资源简介

(共9张PPT)
田径：跨越式跳高 说课
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以动作技能为载体，实现运动参与、运动技能、身体健康、社会适应、情感态度等多元目标，引导学生根据学生的个体差异，通过自主学习、合作学习、一帮一等教学方法，激发学生的主动参与意识，使每一位学生能感受集体的温暖，树立正确的合作与竞争意识、树立尊重自己、尊重他人的道德标准，形成公平竞争的意识。促使他们从运动中去感受乐趣和成功的喜悦，最终达到“终身体育”的教学目的。
二、教材分析
本节课我选用了跨越式跳高作为主教材。通过对跨越式跳高的学习培养学生勇于进取不怕吃苦的体育精神；同时能让学生感知运动的快感。而根据初中阶段的教材分布情况看，发展上下肢协调能力又是
六年级《体育与健康》教材的重要内容。学生在小学阶段通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重学习跨越式跳高的动作要领，另一方面也进一步发展下肢力量及上下肢协调能力。
三、学情分析
本节课的教学对象是水平三的学生，学生认知能力较强、活泼好动、好玩、好思考等生理及心理特点学习新知识速度快、模仿力较强，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，其身体基本活动能力在小学通过教学初步得到锻炼，对技术要领还未形成较正确的理解，具备一定的探索知识、自主创新的能力。
四、教学目标
课程标准强调在制定教学目标时要体现三个领域目标即：认知目标、技能目标、情感目标。根据实际内容
和学生自身的情况，本节课目标体现如下：
（1）认知目标：通过学习，学生了解跨越式跳高的动作技术结构，能用自己的语言陈述动作要领。
（2）技能目标：通过教学，85%左右的学生能在安全的前提下初步完成跨越式跳高起跳技术，10%左右的
学生完成动作协调自然，具有明显的起跳、腾空过程。
（3）情感目标：通过本堂体育课的教学，培养学生互帮互助，团结协作的精神。
五、教学重难点
重点：
起跳技术。
难点：
助跑与起跳相结合。
六、教学过程
开课阶段：教师提问学生：遇到障碍物了应该怎么办？引导学生进入本课教学内容。
热身激趣阶段：“两路纵队时候蛇形跑动热身”教师通过语言引导各组体育骨干带领自主进行热身。
学习探究阶段：让学生利用教师准备资料自主学习、合作学习、教学小组合作探究、互助互学等互动方式，完成跨越式跳高的学习。先通过教师引导、学生思考并在教师带领下进行徒手动作练习，然后学生根据自己理解自主练习；再通过教师点评，师生共同练习完成技术动作，再分组通过合作交流、互助互学、师生共同参与展示与评价的方式进一步加强练习，营造合作交流、生生互动、师生互动的学习氛围，学生体验到合作探究、获得成功的愉悦，感知体育课的内涵。培养学生主动参与锻炼的意识，学生身心得到全面发展。
恢复身心：通过教师口令引导结合自身示范带领学生放松，同时布置课外作业，提高学生自学能力。
小结本课，表扬本堂课学生表现，引导学生说出本堂课中所学动作。

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