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语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第五单元 17 记金华的双龙洞 作业
17 记金华的双龙洞
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、读拼音写字词，并写出加点字的读音。
(1)台风在阳江海陵岛dēng lù（ ），预计将继续向西北方向yí dòng（ ）。
(2)公园里的花开了，这儿一丛，那儿一簇（ ），草木yù yù（ ）葱葱，几只dù juān（ ）鸟在枝头欢快地歌唱。
(3)沿着蜿（ ）蜒（ ）的水路进入内洞，内洞一团漆（ ）黑，工人举起灯，我们看到了形状变化多duān（ ）的shí zhōng rǔ（ ）和shí sǔn（ ）。
二、按要求完成。
1.根据意思，选择相应的词语。
明艳 蜿蜒 突兀森郁
（1）形容山势险峻，树木繁茂。（ ）
（2）鲜明艳丽；明丽。（ ）
（3）（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。（ ）
2.查字典。
“郁”在字典里的解释有：①草木茂盛；②忧愁，愁闷；③有文采；④形容香气浓。下面词语中的加点的“郁”字应选哪个解释？（填序号）
郁闷（ ） 芬芳馥郁（ ）
文采郁郁（ ） 突兀森郁（ ）
字典还告诉我“兀”有“高耸特出”之意。所以现在我知道“突兀森郁”的意思是 。我还能写出两个描写山峰的词语： 、 。
3.用“√”在括号里选出运用恰当的词语。
（1）几只乌鸦在（盘曲 盘旋）的古树枝干旁（盘曲 盘旋）。
(2)在这片（宽敞 宽广）的原野上，原本（宽敞 宽广）的房子也显得小如蚂蚁。
(3)公园里，人们（观赏 欣赏）着美丽的花朵，（观赏 欣赏）着大自然给我们带来的春意。
【能力提升】
三、课内阅读。
工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指点看,有点儿像。其他那些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用,名目有四十多。这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。
1.用横线画出暗示“双龙洞”名字由来的句子。
2.这一段主要介绍了内洞中的_____、______和_____。石钟乳和石笋的观赏价值表现在：①_____________;②_________。
【综合运用】
四、课外阅读。
记金华的两个岩洞（节选）
叶圣陶
爬爬歇歇直到冰壶洞口，进了洞就得往下走。工友提着汽油灯在前边引导，我留心脚下，踩稳一脚再挪动一脚，觉得往下走也不比向上爬轻松。
忽然听见水声了，再往下没有多少步，声音就非常之大，好像整个洞里充满了这轰轰的声音，真有逼人的气势。就看见一挂瀑布从石隙吐出来，吐出来的地方石势突出，所以瀑布全部悬空，上狭下宽，高大约十丈。身在一个不知道多么大的岩洞里，凭汽油灯的光平视这飞珠溅玉的形象，耳朵里只听见它的轰轰，脸上手上一阵阵地沾着飞来的细水滴，这是平生从未经历的境界，当时的感觉实在难以描述。
再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了。这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万枝银箭直射而下，天边还留着几点残星。这个比拟是工友说给我听的，听了他说的，抬头看瀑布，越看越有意味。这个比拟比较把石钟乳比做狮子和象之类，意境高得多了。
在那个位置上仰望，瀑布正承着洞口射进来的光，所以不须照灯，通体雪亮。所谓残星，其实是白色石钟乳的反光。
这个瀑布不像一般瀑布，底下没有潭，落到洞底就成伏流，是双龙洞泉水的上源。
1.刚刚进洞作者是如何描写所见的瀑布的？
2.往下走了几十级后，作者看到的瀑布是什么样子的？
【参考答案】
课后作业(一)
一、（1）登陆 移动 （2）cù 郁郁 杜鹃 （3）wān yán qī 端 石钟乳 石笋
二、1.（1）突兀森郁 （2）明艳 （3）蜿蜒
2.② ④ ③ ① 山峰高高耸起，树木多而茂盛 示例：崇山峻岭 层峦叠嶂
3.（1）盘曲 盘旋 （2）宽广 宽敞 （3）观赏 欣赏
三、略。
四、1.就看见一挂瀑布从石隙吐出来，吐出来的地方石势突出，所以瀑布全部悬空，上狭下宽，高大约十丈。身在一个不知道多么大的岩洞里，凭汽油灯的光平视这飞珠溅玉的形象，耳朵里只听见它的轰轰，脸上手上一阵阵地沾着飞来的细水滴，这是平生从未经历的境界，当时的感觉实在难以描述。
2.再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了。这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万枝银箭直射而下，天边还留着几点残星。这个比拟是工友说给我听的，听了他说的，抬头看瀑布，越看越有意味。这个比拟比较把石钟乳比做狮子和象之类，意境高得多了。
在那个位置上仰望，瀑布正承着洞口射进来的光，所以不须照灯，通体雪亮。所谓残星，其实是白色石钟乳的反光。
第 10 页17 记金华的双龙洞
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
看拼音，写词语。
zhè jiāng luó liè dù juān
（ ） （ ） （ ）
yù mèn yuán tóu shí sǔn
（ ） （ ） （ ）
二、按要求完成。
1.给下列多音字组词。
jì( ) zhuǎn( )
系 转
xì( ) zhuàn( )
2.在括号里填上合适的关联词语。
(1)山上开满了映山红，（ ）花朵还是叶子，（ ）比盆栽的杜鹃显得有精神。
(2)这些石钟乳和石笋，形态变化多端，再加上颜色各异，（ ）不比作什么，（ ）很值得观赏。
(3)内洞里（ ）有一条青龙，（ ）有一条黄龙。
【能力提升】
三、写出下列句子运用的修辞手法。
1.洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂。（ ）2.一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时
而急，溪声也时时变换调子。（ ）
3.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。（ ）
4.山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。（ ）
5.溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）
【综合运用】
四、课内阅读。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
1.选文中作者是按照（ ）→（ ）→（ ）的先后顺序写的。
2.下列说法不正确的是（ ）
A.乘船的方式是用绳子拉，突出了孔隙的小。
B.选文重点描写了进外洞时的情景。
C.画线句中的“贴”字说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小低矮。
3.孔隙是什么样的？作者是怎样描写这个特点的？
4.为什么作者会感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？
【参考答案】
课后作业(二)
一、浙江 罗列 杜鹃 郁闷 源头 石笋
二、1.系鞋带 关系 转弯 转动
2.（1）无论 都 （2）即使 也 （3）不但 而且
三、1.比喻 2.排比、比喻 3.设问 4.对比 5.排比
四、1.外洞→孔隙→内洞
2.B
3.孔隙很狭小。作者运用直观描写与真实感受相结合的写法，突出了孔隙的特点。“容得下一只小船”“两个人并排…没法容第三个人”这是直观地描写孔隙的狭小。“……挤压……稍微……准会……”这是描写自身的感觉来突出孔隙的狭小。
4.因为孔隙太小，左右和上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感受到山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来，越往内洞走，黑暗越浓，这种压迫感越强。语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第五单元 17 记金华的双龙洞 作业
17 记金华的双龙洞
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
读拼音，根据语境写词语。
1.山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的dù juān（ ）显得有精神。
2.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破é jiǎo（ ），擦伤鼻子。
3.这些石钟乳和shí sǔn（ ），形状biàn huà duō duān（ ），再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
【能力提升】
二、辨字组词。
浙（ ） 稍（ ） 凋（ ）
淅（ ） 梢（ ） 调（ ）
渐（ ） 哨（ ） 绸（ ）
三、在括号里填上恰当的关联词，并用关联词造句。
1.山上开满了映山红，（ ）花朵还是叶子，（ ）比盆栽的杜鹃显得有精神。
2.这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（ ）不比作什么，（ ）很值得观赏。
【综合运用】
四、课外阅读。
冬游颐和园
　　深冬的一天，我们来到了颐和园。天空瓦蓝瓦蓝的，几抹淡云轻盈地漂浮着。柔和的阳光照耀在湖面上、树梢上，送来几分暖意。
　　我们穿过文昌阁，便看到了围墙边那一排笔直高大的白杨树。树枝光秃秃的，但在树的枝丫处却包蕴着无限的生机。
　　远望昆明湖，像一面明亮的大镜子。站在湖边，透过那薄薄的冰层，能一眼望到湖底的卵石。远处几只黑点般的小鸟斜着身子掠过湖面，尾巴偶尔点一下寒冰，就又飞入碧空，慢慢地消失了。
　　我们继续沿着湖畔漫行，镇守十七孔桥的铜牛出现在跟前了。它那坚硬的犄角、沉静的目光、憨厚的面庞和那健壮的身躯，处处显示着稳健的美。
　　来到十七孔桥跟前，我才看清了桥的真面目。桥头两尊石雕虬龙，目光炯炯，镇静地守卫着桥身。拱桥两侧的石栏杆上排列着许多头狮子。有一头狮子笑呵呵地歪着头，好像在说：“我正等着你们来这里玩呢！”仔细一看，发现有一头小狮子正偎依在妈妈的怀里吸吮乳汁。还有一头小狮子正趴在妈妈的背上，探着头，和妈妈脚掌下压着的那头调皮的小狮子玩耍。我数了数，这一根石栏上就有九头狮子。多有意思！我又往前走，看见了一头凶猛的雄狮，昂着头，瞪着眼，怒视前方，长长的鬃毛都竖了起来。它跟前的一头小狮子露出了惊恐的神色，好像被大狮子的怒吼声吓呆了。我沿着桥边，一个栏一个栏地看着。那些狮子真是一头比一头美，千姿百态，其妙无穷！
穿过石桥，我们来到群树掩映的中心岛。小巧玲珑的亭台楼阁半藏半露。我们在亭台楼阁之间兴致勃勃地做起游戏。同学们的欢声笑语冲破严寒，回荡在四面八方。
1.游览的季节是（　　 ），游览的地点是（　 　）。
2.游览的顺序：穿过（ 　 　），看到了白杨树；远望（　 　），看到湖面和小鸟；沿着（　 　）漫行，看到了铜牛；来到（　 　 ）跟前，看到了两尊石雕虬龙和石狮子；穿过（　 　），在（　 　）的亭台楼阁之间做游戏。
3.文中描写的狮子的特点是：
4.这篇短文表达了作者怎样的感情？
【参考答案】
课后作业(三)
一、1.杜鹃 2.额角 3.石笋 变化多端
二、浙江 稍微 凋谢
淅沥 树梢 声调
渐渐 口哨 丝绸
三、1.无论……都……
2.即使……也……
四、1.深冬 颐和园
2.文昌阁 昆明湖 湖畔 十七孔桥 石桥 中心岛
3.那些狮子真是一头比一头美，千姿百态，其妙无穷
4.表达了作者对颐和园的喜爱之情。
第 10 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第五单元 17 记金华的双龙洞 教案
17 记金华的双龙洞 第二课时
教案
一、学情分析
通过第一课时的学习，学生已经能理清课文的记叙顺序，在本课中，需要引导学生根据游览顺序学习景物特点，体会作者的用词用句。让学生在学习中感受大自然的美，激发热爱大自然的情感。
二、教学目标
1.阅读课文，理解双龙洞的特点。能复述描写的景象。
2.了解按顺序描写的方法，体会准确表达。感受作者赞美的情感。
三、重点难点
【教学重点】
写法导读，按作者的游览顺序，抓住景物特点，感受作者游览双龙洞的所见所感。
【教学难点】
指导朗读，理解运用表达事物的方法，准确用词。体会作者的思想感情。
四、教学过程
（一）温故知新
1.词语积累：回顾课文词语，齐声朗读。
2.回顾叙述顺序和主要内容。
（1）根据作者的游览顺序排序。
（③）游览外洞的情景。
（①）在路上的见闻。
（⑥）乘船出洞。
（⑤）游览内洞的情景。
（④）从外洞进入内洞的过程（过孔隙）。
（②）在洞口见到的情景。
（2）用一句话说说主要内容：
课文按游览的顺序，记叙作者去金华的双龙洞所看到的景象。
（二）精读课文
1.阅读提示：
（1）抓住游览顺序，感受作者描述的景象的特点。
（2）探讨作者是怎样把这些景象的特点和自己的感受写清楚的。
（3）抓住重点语句，体会作者准确表达的特点。
2.展示相关图片，用欢快的语气朗读课文第2-3自然段。
要求：找找作者在路上见到的景象，说说特点。
3.融情于景：批注修辞手法，体会作用。
（1）排比：
师：“时而”的排比写出了溪流的什么特点？
要求：关联词造句。
（2）拟人：感受作者的心情。
4.阅读第4自然段，找出作者描写洞口和外洞的词句。要求学生在课本上进行画线批注。
（1）洞口：像桥洞似的，________。
（2）外洞：修辞手法：____，把外洞比作________，直观真切地说明外洞____的特点。
5.朗读第5自然段，说说孔隙的特点，描写的内容，圈出关键词句。
特点：狭小
表现目的：对进入的船的大小描写；对船进入方式的描写；对乘船进入的感受的描写。
6.句式探讨： 描写“船的大小”的目的。
设问句的句式，通过自问自答，具体说明船____，从而突出孔隙____的特点。
7.体会作者的准确用词，说说表达了什么感受。
（1）找出词语：“没有一处”“稍微”“一点儿”。
（2）体会：
朗读这些词语和假设句“要是……准会……”，体会作者描写的贴切与准确性。
想象画面，可以感受到作者内心的_____，受____的感觉，真实地体现了孔隙_____的特点。
8.交流探讨：阅读第6-7自然段，抓住特点，描写内洞的所见。引导学生找出句子，进行概括提炼。
（1）特点：黑
具体描写：什么都看不见，即使提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方。
（2）特点：奇
具体描写：内有双龙，形态各异的石钟乳和石笋。
（3）特点：大
具体描写：有十来进房子那么大，比外洞大得多。
9.内洞景象与大小：
（1）内洞的景象。
洞顶描写，说明：变化多端，形态各异。
“即使……也……”：表达了作者什么感情？
（2）描写内洞的大小。
写作手法：对比。突出了内洞的什么特点？
提示：一进房子即一个四合院的面积。通常在18到20平米左右。
10.写法导读：按表格内容填空。小组讨论答案，举手说一说。
借景抒情
地点 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
景象 山、花、溪流 像桥洞 像大会堂 容一只小船进出 双龙、石钟乳、石笋
特点 明艳 宽 大 小 奇
游览双龙洞所见到的景象：表达了作者对自然奇景的____________之情。
11.归纳总结：写法特点。
（1）记叙顺序。
游览顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。
泉水流经的路线，起着指引路线的作用，这与作者游览的顺序正好相反。
（2）结构完整。
本文开头介绍游览的时间及目的地，中间记叙游览的经过，文末写游览结束，出了双龙洞。
12.语言表达：双龙洞是金华著名的旅游景区之一。现在请你做一次小导游，为大家介绍一下双龙洞，注意把你印象最深的一处景点介绍清楚。
提示：出示提示，引导学生可以根据课文描述的顺序来讲述。
（三）课外拓展
展示叶圣陶先生的名言。
（1）文当然要作的，但是要紧的在乎做人。
（2）品德教育重在实做，不在于能说会道。
（3）一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
（4）学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
（四）课堂小结
1.主题归纳：主要内容+思想感情
本文按照游览的顺序，记叙了作者游览浙江金华的双龙洞的经历，表达了作者对自然奇景的热爱和赞美之情。
2.我的收获：
（1）本文用词准确恰当，表达清楚完整。
（2）说说双龙洞的景象的特点，谈谈感受。
（3）掌握按游览的顺序叙述的写作方法。
（五）随堂小测
1.根据课文内容填空。
作者按游览的________,___写了去双龙洞途中的风光，____写双龙洞洞口和外洞的景象,___写怎样通过孔隙进入内洞和在内洞看到的景象，_____写出洞。
2.畅所欲言。
说说关于自己游历的亲身体验，注意要把真实感受说清楚。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.摘抄自己喜欢的词句。阅读童话集《稻草人》。
2. 仿照课文，按游览的顺序写一次观光旅游的亲身经历，分享积累素材。
第 8 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第五单元 17 记金华的双龙洞 学案
17 记金华的双龙洞 第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.阅读课文，理解双龙洞的特点。能复述描写的景象。
2.了解按顺序描写的方法，体会准确表达。感受作者赞美的情感。
学习重难点
【学习重点】
写法导读，按作者的游览顺序，抓住景物特点，感受作者游览双龙洞的所见所感。
【学习难点】
指导朗读，理解运用表达事物的方法，准确用词。体会作者的思想感情。
知识构建
【素养储备】
积累作者的名言。
【自主学习】
1.根据课文内容填空。
作者按游览的________,____写了去双龙洞途中的风光，_____写双龙洞洞口和外洞的景象,_____写怎样通过孔隙进入内洞和在内洞看到的景象，____写出洞。
2.用欢快的语气朗读课文第2-3自然段，找找作者在路上见到的景物。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.给下列加点字选择正确的读音。（填序号）
杜绝（ ） A.tǔ B.dù
窄小（ ） A.zhǎi B.zǎi
石笋（ ） A.shǔn B.sǔn
漆黑（ ） A.qī B.xī
2.下面标点符号的用法正确的一项是（ ）
A.这不是很伟大的奇观吗。
B.随着山势，溪流时而宽、时而窄、时而缓、时而急、溪声也时时变换调子。
C.内洞一团漆黑，什么都看不见？
D.我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
【课堂学习 素养提升】
1.洞口和外洞有什么特点？作者是怎样具体描写的？
2.作者描写了内洞的哪些特点？从哪些词句可以看出来？
3.文中哪句话写出了双龙洞名字的由来？
【课后训练 拓展延伸】
1.你知道下列风景名胜的所在地吗？
西湖（ ） 泰山（ ） 日月潭（ ）
庐山（ ） 故宫（ ） 秦兵马俑（ ）
2.仿照课文，按游览的顺序写一次观光旅游的亲身经历，分享积累素材。
参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.先后顺序 先 接着 再 最后
2.映山红、油桐、沙土、山、溪流。
知识训练
【基础训练 字词强化】
B A B A
2.D
【课堂学习 素养提升】
1.洞口宽、大，有气势。作者把“洞口”比作“桥洞”突出洞口很宽。外洞宽敞。“仿佛到了个大会堂”“在那里聚集一千或是八百人……拥挤”，这是通过打比方和列数字的方法来写外洞特点的。
2.“一团漆黑”“余外全是昏暗”等词句写了内洞“黑”的特点。“名目有四十多”“变化多端”“颜色各异”等词句介绍了石笋、石钟乳，写出了内洞景象之“奇”。“比外洞大得多”“十来进房子那么大”，泉水“声音轻轻的”等写出了内洞之“大”。
3.先看到的是蜿蜓在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
【课后训练 拓展延伸】
1.杭州 泰安 台湾 九江 北京 西安
2.略。
第 6 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第五单元 17 记金华的双龙洞 教案
17 记金华的双龙洞 第一课时
教案
一、学情分析
本篇课文记叙了作者游览双龙洞的经历，学生在学习中可以领略我国山河的优美。在教学中，要引导学生了解课文的写作顺序，加强概括能力，并在初步学习中把握生字词的学习。
二、教学目标
1.有感情地朗读课文，了解课文内容。感受大自然的奇观。
2.认读“浙、簇”等6个生字,会写“浙、罗”等15个生字，积累词语。
三、重点难点
【教学重点】
检查预习，正确书写生字。整体把握课文内容，初步了解双龙洞的特点。
【教学难点】
默读课文，梳理结构，理清作者游览双龙洞的顺序。
四、教学过程
（一）情境引入
1.话题激趣：展示多处名胜古迹，学生自主说一说自己了解的知识。
2.资料链接：双龙洞的简介。
（二）新课初知
1.揭示课题：作者、地点、体裁。学生说一说对题目的理解和句式的关键。
2.介绍作者：叶圣陶。
3.预习检查：
（1）说说你对金华双龙洞的了解。
（2）作者的游览顺序：先……接着……再……
（3）双龙洞的景色的特点_______。
（4）有疑问的地方，请提出来交流。
4.字词认读：生读字词，教师指导并要求朗读相关语句。
5.新词解疑：学生读一读词语及其含义，说说生活中的运用。
方法：①联系上下文。②换词法。③ 借助工具书……
（三）掌握生字
1.生字新词：展示本课的生字新词，先生读后根据拼音再读，并朗读相关词语。
2.串字识词：“杜”“鹃”
展示杜鹃图片，进行书写指导：
杜：“木”字的捺变点；“土”第二横比第一横长；
鹃：左部下面的“月”字撇变竖。
3.重点指导：要求学生在学习过程中进行跟写，注意观察字形结构，完成辨字等练习进行举一反三。
（1）窄：上面“穴”要覆盖下面，“乍”三横间隔均匀。
（2）臀：下部“月”字撇变竖。
（3）乳：第一笔是短撇，左下部“子”字的横变提；右部是竖弯钩。
（4）笋：下部“尹”字的第二笔是长横，向右出头。
（5）移：“禾”末笔捺变点；右部两个“夕”上下排列，第一个“夕”的横撇的撇较短，第二个较长，伸至左下。
（6）额：“客”横撇的撇较长，“页”最后一笔是长点。
（7）端：“立”最后一笔变提。
（四）整体感知
1.阅读提示：展示双龙风景名胜区导游示意图。
默读课文，感知主要内容和双龙洞景区的地理位置。
2.要素交代：要求学生朗读课文第一自然段。
抓关键词找出相关信息（时间、人物、地点、事件）。
3.路线梳理：默读课文第2-8自然段，批注描写顺序，划分段落。
探究游览顺序。学生自主找出地点，从而理清结构，对景象有初步的概念。
（无）课堂小结
我的收获：
（1）本文是_____先生写的一篇_____（体裁）。
（2）我积累的好词佳句_________。
（3）说说作者游览双龙洞的顺序。
（4）用一句话说说主要内容。
（六）随堂小测
1.给下列加点字选择正确的读音。
一簇（zú cù ) 石笋（sǔn shǔn )
浙江（zhé zhè) 漆黑（qī xī)
臀部（diàn tún) 蜿蜒（wān wǎn）
2.词语搭配。
（ ）的沙土 （ ）地移动
（ ）的映山红 （ ）地举起
（ ）的公路 （ ）地流着
（七）布置作业
1.朗读课文，书写积累生字新词。
2.思考：完成课后练习第二题。
第 5 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第五单元 17 记金华的双龙洞 学案
17 记金华的双龙洞
第一课时 学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文内容。感受大自然的奇观。
2.认读“浙、簇”等6个生字,会写“浙、罗”等15个生字，积累词语。
学习重难点
【学习重点】
检查预习，正确书写生字。整体把握课文内容，初步了解双龙洞的特点。
【学习难点】
默读课文，梳理结构，理清作者游览双龙洞的顺序。
知识构建
【素养储备】
了解金华的双龙洞及其他的溶洞。
【自主学习】
1.课题：________________
2.本文体裁：________________
3.作者：________________
主要作品：________________
4.默读课文，感知主要内容和双龙洞景区的地理位置。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.给下列汉字注音并组词。
______ ______ ______ ______
浙（ ） 罗（ ） 杜（ ） 鹃（ ）
______ ______ ______ ______
窄（ ） 郁（ ） 肩（ ） 臀（ ）
______ ______ ______ ______
移（ ） 额（ ） 陆（ ） 乳（ ）
______ ______ ______
笋（ ） 端（ ） 源（ ）
2.给加点的字选择正确的解释。
端：①东西的一头； ②项目，方面； ③仔细地看。
（1）石钟乳和石笋形状变化多端。（ ）
（2）他端详着这幅画，陷入了沉思。（ ）
异：①不相同的； ②分开； ③奇怪； ④特别的。
（1）石钟乳和石笋颜色各异。（ ）
（2）奇花异草不容易养活。（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.作者游览的时间： ，地点：
。
2.课文是按什么顺序写的？行文线索是怎样的？
3.用一句话说说课文的主要内容。
【课后训练 拓展延伸】
1.比一比，再组词。
浙（ ） 肩（ ） 额（ ） 臀（ ）
渐（ ） 扁（ ） 顾（ ） 臂（ ）
2.根据意思写出相应的词语。
（1）鲜明艳丽；明丽。（ ）
（2）（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。（ ）
（3）形容山势险峻，树木繁茂。（ ）
（4）形容变化的项目、方面极多。（ ）
3.阅读作者的童话集《稻草人》。
参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.《记金华的双龙洞》
2.写事（游记）
3.叶圣陶
童话集：《稻草人》；小说集：《隔膜》《火灾》；
长篇小说：《倪焕之》等。
4.略。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.示例：zhè 浙江 luó 罗列 dù 杜绝 juān 杜鹃
zhǎi 窄小 yù 郁闷 jiān 肩膀 tún 臀部
yí 移动 é 额角 lù 陆地 rǔ 牛乳 sǔn 竹笋
duān 顶端 yuán 水源
2.略。
【课堂学习 素养提升】
1.4月14日 浙江金华
2.按游览的先后顺序写的。有两条行文线索。一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞；二是泉水流经的路线。
3.本文记叙了作者去金华的双龙洞所看到的景象。
【课后训练 拓展延伸】
1.示例：浙江 渐渐 肩膀 扁担 额头 回顾 臀部 手臂
2.（1）明艳（2）蜿蜒（3）突兀森郁（4）变化多端
3.略。
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