资源简介

21* 芦花鞋 第一课时
教案
一、学情分析
《芦花鞋》改选自曹文轩先生的《青铜葵花》，本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋。他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也卖了。回到家时，他的脚已经冻得通红。
本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容，以及阅读长文章的方法：边读边想，前后联系。在交流过程中，教师要努力用自己优美的语言创设一个诗意的课堂，带给学生一次精神的旅行和享受，激发他们更大的阅读热情。
2、教学目标
1.默读课文，了解课文的主要内容。感知人物的形象。
2.认识“搓、葵”等7个生字。积累词语。
三、重点难点
【教学重点】
列出小标题，阅读课文，理解故事情节和人物形象。了解结构特点。
【教学难点】
按边读边想、前后联系的方法，交流印象深刻的内容和感悟。尝试阅读长文章。
四、教学过程
（一）情感导入
1.以图导入：观察不同种类鞋子的特点。
2.揭示课题：《芦花鞋》
（1）体裁：小说。 选自《青铜葵花》
（2）特点：以物命题——写作线索。
（3）揭示主题：围绕“芦花鞋”讲述的故事。
3.走近作者：介绍曹文轩与他的作品《青铜葵花》。
4.阅读课文，导读提示：
默读课文，为每个部分列出小标题，再和同学交流印象最深的内容。
5.检查预习：
（1）文中的主人公是：____________
（2）说说课文可以分成几部分。
（3）文中芦花鞋的特点描写：_____________
（4）本文篇幅长，你是如何阅读的？
6.字词测读：搓进cuō 葵花kuí 祈求qí
遗憾yí hàn 污迹wū 雪屑xiè
（二）把握内容
1.阅读提示：
（1）快速默读课文，为每部分列出小标题。
（2）用自己的话说说主要内容。
（3）画出自己印象最深的内容，交流和旁批。
（4）思考：文中的主人公是怎样的一个人？
2.根据课文的空行标示，把课文分成相应的几部分，并列出每部分的小标题。
第一部分（1-8）：全家编织芦花鞋。
第二部分（9-14）：坚持冒雪去卖鞋。
第三部分（15-22）：意外卖掉十双鞋。
第四部分（23-30）：卖掉脚上芦花鞋。
3.串联小标题，用自己的话说说故事的主要内容。
本文讲述了青铜一家编织了一百零一双芦花鞋，青铜冒着风雪，三天便轻松卖出九十双。后来，意外地把最后十双鞋子也卖掉了，并准备把自己脚上的那双也卖出去，赤脚赶路的故事。
（三）细读课文
1.阅读课文第一部分，总结芦花鞋的制作工序及特点，感受家人编织芦花鞋的心情。
全家编织芦花鞋：
（1）制作工序：___________________
（2）鞋的特点：___________________
“想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。”读了这句话，你有什么感受？
虽然一家人的生活很拮据，但是他们都很乐观向上。
2.阅读课文第二部分，找出描写环境的句子，体会作用。
“天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。”
天气：
边读边想：在这样的天气下，青铜仍坚持去卖鞋，烘托出青铜_________的性格特点。
3.读一读家人劝“青铜”不要冒雪卖鞋的语句，说说你的感受。
奶奶：今天就别去镇上卖鞋了。
爸爸妈妈：剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。
葵花：哥，今天就别去卖鞋了。
青铜：今天天冷，更会有人买鞋的。
家人的语言表现了他们对青铜的
青铜的语言突出了青铜的 性格。
4.阅读课文第三部分，找找最能体现青铜性格特点的句子。
“到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。
对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：‘进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。’青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。”
理解：通过运用____、____描写方法，反衬出青铜________的性格特点。
5.“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。”
思考：他们这么喜欢芦花鞋，为什么“青铜”没有涨价？
批注：这体现了青铜 的品质。
6.阅读课文第四部分，体会青铜当时的心理描写，找出原因交流。
思考：看鞋：我还穿着一双芦花鞋呢。
看天：天还在下雪呀。
看雪：地上都是雪，如果光脚得多冷啊！
矛盾：再看鞋：要不要把这双芦花鞋卖给那个人呢？
做出决定：他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。
原因（联系上下文）：（1）为了不让买不到鞋的那个人失望。 （2）帮助家里多挣一份钱。
这衬托了青铜的 品质。
（四）课外拓展
1.文章最后写到：“他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……”请你发挥想象，写一写接下来会发生什么故事？
提示：（1）青铜赶上那个人了吗？那个人买了青铜脚上的芦花鞋吗？他们会说些什么？
（2）如果青铜卖了他脚上的芦花鞋，在回家的路上又会发生什么故事？
2.阅读、积累曹文轩经典语录。
（1）一本好书就是一轮太阳。
（2）读书是世界上最优雅的姿态。
（3）思想的力量是巨大的，但美的力量更巨大。
（4）小孩子要把作文写好，唯一的办法就是看书。不读哪来写啊！
（五）课堂小结
1.说说你印象最深的内容是哪些，为什么感受最深？分享心得体会。
交流：人物形象 写作手法：
抒发感情： 读后心情：
2.主题归纳：
本文围绕“芦花鞋”讲述了一个温情的故事：青铜为了维持家里的生计，冒雪到镇上去卖芦花鞋，最后准备卖掉自己脚上的那一双鞋子，一个人在冰天雪地里赤足行走。赞美了青铜朴实、坚强、勇敢的性格。
3.我的收获：
（1）积累：我喜欢的词句______________
（2）人物品质：我知道青铜是一个________的人。
（3）写法特点：通过语言、环境等描写方法刻画人物形象。
（六）随堂小测
1.根据课文内容选择正确的答案。
（1）《青铜葵花》是中国儿童文学作家（ ）写的。
A.路遥 B.冰心 C.叶圣陶 D.曹文轩
（2）青铜一家人一共编了（ ）芦花鞋。
A.99双 B. 100双 C. 101双
（七）板书设计
（八）布置作业
1.把这个故事讲给父母听。摘抄自己喜欢的词句。
2.阅读《青铜葵花》一书的其他篇目，分享心得体会。
第 6 页21* 芦花鞋 第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.默读课文，了解课文的主要内容。感知人物的形象。
2.认识“搓、葵”等7个生字。积累词语。
2、学习重难点
【学习重点】
列出小标题，阅读课文，理解故事情节和人物形象。了解结构特点。
【学习难点】
按边读边想、前后联系的方法，交流印象深刻的内容和感悟。尝试阅读长文章。
3、知识构建
【素养储备】
1.作者信息：
姓名：
作品：
2.阅读长文章的方法：
【自主学习】
1.课题：______________________
2.体裁：______________________
3.文章主要内容概括：
4、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.给下列加点字、词标注拼音，并将词语抄写在田字格中。
搓进（ ） 葵花（ ） 祈求（ ）
遗憾（ ） 污迹（ ） 雪屑（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.根据课文的空行标示，把课文分成相应的几部分，并列出每部分的小标题。
第一部分（ — 自然段）：
第二部分（ — 自然段）：
第三部分（ — 自然段）：
第四部分（ — 自然段）：
2.阅读课文第二部分，画出描写环境的句子。边读边想：在这样的天气下，青铜仍坚持去卖鞋，烘托出青铜 的性格特点。
3.阅读课文第三部分，画出最能体现青铜性格特点的句子。文段运用 、 描写方法，反衬出青铜 的性格特点。
4.思考：他们这么喜欢芦花鞋，为什么“青铜”没有涨价？
5.青铜最后决定“朝那个人追了过去”的原因是？
【课后训练 拓展延伸】
1.给下列加点字选择正确的读音。（填序号）
搓绳（ ） A.cuō B.chuō
祈求（ ） A.qǐ B.qí
污迹（ ） A.wū B.kuī
雪屑（ ） A.xuè B.xiè
2.照样子，写词语。
笑眯眯（ABB式）：_______ _______
干干净净（AABB式）：_______ _______
3.文章最后写到：“他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……”请你发挥想象，写一写接下来会发生什么故事？
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.作者：曹文轩 作品：《草房子》《青铜葵花》《根鸟》
2.边读边想，前后联系。
【自主学习】
1.课题：《芦花鞋》
2.体裁：小说
3.本文讲述了青铜一家编织了一百零一双芦花鞋，青铜冒着风雪，三天便轻松卖出九十双。后来，意外地把最后十双鞋子也卖掉了，并准备把自己脚上的那双也卖出去，赤脚赶路的故事。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.搓进cuō 葵花kuí 祈求qí 遗憾yí hàn
污迹wū 雪屑xiè
【课堂学习 素养提升】
1.第一部分（1-8）：全家编织芦花鞋。
第二部分（9-14）：坚持冒雪去卖鞋。
第三部分（15-22）：意外卖掉十双鞋。
第四部分（23-30）：卖掉脚上芦花鞋。
2.勇敢、坚韧
3.语言 环境 朴实
4.因为青铜是一个善良的、朴实的人，他不会故意涨价。
5.一是为了不让买不到鞋的那个人失望，二是想帮助家里多挣一份钱。
【课后训练 拓展延伸】
1. A B A B
2.略。
3.略。
第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第六单元 20* 芦花鞋 作业
20* 芦花鞋
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、给下列加点字注音。
（ ） （ ） （ ）
搓绳 葵花 祈求
（ ） （ ） （ ）
遗憾 污迹 雪屑
二、按要求完成。
1.根据课文内容在括号内填入合适的量词。
一（ ）芦花鞋 一（ ）收入
一（ ）稻草香 一（ ）污迹
一（ ）布口袋 一（ ）雪屑
2.按要求写词语。
（1）暖和和（ABB式）：
（2）老老少少（AABB式）：
（3）咯吱咯吱（ABAB式）：
【能力提升】
三、根据课文内容完成。
1.课文是按照事情发展的顺序写的，请你给下面的小标题排序。
（ ）坚持冒雪去卖鞋。
（ ）全家编织芦花鞋。
（ ）卖掉脚上芦花鞋。
（ ）意外卖掉十双鞋。
2. 本文围绕“芦花鞋”讲述了一个温情的故事：青铜为了维持家里的生计，冒雪到镇上去卖________，最后准备卖掉__________的那一双鞋子，一个人在冰天雪地里赤足行走，赞美了青铜___________的性格。
3.根据课文内容补充“制作工序”。
芦花鞋的制作工序是：（ ）将上等的芦花采回来，（ ）将它们均匀地搓进草绳里，（ ）编织成鞋。
用补充的承接词造句：
【综合运用】
四、课内阅读。
天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。
　　奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵花也一个劲地说：“哥，今天就别去卖鞋了。”　　
但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，一定会有人买鞋的。”
1.选文主要写了什么？
2.选文第一自然段运用了 描写，渲染了雪之大，雪之厚，雪之久。
3.从选文第三自然段可以看出青铜是一个怎样的人？
【参考答案】
课后作业(一)
一、cuō kuí qí hàn wū xiè
二、1.双 笔 股 丝 只 蓬
2.（1）黄澄澄 绿油油 红彤彤 （2）兢兢业业 三三两两 轰轰烈烈 （3）咕噜咕噜 忽闪忽闪 彼此彼此
三、1. 2 1 4 3
2. 芦花鞋 自己脚上 朴实、坚强、勇敢
3.先 然后 再
四、1.天下大雪，青铜的家人劝他不要去卖鞋，青铜仍坚持要去。
2.环境
3.坚强、勇敢、有责任感。
第 2 页 共 4 页20* 芦花鞋
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
一、读拼音，根据语境写词语。
1.妹妹kuí huā（ ）跟着青铜，一起走进芦苇荡。
2.雪在他的qí qiú（ ）中，渐渐停了。
3.青铜摇了摇头，心里很为那人感到yí hàn（ ）。
【能力提升】
二、选择正确的答案填空。
1.望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……”一句中省略号的作用是（ ）
A. 表列举、重复词语等的省略。
B. 表说话中断或声音断断续续。
C. 表语意含蓄，让读者去想象。
D. 表话题的跳跃或转换。
2.“他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般地好看，而是特别地好看。”一句中破折号的作用是（ ）
A.表解释说明
B.表声音的延长
C.表转折
D.表意思的递进
3.根据课文内容选择正确的答案。
（1）《青铜葵花》是中国儿童文学作家（ ）写的。
A.路遥 B.冰心
C.叶圣陶 D.曹文轩
（2）青铜一家人一共编了（ ）芦花鞋。
A.99双 B. 100双 C. 101双
（3）青铜没有因为城里人喜欢芦花鞋而轻易涨价，表现了青铜的（ ）。
A.执着 B.坚强 C.勇敢 D.实在
三、按要求完成句子练习。
1.那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。（仿写比喻句）
那鞋很柔软，
那
2.按要求写句子。
（1）两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
①仿写比喻句：
②用加点的关联词造句：
（2）那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。（用加点字、词写句子）
3.爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”（改为转述句）
【综合运用】
四、课外拓展。
文章最后写到：“他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……”请你发挥想象，写一写接下来会发生什么故事？
【参考答案】
课后作业(二)
一、1.葵花 2.祈求 3.遗憾
二、1.A 2.D 3.（1）D （2）C （3）D
三、1.略。
2. （1）①天上的圆月，既像中秋团圆时吃的月饼，又像一个大圆盘。②天上的云彩，既像飞翔的鸟儿，又像吃草的绵羊。
（2）要写好一篇叙事作文，先要想好思路，写出大纲，然后构思好的题目、开头与结尾，最后要将事情写清楚、具体。
3.爸爸妈妈也都对青铜说，剩下的十一双，一双是给他的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。
四、略。

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