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高二下语文早读案10
班级____________姓名_____________自评总分_______________
一、背诵5分钟左右。（3分。自评得分__________）
1、《声声慢》 2、《劝学》 3、《陈情表》
自评标准：（1）声音响亮，背诵流畅，得3分；（2）声音响亮，时有磕绊，得2分；（3）声音较响亮，基本靠“偷看”，得1分；（4）没有声音，得0分。
二、朗读10分钟左右。（2分。自评得分__________）
1、《陈情表》及其注释和译文 2《项脊轩志》及其注释和译文
自评标准：（1）声音响亮，自然流畅，得2分；（2）声音较响亮，磕磕又绊绊，得1分；（3）没有声音，得0分。
三、检测10分钟左右。（10分。自评得分__________）
一）语言表达与运用（每题1分，共5分）
1．下列各项不属于《扬州慢》一词中“念桥边红药，年年知为谁生”的深刻含意的一项是（ ）
A．叹“扬州芍药甲天下”而如今自生自灭。 B．表现了对国家昔盛今衰的痛苦伤感之情。
C．遥念花的孤寂，抒发离情之苦。 D．表现了扬州的寥落，名都的沉沦。
2．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．予过维扬（维扬：指扬州。《尚书·禹贡》有“淮海维扬州”，后以“维扬”代“扬州”。）
B．淮左名都（淮左：淮水东面。方位以东方为左，扬州一带，在宋时属淮东，故称。）
C．自故马窥江去后（江：这里指长江。）
D．千岩老人以为有《黍离》之悲（《黍离》：《诗经·王风》中的篇名，是周人缅怀故都之作，后借指对饱受战争之苦的百姓的同情。）
3．下列对词的解说有误的一项是（ ）
A．词是古代诗歌的变式，称“长短句”，是按照一定的曲调填写的，根据字数多少可分为单调、双调、三叠等。
B．词一般有两段，在词中叫“阕”。“阕”就是“遍”，因此，词中的“遍”就是音乐乐曲的一段，上下两阕就是由两段乐曲组成的一个曲子。
C．词除了被称为“长短句”之外，还有“诗余”“乐府”“曲子词”等别名。
D．宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有李清照、秦观、柳永等。豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、陈亮等。
4．下列对文中相关文化常识的解释，不正确的一项是（ ）
A．胡马，胡人的兵马，指北方少数民族的军队，在《扬州慢（淮左名都）》中代指金兵。
B．豆蔻，形容十三四岁的少女，杜甫诗《赠别》（其一）有“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”之语。
C．淮左，淮水东面。方位以东方为左，扬州一带，在宋时属淮东，故称。
D．“黍离之悲”，借指对饱受战争之苦的百姓的同情。《黍离》，《诗经·王风》中的一首诗，是周人缅怀故都之作。
5．下列语句中，加点词解释不正确的一项是（ ）
A．荠麦弥望 弥望：满眼 B．自度此曲 度：构思
C． 解鞍少驻初程 少驻：稍作停留 D．难赋深情 赋：写作
二）理解性名句填空（每格1分，共4分）
1、李清照的《声声慢》中描写日常生活中的行动、心理来展现词人内心世界的句子是： ， ！
2、李清照的《声声慢》中词人化繁为简，化多为少，把所有的凄苦，所有的孤独，所有的无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，用“ ， ！”代之。
3、荀子的《劝学》中，作者用“ ， ”两个比喻印证君子只要广泛学习，而且每天检查省察自己，就会智慧通达，行为没有过错的道理。
里之外的地方，就必须一步一步地积累（以行路为喻，论证积累的重要性）。
四、附加题，用好多余时间。
默写《陈情表》第一段
备注：课代表登记自评总分
附1背诵文章
劝学
荀子 〔先秦〕
　　君子曰：学不可以已。
　　青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
声声慢 寻寻觅觅
李清照 〔宋代〕
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
附2检测题答案
一）1.C 【解析】本题主要考查词句内容理解与分析。诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑。C项，此诗句不含有离情之苦。
2.D 【详解】本题考查对文言实词的理解能力。涉及一词多义、古今异义、文学文化常识等知识。考生要根据肯的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
D 项，“后借指对饱受战争之苦的百姓的同情”错误，应为“后借指故国之思”。
3、A【详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“根据字数多少可分为单调、双调、三叠等”说法错误，应改成“根据字数多少可分为小令、中调、长调”。
4、D【详解】本题考查学生对文学文化常识的识记和理解能力。
D.“‘黍离之悲’，借指对饱受战争之苦的百姓的同情”错误，应为“‘黍离之悲’，借指故国残破的悲思”。
5、B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.“构思”错误，应该译为创作。句意：于是自创了这首曲子。
二）1、守着窗儿，独自怎生得黑 2、这次第，怎一个愁字了得
3.故木受绳则直，金就砺则利 4.故不积跬步，无以至千里

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