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第十五章 第3节 串联和并联 教学设计
1教学目标
1.知识与技能：知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联和并联的电路图。
2.过程与方法：在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生认识串、并联电路的兴趣；积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
2教学重难点
重点：串联、并联电路的连接，并能按要求画电路图及根据电路图连接电路。
难点：串联、并联电路的识别及电路连接的方式的判断和应用。
3教学过程：
活动1情境导入
让学生观看自制教具的工作过程，激发学生思考电路连接的问题。
活动2初识串并联电路
通过实物图，画出串联电路和并联电路图，得出串联电路和并联电路的概念
1.要求学生根据两个实物图，画出对应的电路图。
2.引导学生得出串联电路和并联电路的概念。
活动3探究串并联电路特点
【探究串联电路的特点】
1.组织学生连接串联电路。
2. 引导学生设置探究内容：
①开关的作用
②用电器之间
3. 引导学生进行实验展示，讨论交流，对学生的探究成果给予充分的肯定。
【探究并联电路的特点】
1.组织学生连接并联电路。
2. 引导学生设置探究内容：
①开关的作用
②用电器之间
3. 引导学生进行实验展示，讨论交流，对学生的探究成果给予充分的肯定。
【提出问题】
1．并联电路的电流路径有几条？如果并上第三、第四个灯泡呢？并上更多的灯泡呢？
2.当取下任意一个小灯泡时，另一个小灯泡还能亮吗？取下的小灯泡对另一个小灯泡有影响吗？说明它们之间是相互影响还是互不影响？
3、改变开关的位置，猜想对电路的控制作用是否会改变？
学生进行实验验证，讨论后回答：
1、在并联电路中电流有多条路径。
2、各用电器彼此独立工作，互不影响。
3、并联电路中干路开关控制整个电路，支路开关控制本支路用电器。
活动4生活实际应用
1、多媒体展示生活中的图片，同学们判断图片中电路的连接方式。
2、出示电吹风，导同学们画其电路图并进行实物连线。
4课堂小结
总结本节所学内容
5巩固练习
1．在如图所示的各电路中，开关S闭合后，小灯泡L1、L2都能发光的是（　　）
A．B．C．D．
2．如图所示，是新一代代步工具电动独轮车，它依靠电力驱动，低碳环保。其工作电路有如下要求：当电源开关S1闭合时指示灯L亮起，独轮车处于待机状态；再当人站在独轮车上时开关S2自动闭合，电动机M才能启动，开始运动。下图电路设计符合上述要求的（　　）
A．B．C．D．
3．如图所示是一个有盖的木盒，电路的部分连接情况隐藏在盒内。闭合开关时，两只灯泡都亮了，断开开关时，两只灯泡都熄灭。现在有以下4种操作：(1)拧下灯泡L1；(2)拆除导线a；(3)拧下灯泡L2；(4)拆除导线b。其中2种操作均可判断灯泡连接方式的为（　　）
A．(1)(2) B．(1)(3) C．(2)(3) D．(2)(4)
4．关于如图所示的电路，下列说法中正确的是（　　）
A．断开S1、，闭合S2，灯L1、L2是串联
B．断开S3，闭合S1、S2，灯L1、L2是并联
C．断开S1、S2，闭合S3，电路是通路
D．断开S1，闭合S2 、S3，电路是短路
5．一个电路中有两盏电灯和，则下列判断正确的是（　　）
A．若开关断开，两灯同时熄灭，则两灯连接方式一定为串联
B．若一盏灯暗，另一盏灯亮，则能判断是串联还是并联
C．若测得通过每盏电灯的电流不相等，则两灯的连接方式一定为并联
D．若测得通过每盏灯的电流都相等，则两灯的连接方式一定为串联
6．如图所示为某宾馆的房卡。只有把房卡插入槽中，房间内的灯和插座才能有电。房卡的作用相当于一个___________（填电路元器件）接在干路上；控制电灯的开关与电灯是___________联在电路中。
7．如图所示的电路中，要使灯L1、L2串联，应只闭合的开关是______；要使灯L1、L2并联，应闭合的开关是______；若同时闭合所有的开关，则电路______（选填“通路”“断路”或“短路”）。
8．如图所示电路，若要使L1和L2串联，应闭合开关 ___________ ；若要使L1和L2并联，应闭合开关 ___________ ；不能同时闭合 ___________ ，否则会造成短路。
9．根据图中所示的实物连接图，在方框内画出电路图。
10．完成图中电路连接。实物图中少了两根导线。请用笔画线代替导线补上，补上后要求：灯L1、L2都能发光，且电流表只测量L2的电流，开关控制L1、L2的通断。（导线不能交叉）
参考答案：
1．B
2．C
3．B
4．AD
5．C
6． 开关 串
7． S3 S1、S2 短路
8． S1 S2和S3 S1和S2
9．
10．
6课后反思
1、在内容的安排上，我以九年级物理教材为准，降低难度，紧靠物理教材并结合学生特点，使学生更容易接受。
2、通过实际操作与学生探究，让学生自己操作、分析电路。一步步完成教师设计的一个又一个目标，探索出自己对串并联电路的理解和认识。这样处理使整个课堂教学内容清晰，衔接比较紧密，知识易于理解。
3、知识扩展，将所学内容与生活联系起来，提出一些生活中的电路，让学生运用所学进行分析，达到学以致用的效果。

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