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第十三章第1节分子热运动教学设计
1教学目标
1．知识与技能
（1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
（2）能识别生活中的扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
（3）知道分子热运动的快慢与温度的关系。
（4）知道分子之间存在相互作用力。
2．过程与方法
（1）通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力和归纳概括能力。
（2）从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，培养学生的想象力。
3．情感态度与价值观
用演示实验激发学生对微观世界的探究兴趣，使学生懂得通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知世界的事实。
2教学重难点
教学重点：
通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。
教学难点：
指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。
3教学过程：
活动1情境导入
同学们，今天我们将一起来学习物质的内部结构，首先我们用2分钟时间进行一次旅行。这次旅行我们既会进入浩瀚的宇宙，又会进入物质内部，去看看它们内部有什么样的神秘结构。
活动2物质的构成
如果把杯子打碎，碎片还是玻璃。
经过多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越分越小，如果不断分下去，有没有一个限度呢？
提出问题：1.物质是由什么组成的？
2.它具有什么特征？
1.分子体积很小，每个分子直径大约是10-10m，人眼无法直接观察到。
2.1cm3的空气中大约有2.7×1019个分子，现在大型计算机每秒100亿次，如果人数数的速度也达到每秒100亿次，一个人想要把1立方厘米空气中的分子数完，猜一猜，需要多久？
活动3扩散现象
1、演示实验：甲：打开一瓶香水，让学生说出感受。
提问：能闻到香味的原因是什么？类似的现象，能否从中举一例？
乙：教师做二氧化氮扩散现象。
引导：（1）教师指出上述现象是一种扩散现象；
板书：扩散现象是两种以上的不同物质相互接触后，彼此渗透,互相进入对方的现象。
观察：两天、四天、六天硫酸铜溶液与清水之间扩散的实验样本。
介绍：铅片与金片的扩散现象。
提问：扩散现象能否发生不同状态物质之间。
演示：用课件模拟扩散现象以及扩散与温度的关系，加深学生对扩散现象的理解。
点拨：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实是研究物理问题的常见方法，这种方法在物理学中称之为“转换法”。
提问：上述扩散现象说明了什么？
板书：一切物质的分子都在永不停息的做无规则的运动。
2、气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？
观察：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水。观察到什么现象？说明了什么问题？
小组回答：说明液体之间也可以发生扩散现象，扩散的快慢与物体的温度有关。
3、扩散现象和机械运动这两种运动有什么区别
小组回答：分子运动是微观上的运动，肉眼看不见的，它通过宏观的颜色、气味、味道来间接的反映出来；机械运动是宏观的,整个物体的运动,可以直接或间接测量速度等指标,一般肉眼可以观测到.分子运动是微观的,肉眼无法观测到,但是我们可以用转化法,把分子的热运动转换成看得见、摸得着的宏观现象.
活动4分子间的作用力
教师提问：扩散现象说明分子在不停地运动，那固体、液体中的分子为什么不会飞散开，而总聚合在一起，保持一定的体积呢？
（1）点拨：分子不会合散开，是因为分子间有引力的缘故。
（2）教师演示：分子间有引力的两个铅块，介绍演示方法
实验：取一根弹簧，感受拉和压时作用于手的力。然后教师拿两个乒乓球，中间放一根弹簧，告诉学生用这个模型来比拟两个连着的分子，教师操作，让学生来回答。当弹簧拉长，分子间的距离增大，作用力表现为引力；当弹簧压缩，分子间的距离缩小，作用力表现为斥力；当弹簧不用力时，引力＝斥力。
小组回答：
（1）分子之间既有引力又有斥力，是同时存在，同时消失．
4课堂小结
总结本节所学内容
5巩固练习
1．某同学用浅绿色的洗洁精、红墨水、黄色的食用油调制了一杯“彩虹液体”，如图所示，用盖子密封好。过几天，发现不同颜色液体的界面变模糊。液面下降了一点。对上述现象的推测合理的是（　　）
A．现象：液体分层；推测：分子之间没有间隙
B．现象：界面变模糊；推测：分子在做无规则运动
C．现象：液面下降；推测：液体分子变小
D．现象：食用油在最上层；推测：食用油分子最小
2．用分子动理论观点对下列现象的解释不正确的是（　　）
A．氧气被压缩装入钢瓶——分子间有空隙
B．破碎的玻璃无法复原——分子间存在排斥力
C．挂在室外的湿衣服变干了——分子不停地无规则运动
D．两块表面平滑的铅块挤压后会粘在一起——分子间存在吸引力
3．提起压在容器中水面上方的活塞，容器中的水发生汽化，如图所示，图中，最能表示水汽化后在相同空间内粒子分布的是（　　）
A． B． C． D．
4．如图所示，将一段粗熔丝（俗称保险丝）用刀斜着切成两段，使两段粗熔丝的平滑表面紧密接触，然后，把一端悬挂起来，在另一端下面挂一个合适的物体，两段熔丝也不会被拉开，这个现象说明（　　）
A．物体是由大量分子组成 B．分子在不停地做无规则运动
C．分子间存在着斥力 D．分子间存在着引力
5．两只相同的集气瓶中分别装有空气和红棕色二氧化氮（NO2）气体，用玻璃板隔开后按图示水平放置，抽去玻璃板、保持两瓶口紧贴静置较长时间后，两瓶中气体颜色变得相同。已知瓶中NO2气体的密度比瓶中空气的大，下列说法正确的是（　　）
A．此现象能说明分子间存在相互作用的引力
B．此现象与“扫地时灰尘飞扬”的成因相同
C．颜色变得相同后，瓶中气体分子停止运动
D．颜色变得相同后，左侧瓶中气体密度变大
6．如图所示是演示气体______现象的实验装置，玻璃板______（选填“上面”或“下面”）的瓶子装二氧化氮气体，另一个瓶子装空气（ρ二氧化氮>ρ空气）。戴口罩可防止病毒侵入，也可过滤PM2.5，空气中弥漫PM2.5______（选填“是”或“不是”）扩散现象。
7．王亚平在“天宫课堂”授课。
（1）如图甲所示，将一个金属圈插入饮用水袋，抽出后，制作成一个水膜，往水膜表面贴上一片她女儿做的纸花，纸花慢慢张开而水膜依然完好，这表明分子之间存在______；
（2）如图乙所示，用注射器向制作好的的水球内注入少量蓝色液体，水球变成一个“蓝宝石”，这表明分子在______。
8．把50cm3的染色酒精倒入装有50cm3的水的试管中，加盖后颠倒几次使其混合，如图所示：
（1）完全倒入并混合后，观察试管中混合液体的体积，你会发现_________。这一现象说明________；
（2）分子运动的剧烈程度与_______有关，混合液体不能被无限压缩是因为_________；
（3）如把50cm3的水倒入装有50cm3的酒精的试管中，此操作_________（不合理/合理），原因是__________。
9．海鲜粥是北部湾地区的一道家常美食。煮好的粥香气扑鼻，这是什么现象？而且粥的温度越高，香气就越浓，这是为什么？当我们对着热粥表面吹气时，粥就凉得更快，这又是为什么？请你用物理知识说明其中的道理。
10．甲、乙两只相同的烧杯放置在水平桌面上，分别盛有质量相等、温度不同的纯净水，其中甲烧杯装有常温下的水，乙烧杯装有80℃的热水，同时向两只烧杯中分别滴入一滴黑色墨水，过一会儿观察到如图所示的现象，此现象说明了什么？
参考答案：
1．B
2．B
3．C
4．D
5．D
6．扩散下面不是
7．引力不停地做无规则运动
8．总体积变小分子间有空隙温度分子间有斥力不合理
6课后反思
巧设问题情境，轻松引入新课
通过设计的一个小活动（让学生辨别三杯看似相同的液体），让学生说出所选择的辨别方法，大多数同学会说靠“闻味”。通过生活中的扩散现象，使学生从宏观角度出发，让学生感知到宏观现象可能与微观世界密切相关，从而过渡到新课内容，打开微观世界的大门，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。利用轻松的活动引入，使学生自然地参与其中，激发学生学习热情。
注重学生研究问题方法的培养
在本节课的教学中用到的研究方法：控制变量法、转换法。在探究分子运动快慢与温度关系时，保证热水和凉水的质量相同，滴入的墨水等量，体现了控制变量的思想。由于分子和分子运动的微观性，无法用肉眼直接观察，需要应用转换法，通过对宏观现象的观察和分析得出结论。

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