资源简介

(共11张PPT)
武术——南拳
说课
目录
指导思想
教材分析
学情分析
单元计划
教学目标
重难点
教学过程
教学反思
指导思想
体育，身体的教育，源于人类的生产劳动；武术，来源于生活，最初起源于人类的搏斗，与野兽搏斗争夺生存条件而产生的攻防动作。经过不同的更朝换代，武技更是中华民族上下五千年文化的重要角色，炎黄子孙从来没有离开过武术，武术由最初的技击功能向健身、娱乐、竞技等方向发展，形成套路、门派、拳种、竞技体育等武术新的存在形式。
但不能遗忘武术的本质，他不是舞蹈、不只是套路、更不是“中国式体操”；因此，在传授中国武术时，既离不开深厚的中华传统文化，也不离开攻防技击的传授。南拳，是长江以南所有拳种的总称，而岭南武术更是中华武术的重要组成部分，也是中国武术走向世界的先进代表；如咏拳拳、洪拳、蔡李佛拳等广东本地拳种，已经在世界各地传播流行。珠海市作为广东特区，有其浓厚的岭南文化，也将必然成为传承与发扬岭南传统文化的重要窗口。
教材分析
人教版《体育与健康》武术，以“健身南拳”为主要学习内容，以教会学生健身南拳基本动作与套路，让学生了解健身南拳的动作形态、攻防含义和全套动作的演练。在教学过程中增强学生体质，塑造尚武精神，引导学生关注民族传统文化与增强民族自豪感，培养自强不息的进取精神等为教学目标。
而本人自编的南拳套路是参考了《体育与健康》、《李小龙技击法》、《虎鹤双形拳》、《工字伏虎拳》、《铁线拳》等专著自编而成。从南拳硬桥硬马、手法多变、发声助气、助力、助势、体劲刚粗、简单实用的攻防技击特点出发，设计了20动技术动作。包含了南拳基本手型单指手、拳、虎爪、掌及基本步型弓步、马步等，以及接近实战的洪拳经典动作。
学情分析
六年级学生正当是青春叛逆期，在学业成绩上开始走向两极分化，学生学习心理较为浮燥，再加上平时繁重的作业负担与考试压力，他们希望在体育课堂上得到释放。喜欢聊天、不受约束、存在一定的“贪玩”、爱表现、求胜欲强、注重个人自尊等心理特点。因此，在体育课堂内容的设计上，要保持创新，打破原有的传统课堂模式，让学生产生期待与体育兴趣。同时，设计一定的挑战与竞赛项目，科学分组教学，发挥学生的原创性，让学生能有更多的机会表现自我，超越自我。
单元计划
教学目标
1知识与技能目标：90%的学生能更加熟练的演练自编南拳套路，武术基本步型、手型与动作规范得到一定的提升，能运用所学套路转变为实战技艺。
2身体素质目标：提升学生腿部力量及协调性。
3情感态度与价值观目标：培养学生民族自豪感及相互合作与彼此尊重的体育精神。
重难点
重点南拳套路演练的精气神与实战意识的形成
难点套路演练的步型手型到位，眼神、发声与动作的协调一致及实战模拟的配合默契
教学过程
1.课堂常规——2.花样跑——3.武术专项热身——4.南拳练习与合作学习——5.小组探究与创编展示6.模拟实战2招——7.素质练习——8.健身气功八段锦放松——9.课堂总结交流
教学反思
这一节课，教学设计合理，目标明确，能够根据教材分析与学情分析对教学内容进行一定的创造。师生双方能够合理运用信息化教学设备，将平板电脑及多媒体设备运用到教学过程中，学生积极性较高，实施分组合作学习与自主探究的教学方法，将课堂交给学生，能体现以学生为中心的新课标理念。教学环节的连接与过渡较为流畅，时间控制紧凑，学生运动密度与强度符合标准，能够展示个性化教学特色与民族传统体育特色。另外，能将创编南拳套路转移到实战模拟，相对以往武术传统教学模式有所创新，在武术技击中告知学生如何去应用武术套路，让学生从更深层次去理解武术。学生在自主创编与分组学习中，锻炼了学生的创造力与组织能力，能及时发现个体差异与解决双人配合练习分组问题，教师到学生练习中去，能与学生一起运动一起成长，课堂成效明显。今后，望能在解决课堂重难点的彻底性上多想教学方法，让学生能更好的体现出南拳的劲力与气势，既能强身健体，又可传承民族文化！
谢谢大家！
the end

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