资源简介

25* 挑山工
教案
一、学情分析
《挑山工》一文通过写挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论干什么事情都要一心向着目标，步步踩实，坚持不懈地往前走，这样才能达到目的地。
课文是一篇当代散文，内容通俗易懂，学生对写人的文章的学习并不陌生。学生大多没有到过泰山，对挑山工这种职业的了解更是缺乏生活经验的积累。从这一点上看，学生的学习存在一定的困难。因此，在教学中要引导学生结合文段及相关资料感悟挑山工的精神。
二、教学目标
1.认识“泰、杖”等5个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，能说出挑山工的登山过程。能联系上下文说出挑山工的话包含的哲理。
三、重点难点
【教学重点】
自主阅读，理解课文内容，体会挑山工的精神品质，感受鲜明的人物形象。
【教学难点】
激发学生学习挑山工目标明确、脚踏实地、坚持不懈的精神。
四、教学过程
（一）导入新课
1.故事导入：观看故事《龟兔赛跑》，引导学生理解快慢这个话题，以便引入课文主题。
2.揭示课题：出示课题
（1）理解“挑山工”这一职业。
释义：本文指往山上或往山下为别人挑货物、行李的人。
（2）问题导读：
①默读课文，说说挑山工是怎样登山的。
②找出挑山工说的几句话读一读，并联系上下文理解话中包含的哲理。
3.作者简介：了解作者冯骥才的文学成就和主要作品。
4.资料链接：
（1）泰山简介。
（2）“泰山挑夫”职业介绍。
（二）新课初知
1.检查预习：
（1）自学生字，读准字音，理解词语。
（2）课文主要写了一件什么事情？如何划分结构？
（3）对不理解的地方提出质疑。
2.认读生字：出示本课要求学习的生字词，读一读并组词，说说结构。
3.认读多音字：挑、曲。出示题目，练习巩固。
4.析词连线：
通过连线的形式帮助学生理解词语“饱览、拘束、包蕴、大吃一惊、心悦诚服、意味深长”。
5.结构划分：
第一部分（第1-2自然段）：提出疑问。写挑山工登山的情景和“我”产生的疑问。
第二部分（第3-6自然段）：解答疑问。写“我”与挑山工的谈话，挑山工帮“我”解答了疑问。
第三部分（第7自然段）：受到启发。写“我”从挑山工富有哲理的话中受到启发，画画以激励自己。
（三）以疑促读
1.问题交流：
（1）自读第1自然段，思考:挑山工登山路线是怎样的？
明确：折尺形路线。
（2）什么是折尺形路线？为什么要走折尺形路线？
好处：①会使扁担前面的东西不碰到石阶上；
②坡度缓，可以省些力气。
缺点: 会使路程加长，路程大约比游客多一倍。
2.理解句子：
（1）读第2自然段，说说作者的疑惑是什么？
（2）理解过渡句的作用。
3.文段解读：
（1）读第3自然段，说说作者遇到挑山工几次？
明确：三次。
思考：为什么挑着重担且走折尺形路线的挑山工比游人快呢？
（2）对于我的“不解之谜”，挑山工是怎样说的？找出相关语句，理解感悟。（找出关键词，了解游客和挑山工上山时的不同表现）
4.理解哲理：联系上下文说说包含了怎样的哲理。
意味深长的哲理：只有脚踏实地、坚持不懈地去努力，才能实现目标和理想。
5.感悟情感：默读最后一个自然段，理解作者的思想感情。
思考：作者需要的“它”指什么？
明确：指挑山工这种脚踏实地、坚持不懈的精神，可以激励自己不断前进。
（四）课外拓展
1.名言积累：出示关于坚持不懈的名言。
2.视频观赏：观看视频，了解泰山。
（五）课堂小结
1.主题归纳：
本文记叙了“我”在登泰山时看到挑山工登山，他们走的路程大约比游人多一倍，但速度并不慢，总是悄无声息地走到游人前面，通过交谈“我”悟出了一个人生哲理：无论做什么事，只要看准目标，坚持不懈地努力，脚踏实地地前进，才能获得成功。
2.我的收获：
（1）挑山工几句朴素的话包含着怎样的哲理？
明确：只有脚踏实地、坚持不懈地去努力，才能实现目标和理想。
（2）文中挑山工哪些精神值得我们学习？
明确：挑山工脚踏实地、坚持不懈的精神。
（六）随堂小测
1.给下列加点字选择正确的读音，画“√”。
挑山工（tiāo tiǎo) 尽力（jìn jǐn)
背后（bēi bèi) 扁担（dàn dān）
方便（biàn pián） 包蕴（yùn yūn）
（七）板书设计
（八）布置作业
1.有感情地朗读课文，摘抄文中的好词佳句。
2.理解作者的写作目的，写一篇读后感。
第 6 页25* 挑山工
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.认识“泰、杖”等5个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，能说出挑山工的登山过程。能联系上下文说出挑山工的话包含的哲理。
二、学习重难点
【学习重点】
自主阅读，理解课文内容，体会挑山工的精神品质，感受鲜明的人物形象。
【学习难点】
激发学生学习挑山工目标明确、脚踏实地、坚持不懈的精神。
三、知识构建
【素养储备】
1.挑山工：本文指往山上或往山下为别人挑货物、行李的人。
2.关于坚持不懈的名言：
（1）只要功夫深，铁杵磨成针。
（2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
（3）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
（4）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
【自主学习】
本文写了“我”登泰山时产生疑惑：
；一个挑山工给“我”解答疑惑：
；从挑山工身上，“我”得到一个深刻的启示
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.给下列加点字选择正确的读音。
泰山（tài tàn） 平衡（hén héng）
青竹杖（zàng zhàng） 拘束（jū jǖ）
敞开（cǎng chǎng） 黑黝黝（yǒu yòu）
2.多音字组词。
tiāo（ ） qū（ ）
挑 曲
tiǎo（ ） qǔ（ ）
3.在括号里填上合适的词语。
（ ）的货物 （ ）的山色
（ ）的哲理 （ ）的背心
（ ）的山道 （ ）的大石头
【课堂学习 素养提升】
1.给文章划分结构，并概括大意。
2.为什么挑着重担且走折尺形路线的挑山工比游人快呢？
3.联系上下文说说挑山工的话包含了怎样的哲理？
【课后训练 拓展延伸】
1.写出下列词语的近义词。
喧闹—（ ） 平衡—（ ）
包蕴—（ ） 大吃一惊—（ ）
惊异—（ ） 心悦诚服—（ ）
2.按要求完成句子练习。
（1）随处可见挑山工。（扩句）
（2）我们跟他差不多同时起程，很快就把他甩在后边。（改为“被字句”）
参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
挑山工登山，走的路线是折尺形的，路程比游人大约多一倍，但速度并不比游人慢
游客是哪里好玩就在哪里玩，目标散乱；挑山工有任务，要按时把货物送到山顶，所以得一个劲地往前走 示例：无论干什么事情，只要一心向着目标，步步踩实，一个劲地往前走，就能到达目的地。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.tài héng zhàng jū chǎng yǒu
2.挑山工 挑战 弯曲 歌曲
3.示例：沉甸甸 壮丽 意味深长 鲜红 陡直 干干净净
【课堂学习 素养提升】
1.第一部分（第1-2自然段）：提出疑问。写挑山工登山的情景和“我”产生的疑问。
第二部分（第3-6自然段）：解答疑问。写“我”与挑山工的谈话，挑山工帮“我”解答了疑问。
第三部分（第7自然段）：受到启发。写“我”从挑山工富有哲理的话中受到启发，画画以激励自己。
2.示例：游客是哪里好玩就在哪里玩，目标散乱；挑山工有任务，要按时把货物送到山顶，所以得一个劲地往前走。
3.示例：只有脚踏实地、坚持不懈地去努力，才能实现目标和理想。
【课后训练 拓展延伸】
1.喧嚣 均衡 包含 大惊失色 惊奇 心服口服
2.（1）示例：在泰山上，随处可见挑着货物的挑山工。
（2）我们跟他差不多同时起程，他很快就被我们甩在后边。
第 5 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第七单元 25* 挑山工 作业
25* 挑山工
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
泰山（tài tàn） 平衡（hén héng）
青竹杖（záng zhàng） 拘束（jū jǖ）
敞开（cǎng chǎng） 黑黝黝（yǒu yòu）
二、按要求写句子。
1.随处可见挑山工。（扩句）
2.我们跟他差不多同时起程，很快就把他甩在后边。（改为“被”字句）
【能力提升】
三、根据课文内容填空。
课文写了“我”登泰山时产生疑惑：
；一个挑山工给“我”解答疑惑： ；得从挑山工身上，“我”到一个深刻的启示：
。
【综合运用】
四、品读课文重点句子，完成练习。
“我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”
1.“我们”指 ，“你们”指 。
2.“我们”登山的特点是 ；“你们”登山的特点是 。正因为这样，“我们”看起来走得慢，“走长了就跑到你们前边去了”。
3.“一个劲往前走”表面上指 ；深层含义是 。
五、课外阅读。
峨眉道上
前面没有平坦的路了。所谓路，就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯。我们一步一步向上爬，非常吃力，停步仰望，只见石阶像一架天梯，竖在前面树木葱笼的陡坡上，我们的旅程，就是要攀登这架长长的天梯。
在途中，我们遇到了十几个背竹篓的人。他们把竹篓靠在路旁的岩石上，站在那儿歇息走。走近了才发现，每个背篓里都装着一块大石板。背着石板攀登天梯，可真了不起！
我问他们：“往山上背石板做什么？”一位长者指了指脚下的石阶，操着浓重的四川口音回答说：“干这个！”
“铺路？”我疑惑地说。
他点了点头，告诉我说，去洪椿坪的那段路被山洪冲毁了。他们在十多里外开山取石，凿成了石板，背上山去重铺冲毁的路。
他们是给峨眉山铺路的人啊！
峨眉山光是游览路线就有二百多里，铺这么长的路要多少块石板呢？几万、几十万，还是几百万？这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗？山路这样狭窄，不能用机械，只有靠人工。想到这里，我内心感到一阵愧疚。我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便。没有他们的辛劳，没有他们的牺牲，如果没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。
1.短文最后一句话的意思
2.这篇短文的主人公是铺路人,而开篇却写山路之险和爬山的吃力.作者为什么这样写.
【参考答案】
课后作业(一)
一、tài héng zhàng jū chǎng yǒu
二、1.示例：在泰山上，随处可见挑着货物的挑山工。
2.我们跟他差不多同时启程，很快他就被我们甩在后边。
三、挑山工登山，走的路线是折尺形的，路程比游人大约多了一倍，但速度并不比游人慢
游客是哪里好玩就在哪里玩，目标散乱；挑山工有任务，要按时把货物送到山顶，所以得一个劲地往前走
示例：无论干什么事情，只要一心向着目标，步步踩实，一个劲地往前走，就能到达目的地
四、1.挑山工 游客
2.一个劲往前走 随便，高兴怎么就怎么
3.挑山工一直向前走山路 看准目标，步步踩实，朝着目标奋勇前进
五、1. 生动的赞美了峨眉山铺路人不辞辛苦,为了别人的幸福和方便,日复一日,年复一年辛苦,不惜流血流汗的奉献精神。
2.这样写,就更加突出了铺路人工作的重要性和艰巨性,衬托了铺路人工作的辛苦。
第 2 页25* 挑山工
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、看拼音，写词语。
tài shān zhú zhàng
chǎng kāi chén diàn diàn
二、选字组词。
1.泰 秦
（ ）山 （ ）朝 （ ）腔
2.仗 杖
打（ ） 拐（ ） 竹（ ）
3.敞 敝
（ ）开 凋（ ） 宽（ ）
4.拘 苟
（ ）捕 （ ）且 （ ）留
【能力提升】
三、日积月累。
1.写出“五岳”对应的山名。
东岳（ ） 西岳（ ） 南岳（ ）
北岳（ ） 中岳（ ）
2.下列诗句中不是描写泰山的一项是（ ）
A.岱宗夫如何？齐鲁青未了。
B.举头红日近，回首白云低。
C.正气苍茫在，敢为山水观？
D.登高望蓬瀛，想象金银台。
【综合运用】
四、阅读课外短文，完成练习。
愚公移山
传说古时候有两座大山，一座叫太行山，一座叫王屋山。那里的北山住着一位老人，名叫愚公，快90岁了。他每次出门，都因为被这两座大山阻隔，要绕很远，才能到南方去。
一天，他把全家人召集起来，说：“我准备与你们一起，用毕生的精力来搬掉太行山和王屋山，修一条通向南方的大道。你们说好吗？”
大家都表示赞成，但愚公的老伴提出了一个问题：“我们大家的力量加起来，还不能搬移一座小山，又怎能把太行、王屋这两座大山搬掉呢？再说，把那些挖出来的泥土和石块放到哪里去呢？”
经过讨论，大家一致认为可以把挖出来的泥土和石块扔到渤海的边上和隐土的北面去。
第二天一早，愚公带着儿孙们开始挖山。虽然一家人每天挖不了多少，但他们始终坚持挖，一年才回家一次。
有个名叫智叟的老人得知这件事后，特地来劝愚公说：你这样做太不聪明了！凭你这有限的精力，又怎能把这两座山挖平呢？”愚公回答说：“你这个人太顽固了，简直无法开导，即使我死了，还有我的儿子在这里。儿子死了，还有孙子，孙子又生孩子，孩子又生儿子。子子孙孙是没有穷尽的，而山却不会再增高，为什么挖不平呢？”
山神见愚公他们挖山不止，便向天帝报告了这件事。天帝被愚公的精神所感动，派了两个大力神下凡，把两座山背走了。
从此，愚公家门口不再有高山阻隔了。
1.从文中找出下列词语的近义词。
聚集——（ ） 一直——（ ）
固执——（ ） 触动——（ ）
2.你从短文中明白了一个什么道理？
【参考答案】
课后作业(二)
一、泰山 竹杖 敞开 沉甸甸
二、1.泰 秦 秦
2.仗 杖 杖
3.敞 敝 敞
4.拘 苟 拘
三、1.泰山 华山 衡山 恒山 嵩山
2.B
四、1.召集 始终 顽固 感动
2.示例：不论做什么事情，只要坚持不懈，就一定会成功。25* 挑山工
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、在括号里填入合适的词语。
（ ）的山色 （ ）的牙齿
（ ）的古松 （ ）的货物
二、词语的理解与运用。
“随便”在词典中的解释有：①不加限制，没有明确的目的；②任凭，无论；③（言行）不多考虑，不慎重；④不讲究，凑合。给下列句子中的加点词语选择正确的解释。（填序号）
（1）我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。 （ ）
（2）春天，随便你到哪儿都能看到盎然的生机。（ ）
（3）李叔叔醉心于工作，对吃穿都很随便。（ ）
（4）刚才是我说话太随便，冒犯了您，请不要见怪。（ ）
【能力提升】
三、课文先写挑山工的群体形象，再突出一位挑山工的形象。请你也用这种点面结合的写法，介绍一个群体或写一个活动场面。
【综合运用】
四、阅读短文，完成练习。
峨眉道上
①前面没有平坦的路了。所谓路，就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯。我们一步一步向上爬，非常吃力，停步（仰望 眺望），只见石阶像一架天梯，竖在前面树木葱笼的陡坡上，我们的旅程，就是要攀登这架长长的天梯。
②在途中，我们遇到了十几个背竹篓的人。他们把竹篓靠在路旁的岩石上，站在那儿歇息走。走近了才发现，每个背篓里都装着一块大石板。背着石板攀登天梯，可真了不起！
③我问他们 往山上背石板做什么 一位长者指了指脚下的石阶 操着（深厚 浓重）的四川口音回答说 干这个
④铺路 我疑惑地说
⑤他点了点头，告诉我说，去洪椿坪的那段路被山洪冲毁了。他们在十多里外开山取石，凿成了石板，背上山去重铺（pū pù）冲毁的路。
⑥他们是给峨眉山铺路的人啊！
⑦峨眉山光是游览路线就有二百多里，铺这么长的路要多少块石板呢？几万、几十万，还是几百万？这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗？山路这样狭窄，不能用机械，只有靠人工。想到这里，我内心感到一阵愧疚。我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便（biàn pián）。没有他们的辛劳，没有他们的牺牲，（ ）没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。
⑧啊，默默地付出辛劳的铺路人啊，你们是真正的无名英雄。
1.选择文中括号里正确的读音或词语，打“√”。
2.在文中的括号里填入合适的关联词。
3.在短文第③~④自然段的空白处加上正确的标点符号。
4.把文中画“——”的句子改成陈述句，意思不变。
5.用“ ”画出文中表明“我”内心愧疚原因的句子。
6.短文通过记叙“我”在登峨眉山途中的见闻和感想，赞扬了铺路人
的精神。
【参考答案】
课后作业(三)
一、壮丽 洁白 奇特 沉重
二、（1）① （2）② （3）④ （4）③
三、示例：体育老师一声令下，两个班的同学开始了激烈的比赛。只见摇绳的同学弓着背，一只脚在前，一只脚在后，用力地挥动着手臂。你看，一班的王明的脸涨得通红，嘴紧紧地抿着，使出九牛二虎之力，把绳抡了一圈又一圈；二班的赵琳一边摇绳，一边还鼓励跳绳的同学：“别紧张！好好跳！”绳子一上一下在空中飞舞，像一条彩带。场外的观众更起劲儿，大声喊道：“加油！加油！”在同学们的鼓励下，跳绳的同学劲儿更足了。他们就像活泼的小猴子，一个个灵活地跳过绳去。
四、1.仰望 浓重 pū biàn
2.如果 就
3.：“ ？” ， ：“ ！” “ ？” 。
4.这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的。
5.我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便。
6.不畏艰辛、无私奉献

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