自己的发明专利，获得一笔可观的收入。
问题思考：小吕一家人获取收入的途径有哪些？
先要了解一下我国居民获取收入的途径有哪些。
2.居民收入包括劳动性收入和财产性收入。
劳动性收入：是指劳动者通过劳动所获得的收入，包括工资、奖金、津贴等。财产性收入：是指通过自己所拥有的各类财产获得的收入，包括银行存款所得的利息、房屋出租所得的租金等。
相关链接：经营性收入和转移性收入
经营性收入：是指通过生产经营活动所获得的收入。
转移性收入：是指国家、单位、社会团体对住户的各种经常性转移支付和住户之间的经常性收入转移，包括养老金、社会救助和补助、政策性生产补贴、政策性生活补贴、救灾款等。
有了一定的知识储备了，再来看小吕一家获取收入的途径这一问题。
我们先来通过列表的方式列出小吕一家人的各种收入。
小吕的爸爸和妈妈都是劳动者，在企业工作，因此，他们的工资和奖金都属于劳动性收入。小吕妈妈的股票分红以及家庭理财产收益，是通过所拥有的各类财产获得的收入，因此，属于财产性收入。小吕叔叔第一部分的收入是作为农民转让了自家承包土地的经营权而获得收益。
拓展延伸：土地承包经营权流转，它是指通过承包取得的土地承包经营权可以依法采取转包、出租、互换、转让或者其他方式流转，小吕叔叔将自己所拥有的土地承包权进行了转让而获得了租金或者转让费。因此，小吕叔叔的第一部分收益应该属于财产性收入。而另一部分经营“农家乐”的收入，是属于经营性收入。小吕本人转让了自己的发明专利获得的收入也属于因自己所拥有的专利而获得的收入，属于财产性收入。
设计意图：通过探究小吕一家人获取收入的途径，引导学生认识我国现阶段居民收入来源的多样化，培养学生联系现实生活分析问题的能力。
过渡：这些收入或者说财富的源泉是什么呢？
探究与分享三：小吴拥有3项国家专利，改进过43项设计工艺和23种工艺设备，获得多项奖励，成为公司里响当当的“最富技术工”。
在公司工作的小张，爱好旅游、摄影。她应某网站约请开设个人专栏，分享旅途风光与见闻，受到网友欢迎，收入不菲。
小马听说传销赚钱快，就做起了传销，结果不仅没有发家致富，反而债台高筑，并因触犯法律受到制裁。
问题思考：结合材料和你身边的实例，说说应该如何致富。
问题解析：下面我们重点分析材料中的情境，通过小吴、小张、小马获得收入情境比较，我们看到，小吴和小张的收入属于合法收入，而小马则是非法收入。
技术工小吴拥有国家专利，并在工作中改进设计工艺和工艺设备，通过技术革新获得奖励，收入增加。在公司工作的小张有工资收入，通过为网站撰稿和提供摄影作品，获得收入。小吴和小张通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。
小马从事传销，属于违法行为，小马也因自己的行为触犯法律而受到制裁。
设计意图：引导学生辨析合法收入与非法收入，引导学生明确劳动是财富的源泉，树立正确的劳动观，引导学生懂得劳动者应通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动获得收入，培养学生价值判断和价值选择能力，提升思维水平。
五、勤劳合法致富
2013年4月28日，习近平在同全国劳动模范代表座谈时的讲话中说：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来。
1.劳动是财富的源泉
我们所获取的任何收入归根到底都来自劳动创造。劳动是人的最基本实践活动,是马克思主义的重要观点。
从个体层面看,辛勤劳动是人民群众安居乐业、改善生活的最佳途径;从宏观层面看,辛勤劳动是民族振兴、国家富强的必由之路。
2.对待劳动的态度
劳动是推动人类社会进步的根本力量，我们要弘扬劳动精神，崇尚劳动，尊重劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。社会主义核心价值观在个人层面上明确提出“爱国、敬业、诚信、友善”，诚实劳动应该植根于每一位劳动者内心深处。
在抗击新冠肺炎疫情中，为了保证人民群众的生命安全，无数医护人员义无反顾地选择逆行，每个角落都有无数个辛勤劳动的身影。他们用双肩扛起责任，用汗水致敬职责，他们都是恪尽职守、乐业奉献的最美劳动者！
3.辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富
这里阐述了三个方面，一是勤劳守法致富，坚持多劳多得，鼓励劳动者通过正当合法途径勤劳致富。二是诚实劳动。经济规律与市场法则一样，要求每一位劳动者诚实劳动、合法经营。三是创造性劳动。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋之一。创造性劳动要求紧密把握专业化、知识化与社会发展的有机结合。
2018年9月10日，习近平在全国教育大会发表讲话时强调要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。这也是当代中学生应该树立的正确的劳动观。
三、课堂总结
生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式，我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体，多种分配方式并存。按劳分配是社会主义的分配方式，公有制决定了按劳分配，按劳分配要求有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。为什么按劳分配，我们分别从意义和必然性两个方面加以阐述。我国存在多种分配方式，生产要素参与收入分配，劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配具有重要意义。我国居民的收入除按劳分配获得外，还有其他收入来源，具体来说，主要包括劳动性收入、财产性收入、还有经营性收入、转移性收入，作为劳动者应勤劳合法致富，树立正确的劳动观念。
反馈与评价:
公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体、多种分配方式并存。分配关系与所有制结构相适应表明 (　　)
A．没有分配就没有生产
B．生产资料所有制决定分配方式
C．个人收入高低与生产力发展无关
D．决定分配关系的根本因素是生产力
解析：正确答案B。　材料表明的是分配与所有制结构的关系，生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式.AC表述错误。D不符合题意。
在我国农村，农民通过承包集体土地经营所得的收益属于（ ）
A.按劳分配
B.财产性收入
C.按土地要素分配
D.按技术要素分配
解析：正确答案是A　解答本题应注意家庭联产承包责任制并没有改变土地所有权的性质，仍然是集体经济。所以，农民通过承包集体土地经营所得的收益属于按劳分配，A符合题意；其余三项与题意不符。
小张在一家国有企业工作，年薪7万元，岗位津贴1万元；小张利用空闲时间在民营企业兼职，年薪2万元；他出租房屋，年收入1万元。小张的上述收入中，生产要素参与分配的收入为
A．8万元 B．3万元 C．11万元 D．1万元
解析：正确答案B。小张的收入中属于按要素分配的收入为民营企业兼职的年薪2万元、出租房屋的收入1万元，共计3万元。小张在国有企业的年薪和岗位津贴属于按劳分配所得，与题意不符。
【作业设计】
请搜集劳动模范、科技工作者或带领困难群众脱贫致富的典型人物事迹，说说他们的致富故事给我们带来哪些启示。

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