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语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第六单元 语文园地 作业
语文园地
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、选一选。
1.下面句子没有语病的一项是（ ）
A.走进公园，看到的是美丽的花海和沁人心脾的花香。
B.故宫博物院展出了一千多年前新出土的文物。
C.听了习主席的报告，对我的启发教育很大。
D.改革开放以来，中国发生了很大的变化。
【能力提升】
二、将古诗内容补充完整。
独坐敬亭山
众鸟__________，
孤云__________。
相看__________，
只有__________。
【综合运用】
三、课外阅读。
灯笼
父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。
逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。
这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。
做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。
父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。
一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。
父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。
那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。
那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！”
现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。
1．文章围绕父亲与灯笼，描写了哪几片段？请简要概括。


2. 本文着力描写父亲制作的灯笼，请简要分析“灯笼”在文中有哪些作用？


3文章写道：“那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮”，结尾又说父亲“用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。”这些给了你怎样的人生启示？


【参考答案】
课后作业(一)
一、1.D 2.B
二、众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
三、1:描写了三个片段：(1)父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应。 (2)父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟。 (3)父亲将自家的灯笼送给了栓柱，却不求任何回报。
2.“灯笼”是全文叙事线索； “灯笼”也是父亲这一形象的象征，作者着力描写灯笼，突出了父亲把自己也做成了一盏灯笼，表达出作者对父亲的崇敬、赞美之情。(意思对即可)
3.给人灯笼在照亮别人的同时也能照亮自己；给别人带来快乐的同时，也能赢得别人的敬爱和回馈，正所谓赠人玫瑰，手有余香等均可。
第 2 页 共 5 页语文园地
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、用修改符号修改下面的病句。
1.不管天气十分寒冷，大家还是坚持锻炼身体。
2.大家一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
3.晓红穿着一件黑色的风衣和一顶红色的帽子。
4.小组会议后，组长解决并发现了组内的问题。
【能力提升】
二、按要求完成句子练习。
1.妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
把雨来比作 ,表现雨来机灵可爱，表达作者对雨来的 之情。
2.那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
把敌人的双手比作 ,写出了敌人的凶恶，表达对敌人的 之情。
三、写出与下列意思对应的诗句。
1.天上众多的鸟儿都高飞远去了，孤独的白云也独自悠闲自在地飘走了。
2.只有敬亭山和我相互对视着，怎么看都不觉得满足。
【综合运用】
四、课外阅读。
小兵张嘎(节选)
那两个鬼子不待请，已经大踏步闯了过来，嘴里还洋腔怪调地说：“小孩，你家的鸡蛋有？家里有？”“家里有，里头请吧！”小嘎子闪开身子，给他们让路。这时，他已发现那个“太君”腰里挎着皮盒子，一支手枪翘在外面。霎时间，他那馋虫儿似的小舌头，一连在嘴角上逗了好几逗。
“太君”一面咕噜着，一面咔咔地上了台阶，跨进屋去。小嘎子一面靠向风门子，一面也拿着日本腔指引说：“太君，西间屋干净，那里歇歇地干活！”“太君”后头那个鬼子，见两屋的门帘都吊着，以为正用得着他的勇敢，挺起三八式，抢在前头，去挑西间的帘子。帘子一起，但听“嚓嚓”两声，鲜血一冒，大翻身倒栽回来。鬼子军官“哇呀”一叫，回头就跑。说时迟，那时快，小嘎子见他要跑急甩手“咣当”把风门一关，鬼子军官身子才蹿出半截——咔地夹住了后腿，一个嘴啃地，栽在台阶上。接着，从屋里飞出一个战士，啪地就是一枪，那鬼子肚皮贴地，两头儿翘了一翘，骨碌碌滚下台阶去了。刚拔出的手枪，摔出去一丈多远。
就是老鹰抓小鸡也没有这般快，小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八盒子”抢在手里了。他的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯，哪能比得上此刻的快乐呢？
1．如果要给节选的这部分内容取个题目，你会取什么？(　　 )
A.挑帘战　
B.扰乱敌营　
C.假枪挟真枪
2．判断，对的打“√”，错的打“×”。
(1)“他那馋虫儿似的小舌头，一连在嘴角上逗了好几逗”指小嘎子想吃糖。(　　)
(2)“西间屋干净”并不是真的，这里写出了小嘎子的机智，他成功地引诱鬼子上当。(　　)
3.读完选文，你觉得小嘎子是个什么样的人？


【参考答案】
课后作业(二)
一、
1.不管天气十分寒冷，大家还是坚持锻炼身体。
2.大家一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
3.晓红穿着一件黑色的风衣和一顶红色的帽子。
4.小组会议后，组长解决并发现了组内的问题。
二、1.小泥鳅 喜爱和赞美
2.鹰的爪子 痛恨
三、1.众鸟高飞尽，孤云独去闲。
2.相看两不厌，只有敬亭山。
四、1.A　
2.(1)×　(2)√　
3.小嘎子是一个机智勇敢、临危不惧、灵活善变的人。
尽
戴着语文园地
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
一、用学过的修改符号，修改下面这段话。
汶川四川地震发生后，在一次综合实践课上，老师给我们讲了地震预警系统的原理。不管老师的嗓子哑了，还是讲得很认真。我们都被他讲的内容吸引了。最后，老师还激发鼓励我们好好学习，将来争取为地震预警作出更多的贡献。
二、注意例句加点部分表达的感彩，照样子改写句子。
例：妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
1.她跳着轻快的舞蹈。
例：她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
2.那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
【能力提升】
三、古诗阅读。
独坐敬亭山
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
1.这首诗的作者是___代诗人______。
2.联系诗句解释下列词语。
闲: ____________ 厌:____________
3.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）诗的前两句写的是一群鸟儿在空中自由地飞翔，一片白云在天空悠闲地飘来飘去，一切都是那么美好。（ ）
（2）诗的后两句表达了诗人对敬亭山的厌倦之情。（ ）
（3）这首诗用拟人的修辞手法把敬亭山当作自己的知己来写。（ ）
（4）这首诗抒发了作者孤独寂寞的心情。（ ）
【综合运用】
四、按要求完成。
1．下面句子中加点部分表达的感彩不同的是（ ）
A.妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
B.雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
C.每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下……
D.她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
2.下列句子比喻不恰当的一项是（ ）
A.雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
B.她像一只飞蛾跳着轻快的舞蹈。
C.那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
D.雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
2.你还积累了李白的哪些古诗？请默写一首。
【参考答案】
课后作业(三)
一、
汶川四川地震发生后，在一次综合实践课上，老师给我们讲了地震预警系统的原理。不管老师的嗓子哑了，还是讲得很认真。我们都被他讲的内容吸引了。最后，老师还激发鼓励我们好好学习，将来争取为地震预警作出更多的贡献。
二、1.示例：她像一只美丽的蝴蝶跳着轻快的舞蹈。
2.示例：那个小偷如同饥饿的老虎一般远远地盯着柜台里的珠宝。
三、1.唐 李白
2.悠闲 满足
3.（1）× （2）× （3）× （4）√
四、1.D 2.B
2.略。
但是
虽然语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第六单元 语文园地 教案
语文园地六
教案
一、学情分析
本单元语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个栏目。在教学时要注意引导学生回忆本单元长课文学习的思路与方法。复习学习过的修改符号的用法，体会加点句子的修辞手法和表达的感情。积累古诗。
二、教学目标
1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的内容训练。
2.交流阅读长文章的方法；积累有关词语；体会比喻手法的表达作用。积累古诗。
三、重点难点
【教学重点】
交流总结，阅读长文章的方法。理解描写读书的成语。背诵《独坐敬亭山》。
【教学难点】
品读句段，掌握比喻手法表达的作用，迁移运用。
四、教学过程
（一）交流平台
1.单元回顾：篇幅较长的文章。
《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》
提问：如何阅读本单元的课文？
2.交流阅读方法。
（1）梳理本单元课文的结构特点。回顾三篇长课文的结构和标示。
意义：这些序号、小标题和空行使得文章层次清楚，让我们读起来轻松多了。
（2）根据每部分的内容或小标题，把握课文的主要内容。
3.阅读长文章的方法：
（1）了解结构特点（分成几部分）。
（2）把握主要内容（把各部分内容连起来、串联小标题法）。
（3）读的过程中停下来思考（边读边思考）。
（4）联系前后内容（边读边回忆）。
4.小标题：
（1）作用：能精炼地揭示出各部分的主要内容。
（2）拟定要求：切合内容，高度概括。
（3）拟定方法：从内容中提炼；从内容中概括。
5.学以致用：
出示参考标题，引导学生试着给《我们家的男子汉》换小标题，说说是用哪种方法拟的。
6.拓展积累：阅读较长文章的方法还有默读法、勾画、批注法、问题法等。
（二）词句段运用
1.成语故事：
讲一讲“囊萤夜读”和“铁杵成针”的故事。
2.故事展示一：程门立雪
含义：形容尊师重道，虔诚求教。
3.故事展示二：悬梁刺股
含义：形容刻苦读书，坚韧不拔的精神。
4.拓展积累：说一说还有哪些与读书求学有关的成语故事，说说感受。（韦编三绝、闻鸡起舞、囊萤映雪）
5.读下面的句子，体会加点部分表达的不同感情。
（1）写法导读：两个句子都运用比喻修辞手法，把雨来比作小泥鳅和小鸭子,表现雨来机灵可爱，表达作者对雨来的喜爱和赞美之情。
（2）学生自主总结修辞手法和作用以及表达出的情感。
6.归纳总结：比喻。
出示比喻的含义、作用。
7.随堂实践：改写两个句子，注意用上比喻的修辞手法。
学生根据范例进行改写，选出写得好的学生来读一读。
（三）日积月累
1. 读《独坐敬亭山》，感受韵律。
2.走近作者：出示李白介绍。
3.出示创作背景。
4.解读诗词：
（1）体裁：五言绝句
（2）注释
5.写法特点：
（1）引导学生分别找出描写动和静的词语。
眼前之景，以动衬静：烘托诗人心灵的孤独和寂寞。
（2）浪漫主义手法、拟人手法：表达诗人与敬亭山之间的深厚感情。
6.理解背诵：学生阅读诗词含义，熟读成诵。
7.拓展阅读：《山中与幽人对酌》。
第 4 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第六单元 语文园地 学案
语文园地六
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的内容训练。
2.交流阅读长文章的方法；积累有关词语；体会比喻手法的表达作用。积累古诗。
二、学习重难点
【学习重点】
交流总结，阅读长文章的方法。理解描写读书的成语。背诵《独坐敬亭山》。
【学习难点】
品读句段，掌握比喻手法表达的作用，迁移运用。
三、交流平台
1.写下本单元学习的课文：
2. 梳理本单元课文的结构特点。
（1）《小英雄雨来(节选）》：
用序号标示，共____部分。
（2）《我们家的男子汉》：
用小标题标示，分为____部分。
（3）《芦花鞋》：
通过空行提示，分为____部分。
3.谈谈你的体会：
四、词句段运用
1.找两个你喜欢的成语故事，讲给同学听。
2.把下列句子改写成比喻句。
（1）天上飘着浮云。
（2）她唱着动听的歌曲。
3.读下面的句子，体会加点部分表达的不同感情。
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
五、日积月累
1.作者： ，有“ ”的美誉，与杜甫并称“ ”。
2.体裁：
3.“众鸟高飞尽，孤云独去闲”使用了 的方法，烘托出诗人 。
4.填空：
独坐敬亭山
李白
众鸟_______，
孤云_______。
相看_______，
只有_______。
【收获总结】
学习完本单元的语文园地，你的收获是：
【参考答案】
【词句段运用】
1.略。
2.示例：
（1）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块块红绸子。
（2）她的歌声很动听,像百灵鸟的歌声般悦耳。
3. 略。
【日积月累】
1.李白 诗仙 李杜
2.五言绝句
3.以动衬静 心灵的孤独和寂寞
4.高飞尽 独去闲 两不厌 敬亭山
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