资源简介

《劝学》导学案
【学习目标】
本单元学习“中国革命传统作品”，以“苦难和新生”为主题，包括有散文、报告文学、小说。以“记叙性散文的阅读切入角度”来整合本单元两篇散文的学习，据此完成《记念刘和珍君》这节课的学习目标：
1、品析文中典型人物形象，理解作者情感，获得革命情怀的审美体验
2、了解并尝试使用记叙性散文的阅读切入角度：线—事和人—情—理
教学重点：家国（革命）情怀的体验
教学难点：概念的生成---“情”和“理”的分点表达。
【知识链接】
对小说，我们知道从故事情节、人物、环境、主题四个维度切入分析，记叙性散文也是叙述类文本，可以从对应的线索、事和人、情、理四个维度切入。
【课前预习】（请于上课前完成！）
【学习过程】
活动一 ：“事和人”
速读第一、三、五部分，由事及人，读出人物精神品行。
自学（4分钟），
要求：课文中勾画；导学案上概括或点明事件；批注其精神品行。
刘和珍其事-----------------其人精神品行
（1）
（2）
(3)
（4）
(5)
互学（3分钟），交流人物品行概括的精准度，讨论“刘和珍最值得鲁迅纪念的是哪一点精神？”。
要求：组长汇总形成成果，以备投影展学。
投影展学（5分钟），要求：质疑或补充。
活动二：“情”
1.按照作者对对象感情的不同（对象在事件中所起作用的不同）将作者全文所写的个人或团体分四类；然后分析出作者对四类的情感。
要求：互学，组内完成（4分钟）
展学，在ppt12和ppt15上书写（5分钟）
第一节———段祺瑞执政府 刘杨 程君
四十多个青年 所谓的学者文人。
第二节———真的猛士 庸人
第三节———杨萌榆 刘百昭
第四节———卫队
第五节———张静淑 中国军人 八国联军
第六节———有恶意的闲人 无恶意的闲人
第七节———当局者 流言家 中国女子 苟活者
2、根据作者的情感态度，把这些对象分四类，合并同类项并给每一类人取个名称。回归原文语境，找出相关语句分析，分析作者对这四类对象的感情（5分钟）
名称 A： ————
B： ————
C： ————
D： ——---
活动三：“理”
作者对“三一八”惨案有些什么看法？“理”是作者的思考和看法，同“情”的生成角度大体一致：分点表达---当事直接各方+间接相关者。
朗读第六、七节完成填空。
要求：自学独立完成；先勾出对象；生成看法。
散文阅读比较
散文切入点 《记念刘和珍君》 《为了忘却的记念》
线索
事和人
情
理
2

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