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八年级下册语文第三单元测试
一、积累与运用（21分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是(　　)（2分）
A．俨然(yǎn) 溯洄(shù) 皿(mǐn) 豁然开朗(huò)
B．垂髫(tiáo) 佁然(yǐ) 箬篷(ruò) 袒胸露乳(tǎn)
C．窈窕(tiǎo) 阡陌(xiān) 参差(cī) 辗转反侧(zhǎn)
D．俶尔(chù) 好逑(qiú) 篆章(zhuàn) 落英缤纷(bīng)
2．加点的字解释完全正确的一项是（　　）（2分）
A．罔不因势象形（根据） 而计其长曾不盈寸（还）
其两膝相比者（比较） 尝贻余核舟一（曾经）
高可二黍许（上下） 能以径寸之木（用）
盖简桃核修狭者为之（挑选） 神情与苏、黄不属（属于）
明有奇巧人（奇特） 舟首尾长约八分有奇（零数）
左手倚一衡木（横） 清风徐来，水波不兴（缓缓地）
尝贻余核舟一（赠） 中峨冠而多髯者为东坡（高）
雕栏相望焉（看见） 卧右膝，诎右臂支船（弯曲）
3．对下面句子中加点词的理解有错误的是（　　）（2分）
A．尝贻余核舟一（贻：赠）
B．能以径寸之木（径：直）
C．明有奇巧人曰王叔远（奇：惊奇）
D．石青糁之（石青：一种青色颜料，这里指“用石青”）
4．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（　　）（2分）
A．启窗而现，雕栏相望焉 B．中轩敞者为舱
C．明有奇巧人曰王叔远 D．其人视端容寂
5．下列句子没有运用比喻的一项是（　　）（2分）
A．闻水声，如鸣珮环 B．似与游者相乐
C．斗折蛇行，明灭可见 D．其岸势犬牙差互
6．下列对文章《桃花源记》有关内容的解说不准确的一项是（　　）（2分）
A．文章第一段写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。这是故事的开端。
B．文章第二段写渔人在桃花源中的见闻，虚构一幅没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处的幸福生活的图景。
C．最后两段写渔人离开桃花源后，数人闻讯前往而不可得其路径的种种情景。意在说明“桃花源”虽是一个理想的去处，但纯属子虚乌有，人们应该安于现状。
D．全文以渔人进出桃花源为线索，塑造了一个优美的世外桃源，表现了作者对理想社会的向往，对黑暗社会现实的不满。
7．古诗文填空。
（1）《桃花源记》中 ， 。 两句色彩绚丽，突出了桃
花林的绝美景色。
（2）柳宗元在《小石潭记》中写游鱼忽然间远游，来来往往，轻快敏捷的句子是“ ， ”。
（3）在《关雎》中用 ， 。表达文静美好的女子是男子的好配偶。
（4）《核舟记》最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 ， 。
（5）土地平旷， ， 。
（6）伐竹取道，下见小潭， 。
（7）船头坐三人， ，佛印居右，鲁直居左。
8．下列说法不正确的一项是（　　）（3分）
A．《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经 周南》。
9．选出下列句子顺序排列正确的一项（　　）（3分）
①这是为什么呢？
②所以，长时间盯着屏幕会使眼睛疲劳。
③因为注视屏幕的时候，屏幕的强光、闪烁、颜色和亮度会迫使眼部肌肉更加努力伸缩，以保持视线清晰。
④我们的工作、学习和娱乐越来越依赖电子设备，但是长时间盯着屏幕常常让我们感到眼睛疲劳。
⑤另外，看电子产品的时候，我们与屏幕的距离和角度也经常变化，会迫使眼睛加倍努力去聚焦。
A．④①③⑤② B．①③⑤④② C．③⑤①④② D．④①③②⑤
二、阅读理解（24分）
（一）文言文阅读，完成下列各题，共14分。
林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
10.解释下面句中加点字词的含义（4分）
①有良田、美池、桑竹之属　 　
②悉如外人　 　
③余人各复延至其家　 　
④便要还家　 　
11.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是　 　（2分）
A．情随事迁，感慨系之矣
B．阡陌交通，鸡犬相闻
C．率妻子邑人来此绝境
D．乃不知有汉，无论魏、晋
12.用现代汉语翻译下面的句子（4分）
①黄发垂髫，并怡然自乐　 　
②此人一一为具言所闻　 　
13.“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人　 　的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为　 　。（2分）
14.世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？（2分）
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（二）文言文阅读，完成下列各题，共10分。
愚溪诗序
【唐】柳宗元
灌水①之阳，有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。余以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，其尤绝者家焉。今予家②是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂③然，不可以不更也，故更之为愚溪。
愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石塞其隘为愚池。愚池之东，为愚堂。其南，为愚亭。池之中，为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以余故，咸以“愚”辱焉。
夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急，多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。
（节选自《古文观止》，略改动）
【注释】①灌水：水名；后文“潇水”也是水名。②家：安家。③龂龂（yín yín）：形容争辩的样子。④见……于：古代汉语表示被动的一种格式。见辱于愚：被愚这个名称污辱。
15.下列句子中加点词的意思相同的一项是　 　（2分）
A．灌水之阳，有溪焉 本在冀州之南，河阳之北
B．故更之为愚溪 湖中焉得更有此人
C．皆山水之奇者 邑人奇之，稍稍宾客其父
D．大舟不可入也 潭中鱼可百许头
16.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。
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17.用“/”给文中画线文字断句。（限断两处）（2分）
遂 负 土 累 石 塞 其 隘 为 愚 池
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18.“是溪”“名莫能定”的原因是什么？用简洁的语言概括。（2分）
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19.作者文中说自己“愚”，他的“愚”和《愚公移山》中愚公的“愚”有什么不同？请结合文本加以分析。（2分）
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三、课外阅读理解（25分）
（一）阅读文章，完成下列各题，共12分。
香椿的味道
李红霞
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
（选自《人民周刊》2017年5期，有删改）
20.文章围绕“香椿”写了盼香椿、　 　、炸香椿、　 　四部分内容。充满浓浓的生活气息。（2分）
21.从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。（2分）
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22.第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？（2分）
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23.第⑦段在全文中有什么作用？（2分）
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24.谈谈你对“香椿的味道”的理解。（2分）
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25.生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。（2分）
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（二）阅读下文，回答下列各题，共13分。
一枚邮票
●尹露露
①那年寒假前夕，老师给我们每个学生发了一个信封，信封上附着邮票，邮票上印着一朵白莲。老师要求我们给远在千里之外的父母写一封信。当天晚上，我趴在桌上，认认真真、一笔一画地写了一封信，写下了对父母满腔的思念。
②第二天，我一到教室，就凑过去问同桌有关寄信的事情：“那个……你知道怎么寄信吗 ”我小心翼翼地推了推同桌。他把目光从他的信封上移开，然后把我的信封拿过去仔细看了看，干脆地答道：“去邮局寄。”
③“可是……我不知道邮局在哪里……”我嗫嚅着。
④他沉默了一会儿，低声问我：“寄给父母的吧 ”我点了点头。
⑤同桌看了看我，又说：“你一定很想他们吧 ”我再次点点头。伪装被人戳破的感觉真不好受，我鼻头一酸，心底的委屈瞬间涌了上来。大概是看我红了眼睛，同桌终于说出了我一直想听到的话：“我帮你寄吧，顺路。”
⑥“好的好的！十分感谢！”我那被雨雪淋湿的心好像一下子被烘干了，每一个角落都明媚了起来。
⑦当晚，我美滋滋地进入了梦乡。梦里，那封稚嫩而又真挚的信被爸爸紧紧地攥在手里，我笑了。可是，第二天一早，当我看见那封本该踏上旅途的信又出现在我的桌子上时，我忐忑而激动的小火苗又被兜头浇熄了。我捏着信封，急切地问同桌：“怎么了 寄不出去吗 ” ⑧此时，同桌正拈着一枚小小的邮票端详着，听到我的声音后，他突然慌乱地将那枚邮票揣进了口袋。他动作虽快，我却看得分明，那枚邮票上有两条小鱼，一红一黑，煞是可爱。我想起信封上自带的邮票好像并不是小鱼，而是一朵白莲，就多问了一句：“那是你买的邮票吧 ”他含糊地说：“不是……没什么……”
⑨“可是……”我还想多问几句，他却打断我说：“别问了，寄得出去。”他的声音突然大了起来，好像在宣告什么似的，“昨天只是因为邮局关门了而已，我今天去早些就行。”
⑩半个月后，爸爸打电话来告诉我，他收到了信。
又过了半个月，我收到了爸爸的回信。那一行行的字仿佛都有温度，我感到有一股暖流从心底升腾起来，把这个冬天的寒冷都逼得退避三舍。我高兴地把回信递给同桌看，他看了一眼，傻乎乎地笑了，最后竟然笑出了眼泪。我不太明白，却好像依稀明白。
我知道，他没有收到父母的回信，大概是因为信在北上的路上弄丢了，也有可能他的父母太忙了，没时间给他回信。我不敢胡乱猜测，只是在心里默默地为他感到难过。好在他向来是个开朗的男孩，一时的难过并没有掩盖住他身上的朝气。
多年之后，我转学去了父母所在的城市，再也不必与父母分隔两地。只是离开家乡后，我与同桌失去了联系。这天，我在屋里收拾东西，一封信从衣柜的夹层里掉了出来。信封以及信封上的字迹很熟悉，就是多年前我寄给父母的那封信，只是信封上贴着的那枚邮票，让我瞬间呆住了。
那是一枚小小的邮票，上面游着两条小鱼，一红一黑，分明就是那天早上，同桌手里拈着的那枚邮票！
我是很久之后才知道那枚80分的白莲邮票寄不到外省，只是当时我早已忘了那件事情。
现在，那枚小鱼邮票右下角清晰的“2.40元”，一下又一下地叩着我的心。
26请按照时间顺序梳理小说的故事情节，完成下面的填空。（6分）
“我”思念父母并给他们写信，却不知如何邮寄→同桌答应帮“我”邮寄，_____________
______→同桌解释没寄出的原因，___________________→“我”收到了父母的回信，______
_____________→多年之后看到信上的邮票，才知同桌把寄信的机会给了“我”。
27联系上下文，说说第 段在文中起到了哪些作用。（3分）
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28.请结合上下文，体会下列各句中“笑”的含义。（4分）
（1）梦里，那封稚嫩而又真挚的信被爸爸紧紧地攥在手里，我笑了。
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（2）他看了一眼，傻乎乎地笑了，最后竟然笑出了眼泪。
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29.请品析下列句子的表达效果。（5分）
（1）他沉默了一会儿，低声问我：“寄给父母的吧 ”（从人物描写的角度）（3分）
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（2）现在，那枚小鱼邮票右下角清晰的“2.40元”，一下又一下地叩着我的心。（从词语运用的角度）（2分）
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30请结合全文，说说文章以《一枚邮票》为题有何用意。（6分）
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四、作文（50分）
31任选一题作文。
题一:“落英缤纷”“鸡犬相闻”“怡然自乐”是陶渊明心中的“桃花源”;“草木蔓发,春山可望”是抗疫中“最美逆行者”渴望的“桃花源”......每个人心中都有渴求、向往的“桃花源”。
请以《我心中的桃花源》为题写一篇作文。
要求:①文体不限(诗歌除外),字数不少于600字;②文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。
题二:世间万物,都是遇见。当春天遇见冬季,便有了岁月;当人遇见了人，便有了爱;当理想遇见了奋斗,便有了成功......活在喧嚣的尘世中，因为一次美丽的遇见,让我们的眼亮了、心活了、情也真了......
请以“遇见”为话题,写一篇文章。
要求:①文体自选(诗歌除外)。②题目自拟，立意自定,不得套作,不得抄袭。③字数不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。
参考答案
一、1．B
2．C
3．C
4．B
5．B
6．C
7．答案：（1）芳草鲜美，落英缤纷 （2） 俶尔远逝，往来翕忽
（3）窈窕淑女，君子好逑 （4）罔不因势象形，各具情态
（5）屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 （6）水尤清冽
（7）中峨冠而多髯者为东坡
8．B
9．A
10.①类；②全，都；③邀请；④同“邀”，邀请。
11.A。
12.①老人和孩子都充满喜悦显得心满意足。
②渔人一人一件件为他们详细说出自己知道的情况。
13.热情好客；他们不想让外面的人打扰他们和平宁静的生活。
14.表达了作者对和平（没 有 战 乱）的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求
15.A。
16.愚泉有六个泉眼，都出在山下的平地，泉水原来都是向上涌出的。
17.遂负土累石/塞其隘/为愚池。
18.当地居民有的称之为冉，有的称之染溪，莫衷一是，争论不休。
19.愚公下定决心移山，并看到“子子孙孙无穷匮”而“山不加增”，共“愚”实是志向远大、目光长远（能用发展的眼光看待问題），是大智若愚的表现。
柳宗元在文中以“愚”自称，并以“愚”來命名丘、泉、沟等景物，认为自己的处境和秀美的景色一样无人赏识而“无以利世”。因此他是以“愚”自嘲，借“愚溪”比喻自己，透露出被统治者排挤、抱负不能施展的抑郁和愤激。
20.扒香椿 吃香椿
21.示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比和蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
22.生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）。
23.照应题目（前文），深化主题。
24.香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。
25.示例一：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。示例二：眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。
26.第二天发现信又回来了 答应一定帮“我”把信寄出 同桌却没有收到家人回信
27.这一特写镜头，揭开了当年“我”收到了父母回信，而同桌没有收到回信的原因，令人泪目，烘托了人物形象，同时呼应第⑧段中的描写，使得情节更加合理。
28（1）“笑”指的是完成了给父母寄信心愿而无比开心。
（2）“笑”指的是他分享“我”的快乐，也为自己助人成功而满足。
29.（1）神态、语言描写。“沉默”表明他明白“我”的期待，但自己的事情还没有做好，又不忍回绝“我”，他在思考该如何说。而“低声问”则是想探知“我”的目的，而后判断要不要帮“我”，体现了他的热心而善良。
（2）“叩”是“敲打”的意思，在这里指的是“我”了解真相后，看到那张珍贵的邮票内心引起的强烈震动，因为它凝聚着同桌的无私和善良，凝聚着珍贵岁月最温暖的同学情谊。
30①作者以《一枚邮票》为题表明故事的发生跟邮票有关，提示了文章的内容，设置了悬念；②提示了“一枚邮票”的重要，暗示了它在“我”心中的位置，流露出作者的感情倾向；③相对于今天发达的通信状况，《一枚邮票》提示了故事发生的年代，表明这是一篇回忆性作品。
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