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9.2守规则要自觉
一、填空题
1.各种规则虽然很麻烦，我们也要（ ）。
2.每种规则都有它的（ ），（ ）才能维护正常的生活秩序。
3.无论在学校，还是社会，我们都要（ ）。
4.遵守规则不需要别人（ ），要靠（ ）。
5.生活处处有（ ）。
二、选择题
1.当好朋友不守规则时，我会（ ）。
A．和他一起不守规则 B．装作没看到
C．告诉警察叔叔 D．立即劝说制止
2.哪一项是不正确行为？（ ）
A．有序进入公共场所。 B．排队购买车票。
C．过马路看信号灯。 D．在阅览室的书上标记号
3.没有人监督我们的时候，我们（ ）。
A．也要遵守规则 B．不用遵守规则
C．可以无视规则 D．可以违反规则
4.我们要用规则约束自己，（ ），养成自觉遵守规则的习惯。（多选）
A．不心存侥幸 B．不盲目从众
C．不讲客观理由 D．不图一时方便
5.人人都遵守规则，大家就会感觉（ ）。（多选）
A．很方便 B．很愉快
C．不开心 D．不公平
三、判断题
1.许多人都不遵守规则，我也不用遵守规则。（ ）
2.在公共场所喧哗是不文明的行为。（ ）
3.我的好朋友插队，为了不破坏友谊，我不能说。（ ）
4.教室是学习的地方，无论老师在不在我们都要安静。（ ）
5.小明太爱读书了，他把阅览室的书偷偷地拿回家阅读。（ ）
四、简答题
1.你和好朋友看电影，可是他总是大声说话，你会说：
2.行人通行的绿色信号灯还没亮，路上没有车辆行驶，小明快速穿过马路，你会和他说：
3.回家坐电梯时，有小朋友在电梯内乱蹦乱跳，你会说：
五、阅读材料，回答问题
学校是我们快乐成长的家园，中午休息时间我们可以到学校的阅览室阅读图书。吃完午饭，我和我的好朋友快速地跑向阅览室，安静的走廊里传来了我们打闹的声音。我们狠狠地推开阅览室的门，在阅览室里跑来跑去选择我们喜欢的图书。我们选好书，在阅读角大声交流读书心得。下午的上课铃声响起，我们偷偷地把没读完的书带到教室，利用下课时间继续阅读。
1.爱读书是非常好的习惯，但是在上面的材料中，你能找到哪些做得不好的地方？请写出来吧！
2.你在阅览室看书时是怎么做的？
9.2守规则要自觉
答案及解析
一、填空题
1.遵守 2.作用 遵守规则 3.遵守规则
4.监督 自觉 5.规则
二、选择题
1. D 2. D 3. A 4. ABCD 5. AB
三、判断题
1. × 2. √ 3. × 4. √ 5. ×
四、简答题
1.观看电影时要保持安静，不能喧哗。（答案不唯一）
2.红灯停，绿灯行。我们每个人都要遵守交通规则。（答案不唯一）
3.你这样蹦跳可能会造成电梯故障，特别危险。（答案不唯一）
解析：通过情景题，让学生各抒己见，反思自己在公共场所的行为，引导学生形成在无人监督时也要遵守规则的认知，强化遵守规则的意识，要克服从众心理，认识到坚持原则，主动担当是优秀品质。
五、阅读材料，回答问题
1.（1）在安静的走廊里奔跑、打闹；（2）狠狠地推开阅览室的门，在阅览室里跑来跑去；（3）在阅读角大声交流读书心得；（4）偷偷地把没读完的书带到教室。
2.阅览室是大家安静读书获取知识的地方，我在阅览室读书时，一定会保持安静，不打扰其他人，不在书上做标记，看完的书放回原位，没看完的书和老师借阅，并按时送还。（合理即可，答案不唯一）
解析：此题让学生在模拟情境中换位思考，在找出错误的行为时，也深知正确的规则，强化学生的规则意识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 5 页）
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新知导入
规则，一般指由群众共同制定、公认或由
代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成
员一起遵守的条例或章程。
它存在的三种形式：明规则、习惯规则、
潜规则。明规则是有明文规定的规则，存在需
要不断完善的局限性；习惯规则是无明文规定
的规则，约定俗称无局限性，可弥补明规则的不足；潜规则是一种以暴
力竞争解决问题的规则，善恶参半。
生活离不开规则
第2课时 守规则要自觉
第三单元 我们的公共生活
9
新知讲解
自觉遵守规则
生活处处有规则。那么，在生活中我们应该怎样遵守规则呢？
当好朋友不守规则时，我……
有些时候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至需要不讲情面，即使是朋友或亲戚来插队也应当提醒他们遵守规则。规则不是要贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢记于心，体现在行动上。
解读
队排得太长了，让我插个队吧。
学
习
活
动
新知讲解
图上的两种情况：行人为图方便不走过街天桥而直接横穿马路，危险随时会发生；在游玩时为图省事随处乱扔垃圾，造成环境污染。遵守规则一定要克服从众心理，即使在许多人都不守规则时，自己也一定要坚持遵守规则。
解读
许多人都不守规则时，我……
自觉遵守规则
学
习
活
动
新知讲解
乘电梯时要安静站好，不要到闹、蹦跳；上厕所后要自觉冲水。即使在无人监督的时候也要自觉遵守这些规则。也就是说，规则的遵守，更多的时候靠自觉。
解读
无人监督的时候，我……
自觉遵守规则
学
习
活
动
新知讲解
活动过程
1.观察图片，填写表格。找一找，图片中的哪种行为是不对的，并说说原因，然后完成表格。
污染了环境。
乱扔垃圾是不对的。
第三幅图
容易发生交通事故。
横穿马路是不对的。
第二幅图
秩序混乱，后面排队的人会生气。
好朋友要求插队是不对的。
第一幅图
造成后果
不对之处
自觉遵守规则
学
习
活
动
新知讲解
2.开展讨论，表明观点。自己的好朋友要求插队，应该怎么办呢？
我会和他说，你不能插队，如果你插队，就会影响别人正常买票，排在后面的人就会有意见，而且人人都不排队，都来插队，秩序就乱了。
如果好朋友真的有急事，我就会对他说，那你站在我的位置，我去后面排队。
自觉遵守规则
学
习
活
动
新知讲解
3.换位思考，作出选择。当许多人都不守规则时，你该怎么做？
我即使很着急，也不会像图中的人一样横穿马路，那样太危险了。
我也不会横穿马路，虽然很多人横穿马路没有出事故，但仍有被车撞到的危险，所以我会走过街天桥。如果可以，我还会劝说别人和我一起走过街天桥。
自觉遵守规则
学
习
活
动
新知讲解
在野外玩的时候，我会把垃圾扔在指定地点，虽然很麻烦，但要保护环境。别人扔垃圾我们管不了，但我们可以管好自己。
交通小提示
自觉遵守规则
学
习
活
动
新知讲解
如果在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车都没有，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？
我的做法和理由
绿色信号灯没亮，但一辆车都没有，这时，过马路既不会造成交通堵塞，也不能伤害到自己，却违反了交通规则，所以还是应该等绿色信号灯亮了再过马路。
解读
自觉遵守规则
学
习
活
动
新知讲解
活动过程
1.观察图片，填写表格。先观察书中的两个场景，再反思自己的行为，最后展示给大家看。
这样后来的人使用会比较方便。
我会及时冲水。
用完公厕后
避免拥挤，给他人留出空间。
有序进入，靠边站好。
乘坐电梯时
理 由
我 的 做 法
自觉排队
自觉遵守规则
学
习
活
动
新知讲解
2.创设情境，谈谈看法。前几天我去公厕的时候，发生了这样一件事情：两个小朋友在吵架，一问才知道，原来是一个小朋友用完马桶后没有冲水，另外一个小朋友批评他，这个小朋友很不服气，说：“这里又不是你们家，不用你管。不冲水没有人罚款，我就不冲水，你能怎么样？”你们怎么看待这件事情呢？
我觉得那个没有冲水的小朋友的做法不对。公厕虽然不是自己家的，但是属于公共设施。如果一个人用完马桶后不冲水，就会影响后面的人使用，即使没有人监督，没有人来罚款，我们也应该自觉冲水。
对，便后冲水是我们每个人应当自觉遵守的规则。
自觉遵守规则
学
习
活
动
新知讲解
即使没有车辆行驶，我也会停下来。因为交通规则不能违反，如果觉得信号灯设计不合理，可以向有关部门反映。
我的做法和理由
3.作出选择填写表格。阅读书中假设的情况，作出选择后，填写表格。
自觉遵守规则
学
习
活
动
遵守规则不闯红灯
新知讲解
课 外 拓 展 全 解
与遵守规则有关的小故事
按次序理发
有一次，列宁去克里姆林宫的理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。列宁进去后，大家连忙让座，并且请列宁先理发，可是列宁去微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是不可以的。每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就随手搬了一把椅子，坐在最后一个位置上。
课堂练习
一、阅读材料，回答问题。
下午第六节课，老师安排大家去阅览室看书，同学们都非常高兴。阅览室的书真多啊！大家在阅览室内跑来跑去，选好自己喜欢的书就津津有味地读起来，读到精彩的地方时忍不住哈哈大笑。虽然下课的铃声已经响了，同学们还是不想走，甚至有的同学偷偷地把书带回教室读。
1.虽然喜欢读书是一件好事情，但是，在这个材料中，有很多地方同学们做得很不好，你知道是哪些地方吗？找出来，写在横线上。
大家在阅览室内跑来跑去；读到精彩的地方时忍不住哈哈大笑；有的同学偷偷地把书带回教室读。
2.如果你去阅览室看书，你会怎么做？
课堂练习
我在阅览室里看书的时候，会保持安静，不打扰他人，看完的书会放到指定的地点。
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
本课思维导图
遵守规则不应讲情面
生活离不开规则
守规则要自觉
遵守规则需要克服从众心理
遵守规则不需要别人监督，要靠自觉
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9.2守规则要自觉 教学设计
课题 守规则要自觉 单元 第三单元我们的公共生活 学科 道德与法律 年级 三下
学习目标 1.遵守规则不应讲情面。2.遵守规则需要克服从众心理。3.遵守规则不需要别人监督，要靠自觉。
重点 懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。
难点 树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 规则，一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例或章程。它存在的三种形式：明规则、习惯规则、潜规则。明规则是有明文规定的规则，存在需要不断完善的局限性；习惯规则是无明文规定的规则，约定俗称无局限性，可弥补明规则的不足；潜规则是一种以暴力竞争解决问题的规则，善恶参半。 阅读资料初步了解规则的意义。 激趣导入
讲授新课 学习活动：自觉遵守规则生活处处有规则。那么，在生活中我们应该怎样遵守规则呢？ 课件出示图片解读：有些时候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至需要不讲情面，即使是朋友或亲戚来插队也应当提醒他们遵守规则。规则不是要贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢记于心，体现在行动上。课件出示图片解读：图上的两种情况：行人为图方便不走过街天桥而直接横穿马路，危险随时会发生；在游玩时为图省事随处乱扔垃圾，造成环境污染。遵守规则一定要克服从众心理，即使在许多人都不守规则时，自己也一定要坚持遵守规则。课件出示图片解读：乘电梯时要安静站好，不要到闹、蹦跳；上厕所后要自觉冲水。即使在无人监督的时候也要自觉遵守这些规则。也就是说，规则的遵守，更多的时候靠自觉。活动过程 1.观察图片，填写表格。找一找，图片中的哪种行为是不对的，并说说原因，然后完成表格。2.开展讨论，表明观点。自己的好朋友要求插队，应该怎么办呢？例：我会和他说，你不能插队，如果你插队，就会影响别人正常买票，排在后面的人就会有意见，而且人人都不排队，都来插队，秩序就乱了。3.换位思考，作出选择。当许多人都不守规则时，你该怎么做？例：我即使很着急，也不会像图中的人一样横穿马路，那样太危险了。学习活动：自觉遵守规则如果在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车都没有，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？解读：绿色信号灯没亮，但一辆车都没有，这时，过马路既不会造成交通堵塞，也不能伤害到自己，却违反了交通规则，所以还是应该等绿色信号灯亮了再过马路。活动过程 1.观察图片，填写表格。先观察书中的两个场景，再反思自己的行为，最后展示给大家看。 播放视频《自觉排队》2.创设情境，谈谈看法。前几天我去公厕的时候，发生了这样一件事情：两个小朋友在吵架，一问才知道，原来是一个小朋友用完马桶后没有冲水，另外一个小朋友批评他，这个小朋友很不服气，说：“这里又不是你们家，不用你管。不冲水没有人罚款，我就不冲水，你能怎么样？”你们怎么看待这件事情呢？解读：我觉得那个没有冲水的小朋友的做法不对。公厕虽然不是自己家的，但是属于公共设施。如果一个人用完马桶后不冲水，就会影响后面的人使用，即使没有人监督，没有人来罚款，我们也应该自觉冲水。3.作出选择填写表格。阅读书中假设的情况，作出选择后，填写表格。播放视频《遵守规则不闯红灯》 对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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